《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計之十二

1、?烏鴉喝水?教學(xué)設(shè)計之十二1、播放課文VCD(1)、師板書課題，邊寫邊說明這四個詞的寫法。(2)、生齊讀課題。2、初讀課文：(1)、教師提出讀書要求：認認真真的讀(2)、讓學(xué)生自由讀課文3、學(xué)習(xí)生字詞：(1)、出示本課生詞，指名上前臺帶著其他學(xué)生讀生字詞。(2)、讓學(xué)生齊讀生字詞。教師在讀的過程中對學(xué)生出現(xiàn)的不標準發(fā)音及時糾正。4、再讀課文：(1)、學(xué)生自由讀課文。(2)、請一名學(xué)生朗讀課文。5、學(xué)習(xí)第一自然段：(1)、生自由讀讀第一自然段。(2)、指名讀第一自然段。(3)、師問：烏鴉怎么到處找水喝?(4)指導(dǎo)朗讀：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。A、師：你能不能讀出烏鴉到處找水喝的樣子?B、指名

2、讀C、讓生自己練讀這句話。D、學(xué)生齊讀這句話。(5)、師：下面烏鴉看見了什么?它看見了水就怎么樣呢?它會想什么方法?(6)、讓生自由讀有關(guān)句子。(7)、指名讀有關(guān)句子。(8)、師：它想喝瓶子里的水，可是瓶子小，烏鴉夠不著，怎么辦呢/要求學(xué)生找到有關(guān)課文，自由讀一讀。現(xiàn)在能讀好第一段嗎?我們一起讀，請你一邊讀一邊想象畫面，讀好第一自然段。(9)、學(xué)生齊讀第一自然段。剛剛有的小朋友沒有拿好書，我們注意端正讀書姿勢，再來讀一遍。(教師和學(xué)生一塊再讀第一自然段)(過渡)：烏鴉想出方法喝到水嗎?6、學(xué)習(xí)第二自然段：(1)、教師要求學(xué)生自由讀，讀好第二自然段。(2)、師：烏鴉是一下子就把方法想出來的嗎?在

3、想出這個方法以前，烏鴉一定還想過許多方法。誰來說說，它可能想到什么方法?(3)、師：烏鴉想想，這個方法也不行，那個方法也不行，現(xiàn)在終于想出方法來了。(4)、指名讀第一句(5)、師邀請兩個學(xué)生朗讀第一句。(6)、要求學(xué)生讀讀第二句。(7)、師：你想不想試試烏鴉的這個方法?(8)、實驗操作活動：A、讓學(xué)生分成四人小組，合作完成投石入瓶，石多水溢的實驗。B、師提出要求：認真做實驗，看看水的怎樣升高的。C、學(xué)生分組完成實驗活動。D、師：水是怎么升高的?E、指名上前演示。F、師：水為什么是漸漸升高?而不是一下子升高的呢?G、師：石子是一顆一顆放進水里，所以水漸漸升高了。H、師引導(dǎo)學(xué)生讀學(xué)課文中有關(guān)句子一遍。(9)、指導(dǎo)背誦課文：A、創(chuàng)設(shè)小小配音員，給動畫片配音的情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣。B、學(xué)生自由練習(xí)背誦課文。C、檢查學(xué)生背誦情況。D、指名背7、指導(dǎo)書寫終、于。(1)、出示終、于指