五年級語文下冊 鯨 3教案 北京版 教案

1、教 案 總第 1 頁課題鯨課型讀講授課時間 月 日（星期 ）第 1 課時（共 2課時）教學(xué)目標(biāo)1、了解鯨不是魚，而是哺乳動物，以及鯨的大小，進(jìn)化等知識。2、學(xué)習(xí)本課10個生字認(rèn)讀1個字，理解重點詞語。3、朗讀課文，給課文分段、概括段意。教學(xué)重點了解鯨不是魚，而是哺乳動物，以及鯨的大小、進(jìn)化等知識。教學(xué)難點了解鯨不是魚，而是哺乳動物，以及鯨的大小、進(jìn)化等知識。主要教法啟發(fā) 談話 演示教具課件學(xué)法指導(dǎo)觀察 聯(lián)想 概括大意的方法。板書設(shè)計鯨鯨（鯨魚） 噸（萬噸） 肺（肺部）驚（驚恐） 頓（頓時） 柿（柿子）哺（哺育） 肢（四肢） 胎（胎生）捕（捕捉） 枝（樹枝） 抬（抬水）教學(xué)后記 總第 2 頁教學(xué)

2、過程含時間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動一、揭示課題?！?】1、板書：14 鯨2、談話：同學(xué)們，鯨是什么動物，你了解它的什么情況，請給同學(xué)們談一談。3、出示鯨的圖片，教師歸納、總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言。 鯨是生活在海洋中的一種哺乳動物，種類很多，胎生，形狀像魚，體長可達(dá)30多米，是現(xiàn)在世界上最大的動物，前肢形成鰭，后肢完全退化，尾巴變成尾鰭，鼻孔在頭的上部，用肺呼吸。鯨的肉可以食用，它的脂肪可以制油，用于醫(yī)藥和其他工業(yè)。鯨也叫鯨魚。我們這篇課文對鯨的知識進(jìn)行了比較詳細(xì)的介紹。二、檢查預(yù)習(xí)、學(xué)會生字新詞。【20】1、指生分段朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 強(qiáng)調(diào)：潛水 qián 竄 cuàn

3、 哺 b 立即 jí 傾斜 qng2、指導(dǎo)學(xué)生，正確書寫。1） 強(qiáng)調(diào)字形。噸：字是左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是一、 屯；肺：字右邊不是“市”，而是“ ”，右半邊的筆順是 哺 ：最后一筆是點。2）結(jié)合生字新義組新詞。3）辨字組詞。鯨（鯨魚） 噸（萬噸） 肺（肺部）驚（驚恐） 頓（頓時） 柿（柿子）哺（哺育） 肢（四肢） 胎（胎生）捕（捕捉） 枝（樹枝） 抬（抬水）自由發(fā)言初步了解鯨魚的相關(guān)知識。師生適時糾正字的讀音。指導(dǎo)的同時，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫。區(qū)分生字形義的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生正確組詞。 總第 3 頁教學(xué)過程含時間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動3、理解重點詞語。上腭：口腔的上部，通稱為上膛，分隔口

4、腔和鼻腔的組織。捕獲：捉到、逮住。哺乳動物：最高等的脊椎動物?；咎攸c是用母體的乳汁哺育初生幼兒，絕大部分是胎生。胎生：人或某些動物的幼體在母體內(nèi)發(fā)育到一定階段以后才脫離母體，叫做胎生。鰭：魚的運(yùn)動器官，按所在的位置可以分為胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭、尾鰭。適應(yīng)：適合當(dāng)時的生活環(huán)境。退化：指動物在進(jìn)化過程中，某一部分器官逐漸變小，構(gòu)造簡化，機(jī)能減退甚至完全消失。本課指鯨的后肢在進(jìn)化過程中逐漸變小，最后完全消失。鋒利：尖而快。號稱：揚(yáng)言、宣稱的意思。帶有夸張的意味。逃竄：慌亂地逃跑。4、辨析詞義，區(qū)分近義詞、反義詞。（1）近義詞：適應(yīng)（適合） 鋒利（銳利） 逃竄（逃跑） 寬敞（寬闊）（2）反義詞：一

5、般（特殊） 安全（危險） 寬敞（狹窄） 筆直（彎曲） 退化（進(jìn)化） 細(xì)高（粗矮）三、指導(dǎo)朗讀，了解課文的寫作順序，分段，概括段意?！?5】1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，課文是從幾方面介紹鯨的？語：通過讀書，我們了解到這是一篇介紹鯨這種動物的文章，請同學(xué)們想一想，課文從哪幾個方面介紹了鯨？鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞語。引導(dǎo)學(xué)生思考，說出近義詞，反義詞。讀書思考感悟課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。 總第 4 頁教學(xué)過程含時間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動教師：很顯然，這是一篇說明性的課文。這樣的文章往往以內(nèi)容的不同來區(qū)別段落。也就是說，這種課文只要把相同內(nèi)容的自然段合并在一起就可以分清段落。 下面請你按照自己對課文的理解來劃

6、分段落。前后桌同學(xué)可以討論，并說一說這一段的段意。2、匯報：第一段（第1、2自然段），寫了鯨非常大，具有哺乳動物的特點。第二段（第3自然段），寫了鯨分為須鯨和齒鯨兩大類。第三段（第47自然段），寫了鯨的生活習(xí)性。3、齊讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。四、作業(yè)。1讀熟課文。2抄寫生字組詞。課文從三方面介紹了鯨。鯨的特點、種類和生活習(xí)性。在明確概括段落大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括。教 案 總第 5 頁課題鯨課型讀授課時間 月 日（星期 ）第 2 課時（共 2課時）教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解鯨的特點、種類和生活習(xí)性的有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中受到熱愛科學(xué)的教育。2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表

7、現(xiàn)事物，并用打比方、列舉數(shù)字等方法來說明事物的特點。3、朗讀課文。教學(xué)重點1、理解課文內(nèi)容，了解鯨的特點、種類和生活習(xí)性的有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用打比方、列舉數(shù)字等方法來說明事物的特點。教學(xué)難點從形體發(fā)生變化和經(jīng)歷了漫長的環(huán)境變化這兩方面的關(guān)系來理解鯨的進(jìn)化過程。主要教法啟發(fā) 談話 教具課件 學(xué)法指導(dǎo)讀、思、批、了解說明的方法。板書設(shè)計 教學(xué)后記 總第 6 頁教學(xué)過程含時間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課。【5】1、鯨這篇課文是一篇常識性的說明文，它從三個方面介紹了鯨，使同學(xué)們對鯨這種動物有了比較清楚的認(rèn)識。請回憶一下，課文是從哪三個方面

8、來介紹鯨的：板書：特點種類習(xí)性2、請聽老師范讀課文，想一想作者怎樣把鯨寫具體的。過渡：作者是怎樣具體介紹鯨的特點呢？我們逐段分析課文。二、學(xué)習(xí)第一段?！?5】1、默讀課文，想一想這一段介紹了鯨的什么特點？1）教師導(dǎo)疑：作者是怎樣介紹鯨大的呢？2）導(dǎo)語：這么大的鯨生活在大海中，因為它樣子像魚，人們叫它鯨魚，可它又不是魚，這是怎么回事？3）指導(dǎo)學(xué)生分小組討論，各抒己見，選擇一位代表，做總結(jié)性發(fā)言。（很早以前的鯨不是魚的樣子，因為生活環(huán)境發(fā)生了變化，為了適應(yīng)海洋生活，鯨的前肢“變成了鰭”而后肢“完全退化”，這樣的變化經(jīng)歷很長時間，鯨終于“變成了魚的樣子”?？墒泅L的身體內(nèi)部并沒有什么變化，因此，現(xiàn)在的

9、鯨就成了魚的樣子，可還不能說它是魚。）4）鯨的樣子發(fā)生了這么大的變化，這里的主要原因是什么呢？導(dǎo)語：環(huán)境的變化是促使哺乳動物鯨由爬行變?yōu)橛蝿樱烧n文從鯨的特點、種類和生活習(xí)性來介紹鯨的。作者抓住了鯨的特點。這一段介紹了鯨的形體大，而且不是魚，是哺乳動物的特點。指生讀一讀相關(guān)的描寫：作者先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解了鯨比大象還要“大得多”。又用具體數(shù)字來說明鯨的體重，由重量來說明鯨大。然后又以我國捕獲的一條鯨為例，從它的體重、身長、舌頭及口腔的寬大等四方面更具體生動地證明鯨的確很大。是通過數(shù)字說明這頭鯨只有4萬公斤重，還不是最大的，最大的有16萬公斤重。鯨發(fā)生變化的原因是環(huán)境造成

10、的。因為環(huán)境由陸地變成了海洋，鯨為了生存下去，就慢慢地由爬行變?yōu)橛蝿印?總第 7 頁教學(xué)過程含時間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動為魚的樣子的很重要的原因。當(dāng)然這個進(jìn)化過程是非常漫長的。哪些詞說明了這一點？2、小結(jié)鯨的特點。1）這一段作者詳細(xì)地介紹了鯨的什么情況？請一位同學(xué)簡單地說一說。2）課文中哪個詞讓我們明白了鯨不是魚，而是哺乳動物。3）作者運(yùn)用了什么方法把鯨的大寫得具體、生動、形象的呢？追問：這樣寫有什么好處嗎？板書：大 哺乳動物 比較 數(shù)字三、學(xué)習(xí)第二段。【3】1、教師：這一段主要講了鯨的種類，請同學(xué)們齊讀，然后說一說鯨的分類。（鯨主要分為兩類，一類是沒有牙齒的須鯨，一類是有牙齒的齒鯨。

11、）2、這一段內(nèi)容雖然很少，但了解這部分知識對學(xué)習(xí)下一段很重要。 板書：須鯨 齒鯨四、學(xué)習(xí)第三段。【15】1、默讀課文，思考：作者又抓住了鯨的什么特點來介紹鯨的生活習(xí)性的呢？漫長、很遠(yuǎn)、很長很長、漸漸這一段先講了鯨大，又講了鯨不是魚，是哺乳動物?！捌鋵崱边@個詞否定了鯨是魚的說法，證實了鯨是哺乳動物。因為“其實”的意思是“實際上”或者是“本來就是”。作者把人們熟悉的象和鯨做比較；用十幾頭豬的重量和鯨的舌頭做比較；用一個人站在鯨的嘴里，四個人圍坐在鯨的嘴里看書等人們生活中常見的事物與鯨相比。還多次舉出具體的數(shù)字使人具體了解了鯨到底有多么大。也就是說作者運(yùn)用了比較和列舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具

12、體。這樣寫非常形象、生動，使陌生的鯨變成了熟悉的事物，這樣容易理解。作者按順序?qū)懥琐L的食物、鯨的呼吸、鯨的睡覺、鯨的生長四方面的內(nèi)容。 總第 8 頁教學(xué)過程含時間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動在介紹這四方面的生活習(xí)性中，寫作方法上有什么相同之處嗎？板書：食物 呼吸 睡覺 生長2、找四位同學(xué)朗讀4、5、6、7自然段，理解鯨的生活習(xí)性。1）作者是怎樣具體描寫鯨的生活習(xí)性的呢？請同學(xué)們邊聽邊畫出重點詞語，想一想。2）長須鯨和齒鯨在生活習(xí)性方面有什么相同和不同之處嗎？相同點：是每天都要睡覺，都是胎生的。不同點：是吃食物的種類和方式不同，噴潮時水柱的形狀不同。3）介紹鯨的生活習(xí)性時，作者抓住了一個什么重

13、點從四個方面來寫的？師：為什么說鯨是哺乳動物？師：鯨的生活習(xí)性中，最有意思的是什么？（鯨睡覺最有意思。）這四個方面是分自然段來介紹的，每一方面都是用先總述后分述的方法來寫的。1、須鯨的主要食物是蝦和小魚，而且一頓可以吃2000多公斤，這里用具體數(shù)字寫出了須鯨吃得多。齒鯨的主要食物是大魚和海獸，因為牙齒鋒利，所以很兇猛。2、鯨主要是用肺呼吸，這一點也是同魚有區(qū)別的。3、鯨睡覺總是幾頭聚在一起，找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。4、鯨是胎生的，是靠吃母鯨的奶長大的。而作者用具體數(shù)字說明鯨長得很快，壽命很長。作者抓住了鯨是哺乳動物這個重點來寫的。鯨雖然生活在海洋，但

14、鯨是胎生，用肺呼吸，幼鯨靠吃母鯨的奶長大，所以說鯨是哺乳動物。 總第 9 頁教學(xué)過程含時間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動想象一下，把鯨睡覺的樣子。3、小結(jié)第三段，體會寫作方法。 這一段主要從鯨的食物、呼吸、睡覺、生長四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性，作者又運(yùn)用了什么方法把這些內(nèi)容寫具體的呢？ 板書：數(shù)字五、齊讀課文，再一次體會數(shù)字在課文中所起的作用。教師：談一談?wù)n文哪些地方運(yùn)用了列舉數(shù)字的方法？這樣寫有什么好處？六、總結(jié)全文，歸納板書?！?】 這篇課文從三個大方面介紹了鯨的特點、種類和生活習(xí)性。作者用比較和列舉數(shù)字的方法具體地介紹了鯨很大，是哺乳動物。為什么哺乳動物會變成魚的樣子呢？又講了鯨的進(jìn)化過程。為了進(jìn)一步說明鯨是哺乳動物。作者又從食物、呼吸、睡覺、生長等生活習(xí)性來具體介紹。而生活習(xí)性上，不同種類的鯨是有區(qū)別的。所以，第二段著重介紹了鯨的種類。由此可見，鯨這篇課文結(jié)構(gòu)上不僅清楚，而