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1、家長應(yīng)如何配合幼兒園做好家園共育工作 家 有一部分家長在家園共育方面存在著一定的困惑和誤區(qū)，導(dǎo)致了不良的教育效 果。那么，作為家長應(yīng)如何配合幼兒園做好家園共育工作呢？ 第一，家長要不斷學(xué)習(xí)育兒知識，掌握一些科學(xué)的育兒方法。建議家長朋友們在工作之余犧牲一點(diǎn)娛樂、聚會時間，一是學(xué)學(xué)一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解現(xiàn)在的社會需要什么樣的人才，自己怎樣做才和老師配合好，共同教育好孩子。二是通過閱讀刊物或網(wǎng)上的家教文章、參加幼兒園的家長學(xué)校專題講座，學(xué)習(xí)幼兒園發(fā)放的家長學(xué)習(xí)材料，與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，來學(xué)習(xí)一些家教知識，提高自身的育兒素質(zhì)。 第二，家長要通過孩子的表征和講述了解幼兒

2、園的情況。家長要不斷詢問并傾聽孩子講述他一天在幼兒園里看見、聽見和所做的事情，欣賞孩子在幼兒園學(xué)的歌曲、故事、舞蹈以及手工、圖畫作品等。孩子在描述和表征時，可能不是那么完整，但家長一定要耐著性子傾聽并鼓勵孩子表達(dá)完，否則會扼殺孩子的表達(dá)欲。有些孩子在家里喜歡模仿老師，讓其他家人來當(dāng)小朋友做操、做游戲等，這時家長一定要配合孩子，滿足他的這種表現(xiàn)欲，這樣一是能培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和模仿能力，二是家長也能從中來了解幼兒園的情況和孩子的幼兒園生活。 第三，家長要積極參加幼兒園組織的一些活動。只要時間允許家長朋友們就要按時參加幼兒園組織的一些活動，比如：節(jié)日聯(lián)歡、運(yùn)動會、家長會、開放活動、親子活動等，這樣

3、家長們能親自參與到幼兒活動中，以此來了解幼兒園的性質(zhì)、課程設(shè)置、目標(biāo)等。并可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時也培養(yǎng)了親子情感。也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的不足，有針對性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。 第四，家長要積極主動地配合幼兒園的工作。早在1927年，陳鶴琴先生就說過，“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！睘榱撕⒆拥陌l(fā)展，當(dāng)家長在幼兒園的公告欄上看到，要求您做出配合時，比如，配合幼兒園收集廢舊物品、與孩子一起觀察、記錄、查找資料、有特長的家長主動的到幼兒園

4、進(jìn)行幫教活動等等。家長朋友們一定要積極主動地配合幼兒園的工作。這樣擴(kuò)大了幼兒園的教育資源，豐富幼兒的教育活動。 第五，家長要主動與教師溝通了解孩子的在園情況。要經(jīng)常不斷地通過口頭交流、電話、短信、QQ、電子郵件和老師取得聯(lián)系，向老師全面了解孩子在幼兒園的成長與表現(xiàn)，并主動向老師介紹孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、個性特征以及在家的表現(xiàn)，與老師相互配合，共同做好孩子的教育工作。 第六，家長的教育觀點(diǎn)應(yīng)與教師一致。幼兒園的教育目標(biāo)主要是對孩子進(jìn)行情感教育、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等一些素質(zhì)教育，讓孩子有一個良好的人生開端。有一部分家長不檢點(diǎn)自己的言行，為人處世斤斤計(jì)較；不孝敬老人，甚至直接對孩子說“你爺爺奶奶不好，你姥娘

5、姥爺才好呢！”還有的家長生怕孩子受委屈，不讓與別的小朋友玩；也不讓孩子接受熟人給的零食；有的家長看到自家孩子在幼兒園受一點(diǎn)小委屈，就教給孩子說“他要再給你鬧，你就咬他”這樣一句讓家長出氣話，時間一長孩子就會形成不會忍讓的性格。這些家長的教育與幼兒園的教育是背道而馳的，會使幼兒園的教育大打折扣。為了孩子的身心健康，家長朋友們要時刻注意自己的言行，不要讓自己的不良行為給孩子帶來負(fù)面影響。 家長朋友們只要在孩子的教育目標(biāo)上與老師達(dá)成共識，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)育兒方法，積極參加幼兒園的活動，主動了解孩子的在園情況，就會與老師攜手促使孩子健康、快樂、全面、和諧的發(fā)展。有一種愛叫欣賞 這幾日，一直在苦惱，對于兒子

6、，我丟失了什么，今天我終于找到了，那就是：有一種愛叫欣賞！ 這個世界上愛有很多種，同事之愛，朋友之愛，夫妻之愛我想說說對兒子的愛。兒子從一生下，從呀呀學(xué)語，到蹣跚學(xué)步，再到滿世界瘋跑，他在我的眼里總是可愛的小天使，有時候默默地注視著，心中涌動的是無法言表的情，原諒我無法用語言表達(dá)吧！他一點(diǎn)一點(diǎn)的長高帶來了一寸寸的驚喜，“老公，你看兒子會自己看書了！”“老公，你聽兒子在唱歌呢！”一切美妙的贊詞都是用來給他的，一切美好的祝福都是為他準(zhǔn)備的，從那個喊著“哈羅，哈羅”的幼兒慢慢長成了又酷又有個性的少年，兒子的每一點(diǎn)進(jìn)步都在我們的眼中放大，他在我們的欣賞與呵護(hù)下下成長著。可是從什么時候 ，我親愛的兒子，

7、你的耳邊少了贊揚(yáng)、贊美，多了責(zé)備與苛求了呢？你在媽媽的眼中不優(yōu)秀、不棒了么，不是的，是媽媽的要求越來越多了，越來越嚴(yán)了，你小小的心靈要承受著媽媽巨大的期望，你瘦弱的肩膀擔(dān)承著媽媽的為你制定的目標(biāo)。你一定很累很辛苦吧，兒子！也許你總是聽到媽媽斥責(zé)的聲音，看看媽媽滿滿的怒容，可是那不是媽媽希望的樣子，也不是你希望的樣子啊吧！這段時間媽媽認(rèn)識了不少朋友，他（她）們都是育兒經(jīng)驗(yàn)很豐富的爸爸媽媽，古語說的好“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失?！眿寢屌c他們的對比，看到自己的很多不足，也看到媽媽丟失的一樣?xùn)|西：那就是對你的欣賞，媽媽找到了，找回來的很及時哦，那可是媽媽最想給

8、你的！昨天晚上你彈完琴自己回來，我頭疼躺在沙發(fā)上，你輕聲問我怎么了？我讓你把剩下的晚飯和菜放進(jìn)冰箱里，你默默的走進(jìn)走出，那一刻，在媽媽的心里你就是最棒的呀！大型家長會演講大綱不要以愛的名義扼殺孩子們的生存能力 有一種愛叫放手。有一種愛叫理解。有一種愛叫尊重。有一種愛叫溝通。有一種愛叫欣賞。有一種愛叫信任。有一種愛叫榜樣。有一種愛叫環(huán)境。 有一種愛叫尊重 孩子是父母的希望，是家庭的明天，是祖國的未來。每一個做父母的都希望把自己的孩子培養(yǎng)成祖國的棟梁之材。 我的女兒現(xiàn)在上小學(xué)二年級，平時我對她的要求十分嚴(yán)格。可就去年開始，她老是和我頂嘴，有時在人群里讓我下不了臺，氣得我火冒三丈，可我只好耐住性子。

9、后來，作為教師的我不斷地反思自己的言行：為什么，一向聽話的女兒會有如此強(qiáng)烈的“逆反心理”？原來，我還是吃了“尊重”兩個字的虧，我缺少對女兒的尊重。 有了認(rèn)識，于是我逐步在生活中嘗試尊重她，經(jīng)過幾個月的嘗試，女兒的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。的確，要讓孩子尊重你，你首先要尊重孩子。那么家長如何能獲得孩子的尊重呢？下面就談三點(diǎn)“秘訣”：一、多商量，少命令 比如孩子的身體離電腦很近，可以這樣說：“寶貝，身子能不能離電腦遠(yuǎn)一點(diǎn)呢？”而不是直接地說：“又是老樣子了，再這樣，我把電腦關(guān)掉了。”再如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說：“到時間嘍，你是不是應(yīng)該做作業(yè)啦？”而不是沖著“吼”：“我說過多少遍了，快去做作業(yè)！”

10、又如請孩子幫家長做事，可以這樣說：“你能幫我的包拿來嗎？”而不是說：“快去把我的包拿來?！比绻⒆訋湍阕隽?，千萬記住要說聲“謝謝”。這樣，孩子會感覺你很尊重他，心情愉快，就能很樂意聽家長的話了。二、多引導(dǎo)，少訓(xùn)斥 家長對待孩子，要像對待成人一樣，不要孩子一犯錯就板著臉訓(xùn)斥他，而應(yīng)該委婉地指出來，盡量不要傷他的自尊心。如孩子的習(xí)作寫得又短又不具體，家長可以這樣說：“你做作業(yè)的速度挺快的，而且都是自己想的，很不錯。不過，要是這里加一個成語，那里在多寫三句話，我想明天老師肯定會給你一個“優(yōu)”。我相信你會認(rèn)真修改，一定會的！”家長切記在孩子的本子上指指點(diǎn)點(diǎn)，氣憤地說：“你看你，只寫三行，寫得是什么呀？

11、撕掉，重寫！” 當(dāng)我們面對孩子的錯誤時，總是用一種“恨鐵不成鋼”的心態(tài)，不顧他們的自尊和心理感受，表面上直斥要害，實(shí)際上會激發(fā)孩子自我防護(hù)心理，把我們變成孩子的“敵人”。試想，誰會接受“敵人”的建議呢？更何況天真無邪、心地單純的孩子呢？所以，家長越是尊重孩子，孩子就會越自尊；越是尊重，他就會注意自己的言行，以贏得別人的尊重。當(dāng)然具體情況還得具體對待。委婉地指出孩子的錯誤不打罵責(zé)備孩子更容易讓孩子接受。三、多談心，少比較 家長應(yīng)該在尊重孩子的基礎(chǔ)上，像朋友一樣，經(jīng)常談?wù)勑?，這樣才能全面地了解孩子。可很多家長忙于工作，只單一關(guān)心孩子的成績，只用成績來衡量好壞，相對來說，真正做到真實(shí)、全面關(guān)心孩子的

12、實(shí)在太少。還有的家長總喜歡拿自己的孩子和別的孩子比較，如：“XX會怎么樣，你怎么不會；XX考多少分，你呢？”等等，實(shí)際上這些都是不尊重孩子，嚴(yán)重地傷了孩子們的自尊心。要知道，一個孩子一個樣，如果老拿孩子的缺點(diǎn)和別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比，容易讓孩子產(chǎn)生自卑，認(rèn)為自己什么都不如人家。 作為家長，平時應(yīng)該多抽點(diǎn)時間和孩子聊聊天，問問在學(xué)校里的情況。如同學(xué)之間相處得怎么樣？學(xué)習(xí)怎么樣？有什么開心的事，有什么煩惱的事等。如果孩子告訴你一些真實(shí)的感受和想法，即使是錯的，千萬不要指責(zé)他，要幫助他、引導(dǎo)他，使他理解，為他排憂解難。這樣，孩子感受到父母對自己的尊重和信任，就會越來越信任父母，就會把父母當(dāng)作傾訴的對象了。

13、 總之，即使最小的孩子也有自尊，也應(yīng)該得到尊重。記?。河幸环N愛叫尊重。家庭教育中的“十多十少” 多給思想，少給物質(zhì)多重做人，少重成績多點(diǎn)自主，少點(diǎn)包辦多找優(yōu)點(diǎn)，少找缺點(diǎn)多說你要，少說不要多去鼓勵，少去指責(zé)多點(diǎn)尊重，少點(diǎn)譏諷多給信任，少給猜疑多想積極，少想消極多點(diǎn)理解，少點(diǎn)苛求寶貝在家在園不一樣，怎么辦？寶貝在家在園不一樣是一個很普遍的現(xiàn)象，這是孩子根據(jù)環(huán)境變化自然選擇的結(jié)果。但是寶貝良好的行為方式需要在各種場合進(jìn)行到底，如果在一個場合是一套行為方式，在另一場合是另一套行為方式，就不容易讓寶貝的行為方式內(nèi)化成受益終身的良好行為習(xí)慣。然而，幼兒園與家庭的教育環(huán)境差異很大，家長怎樣培養(yǎng)寶貝在家在園都

14、“秀”出自己的最佳風(fēng)采呢？ 生活場景1文文在家里比在幼兒園積極晚上離園時，老師跟文文的媽咪說：“文文太內(nèi)向了，在幼兒園不跟其他小朋友玩，老師提問她總是低著頭不說話，我們應(yīng)該想辦法讓她變得活潑開朗一些?！眿屵湔f：“您說的這個問題我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，在家里她并不內(nèi)向，跟大人說起話來伶牙俐齒的，可是一到外面就不言不語的。看到別的孩子有說有笑，我心里既著急又氣惱，覺得孩子的表現(xiàn)讓我很沒面子?！?生活場景2恬恬在幼兒園比在家里積極奶奶來接恬恬回家了，恬恬不愿意走，拉著奶奶看墻上新得的一枚亮星星，這是今天她用自己獨(dú)立吃飯的好行為“掙”的，奶奶乘機(jī)教育說：“在家里也自己吃飯不讓奶奶喂才是好孩子?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，可是

15、回家以后，奶奶不喂，她一口也不吃，奶奶說不自己吃飯就告訴老師把亮星星摘掉，恬恬哭了，這下喂她也不吃了。奶奶既為難又后悔。 媽咪的3個建設(shè)性教育方案列清單以便了解寶貝的完整形象媽咪要注意跟幼兒園老師充分交流，家庭成員也相互交流，列出一個清單，全面盤點(diǎn)寶貝在家在園的不同表現(xiàn)。例如，在生活方面，可以從吃飯、喝水、睡覺、入廁、穿衣、洗手、漱口等各個環(huán)節(jié)，用簡短的語言概括出寶貝在家在園的行為方式。僅吃飯這一項(xiàng)生活方式，還可以從餐前餐后衛(wèi)生、獨(dú)立與依賴、是否偏食、進(jìn)餐情緒、端碗拿勺等項(xiàng)目進(jìn)行更加詳細(xì)的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)；在游戲方面，可以從愛好、運(yùn)動量、規(guī)則、靈活性、同伴交往、玩法等角度拉出清晰的菜單；在學(xué)習(xí)方面，

16、可以從興趣、注意力、傾聽與應(yīng)答、堅(jiān)持性以及語言、繪畫、手工、科學(xué)等方面了解孩子別小看了這個調(diào)查工作，通過調(diào)查，媽咪的收獲將會很大。如果完整、細(xì)致地做一遍，對寶貝有更加豐富、深入的了解，就可以從中發(fā)現(xiàn)寶貝的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和特點(diǎn)，為媽咪優(yōu)化寶貝的行為習(xí)慣提供最真實(shí)可靠的依據(jù)。另外，過來人都知道，對寶貝童年的記憶最遺憾的就是缺乏精彩的細(xì)節(jié)，如果這項(xiàng)調(diào)查用某種方式保存下來，它就會成為寶貝成長過程中一件珍貴的“文物”。 對寶貝的各種表現(xiàn)作換位價值判斷換位價值判斷就是，把寶貝在家里的某些行為方式放在幼兒園里，或者把幼兒園里的某些行為方式放在家里，判斷一下它們將是適宜的還是不適宜的？如果適宜，說明寶貝獲得了在家

17、在園都“統(tǒng)吃”的良好行為方式，堅(jiān)持這種行為就將收獲一個習(xí)慣，堅(jiān)持這個習(xí)慣就將收獲一種性格，堅(jiān)持這種性格就將收獲一種命運(yùn)！經(jīng)過換位判斷，如果媽咪發(fā)現(xiàn)寶貝在某一場合的行為方式不適用另一個場合，就需要改善寶貝的行為方式了。否則，寶貝就可能遇到一些大大小小的困難，影響適應(yīng)能力和快樂情緒，當(dāng)然也會牽動?jì)屵浼?xì)膩的愛心和敏感的神經(jīng)。 要多一點(diǎn)從容少一點(diǎn)急躁做完調(diào)查和判斷，媽咪最需要引起重視的事情就是調(diào)適自己的情緒，在養(yǎng)育寶貝的過程中多一點(diǎn)從容少一點(diǎn)急躁。文文的媽咪一看到別的寶貝有說有笑，而文文不言不語，心里既著急又氣惱，甚至覺得寶貝的表現(xiàn)讓她很沒面子。這種心態(tài)會妨礙她接納寶貝的現(xiàn)狀，容易對寶貝提出過高過快的

18、要求。如果媽咪很快走出這種情緒還好，否則將使寶貝體驗(yàn)到一種“雙價性痛苦”。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，父母雖然是寶貝最親近和最依戀的人，但如果父母的要求讓寶貝感到特別困難和痛苦，他會對父母從內(nèi)心產(chǎn)生怨氣。可是他知道“喜歡父母”的孩子是好孩子，“不喜歡父母”的孩子不是好孩子，為了做一個好孩子，他就把自己分成兩半“喜歡父母的自己”和“不喜歡父母的自己”，并把后者潛伏在心靈的某個角落，暫時消除“雙價性痛苦”體驗(yàn)，以獲得心理平衡。研究結(jié)果提醒家長：早期生活經(jīng)驗(yàn)中過多采用這種心理機(jī)制的孩子，與長大后出現(xiàn)分離性人格有一定的相關(guān)性。所以，對寶貝成長過程中遇到的正常問題，媽咪應(yīng)先把于事無補(bǔ)的情緒放在一邊，而要積極投入到建設(shè)性的教育方案之中。 積極尋求家園共育方法在交談中提高寶貝的認(rèn)識水平，促進(jìn)他選擇自己適宜的行為方式。比如文文的媽咪可以用具體的事例表揚(yáng)寶貝：在家里哪些話說得好，哪些問題回答得好，能講哪些小故事，并鼓勵她在幼兒園也這樣做。晚上接寶貝的時候，問問她跟誰說話了，說什么話了。當(dāng)然，媽咪要跟老師協(xié)商好，請她在幼兒園表揚(yáng)文文在家里的好表現(xiàn)，并