《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)校公開(kāi)）

1、?人有兩個(gè)寶?教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校公開(kāi)教學(xué)要求：1能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。2復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。3讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦和識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，學(xué)習(xí)生字人個(gè)(1)小朋友，你們知道這個(gè)世界上是什么最聰明嗎？人對(duì)，我們生活中看的電視，用的冰箱，開(kāi)的汽車(chē)，住的樓房都是人創(chuàng)造創(chuàng)造出來(lái)的。你們知道人為什么這么聰明嗎？告訴你吧！就是因?yàn)槿松砩嫌袃蓚€(gè)寶貝呢！板書(shū)：1、人有兩個(gè)寶齊讀課題(2)學(xué)習(xí)人人與八區(qū)別，范寫(xiě)人學(xué)習(xí)個(gè)與人字聯(lián)系起

2、來(lái)，人字頭，范寫(xiě)個(gè)。題目中的個(gè)讀輕聲，齊讀兩個(gè)寶二、初讀課文，練習(xí)朗誦1人有兩個(gè)寶這兩個(gè)寶貝到底是什么呢？為什么說(shuō)他們是人身上的兩個(gè)寶呢？我們翻開(kāi)書(shū)本第68頁(yè)，一起學(xué)習(xí)陶行知爺爺為我們小朋友寫(xiě)的一首兒歌。自己大聲地讀讀。指名讀12人。這首兒歌一共有幾句話(huà)？3句2聽(tīng)磁帶錄音，學(xué)生再自讀。齊讀。三、分析課文一學(xué)習(xí)第一句1讀了這首詩(shī)，你一定知道人又哪兩個(gè)寶了吧？齊說(shuō)板書(shū)：雙手大腦2舉起你的雙手，左手和右手加起來(lái)就是一雙手。齊讀。用你的雙手拍拍自己的腦袋，這就是大腦。齊讀。3出示卡片手幾筆組成？組詞。范寫(xiě)。注意橫撇的寫(xiě)法出示卡片大組詞。大就是太下少一點(diǎn)。二學(xué)習(xí)第二句1雙手和大腦都是人的兩個(gè)寶貝，他們分

3、別有什么本領(lǐng)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句？板書(shū)：做工思考做工：指做事情，干活兒。書(shū)上的小朋友會(huì)用雙手做哪些事兒呢？你的雙手會(huì)做什么？2小結(jié)：說(shuō)手會(huì)做這么多的事，真是人的一個(gè)寶??！3那大腦會(huì)干什么？思考是什么意思？你們看他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候會(huì)想些什么問(wèn)題呢？4小結(jié)：是啊，要把這些事做好，不僅要用手，還要用腦，所以說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶！齊讀一二兩句。三學(xué)習(xí)第三句1那我們?cè)趺礃硬拍苡煤眠@兩個(gè)寶貝呢？指名讀。板書(shū)：創(chuàng)造2什么是創(chuàng)造？下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)?魯班是怎樣創(chuàng)造鋸子?的故事。1、誰(shuí)能告訴老師魯班和徒弟上山砍樹(shù)一開(kāi)始用的是什么工具？2、用斧子砍樹(shù)好不好砍？為什么？3、是啊，斧子砍樹(shù)一天砍不了幾棵，太慢了，眼看工期近了，魯班非常著急，就自己爬上山去看，這時(shí)發(fā)生了件什么事？4、魯班心里很納悶：一根小草，怎么會(huì)這樣厲害？竟然劃破了手指呢？他仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)了什么？5、這時(shí)魯班腦子里想到了什么？6、于是他怎么做？結(jié)果怎樣？小結(jié)：就這樣魯班創(chuàng)造了一種新的工具鋸。這就是一個(gè)創(chuàng)造呀！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)魯班為什么能創(chuàng)造創(chuàng)造出鋸子呢？用書(shū)上的話(huà)就是用手又用腦，才能有創(chuàng)造！板書(shū)。四、總結(jié)全文是啊，我們一般人去爬山，如果手被小草葉子劃破了，心里只會(huì)想：真倒霉！不會(huì)去想小草葉子為什么能劃破手，更不會(huì)去模仿小草葉子的樣兒去造一把鋸子。魯班能創(chuàng)造創(chuàng)造鋸子，就是因?yàn)?/p>