浙江省寧波市鄞州區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題

1、8浙江省寧波市郭州區(qū)2017-2018學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題、書(shū)寫(xiě)（3分）請(qǐng)同學(xué)們書(shū)寫(xiě)工整、準(zhǔn)確、漂亮，并保持卷面整潔。、積累與運(yùn)用（26分）1、讀下面一段話，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）百花爭(zhēng)艷之麗，水波l ml in 之秀,層林盡染之xu cn，紅裝素裹之靜，訴說(shuō)著真趣之景；來(lái)自母親的凝神dco 告,父親的沉穩(wěn)鼓勵(lì)，走一步，再走一步，指引著我們走向夢(mèng)幻，qmg 情演繹著真情之美;哲人之思，圣人之悟，偉人之誠(chéng)，故人之情，無(wú)不讓我們佇立、回眸，留下點(diǎn)滴沉靜之感，真知之嘆。2、古詩(shī)詞默寫(xiě)（8分） ,山島竦峙。楊花落盡子規(guī)啼， 。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)， 。（4），小橋流水人家。時(shí)光交替，匆匆不待，舊

2、年尚未逝去，江上已呈春意，正如次北固山下所寫(xiě)：元人馬致遠(yuǎn)在天凈沙秋思中用“,”來(lái)表達(dá)游子遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的憂愁。3、解釋下列句子中加點(diǎn)的文言文詞語(yǔ)。（4分）俄而雪驟未若柳絮因 風(fēng)起期日中元方入門(mén)不顧 4、“謙稱”是對(duì)自己謙遜的稱呼。謙稱自己學(xué)識(shí)淺薄為“鄙”；謙稱自己不聰明稱“" ；謙稱自己身份地位用“卑”；古代帝王對(duì)自己的謙稱叫“ （2分）5、名著閱讀（5分）（1）請(qǐng)根據(jù)提供的信息，分別說(shuō)出對(duì)應(yīng)的人物或作品。（2分）示例：金色花 印度 飛鳥(niǎo)集 作者：泰戈?duì)枖[“大”字睡 踏死隱鼠 三“哼”經(jīng) 魯迅作品中的人物： 日本仙臺(tái) 醫(yī)學(xué)教授修改講義魯迅作品： （2）朝花夕拾中，童年魯迅對(duì)下列這些書(shū)分別持

3、怎樣的態(tài)度？請(qǐng)任選一項(xiàng)說(shuō)明理由。（3分）A.鑒略B.二十四孝圖C.山海經(jīng)我選。童年魯迅對(duì)這本書(shū)是 的。因?yàn)?、請(qǐng)閱讀下列材料，請(qǐng)你以王小明的名義向班主任寫(xiě)一張請(qǐng)假條。（3分）王小明是寧波興寧中學(xué)初一（1）的同學(xué)，10月6日下午，他在籃球友誼賽中扭傷右腳，行動(dòng) 不便，晚上不能上晚自修。請(qǐng)你代替王小明向班主任張老師寫(xiě)一張請(qǐng)假條。請(qǐng)假尊敬的張老師:條葛閃這是個(gè)身著工作服，滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫 40歲的中年男子。他隔著車窗朝我彎著腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。 看我接了煙，他大喜過(guò)望，慌忙從兜里摸出打火機(jī)幫我點(diǎn)上，且咧開(kāi)大嘴一笑，說(shuō)：“大哥,您是幾天來(lái) 第一個(gè)接俺煙的呢?！?我一聽(tīng)有點(diǎn)蒙。

4、他好像瞧出了我的心思，又是憨憨一笑，說(shuō)：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一 個(gè)接俺煙的人，俺激動(dòng)哩。您絕對(duì)是一個(gè)瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人。您說(shuō)是不，大哥？”“有事嗎？”我笑笑，為這個(gè)中年男子的“油嘴滑舌”。“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點(diǎn)頭，“俺就是想，能坐坐您的車不？”“你要到哪里？"我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土， 實(shí)在是讓我心生芥蒂?！安徊徊?，”他把頭搖得像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會(huì)兒就行。今兒不坐， 就明天坐一回就行，還是今兒這個(gè)時(shí)間?！闭f(shuō)完，他那布滿血絲的大眼睛，充滿著乞求的眼神。?我猶豫了一下，還是點(diǎn)了頭，說(shuō)：“行！

5、 ”我話音剛落，還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)他我心中的疑惑，他 就一連向我說(shuō)了幾句謝謝便離開(kāi)了。臨走前，還特意向我車前的車牌望了一眼。?第二天，他騎著自行車準(zhǔn)時(shí)到了學(xué)校門(mén)口。看我在，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位， 和我聊了起來(lái)。?還沒(méi)聊五分鐘，放學(xué)的孩子們便沖出了校門(mén)。他透過(guò)玻璃，緊張地看著人流。過(guò)了一陣，他 飛快地推開(kāi)車門(mén)，站在車旁大喊著。不一會(huì)兒，一個(gè)小男孩跑到了他的面前，他讓小男孩叫了我一 聲“叔叔好”，然后還介紹說(shuō)我是他在城里剛認(rèn)識(shí)的朋友。他遞了根香煙給我，便將孩子放在自行 車上匆匆離開(kāi)了。臨走的時(shí)候，他望向我的眼神里，充滿了感激。?我實(shí)在不明白，他為什么只坐這么一小會(huì)兒。直到三天后在學(xué)校門(mén)口，他

6、才告訴了我答案。?原來(lái)，孩子剛進(jìn)城讀書(shū)，因?yàn)檗r(nóng)村和城里的生活習(xí)慣存在很大的不同，所以很多同學(xué)很瞧不 起他的孩子。孩子的心里因此出現(xiàn)了陰影。? “其實(shí)俺明白，城里人也待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時(shí)還不能理解?！彼π?說(shuō)，“俺上次坐您的車看著他向我跑來(lái)，然后我就告訴他，您和我是順路的，常免費(fèi)載著我一起來(lái) 學(xué)校！”?他搓著手，又憨憨地補(bǔ)充道：“別的家長(zhǎng)給自己孩子的溫暖那么長(zhǎng)！”他張開(kāi)雙臂，比畫(huà)了 一段很長(zhǎng)的距離，然后又接著說(shuō)，“俺不中用，俺只能給他這么點(diǎn)的暖！”說(shuō)完，他用手指比畫(huà)了 一個(gè)大約一寸的長(zhǎng)度?！耙淮玳L(zhǎng)的暖！”這形象的比畫(huà)瞬間就擊中了我的靈魂深處，我深深地震撼，為它的樸實(shí)， 又為它

7、的深沉?。ㄟx自讀者）7、文中的“他”為孩子做了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（2分）8、請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度分析第段劃線句子的表達(dá)效果。（3分）9、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（2分）大哥，您是幾天來(lái) 第一個(gè)接俺煙的呢。 10、.結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)結(jié)尾段“一寸長(zhǎng)的暖”的理解。（3分）（二）梧桐樹(shù)（12分）窗前有好幾株梧桐樹(shù)。這些都是鄰家院子里的東西。但好像是專門(mén)種給我看的。自初夏至今， 這幾株梧桐樹(shù)在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。當(dāng)春盡夏初，那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹(shù)燈，又好像小學(xué)生的剪 貼圖案。布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代

8、謝，瞞過(guò)了人的眼睛而在 暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺(jué)察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹(shù)的生葉，技 巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹(shù)顯然變?nèi)?。在夏天，那些團(tuán)扇大的葉片，長(zhǎng)得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠嶂，又好像 圖案畫(huà)中的一座青山。在我所常見(jiàn)的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無(wú)過(guò)于梧桐了。 芭蕉葉形狀雖大，但數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過(guò)好幾天才展開(kāi)一張葉子來(lái)，全樹(shù)的葉子寥寥可數(shù)。梧 桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹(shù)頂。 窗前擺了幾枝梧桐，綠葉成陰，我覺(jué)得綠意實(shí)在太多了。一

9、個(gè)月以來(lái)，葉子由最初的綠色黑暗起來(lái)，變成墨綠；后來(lái)又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一起，翻大驚小怪地鬧將起來(lái)，大大的黃葉便開(kāi)始辭枝一一初突然地落脫一兩張來(lái)，后來(lái)成群地飛下一大批 來(lái)，好像誰(shuí)從高樓上丟下來(lái)的東西。枝頭漸漸地盤(pán)空了，露出樹(shù)后面的房屋來(lái)，終于只剩幾根枝條， 回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的！我想起了古人的諦：“高高山頭樹(shù)，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來(lái)，使它們一齊變綠，重還故枝，回復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢(shì)力，盡了世間一切機(jī)械的效能，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如

10、落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜他, 但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長(zhǎng)得多，尤其是梧桐的葉，自初生 至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有。世間的“無(wú)?！?，莫大于此了 ！但它們的主人，恐怕沒(méi)有感到這種悲衰。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，占有了它們，但都沒(méi)能 體驗(yàn)到上述的種種變化。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃 掃落葉而已。何從看見(jiàn)它們的容貌呢？何從感受到它彳門(mén)的象征呢 ？可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。（作者豐子愷，有刪節(jié)

11、）11、窗前的幾株梧桐樹(shù)在“我”面前顯出了三種容貌：（1）梧桐樹(shù)生葉、（2） 、（3） 。 （2分）12.、第段的劃線部分運(yùn)用了哪一種寫(xiě)作手法？請(qǐng)分析這種寫(xiě)作手法的表達(dá)作用。（3分）13、對(duì)這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.本文以空間為序，描寫(xiě)、議論相結(jié)合，寫(xiě)出了梧桐樹(shù)從生長(zhǎng)到衰亡的過(guò)程。B.為了表現(xiàn)梧桐樹(shù)的不同容貌，文章用了許多比喻和擬人的句子，新穎而又形象。C.第段用梧桐的生葉與其他植物的生葉進(jìn)行比較，表現(xiàn)梧桐生葉的拙劣和坦白。D.第段的“綠意實(shí)在太多了” 一句，表達(dá)了作者對(duì)梧桐葉的喜愛(ài)之情。14、文中結(jié)句說(shuō)“可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的”，為什么？你從中得

12、到了什么啟示？（4分）（三）閱讀下面兩段文言文，完成1518題。（12分）甲陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門(mén)不顧。乙鐘毓、鐘會(huì)少有令譽(yù)。十三，魏文帝聞之，語(yǔ)其父鐘繇（y S）曰：“可令二子來(lái)！”于是敕見(jiàn)。毓面有汗，帝曰：“卿面何以有汗？”毓對(duì)曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿?！睆?fù)問(wèn)會(huì)曰：“卿何以不汗？”對(duì)曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出。”【注】令譽(yù)：好的名聲。鐘繇：三國(guó)時(shí)魏國(guó)相國(guó)

13、。鐘毓：魏國(guó)車騎將軍。鐘會(huì)：魏國(guó)大將軍，后平蜀。敕：皇帝召見(jiàn)。卿：古時(shí)帝王對(duì)臣子的稱呼。15、解釋下列加點(diǎn)詞。（2分）相委而去 卿何以不汗 16、下列句中加點(diǎn)詞的意義不相同的一組（）（2 分）A、太丘舍去,待君久不至，已去,B、下車引之.魏文帝聞之.C、日中不至，則,是無(wú)信 對(duì)子罵父，則.是無(wú)禮 D 、與人期行與兒女講論文義17、翻譯下列句子。（4分）友人慚，下車引之，元方入門(mén)不顧。 十三，魏文帝聞之，語(yǔ)其父鐘繇曰：“可令二子來(lái)！" 18、甲乙兩文 都選自世說(shuō)新語(yǔ)，且都是寫(xiě)兒童的聰穎機(jī)智，試用自己的話說(shuō)說(shuō)甲文中元方的聰 穎機(jī)智主要體現(xiàn)在,乙文主人公的聰明主要體現(xiàn)在 。 （ 4分） （

14、四）詩(shī)歌賞析題（4分）墨梅王冕我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！咀⑨尅磕罚核?huà)的梅花。洗硯池：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)后洗筆洗硯的池子。19、詩(shī)中的梅花有哪些特點(diǎn)？20、詩(shī)人借墨梅要表達(dá)怎樣的思想品格？四、寫(xiě)作（33分）21、閱讀下面這組對(duì)話，請(qǐng)以孩子的口吻對(duì)父親進(jìn)行勸說(shuō)。要求表達(dá)合理、得體，80字以內(nèi)。分）“哇！又超了一輛寶馬真帶勁！”“爸！這里限速 50! ”從尋常小事中，也能感悟出一個(gè)道理。請(qǐng)以“我懂得了 ”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：在題目的橫線上補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（如真誠(chéng)、感恩、寬容、珍惜）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名字?jǐn)?shù)不少于500字。2017學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量

15、檢測(cè)（一）七年級(jí)語(yǔ)文答題卷、書(shū)寫(xiě)（3分）二、積累與運(yùn)用（26分）1、 （4分）2、（8分）（4） , 。（6）, 。3、（4分）（4）4、（2 分） 5、（5分）（2分）»（3分）我選。因?yàn)椋ㄒ唬?0 分）7、（ 2 分）8、 （ 3 分）9、 （ 2 分）10、 （3 分）（二）（12 分）11、 （2 分） 12、 （3 分）13、（3 分）（14、 （4 分）（三）（12分）15、（2 分）（）（）16、 （2 分）（）17、（4 分）（2 分）（2分）18、（4分）甲文中元方的聰穎機(jī)智主要體現(xiàn)在 乙文主人公的聰明主要體現(xiàn)在 （四）（4分）19、 （2 分）20、 （2 分）

16、四、寫(xiě)作（33分）22、請(qǐng)以“我懂得了 ”為題，寫(xiě)一篇作文。（30分）題目:9102017學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（一）七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷參考答案：一、書(shū)寫(xiě)（3分）二、積累與運(yùn)用（26分）1.粼粼絢禱 傾（4分）2. （8分）水何澹澹聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?dú)w雁洛陽(yáng)邊枯藤老樹(shù)昏鴉海日生殘夜，江春入舊年 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯3. （4分）不久，一會(huì)兒 趁、乘約定回頭看4. （2分）愚 孤（朕、寡人）5. （5 分）（2分）阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）藤野先生（3分）（示例一）A望而生畏雖然這書(shū)是魯迅童年開(kāi)蒙時(shí)所讀的唯一一本書(shū)，據(jù)說(shuō)讀它很有用，但“我” 一字不懂。為了看五猖會(huì)，被父親強(qiáng)迫背誦這些無(wú)趣無(wú)味的文字。因?yàn)檫@本

17、書(shū)， 連五猖會(huì)也變得沒(méi)有多大意思了。（示例二）B反感尤其是“老萊娛親” “郭巨埋兒”，一個(gè)將“肉麻當(dāng)作有趣”，污蔑古人，教壞后人；一個(gè)準(zhǔn)備掘好深坑，以“孝”的名義活埋三歲小兒。這些“孝”道虛偽又殘酷，效 果適得其反。（示例三）C十分喜愛(ài)最初，遠(yuǎn)方的族叔的講述給了 “我”無(wú)窮無(wú)盡的好奇和想象，“我”渴慕得到這本書(shū)，以至于念念不忘了。 后來(lái)，阿長(zhǎng)幫“我”買到這本書(shū)，雖然粗拙，但那時(shí)卻是“我” 最心愛(ài)的寶書(shū)。此后，這本書(shū)引發(fā)“我”搜集更多繪圖書(shū)本的熱情。（選項(xiàng)不給分，情感態(tài)度 1分，分析2分）6. （3 分）您好，昨天下午，我參加籃球友誼賽時(shí)不小心扭傷了右腳，行動(dòng)不便，今天晚上不能到校上晚自修，特此

18、請(qǐng)假。希望老師批準(zhǔn)！三、閱讀理解（37分）（一）（10 分）7、（2分）為消除孩子心理的陰影，他請(qǐng)求坐一次我的車，對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。8、（3分）肖像描寫(xiě)。交待主人公身份，暗示工作的艱辛及他被拒的原因，為下文作鋪墊。9、（2分）“幾天來(lái)”說(shuō)明父親努力了好幾天，表現(xiàn)父親為了消除孩子的心理陰影所做的艱辛努力 和堅(jiān)持，體現(xiàn)了父愛(ài)的深沉。10、（3分）“一寸長(zhǎng)的暖”指的是父親認(rèn)為自己消除孩子心理陰影的事及給孩子的愛(ài)很少，很不 起眼，但他想辦法，不惜委屈自己，想盡辦法來(lái)消除孩子心理陰影，這樣的父愛(ài)是溫暖的，是深沉 而感人的，是偉大的。（意對(duì)即可）（二）（12 分）11. （2分）（2）綠葉成陰（3）梧桐

19、落葉12. （3分）對(duì)比。通過(guò)梧桐落葉與落花的對(duì)比，寫(xiě)出了梧桐落葉尤其令人悲哀（或渲染了梧桐落葉的悲哀）。13. （3 分）A14. （4分）因?yàn)閾碛械臇|西未必能理解和欣賞，自然和藝術(shù)都是這樣?；蛘撸阂?yàn)猷従蛹译m然 種植了梧桐樹(shù)，占有了它們。但是，他們沒(méi)能看見(jiàn)它們的容貌，沒(méi)能體驗(yàn)梧桐的種種變化，沒(méi)感受 到梧桐生長(zhǎng)的象征意義，因而沒(méi)法“占有”它們。自然和藝術(shù)都是這樣。啟示：（1） 對(duì)事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。（2）生活需要去感受（體驗(yàn)），用心去發(fā)現(xiàn)，你才可以說(shuō)是擁有生活。15. 形式上為你占有，而內(nèi)容上未必為你所占有，這樣的情況在世上為數(shù)不少。16. 本文以這句話作為全篇的結(jié)句，揭示了全文中心。（理解 2