中學德育要夯實做人的基礎(chǔ)

1、中學德育要夯實做人的根底" 北京市通州區(qū)第四中學，在全面施行素質(zhì)教育過程中，以“做人教育為打破口，其他各項工作協(xié)調(diào)開展，全校整體工作出現(xiàn)了蓬勃向上的場面。近三年來，先后獲得局級“體育衛(wèi)生先進校、“全面育人有特色校，縣級“德育先進校、“精神文明先進集體，市級“精神文明先進校、“播送操優(yōu)秀校、“全國優(yōu)秀家長學校等榮耀稱號。他們的根本思路與做法是：一、設(shè)定恰當?shù)呐囵B(yǎng)目的他們認為，人的成長階段不同，對做人的要求也不同。初中階段是根底教育階段，這就決定了初中階段要進展的是社會上每個人必須具備的、最根本的道德教育。據(jù)此他們設(shè)定培養(yǎng)目的，要求學生學做“文明人、現(xiàn)代人、愛國的人。二、內(nèi)容安排貼緊學生

2、生活首先制定了學生在校一日生活的行為準那么，包括自行車排放、出勤、自習、早操、眼保健操、教室、責任區(qū)衛(wèi)生、校園禮儀、公物保護等18個工程。其次，針對學生隨著交往范圍的擴展所遇到的一系列道德困惑進展教育，例如，“如何處理和父母的關(guān)系；如何開展與同學的友誼；如何與異性交往等。他們及時抓住這些問題對學生進展指導，使學生在解決這些問題時掌握人與人相處時的道德準那么。他們還注意把道德教育貫穿在學生參與的每一項活動之中，做到事事有教育，時時有教育。三、外在標準管理與心靈塑造教育相結(jié)合有關(guān)研究證明：初中年齡段學生的道德行為主要是出于外部壓力與自我意識交互作用的結(jié)果。那么對這一年齡段學生的教育就要將外在標準管

3、理與心靈塑造教育有機地結(jié)合在一起，他們在外在標準管理上抓住兩點：一是嚴格訓練。每年重點在初一開展行為習慣的訓練，由學生在形象直觀的教育中，領(lǐng)悟和掌握正確的行為方式，并通過反復訓練準確而純熟地去執(zhí)行行為標準。討論會使學生認識道德準那么，激發(fā)學生向真、向善、向美的道德情感；通過軍訓、義務勞動、家務勞動、春游、參觀體育比賽等活動使學生體驗道德準那么。此外，他們還開拓了心理素質(zhì)教育的新領(lǐng)域。主要工作有舉辦心理素質(zhì)教育講座，介紹心理安康的有關(guān)常識，根據(jù)學生實際存在的“心理脆弱，不能承受挫折、“考試焦慮等普遍問題設(shè)計教案，利用班會對學生進展輔導。建心理咨詢室，對個別心理問題進展輔導。四、正確把握主導與主體

4、的關(guān)系。他們認為教師要發(fā)揮主導作用，關(guān)鍵要樹立正確的學生觀。首先要把學生看成一個正在成長中的人。從這個觀點出發(fā)、就可以制定出適宜其年齡心理特點的教育方案；其次，要把學生看成具有主觀能動性的人。從這個觀點出發(fā)，教師的主導作用就在于使學生處于積極思維、判斷、選擇、理論的主體地位，充分發(fā)揮出主體的能動性，使道德標準順利向?qū)W生主體轉(zhuǎn)化。再次，要看到學生是生活在復雜的社會環(huán)境里的人。從此觀點出發(fā)，教師主導作用表達在培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的才能上，使學生將來走向社會以后也可以把握住自己人生的方向。教師只有在全面客觀地認識學生的根底上，圍繞開展學生主體性潛能組織德育活動，才能使主體性得到充分發(fā)揮?；谶x

5、擇的認識采取的主要措施有：1改進班會，強調(diào)改變教師一言堂、表演式、表決心式班會，提倡主體參與式班會，并為班主任提供主體參與班會范例。2學生參與管理，主要形式之一是建立“文明督導巡查隊，職責是執(zhí)行政教處制定的“通州四中學生違紀界定，對校園內(nèi)外的各種不文明行為進展督導指正，每班選派三名同學，經(jīng)過政教處培訓掛牌上崗，各班三人為“巡查小組，各年級為“巡查中隊，全校為“巡查大隊，分別設(shè)小組長，中隊長，大隊長，各層有特定職責、義務和權(quán)利，巡查員對立作認真負責，為營造良好的校園道德環(huán)境做出了奉獻。3初中階段是學生的自我意識明確形成期，理解自已是這一階段學生的心理需要，表如今學生到處尋找理解自己的知識。學校抓住學生的精神需求，編輯了?中學生自我修養(yǎng)手冊?，包括如何理解自己氣質(zhì)和性格的方法，心理安康的標準、美的標準以及如何建立良好的人際關(guān)系等內(nèi)容。操作過程是：通過自我測定，理解自己各方面的情況，激發(fā)自我完善的精神需求，鼓勵學生對照手冊寫周記，逐步把周記作為