五年級語文下冊教案2.1《送杜少府之任蜀州》長春版_第1頁
五年級語文下冊教案2.1《送杜少府之任蜀州》長春版_第2頁
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1、1 / 3送杜少府之任蜀州教學(xué)設(shè)計雷鋒小學(xué)關(guān)佩琳一、教學(xué)目標(biāo)1.1.認(rèn)識本課 4 4 個生字，會寫 7 7 個生字。2.2. 背誦課文，能用自己的話表達詩句的意思。3.3. 體會詩詞的意境，豐富學(xué)生情感，理解“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等詩句的意思，體會詩人珍視朋友間的友誼的思想感情。二、 教學(xué)重、難點教學(xué)重點：理解每句詩句的意思，背誦古詩。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會古詩表達的心境。三、 教法過程1.1.導(dǎo)入：同學(xué)們，應(yīng)該說每一個人都經(jīng)歷過離別，今天我們學(xué)習(xí)的這首詩就是唐代詩2 / 3人王勃在與自己的好友分別時的贈言。2 2理解古詩:（1 1） 、讀詩，看注釋、討論理解詩句的意思。（2 2） 、自由

2、朗讀，這首詩表達了怎樣的感情？面對離別詩人是什么態(tài)度？從“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！敝锌梢钥闯鰜?。只要四海之內(nèi)有知心的朋友， 即使遠(yuǎn)隔天涯還角，也會覺得跟近鄰一樣。作者和朋友分別，不免有別離的傷感， 但想到四海之內(nèi)，只要是知己的朋友，即使山川阻隔，遠(yuǎn)隔天涯，也如近鄰一般 息息相通?！疤煅摹睒O言其遠(yuǎn)，“比鄰”極言其近，遠(yuǎn)近對照，就顯出了知己的可貴。這里表現(xiàn)了作者對朋友不拘行跡的真摯感情。3.3.分析其它三聯(lián)（1 1）我們來看一下首聯(lián)。它是在寫景嗎？看似寫景，實則勸慰友人。這里出現(xiàn)了兩個地點，“我”在長安城可以看到杜少府上任之地“五津”，此番離別并非遠(yuǎn)別，何必傷感呢？因此，“三秦”是 送別地點，“五津”是上任地點。（2 2 ）頷聯(lián)中的“宦游人”指的是什么人？這句話怎樣理解？指的是出外做官的人。直接勸勉友人，我們都是外出做官的人，此別為別中 之別，不必傷感。（3 3 ）頸聯(lián)則推開一層，轉(zhuǎn)述別后思緒，所以 1 1 6 6 句詩意似悲而作者曠達 的胸襟可以顯見，怎樣理解最后兩句呢？3 / 3（4 4 ）尾聯(lián)由前三聯(lián)層層逼出一一既非遠(yuǎn)別，又同為宦游，雖別而如比鄰, 自當(dāng)與分別之時不要效仿小兒女的情態(tài)，哭泣悲傷。4.4.作業(yè)：以杜少府的

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