高中語文《走出沙漠》優(yōu)秀教案 高中語文優(yōu)秀教案

1、本文格式為word版，下載可任意編輯高中語文走出沙漠優(yōu)秀教案 高中語文優(yōu)秀教案 走出沙漠是一篇特別吸引人而且特別感人的小說，選入高中語文教材書中，下面是我給大家?guī)淼母咧姓Z文走出沙漠優(yōu)秀教案，盼望對你有關心。 高中語文走出沙漠教案 教學目標 1、 感受筆下人在逆境中也要堅守信念和精神的人生啟示。 2、 體會文章作為小小說所運用的插敘、懸念、側面描寫等寫作技巧。 說明： 走出沙漠是一篇特別吸引人而且特別感人的小說。故事圍圍著一個水壺進展，由兩次想奪壺到最終發(fā)覺綠洲和道出水壺的個中隱秘。故事情節(jié)特別緊急扣人心弦，而不乏感人和啟迪意義。老師除了帶領同學探究這篇小小說的寫作技法外，更應引導同學領悟文章

2、要傳達給我們的人生哲理：人在任何逆境中都要堅守自己的信念和精神，人沒有信念和精神就不能戰(zhàn)勝無望。感悟作品中的生命意義也是新課標對我們提出的要求。 教學重點與難點 1、 重點：小說中體現(xiàn)出的對于在逆境中也要堅守信念和精神的人生啟示。 2、 難點：小說對于插敘、懸念、側面描寫等寫作技巧的運用。 說明： 走出沙漠全文采納了側面描寫的方法來塑造人物。作品塑造的仆人公沒有真正出場，一句正面描寫都沒有，全部是通過側面描寫來完成對人物的塑造的。所以在講授這篇微型小說時首先應當探究的就是作品所要表現(xiàn)的真正的仆人公是誰。走出沙漠里的肇教授，在面對死亡的威逼時，他想出了用裝滿沙子的水壺佯為一壺水的辦法來使大家走出

3、沙漠，挽救了考察隊隊員的生命。這個人物沒有出場，但從這個計謀來看，這個人物的胸懷、品德和謀略，一下子全部在讀者的面前熠熠生輝。 教學過程 教學環(huán)節(jié)老師活動預設同學活動預設設計意圖導入新課激發(fā)愛好1、人在逆境和無望中最需要的是什么？什么才可以支撐著人們活下去？同學自由發(fā)言，有的說是士氣，有的說是鼓舞，老師在贊同的同時也可以說到還有是盼望和信念引入這課的主題，為領悟文意做預備。朗讀課文初步感知1、請同學自由朗讀課文，理清小說的線索和主要人物。1、小說除了有貫穿全文的孟海，死去的肇教授也是文中的重要人物，是作品真剛要謳歌的仆人公。課文的同時查找出隱蔽在文中的主要人物肇老師，也會后面分析文章的寫作技法

4、做預備。再讀課文探究技法提出問題，引導同學深化理解文章的寫作技法：1、我這個人物具有怎樣的品質？在小說中是如何體現(xiàn)的。2、肇教授具有怎樣的品質？在小說中是如何體現(xiàn)的？3、這篇小說所以能產生震撼人心的力氣，是由于它構思上的特點。請你談談你的看法。1、我忠于職守，忠實地實踐了肇教授的臨終囑托，不怕別人的誤會，不顧個人安危，一心挽救自己的戰(zhàn)友，是一個具有高尚品質的人物。是通過我的心理描寫表現(xiàn)出來的。例如真想把水壺給他們，然后就可我不能這樣做！、所以，不到緊要關頭，我是絕不會取下這水壺的等等。2、肇教授在最困難的生死關頭先人后己，把生的機會留給別人，這是非常高尚的品行。他還非常機靈，以善意的哄騙挽救自

5、己的隊友。在小說中是以插敘和側面描寫（通過我的陳述）的形式表現(xiàn)出來的。3、這篇小說運用插敘交代了事情的經過，擴展了情節(jié)；又運用懸念造成誤會，最終真相大白時人們突然發(fā)覺肇教授的宏大，使這個未出場的人物產生了巨大的感人肺腑的力氣；同時感悟到人的意志的巨大力氣。這就是小小說奇妙支配情節(jié)所產生的藝術感染力。對于同學來說，領悟人物的精神并不是學習的難點，但體會文章的寫作技法，老師可以適當點播，使同學把握一些鑒賞小說的基本技法。品嘗主旨增加積累1、這篇微型小說在很短的篇幅中為我們塑造了可歌可泣的人物，從中我們得到了哪些教益？同學可以依據(jù)自己的領悟談談對信念、意志、責任等生命意義的理解。情感、態(tài)度、價值觀也

6、是新課標中對培育同學的一個方面，也是這篇文章思想意義所在。課后作業(yè)暢談感受讀過文章后請你就其中的任一人物談談你對他的看法。同學根據(jù)要求，自主選擇完成作業(yè)。通過文字表達使同學的價值觀和生命意識得到升華。 思路點撥 走出沙漠這篇微型小說讀來絲絲入扣，或許有的讀者在未讀到結尾時就已猜出了故事的結局。運用了小說中特別吸引人的懸念手段，把肇教授的死因和把沒有水的水壺傳給我的情節(jié)挪移了出來，放到故事后面才快速補出。由于重要的情節(jié)被挪移便制造了情節(jié)上的空白和敘述上的懸念。就是這么一個簡潔的結構使故事消失了真相突然展現(xiàn)的情節(jié)突變，而且造成了讀者對這篇小說真相的劇烈期盼。這篇課文讀完以后可以讓同學對其中的寫作技法做一品析。而在勾畫人物性格上并沒有采納正面描寫，而是通過側面描寫和我的兩次插敘，體現(xiàn)出肇教授先人后已的博大心胸和機靈鎮(zhèn)靜的性格特征。 練習舉隅 這兩篇小說后，說說你在微型小說的構思上有什么發(fā)覺。 看了高中語文走出沙漠優(yōu)秀教案的人還看了： 1.高中語文逍遙游優(yōu)秀教案 2.高中語文長亭送別優(yōu)秀教