大學(xué)校園規(guī)劃的生態(tài)化趨勢(shì)_華中農(nóng)業(yè)大學(xué)校園規(guī)劃

1、© 1994-2011 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http:/ vvwu .cnki.i建筑 6/200315© 1994-2011 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http:/ vvwu .cnki.i建筑 6/2003#AI1STRACT Basod on tho study on campus i t so Lind thoci tyi

2、tbo longs to thisart iclor io doprosont thonoco£$:ary and fundamental principals ocologicalrostornt ion const ruet iorbohav ior本文足根據(jù)同濟(jì)大學(xué)建規(guī)學(xué)院F伯偉教 授所負(fù)責(zé)的生態(tài)犬學(xué)校恫課題紐所做的-華 中農(nóng)業(yè)大學(xué)校園規(guī)劃”作（現(xiàn)仍在進(jìn)行Z 中）耳成的莊該項(xiàng)I：作中.生態(tài)校HT 既足甲方明確提出的耍求.也足我們第力的 重整日標(biāo)z一 必喪性大學(xué)校園規(guī)劃包括物質(zhì)環(huán)境規(guī)劃和學(xué)科 車業(yè)規(guī)劃兩部分本文所研究的人學(xué)枝閱規(guī) 劃足指其物質(zhì)環(huán)境規(guī)劃.不包含大學(xué)學(xué)科與 "

3、;業(yè)發(fā)展的內(nèi)客。人學(xué)校M規(guī)劃足地區(qū)性的 環(huán)境規(guī)劃.足屬中觀層次的生態(tài)規(guī)劃大 學(xué)校閱規(guī)劃的生心化圧指運(yùn)川生態(tài)學(xué)原理和 方法.將大學(xué)校恫規(guī)劃的研究拓展到生態(tài)環(huán) 境斂域，直至U W還竹-些人對(duì)大學(xué)校園 規(guī)劃的卞態(tài)化存有班電.所以冇必翌在這電 對(duì)此作-論述。苗單地說.人學(xué)枚岡規(guī)劃生 態(tài)化的必要性體現(xiàn)在3個(gè)方面1學(xué)校fl少發(fā)展的需翌我國(guó)大學(xué)校園正在迅逸擴(kuò)大新輪大 學(xué)校岡發(fā)展的也妙Z-就足人規(guī)?；嫉?達(dá)到幾Fm.師生人數(shù)達(dá)到1萬以匕的大學(xué) 比比丙足.現(xiàn)階段人學(xué)校閱擴(kuò)人規(guī)模的方式 有：獨(dú)遼建設(shè)新校區(qū)、擴(kuò)大甌有校區(qū)、兼并其他學(xué)校.以及集聚賽個(gè)大學(xué)形成大學(xué)城竽 侮。人學(xué)校網(wǎng)規(guī)模迅速擴(kuò)人.K生態(tài)彫響也 越來越受

4、到玉覘。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)位J武漢ib武呂HI MM 卅、西卅.南瀬野芷湖.兩臨野芷湖與湖北 省農(nóng)科院校岡三囪臨水.北部是東曲走向 的獅子山.校園而積較大.生態(tài)條件優(yōu)越 （ffl 1）.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)正在迅逢擴(kuò)大校恫規(guī)模. 預(yù)計(jì)卄F年內(nèi)在枝生將増加1 flh達(dá)到25萬人.這叫均將導(dǎo)致對(duì)環(huán)境的巨大樂力.建 設(shè)生態(tài)枚同成為冀發(fā)展的必然耍求。2校園環(huán)境變化的戲求人學(xué)校岡與城巾的聯(lián)系越來趙密切.人 學(xué)原有的部分功能.如社會(huì)眼務(wù)體系、生活 服務(wù)體集、產(chǎn)業(yè)開發(fā)體系等打社公的聯(lián)系U 經(jīng)超過了與大學(xué)校園木身的聯(lián)系隨右城 冊(cè)環(huán)境何題日益兒出.作為城市環(huán)城的-部 分.咬園環(huán)境問題也己成為大學(xué)校I同發(fā)展所 血臨的上耍何題-

5、生態(tài)化足當(dāng)詢島校規(guī)劃建作需單位，冋濟(jì)大學(xué)址筑9城市規(guī)劃儒城（上洌200092）大學(xué)校園規(guī)劃的生態(tài)化趨勢(shì)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)校園規(guī)劃Ecological Trend forCampus Planning ampus Planning of Huazhong AgriculturalUniversity吳止旺王伯偉Wu Zhengwang Wang Bowei播 ® 從人學(xué)校園門身及氏所處城市的ffljft.探討了進(jìn)行大學(xué)校園生態(tài)規(guī)劃的必耍性和廉本并從人學(xué)校岡的地理?xiàng)l件分析丫物多樣性保 護(hù)、生態(tài)修變、建設(shè)行為和生態(tài)農(nóng)業(yè)尊方面作了進(jìn)一步的論述.關(guān)謹(jǐn)詞大學(xué)校岡規(guī)劃生態(tài)化of ocologicalca

6、npus planning inc 1 udinggoography analyses biologicaUivorsitprosorvat ion and ecologicahgricultureKEY WORDS caiapus planningecologi call rend文 訛堀匕 1000-3959 （ 2003）06-00 45- 03中圖分類號(hào)TV984 .14文獻(xiàn)標(biāo)iH刊B© 1994-2011 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http:/ vvwu

7、.cnki.i建筑 6/2003#NEW MCMTECTME2大學(xué)人力資JI開發(fā)3功猶分區(qū)ffl4建筑密度腰如5綠地塊區(qū)與生態(tài)設(shè)的一個(gè)幣:翌方向華屮農(nóng)業(yè)人學(xué)莊可碩見的未來將會(huì)發(fā)生 的環(huán)境變化包捕：教師生活區(qū)的社介化、學(xué) ?？蒲械漠a(chǎn)業(yè)化.以及人規(guī)模的拆建等.為 此.必須把住態(tài)作為校恫規(guī)劃所咚甫點(diǎn)考股 的Hfio3城市發(fā)展的必然城山化址我國(guó)未來相當(dāng)長(zhǎng)-段時(shí)期的總 體趨勢(shì)。城市的發(fā)展對(duì)大學(xué)校園提出了越來 越扁的生態(tài)翌求.保護(hù)枚岡環(huán)境（2經(jīng)成為保 護(hù)城市區(qū)域作態(tài)環(huán)境的瑜呑殂成林分.大學(xué) 校園莊城山的進(jìn)-步發(fā)展屮將充當(dāng)更姜的生 態(tài);S義上的“主角”包括：城市綠地子系 統(tǒng)、城幣主翌的生態(tài)教存音和研究主體.

8、城 市內(nèi)牛物幺樣件保護(hù)的甫點(diǎn)區(qū)域零等.大學(xué) 校園曲體的高知性開放性和研究性將U利 丁大學(xué)充肖這種角色武漢ib的城ii發(fā)展血接導(dǎo)致華中農(nóng)業(yè)人 學(xué)校園面躺城市化進(jìn)程.在校園周用已規(guī)劃 好了若城幣主、次m.其hi向的大學(xué)城 零集本建設(shè)頂FI也己經(jīng)開始.已A的“武漢市山體保護(hù).水體保護(hù). 農(nóng)田保護(hù)"所劃定的“綠線（山體保護(hù)八 灰線（農(nóng)田保護(hù)）、直線（水體保護(hù)廣過丁 粗獷.缺乏可操作性.冇必爐對(duì)城市設(shè)計(jì)進(jìn) 廳生態(tài)屋聞的規(guī)劃二卑本原則1有利丁開發(fā)人力負(fù)源當(dāng)詢生態(tài)危機(jī)從根本上說於人類過庾便 川了小叫冉牛的物威資誨.對(duì)壞境施加r過 反的壓力叫 我國(guó)現(xiàn)階段住工業(yè)化尚人完成 的同時(shí)又面臨信息化的任務(wù).為

9、此國(guó)家提 出必須以信總化帯動(dòng)工業(yè)化大學(xué)應(yīng)在這 過程中發(fā)揮甫餐作用（圖2）因此.必須為 人學(xué)人力資源開發(fā)捉供仔利的物質(zhì)環(huán)境。住 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)校園規(guī)劃中設(shè)瓷了包括產(chǎn)業(yè)研 發(fā)區(qū)、山場(chǎng)化區(qū)、試驗(yàn)區(qū)和生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光區(qū) 等符種郴關(guān)區(qū)域（圖3）.2 mik學(xué)枝閱進(jìn)疔生態(tài)教仔B好的大學(xué)校園牛態(tài)環(huán)境將對(duì)人們產(chǎn)住 教存作用.激發(fā)人心理解門然、保護(hù)自然環(huán) 境的熱恰.為此我們對(duì)娥個(gè)枝園進(jìn)行了住念 景觀分析.突出共仃優(yōu)越生態(tài)教存怠義的場(chǎng) 所井設(shè)賈適十的觀察路線引導(dǎo)人們體階 11 沖包抿南向和東向的生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光路線以 及北部獅子山fl然牛態(tài)現(xiàn)光區(qū)域零這種教 ftMnn他教形式無法比擬的優(yōu)點(diǎn)一使 人們氏接博受口好的牛態(tài)環(huán)境帶

10、來的愉悅-3保護(hù)與節(jié)約I然負(fù)游的“3R - MUM在1995年發(fā)農(nóng)的牛態(tài)設(shè)計(jì)Z介紹佝兩糾離 冷俗9?cjdci】k Journal I llectroi ic Publishing House. All rights rescrx ed http：y vNEW與察號(hào)研究© 1994-2011 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved, ki.ife建筑 6/200317© 1994-2011 China Academic Journal Electronic Publish

11、ing House. All rights reserved, ki.ife建筑 6/2003#文中西姆凡徳鈴（Sim Van Der Ryn）和斯圖亞轉(zhuǎn)宼文（StuartCowan ）用 了 一個(gè)1卜：常通俗的比喻來農(nóng)達(dá)對(duì)“可持續(xù)" 的理解：我們繼樂的環(huán)境就足找們從父羋加 嘰得到的遺產(chǎn).我們對(duì)環(huán)境資源的利用就好 比從銀疔捉出這筆ifi產(chǎn).對(duì)環(huán)境的改售就足 我們滋入銀行的錢.他認(rèn)為對(duì)這筆遺產(chǎn)的 使用方式應(yīng)該圧：不動(dòng)本金.只便川利息 最好還能存進(jìn)去多一些筆扃認(rèn)為.大學(xué)校閱規(guī)劃屮保護(hù)n然資 源應(yīng)通過三種方式（DReduce 大常校園 W該減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的Jk力：Reuse 博 利用大學(xué)校

12、園中的資源包括生活資源利 用.III建筑改造等：Recycle.將矗源固 收以利丁再利用.包括雨水樹枚利用、生活 垃圾分類回收等耳充分利用可再牛能源包括太陽(yáng)）t和鳳 能誓.同時(shí).節(jié)約不可艸生的自儘資斷創(chuàng) 造生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益.包括節(jié)約十地.能源、原 材料零:還要對(duì)嫌右建埶以及空何環(huán)境進(jìn)行 質(zhì)秋評(píng)定與改造利用分析.4合理利用fl然門然能夠在一定范用內(nèi)為人類服務(wù).但 足我釘必獨(dú)轉(zhuǎn)別小心.囚為"趙過n然的 承受力.破壞將足災(zāi)難性的.在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)校園現(xiàn)劃中.計(jì)劃在其 東南部養(yǎng)豬皓地利用野芷湖水體的凈化力. 將-淀就的河水經(jīng)過簡(jiǎn)草處理向野芷湖扌I 放.但貝體的持放就將通過現(xiàn)察研究収得 址化的數(shù)據(jù)。

13、5地萬件顫則校岡建筑必須向地域建筑學(xué)習(xí)對(duì)地域 毬筑在節(jié)能.通風(fēng)、利用F地材料竽方面的 力法加以研究利川.其中包«h地方的傳統(tǒng) 建筑技術(shù)、地方材料.傳統(tǒng)建筑布屁竿.三壟本內(nèi)容1 土地適立性與坡想反分析進(jìn)行十.地適宜件與敏感性分析的方法冇 三種：應(yīng)接證加法、生態(tài)肉子組合法.W f 加權(quán)評(píng)分法叫W f加評(píng)價(jià)法.主翌運(yùn)用友克哈格的穩(wěn)圖分析法和GIS （地理信息系統(tǒng)）進(jìn) 行嘰 肉子包拈水文.地質(zhì).地?cái)?shù)、生物. 杭被.土地潼水性能竽.經(jīng)過加權(quán) 權(quán)疊加馮到上地適立性符征。木案例 中.對(duì)因子的分析采用現(xiàn)場(chǎng)估計(jì)的方法進(jìn) fr.開發(fā)嵐度與范用：對(duì)不列的塊區(qū)相對(duì) 不WI的開發(fā)用途仔不PI的開發(fā)強(qiáng)度限制。本

14、 案例用建筑密度、容積率和建筑限制建設(shè)范I料竿指標(biāo)來控制毎個(gè)區(qū)域的開發(fā)強(qiáng)度（圖 4）-2生物多樣性保護(hù)對(duì)具A重翌的生態(tài)參樣性盤義的嵌介體 （塊區(qū)）進(jìn)行保護(hù)叫在木案例中存在幾個(gè)甫 嬰的生態(tài)契合體：沿湖生態(tài)多樣性保護(hù)區(qū). 獅了山環(huán)境綜介保護(hù)區(qū)和M；市農(nóng)業(yè)保護(hù)區(qū)M （H5）貝休保護(hù)方法包括：1設(shè)迓生態(tài)鹿道。仃慝識(shí)地莊并個(gè)生 態(tài)女樣件口好的塊區(qū)Z間設(shè)？M態(tài)廊道.有 利生態(tài)系統(tǒng)向外擴(kuò)展，從而於成良好的枚 園生杰環(huán)境.（2）保護(hù)生態(tài)邊界和設(shè)瓦生態(tài)緩沖地 帶.在木案例中.校園建筑開發(fā)區(qū)、試驗(yàn)區(qū) 與具仃生物多樣性盤義的水體、山體.湖漢 存在杵曲折奴雜的邊界.設(shè)網(wǎng)級(jí)沖地帶可以 為它心捉供保護(hù)。（3）必娶的牛態(tài)保

15、護(hù)措施包括控制人 M的沾功他園制建筑密度和島反.限制 污染It放竽等.3環(huán)境修奴規(guī)劃對(duì)受到破壞的山體.水體以及有審:娶生 態(tài)盤義的區(qū)域進(jìn)行連步修1）水體的修反.逐步減少對(duì)野芷湖竽 水體擁放A害物質(zhì)增加對(duì)汚水進(jìn)行協(xié)級(jí)處 珅的比例.（2）山體的修奴?，F(xiàn)階段山體存在建設(shè) 開發(fā)過度的問題本規(guī)劃將限制對(duì)卅于山的 開發(fā)建設(shè).對(duì)C經(jīng)心在的建嬪邊步拆除.具 小rr批拆除的足位，探護(hù)牛態(tài)加道地ik的邇 筑。（3）有武嬰生態(tài)總義的區(qū)域.在木案例 中.校岡內(nèi)那的制礁廠將蛾遷.對(duì)己經(jīng)受到 破壞的碁本農(nóng)業(yè)用地進(jìn)行恢友.對(duì)弼子山h 逐步拆除的建筑陽(yáng)出的川地也進(jìn)存綠化磁 蓋.恢反樹木.4生態(tài)的建設(shè)行為述筑設(shè)計(jì)要究破已冇的經(jīng)

16、濟(jì)技術(shù)關(guān)學(xué)觀 念的局限.整把建筑的社公打生態(tài)效果放住 更加甫麼的位戡卜來考慮.使f±筑從節(jié)能向 自維持發(fā)展:并盡M運(yùn)用地方材料.適立生 態(tài)技術(shù).釆取水規(guī)模動(dòng)態(tài)的建設(shè)行為.避免 對(duì)環(huán)境形成超負(fù)荷的壓力。在建設(shè)中注意生杰模式的運(yùn)用.注意并 個(gè)生態(tài)系統(tǒng)Z何的相互影響.以形成生態(tài)夷 好的廊道.邊界.模地（劃質(zhì)）和嵌合體 （塊區(qū)）.5療市住農(nóng)業(yè)作為個(gè)現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)人學(xué).設(shè)St適F的 都市空農(nóng)業(yè)足必衣的.郁市屯農(nóng)業(yè)兵冇藝功 能、商科技、生態(tài)等特征并且貝冇-定的 生態(tài)教存慝義和觀賞價(jià)值.為此，化華中農(nóng) 業(yè)大學(xué)校園適riT農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)設(shè)趕了一 定規(guī)模的都M型農(nóng)業(yè)區(qū)這昨區(qū)域都應(yīng)對(duì)外 開放.并只有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

17、、旅諭觀光、教市竿 多種功能.口同濟(jì)人亍堆5JU,城巾儀劃學(xué)続生盤枚同課題 組成員：怕偉枚授導(dǎo)師人a荷.李偉.陳曉 怙.吳1E旺.注樣 倫敦的Caaley StreotNatura 1 Park面枳僅為09 lun1. H投資除£土堆費(fèi)川以外儀為31力英s. 誄住態(tài)公園以址工城市中的交合牛態(tài)環(huán)境.保護(hù) rittM現(xiàn)為11的同時(shí)浪”參現(xiàn).ttf!功徒. 河濟(jì)人先生認(rèn)為.應(yīng)誅足-5R- 161則， Reduction- Reevaluation Recycle Reuse Rescue 大學(xué)校園更炙的R人類聚刑環(huán)境.關(guān)于環(huán)境倫理 乍中注層生態(tài)學(xué)和療層生態(tài)學(xué)的爭(zhēng)論（保護(hù)和發(fā) W）.在夫?qū)W校園中曲諛里少.鄉(xiāng)考文獻(xiàn)王伯偉城巾中的校閉中的城也空何臺(tái) 北：堆筑怖報(bào)夕刊余衣社2002.（2JBa