唐雎不辱使命第3課時(shí)

1、唐雎不辱使命第3課時(shí)第第 三三 課課 時(shí)時(shí)唐雎不辱使命第3課時(shí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清文章結(jié)構(gòu)2.學(xué)會(huì)分析人物性格3.掌握說(shuō)話(huà)的技巧并能在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。唐雎不辱使命第3課時(shí)寫(xiě)唐雎出使秦國(guó)的原因?qū)懱砌鲁鍪骨貒?guó)的原因?qū)懱砌屡c秦王斗爭(zhēng)的寫(xiě)唐雎與秦王斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)寫(xiě)斗爭(zhēng)的結(jié)果，唐雎取寫(xiě)斗爭(zhēng)的結(jié)果，唐雎取得勝利得勝利一、理清文章結(jié)構(gòu)第一段第一段第二、三段第二、三段第四段第四段唐雎不辱使命第3課時(shí)第1段：出使的原因、背景以五百里之地易安陵以五百里之地易安陵秦王安陵君受地于先王，受地于先王，愿終守之愿終守之因使唐雎因使唐雎使于秦使于秦秦王不悅秦王不悅唐雎不辱使命第3課時(shí)第2段：秦王首先發(fā)難第一回合：秦王故伎重

2、演第一回合：秦王故伎重演同中有異：地點(diǎn)、人物、背景唐雎的話(huà)：果斷、堅(jiān)定結(jié)果：結(jié)果：唐雎勝唐雎勝唐雎不辱使命第3課時(shí)第3段：秦王威逼利誘第二回合：天子之怒第二回合：天子之怒 PK 布衣之怒布衣之怒秦王怒氣沖沖 天子之怒唐雎反唇相譏 布衣之怒結(jié)果：唐雎勝結(jié)果：唐雎勝唐雎不辱使命第3課時(shí)斗爭(zhēng)結(jié)局秦王色撓秦王色撓唐雎取得決定性勝利唐雎取得決定性勝利唐雎不辱使命第3課時(shí)二、人物性格大PK不悅、怫然怒色撓秦王盛氣凌人盛氣凌人外強(qiáng)中干外強(qiáng)中干唐雎非若是也布衣之怒挺劍而起不畏強(qiáng)暴不畏強(qiáng)暴有勇有謀有勇有謀安陵君愿終守之因使唐雎使于秦不卑不亢不卑不亢重用人才重用人才互相襯托互相襯托唐雎不辱使命第3課時(shí) 課文運(yùn)用了

3、哪些刻畫(huà)人物課文運(yùn)用了哪些刻畫(huà)人物的方法？的方法？動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)唐雎不辱使命第3課時(shí)以秦王為例請(qǐng)找出文中典型的描寫(xiě)，示范朗讀以秦王為例請(qǐng)找出文中典型的描寫(xiě)，示范朗讀秦秦王：王：神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)“秦王不悅秦王不悅” “秦王色撓秦王色撓”“長(zhǎng)跪而謝之長(zhǎng)跪而謝之”唐雎不辱使命第3課時(shí)言之有言之有“節(jié)節(jié)”言之有言之有“據(jù)據(jù)”言之有言之有“力力”唐雎的唐雎的說(shuō)話(huà)技巧說(shuō)話(huà)技巧三、說(shuō)話(huà)的技巧唐雎不辱使命第3課時(shí)一、一、言辭委婉，言之有言辭委婉，言之有“節(jié)節(jié)”。秦王要求以五百里之地易安陵，實(shí)是強(qiáng)占。當(dāng)遭到安秦王要求以五百里之地易安陵，實(shí)

4、是強(qiáng)占。當(dāng)遭到安陵君拒絕后，陵君拒絕后，“秦王不悅秦王不悅”，于是面對(duì)唐雎露出威脅，于是面對(duì)唐雎露出威脅之意，并盛氣凌人地責(zé)備安陵君之意，并盛氣凌人地責(zé)備安陵君“輕寡人輕寡人”。對(duì)此，。對(duì)此，唐雎先用屈從的口吻唐雎先用屈從的口吻說(shuō)：說(shuō)：“否，非若是也。否，非若是也。”這一回這一回答，既緩和了秦王以強(qiáng)凌弱的氣勢(shì)，使會(huì)談能夠繼續(xù)答，既緩和了秦王以強(qiáng)凌弱的氣勢(shì)，使會(huì)談能夠繼續(xù)下去；下去；又強(qiáng)調(diào)了不肯易地的原因又強(qiáng)調(diào)了不肯易地的原因，從容地說(shuō)明安陵君，從容地說(shuō)明安陵君不肯易地是因?yàn)椴豢弦椎厥且驗(yàn)椤笆艿赜谙韧醵刂艿赜谙韧醵刂保⒎枪室膺`，并非故意違背秦王的意愿。回答得委婉，言之有理，言之有背秦王

5、的意愿?；卮鸬梦瘢灾欣?，言之有“節(jié)節(jié)”。唐雎不辱使命第3課時(shí)二、針?shù)h相對(duì)，言之有二、針?shù)h相對(duì)，言之有“據(jù)據(jù)” ” 。秦王見(jiàn)詐騙不行，便用秦王見(jiàn)詐騙不行，便用“伏尸百萬(wàn)，流血千里伏尸百萬(wàn)，流血千里”的所的所謂謂“天子之怒天子之怒”進(jìn)行威脅。唐雎正氣凜然，針?shù)h相對(duì)，進(jìn)行威脅。唐雎正氣凜然，針?shù)h相對(duì)，用用“伏尸二人，流血五步伏尸二人，流血五步”的的“士之怒士之怒”進(jìn)行回?fù)簟＿M(jìn)行回?fù)?。在這場(chǎng)圍繞天子與布衣之在這場(chǎng)圍繞天子與布衣之“怒怒”的交鋒中，唐服很快的交鋒中，唐服很快就由被動(dòng)而變?yōu)橹鲃?dòng)。當(dāng)秦王鄙視就由被動(dòng)而變?yōu)橹鲃?dòng)。當(dāng)秦王鄙視“布衣之怒布衣之怒”時(shí)，時(shí)，唐雎立即駁斥：唐雎立即駁斥：“此庸夫之

6、怒也，非士之怒也此庸夫之怒也，非士之怒也”，提，提醒秦王正視醒秦王正視“士之怒士之怒”。唐雎不辱使命第3課時(shí)用語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈的排比句，列舉專(zhuān)諸刺王僚、聶政刺韓傀、用語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈的排比句，列舉專(zhuān)諸刺王僚、聶政刺韓傀、要離刺慶忌的史實(shí)，對(duì)要離刺慶忌的史實(shí)，對(duì)“士之怒士之怒”加以渲染說(shuō)明。這加以渲染說(shuō)明。這三個(gè)史實(shí)，直刺貪生怕死的秦王心窩；警告秦王吸取三個(gè)史實(shí)，直刺貪生怕死的秦王心窩；警告秦王吸取歷史教訓(xùn)，不要自蹈死地。歷史教訓(xùn)，不要自蹈死地。但是，這些有根有據(jù)的但是，這些有根有據(jù)的“士之怒士之怒”，畢竟是歷史上的事，已經(jīng)過(guò)去了，它對(duì)，畢竟是歷史上的事，已經(jīng)過(guò)去了，它對(duì)秦王雖有所觸動(dòng)秦王雖有所觸動(dòng)( (威脅威

7、脅) )，但還不足以使利令智昏的秦，但還不足以使利令智昏的秦王幡然悔悟。王幡然悔悟。于是，唐雎又逼近一步：于是，唐雎又逼近一步：“此三子者此三子者”，“與臣而將四矣與臣而將四矣”。這是暗示他將效法三人，刺殺秦。這是暗示他將效法三人，刺殺秦王。王。這樣就把血淋淋的史實(shí)，變成對(duì)秦王的直接威脅，這樣就把血淋淋的史實(shí)，變成對(duì)秦王的直接威脅，迫使秦王不得不考慮自己的危急處境。迫使秦王不得不考慮自己的危急處境。 唐雎不辱使命第3課時(shí)三、以行征言，言之有三、以行征言，言之有“力力” ” 。倘若唐雎只用舌戰(zhàn)，不輔以武力，秦王勢(shì)必會(huì)存僥幸，倘若唐雎只用舌戰(zhàn)，不輔以武力，秦王勢(shì)必會(huì)存僥幸，絕不會(huì)輕易折服。為能使絕

8、不會(huì)輕易折服。為能使“言言”更富于懾?cái)车耐Α８挥趹財(cái)车耐?。唐雎輔以唐雎輔以“挺劍而起挺劍而起”這一義無(wú)反顧的行動(dòng)，來(lái)證明這一義無(wú)反顧的行動(dòng)，來(lái)證明“今日今日”欲刺秦王之欲刺秦王之“言言” ” 這就從根本上徹底打破這就從根本上徹底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不“長(zhǎng)跪而謝之長(zhǎng)跪而謝之”。 唐雎不辱使命第3課時(shí) 你能舉出古今中外的另一些不辱使命你能舉出古今中外的另一些不辱使命的人？的人？ 荊軻有一位美國(guó)記者采訪周總理，看到辦公桌上有一位美國(guó)記者采訪周總理，看到辦公桌上的一支美式鋼筆，問(wèn)道：您貴為中國(guó)的總理，的一支美式鋼筆，問(wèn)道：您貴為中國(guó)的總理，為什么要用

9、我們美國(guó)生產(chǎn)的鋼筆呢？周恩來(lái)為什么要用我們美國(guó)生產(chǎn)的鋼筆呢？周恩來(lái)答道：答道：“這件事說(shuō)來(lái)很巧，這是我的一位朋這件事說(shuō)來(lái)很巧，這是我的一位朋友從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)撿到的戰(zhàn)利品，并將它轉(zhuǎn)送給友從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)撿到的戰(zhàn)利品，并將它轉(zhuǎn)送給我了。我了?！?藺相如唐雎不辱使命第3課時(shí)學(xué)習(xí)心得唐雎不辱使命第3課時(shí)你懂得了什么道理？你懂得了什么道理？ 在與人交往中，說(shuō)話(huà)技巧起著在與人交往中，說(shuō)話(huà)技巧起著很重要的作用。很重要的作用。 在平時(shí)要多鍛煉自己的說(shuō)話(huà)能在平時(shí)要多鍛煉自己的說(shuō)話(huà)能力，培養(yǎng)自己的說(shuō)話(huà)技巧。力，培養(yǎng)自己的說(shuō)話(huà)技巧。唐雎不辱使命第3課時(shí) 在我們以后的寫(xiě)作過(guò)程中，可在我們以后的寫(xiě)作過(guò)程中，可充分運(yùn)用個(gè)性化的人物

10、語(yǔ)言來(lái)凸現(xiàn)充分運(yùn)用個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)凸現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，提高我們的寫(xiě)作人物的性格特點(diǎn)，提高我們的寫(xiě)作能力。能力。四、寫(xiě)作啟示唐雎不辱使命第3課時(shí)舉例子：天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩(shī)。秀才說(shuō)了一句：“大雪紛紛落下?！笨h官接了一句：“可是帝王瑞氣。”財(cái)主笑著說(shuō)：“下它三年何妨？”這時(shí)，來(lái)了一個(gè)窮人，一聽(tīng)就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁?！?賞析：這段人物對(duì)話(huà)表明了當(dāng)時(shí)貧富不均，為富不仁的社會(huì)狀況。這段話(huà)中秀才是讀書(shū)人，用了個(gè)比喻來(lái)形容；縣官不忘為皇帝歌功頌德； 財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂(lè)事； 唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨。人物語(yǔ)言又很鮮明地表現(xiàn)了他們屬

11、于不同的社會(huì)階層。 唐雎不辱使命第3課時(shí)小試牛刀 門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，說(shuō)：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說(shuō)話(huà)。高芳芳說(shuō)：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”“沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚钦f(shuō)。這一段描寫(xiě)顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性個(gè)性化語(yǔ)言化語(yǔ)言，就會(huì)好象真的聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音，同時(shí)添上相應(yīng)的表情表情和動(dòng)作動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話(huà)的表達(dá)效果。 同學(xué)們不妨去修改一下。（ 時(shí)間五分鐘時(shí)間五分鐘）唐雎不辱使命第3課時(shí)門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒(méi)有人叫我

12、一定要看好門(mén)？”旁邊的張大勇，朝老師做了鬼臉：“哈，開(kāi)了窗，好通風(fēng)?！闭l(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的班長(zhǎng)高芳芳?！笆嵌√?，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門(mén)關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話(huà)！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。”老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“我，沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。 唐雎不辱使命第3課時(shí)唐雎不辱使命第3課時(shí)唐雎不辱使命第3課時(shí)唐雎不辱使命第3課時(shí)拓展延伸唐雎不辱使命第3課時(shí) 你知道哪些關(guān)于說(shuō)話(huà)能力和技你知道哪些關(guān)于說(shuō)話(huà)能力和技巧的名言警句？試列舉一二。巧的名言警句？試列舉一二。荀子：荀子：口能

13、言之，身能行之，國(guó)寶也。口能言之，身能行之，國(guó)寶也。劉勰：劉勰： 一人之辯勝于九鼎之寶，一人之辯勝于九鼎之寶， 三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師。三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師。圣經(jīng)圣經(jīng)：一句話(huà)說(shuō)得合宜，就如金蘋(píng)一句話(huà)說(shuō)得合宜，就如金蘋(píng) 果在銀網(wǎng)子里。果在銀網(wǎng)子里。唐雎不辱使命第3課時(shí)課后練習(xí)：積累字詞唐雎不辱使命第3課時(shí)通假字故不故不錯(cuò)錯(cuò)意也。意也?！板e(cuò)錯(cuò)”通通“措措”倉(cāng)倉(cāng)鷹擊于殿上。鷹擊于殿上?！皞}(cāng)倉(cāng)”通通“蒼蒼”唐雎不辱使命第3課時(shí)古今異義長(zhǎng)跪而長(zhǎng)跪而謝謝之古義：道歉之古義：道歉今義：感謝今義：感謝唐雎不辱唐雎不辱使命使命古義：使：出使；古義：使：出使； 命：任務(wù)命：任務(wù) 今義：重大的任務(wù)。今義：重大的任務(wù)。

14、 唐雎不辱使命第3課時(shí)詞類(lèi)活用請(qǐng)請(qǐng)廣廣于君（形容詞用作動(dòng)詞，使動(dòng)用法，于君（形容詞用作動(dòng)詞，使動(dòng)用法，“使使擴(kuò)充擴(kuò)充”）輕輕寡人與（形容詞用作動(dòng)詞，意動(dòng)用法，寡人與（形容詞用作動(dòng)詞，意動(dòng)用法，“認(rèn)為認(rèn)為輕，輕視。）輕，輕視。）天下天下縞素縞素（名詞用作動(dòng)詞，穿喪服）（名詞用作動(dòng)詞，穿喪服）唐雎不辱使命第3課時(shí)唐雎不辱唐雎不辱使使命命秦王秦王使使人謂安陵君曰人謂安陵君曰安陵君因安陵君因使使唐雎唐雎使使于秦于秦倉(cāng)鷹擊倉(cāng)鷹擊于于殿上殿上受地受地于于先王先王因使唐雎使因使唐雎使于于秦秦到、往到、往一詞多義出使出使派派在在從從派、出使派、出使唐雎不辱使命第3課時(shí)雖雖然，受地于先王然，受地于先王雖雖千里不敢易也千里不敢易也雖然，表轉(zhuǎn)折雖然，表轉(zhuǎn)折即使，表假設(shè)即使，表假設(shè)免冠免冠徒徒跣跣 徒徒以有先王也以有先王也光著光著只、僅僅只、僅僅寡人欲寡人欲以以五百里之地易安陵五百里之地易安陵以以君君為為長(zhǎng)者長(zhǎng)者用、拿用、拿把把當(dāng)作當(dāng)作唐雎不辱使命第3課時(shí)