(新)高平一中“班班通”應(yīng)用經(jīng)驗總結(jié)

1、一切事無法追求完美，唯有追求盡力而為。這樣心無壓力，最后的結(jié)果反而會更好“班班通”應(yīng)用經(jīng)驗總結(jié)高平一中我國基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)歷和中有兩項意義深遠(yuǎn)的工程，分別是 校校通”工程、農(nóng)遠(yuǎn)工程”。校校通”工程和 農(nóng)遠(yuǎn)工程”兩大工程的實施，在縮小城鄉(xiāng)差距，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展方面取得了很大的成績， 同時也為班班通”的推進(jìn)奠定了良好的基礎(chǔ)。結(jié)合現(xiàn)在全國各區(qū)域的 實際情況，在發(fā)達(dá)地區(qū)及中西南部大中型城市，基本實現(xiàn)班班通領(lǐng)件和 通”網(wǎng)絡(luò)，而 農(nóng)遠(yuǎn)工程 毀蓋的農(nóng)村中小學(xué)，班班 通硬件和 通” 網(wǎng)絡(luò)將在不久的未來得以實現(xiàn)。這意味著今后學(xué)校教育信息化將實現(xiàn) 由基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和初級應(yīng)用向深入有效應(yīng)用轉(zhuǎn)型。班班通”是將與教育

2、教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個班級，并系 統(tǒng)、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)以及其他教育業(yè)務(wù)之中。它 著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在 課堂上有效應(yīng)用問題，因此 班班通”是整個學(xué)校教育信息化的核心價 值所在。在高平市教育局的大力支持下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使 每個教室都能實現(xiàn)上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，真正實現(xiàn) 了班班通”。教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)手段的更新，沖擊著教師的傳統(tǒng) 觀念，改變著教師的教學(xué)方法，為我校的教育教學(xué)改革注入了新的活 力。一、豐富了教育教學(xué)途徑我們教室的每臺多媒體電腦都相互聯(lián)通校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。為最大 限度地發(fā)揮其作用，我們想方設(shè)法挖掘這些

3、設(shè)備的潛在功能，服務(wù)于 我們的教育教學(xué)工作。第一，為課題研究提供了平臺。以前，由于時間上有沖突很難把 老師們組織在一起研究課題，而現(xiàn)在我?？梢栽诰W(wǎng)上進(jìn)行集體研究課 題。幾年來我們開展了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、 歷史、地理等學(xué)科的“整合”研究課共316節(jié)次，通過設(shè)計、施教、檢測、分析、反思等過程進(jìn)行反復(fù)修改，然后進(jìn)行推廣運用共 600多節(jié)次。使科研成果及時在面上得到應(yīng)用， 使課題研究與日常教 學(xué)研究實現(xiàn)了有機的統(tǒng)一，從而促進(jìn)了教師廣泛應(yīng)用信息技術(shù)改變自 身知識呈現(xiàn)與傳遞方式，有效改變了教學(xué)方式。第二，豐富學(xué)生文化生活，利用中午的休息時間，播放適合學(xué)生 特點的英語教學(xué)，一方面豐富

4、了學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，另一方面讓學(xué) 生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)一些簡單的英語會話， 培養(yǎng)了學(xué)生英語口 語能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對英語的興趣。也可播放優(yōu)秀的影視音樂作品， 豐富學(xué)生的校園文化生活。特別是當(dāng)在教學(xué)活動中，碰到疑難問題時， 師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng) 新能力。第三，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生 的學(xué)習(xí)內(nèi)容，班隊課、思品課、晨會課根據(jù)本班實際利用中央電教館”和湖北教育臺”的資源或互聯(lián)網(wǎng)上的在線視頻節(jié)目，有選擇地播 放一些有教育意義的影視片。二、改變了教師的教學(xué)手段第一，改變了教師的備課方式。 班班通”的實施，促使教師 換筆”, 從原來的

5、手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實現(xiàn)超文本方式。更重要 的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng) 進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備 課和制作課件，在局域網(wǎng)內(nèi)通過網(wǎng)上鄰居上傳下載信息。在家中，將 自己的教案、課件等直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站的交流論壇欄目， 一方面供 自己調(diào)用，還可供互聯(lián)網(wǎng)上的其他同仁共享。 更直接更快捷的方式是 通過搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學(xué)上所需要的教案、 課件或論文等各種有用資源，再進(jìn)一步加工整理，為我所用。第二，改變了教師的上課手段。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰

6、， 動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和 主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這 一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較 好的效果。利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)， 可以全方位地 調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在潛力，主動參與教學(xué)過程；同時優(yōu) 化教學(xué)過程，幫助拓寬加厚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實 踐能力。對于教學(xué)中出現(xiàn)重點難點時，更可利用課件形象、直觀的效 果，展示教學(xué)重點難點；通過畫面展示達(dá)到以往教學(xué)難以達(dá)到的效果， 鍛煉學(xué)生的思維能力，提供了生動、逼真的教學(xué)情境。如學(xué)生答題后， 教師點擊按鈕，大屏幕會出現(xiàn)各種鼓勵性的語言或動作， 若學(xué)生答錯 了，電腦還會出現(xiàn) 你準(zhǔn)行，請再試一試工使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí) 信心倍增。三、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活 方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否 快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題， 成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展 一瀉千里的同時，不免泥沙俱下，不可否認(rèn)，網(wǎng)上海量有益信息中夾 雜著不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容， 由于網(wǎng)絡(luò)而造成負(fù)面影響 的實例不時地出現(xiàn)在各類媒體。如何正確地對待網(wǎng)絡(luò)，如何使引導(dǎo)學(xué) 生健康上網(wǎng)責(zé)無旁貸地落到