二年級上冊單元數(shù)學(xué)教案【DOC范文整理】

1、二年級上冊單元數(shù)學(xué)教案學(xué)科數(shù)學(xué)年級主備人趙海燕使用人二年級課題變花-求幾個相同加數(shù)的和課型新授教學(xué)目標(biāo)借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入求幾個相同加數(shù)和 的計算。借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義。教學(xué)重點讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘 法的意義。教學(xué)難點根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體會乘法的意義，體現(xiàn) 算法多樣化。教學(xué)方法談話法，講授法。教具多媒體教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？生：喜歡。師：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。二、新授，解決問題。初步感知畫面。師：多神奇的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么？同學(xué)們這 里會也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)知識，

2、不信大家仔細(xì)的觀察一 下。提問題。師：小朋友觀察得很仔細(xì)請你們接著看圖，你能提出哪 些數(shù)學(xué)問題，和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能回答：一共有多少朵花？ 一共有多少條魚？ 一共有多少個燈 籠？解決問題。師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問 題，誰來解決個問題？生：2+2+22+2+2 = 6 6第二題：4+4+4+44+4+4+4= 1616第三題：3+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3= 1515師：同學(xué)們說得不錯，請同學(xué)們觀察一下這幾個算式， 你發(fā)現(xiàn)有什么特點？生：都是連加生 1 1:加數(shù)相同。師：對每一題的加數(shù)都相同。2+2+22+2+2 是幾個 2 2 相加?生：3 3

3、個 2 2 相加，師：請同學(xué)說一說 2020 串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式？生動手寫：3+3+3+33+3+3+3.師：你覺得寫起來怎么樣？生：很麻煩。師：怎么就不麻煩了？生：用乘法。師：你真愛學(xué)習(xí)。這個內(nèi)容我們在下節(jié)課里學(xué)。三、鞏固練習(xí)出示圖：生說，師判斷出示圖：師說題意，生填寫，集體訂正。四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么 樣？五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：乘法的初步認(rèn)識。教學(xué)反思本節(jié)課我把教學(xué)重點放在了讓學(xué)生自主提出問題、尋找 解決問題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認(rèn) 識幾個幾連加。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷問題解決的過程，體驗解 決問題策略的多樣性，這樣

4、對學(xué)生思維的發(fā)展和解決問題能 力的提高都是非常有益的。學(xué)科數(shù)學(xué)年級主備人趙海燕使用人二年級課題變葫蘆-乘法的初步認(rèn)識課型新授教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的 意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部 分的名稱。經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與 加法之間的關(guān)系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。教學(xué)重點通過探究使學(xué)生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算 比較簡單。教學(xué)難點能正確熟練地進(jìn)行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法談話法，講授法，練習(xí)法。教具多媒體教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景。談話引入。師：同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常 神奇，在

5、魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識呢，我們 今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。師：從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題。二、師生合作探究。學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=126+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=305+5+5+5+5+5=30初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺？初步思考：魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢？比如8 8 串呢？明確探究問題。學(xué)生說出算式，

6、教師板書，在板書時，老師故意寫成9 9個 5 5 相加。學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的錯誤后幫助找出寫錯的原因。師：那我們能不能想一種新寫法，既能讓人看懂是8 8 個5 5 相加，寫起來又不易出錯比較簡便呢？小組合作交流，創(chuàng)造數(shù)學(xué)符號。學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流。全班交流。學(xué)生講述自己創(chuàng)造方法的想法， 然后大家來比較每種寫 法的優(yōu)點。引入乘法。X X5=405=40 或 5 5X X8=408=40認(rèn)識乘法各部分的名稱、意義和讀法。引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和乘法算式，找出二者之間的聯(lián) 系。學(xué)生交流。師生小結(jié)：乘法算式中一個因數(shù)是加法算式中的相同加 數(shù)，另一個因數(shù)是相同加數(shù)的個數(shù)。師生一起用手勢表示從加號到乘號

7、的過程。進(jìn)一步讓學(xué)生明確：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比 較簡便。三、練習(xí)拓展，鞏固新知練習(xí) 1 1:根據(jù)魔術(shù)師的表演把寫出的加法算式改寫出乘 法算式。練習(xí) 2 2:尋找生活中的乘法。四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。教學(xué)反思經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，乘法的初步認(rèn)識已經(jīng)學(xué)完，也為 學(xué)生作了相應(yīng)的檢測，總體來說還可以，但也有許多不盡人 意的地方。比如，有許多同學(xué)對乘法的意義理解還不透徹， 如 7 7 個 6 6 相加，有些同學(xué)列式為 6+7.6+7.而求 8+8+8+8+8+8+8+88+8+8

8、+8+8+8+8+8 的和是多少，有些同學(xué)列式為8 8X 8.8.另外，學(xué)生對生活中的題目解決不夠好，一星期有 7 7 天，3 3 個星期有天。我們每天 在學(xué)校的時間大約是 6 6 小時，一周在校學(xué)習(xí)時間大約是小時。 這兩個題目可以說是拔高的題目，仍有大部分的同學(xué)做對 了，但也有老師講解完還是不明白的同學(xué)，還需多進(jìn)行生活 實踐類題目的指導(dǎo)。學(xué)科數(shù)學(xué)年級主備人趙海燕使用人二年級課題信息窗 3 3課型新授教學(xué)目標(biāo)鞏固所學(xué)內(nèi)容，能根據(jù)圖意列出連加的算式，說出是幾 個幾相加。進(jìn)一步體會乘法的意義，體會乘法和加法之間的關(guān)系。 總結(jié)出 1 1和 0 0 的乘法算式有什么不同，總結(jié)出規(guī)律。 教學(xué)重點理解乘法

9、的意義，能把加法算式改寫成乘法算式。教學(xué)難點有關(guān) 0 0 的乘法。教學(xué)方法談話法，講授法，練習(xí)法教具課本、電腦，實物投影儀。學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。填一填+3+3+3=+3+3+3=X+7+7=+7+7=X+5+5+5+5+5=+5+5+5+5+5=X+6+6+6+6=+6+6+6+6=x寫出乘法算式各部分的名稱X 3=123=12談話：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目 同學(xué)們，你們想不想知道這個魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來 看看魔術(shù)家的表演吧！語言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新授。出示掛圖：幅圖 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)

10、。老師引導(dǎo)學(xué)生提問：幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問 題？。提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？出示掛圖：第二幅圖思考：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣？誰看懂了？老師引 導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出 0 0 只。提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？。出示書中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考1 1 和0 0 的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合 作，實踐、體驗，最后總結(jié)要點，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。結(jié)論：1 1 和任何數(shù)相乘，得數(shù)就是這個數(shù)。0 0 和任何數(shù)相乘，得數(shù)都是 0 0。三、鞏固練習(xí)。提問：圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？說的對嗎？為什么他說得對？誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？樹上一共結(jié)了多少個果子？你是用什么辦法算出來 的？什么方法數(shù)得快、算得快？請你在書上列出加法和乘法算式。根據(jù)插圖，按順序回答。吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法 算式。你還能提出什么問題？只要學(xué)生的問題符合題目內(nèi)容， 都要給予肯定。自主練習(xí)第 4 4、5 5 題。自我檢測：我學(xué)會了嗎？四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么 樣？五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：1