班主任培訓(xùn)記錄表

1、WOR格式WORD完美整理版桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時(shí)間2011年9月12 日地點(diǎn)會(huì)議室主持翟現(xiàn)周主講李公超記錄方燕主 要 內(nèi) 容培訓(xùn)目的：通過本次培訓(xùn)，幫助班主任掌握師生溝通時(shí)的言語、傾聽、冋感等技巧，提咼班主 任與學(xué)生的溝通效果，促進(jìn)良好的師生溝通關(guān)系的建立。冋時(shí)，有助于提高班主任在班 集體建設(shè)中的團(tuán)體心理輔導(dǎo)技巧。培訓(xùn)提綱如下：課前小游戲：心有靈犀一、故事引入二、同感1、同感是什么？ 2、同感練習(xí)3、同感學(xué)生時(shí)的注意事項(xiàng)二、師 生有效溝通的三原則1、同感學(xué)生2、接納學(xué)生3、尊重學(xué)生四、師生有效溝通的三步驟1、充分的信息交換 2、適當(dāng)?shù)睦斫馀c支持 3、提供必要的幫助五、師生溝通時(shí)的提問技巧

2、(1)常用的三種提問類型(2 )使用提問技術(shù)注意事項(xiàng)(3 )打破沉默的提問技術(shù) (4 )不正確的對(duì)話方式六、師生溝通的傾聽技巧(1 )分類(2 )傾聽的注意事項(xiàng)：七、與學(xué)生溝通的非言語技巧1、判斷他人心思的技巧2、目光3、體勢(shì)4、表情參加 人員校務(wù)委員、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時(shí)間2011年11月7 日地點(diǎn)會(huì)議室主持翟現(xiàn)周主講李公超記錄方燕課題：如何運(yùn)用班級(jí)文化創(chuàng)建班集體特色？、什么是文化？PPT2、PPT3（圖1、2：）文化歸根結(jié)底來說是 套特定的思維方式，看問題做事的方式。所謂有文化的人就是指那些習(xí)得了這種特定思維方式的人。主一、學(xué)校文化（PPT5、6、7）點(diǎn)評(píng)：可以是學(xué)校

3、文化的一種表現(xiàn)方式，但決不是學(xué)校文化追求的終極目能夠讓不冋的人都 這么想、 這么看、“這么做”的一套特定的方式。要三、班級(jí)文化舉例：用的PPT就是一種學(xué)校文化，是我們學(xué)校的文化。頭腦風(fēng)暴：在你的班級(jí)里，哪些東西是可以讓整個(gè)班級(jí)里的每一個(gè)孩子都往一處想、內(nèi)一處看、一處做的呢？四、班級(jí)文化的內(nèi)容：班級(jí)的物質(zhì)文化：空間構(gòu)造、環(huán)境布置、教學(xué)設(shè)施、日常用品等，是班級(jí)文化的基石； 班級(jí)的制度文化：規(guī)章制度、行為規(guī)范、潛在規(guī)則等，是班級(jí)文化的保障；班級(jí)的行為 文化：班級(jí)成員在行為、活動(dòng)中表現(xiàn)出來的文化特質(zhì)、文化品格，是班級(jí)文化的外化；容班級(jí)的精神文化：帶有傾向性的思想觀念、價(jià)值取向、 道德情操、情感態(tài)度等，

4、是班級(jí)文化的靈魂。五、案例分享： 案例一：溫馨教室 案例二活動(dòng)一：生存選擇（準(zhǔn)備：筆、每人一份選擇表、每組一份統(tǒng)計(jì)表）案例三案例四活動(dòng)二：角色評(píng)判（準(zhǔn)備：筆、每人一分填表評(píng)價(jià)）校務(wù)委員、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)參加人員桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時(shí)間2012年3月5日地點(diǎn)會(huì)議室主持翟現(xiàn)周主講李公超記錄方燕主 要 內(nèi) 容教學(xué)目標(biāo)：1、能初步辨別主題教育、主題教育課、主題班會(huì)等概念；（德育主題活動(dòng)課）2、了解在班集體建設(shè)中開展主題教育的目的、意義；3、掌握德育主題教育活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)要素活動(dòng)過程：導(dǎo)入：（案例討論，引出問題）德育主題活動(dòng)課實(shí)施的基本要素1.程序。2.時(shí)間。3.組織。4.情境。5.內(nèi)化。6.總結(jié)。

5、7.持續(xù)。 德育主題活動(dòng)的幾個(gè)階段1、自我認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備階段，設(shè)立主題。2、自我參與和鼓勵(lì)籌劃階段。3、自我體驗(yàn)與強(qiáng)化階段。4、自我監(jiān)督與評(píng)價(jià)反饋階段。5、自我協(xié)調(diào)與自主發(fā)展階段。德育主題活動(dòng)課中教師應(yīng)扮演的角色1、主持人。2、活動(dòng)成員。3 、秘書。4、教練和幫手。德育主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)對(duì)一個(gè)德育主題活動(dòng)方案的分析討論成長(zhǎng)、感動(dòng)、驕傲，初年級(jí)：根據(jù)剛才所講的主題教育活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容，你有什么要說的或要提問的？實(shí)戰(zhàn)演練：要設(shè)計(jì)某個(gè)主題班會(huì)（這個(gè)學(xué)期將會(huì)碰到的，如國(guó)慶60周年等），你會(huì)想到一些什么問題：準(zhǔn)備如何解決（或請(qǐng)其他小組幫忙解決）參加人員校務(wù)委員、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)范文范例參考指導(dǎo)專業(yè)資料整理WOR

6、格式桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時(shí)間2012年5月7日地點(diǎn)會(huì)議室主持翟現(xiàn)周主講李公超記錄方燕主課題：班集體建設(shè)中的成果分享一、 熱身活動(dòng)：資源共享目的：引出“分享”的在班集體建設(shè)中的重要性。要內(nèi)一、故事：分享是枝最美的玫瑰笑話：分給弟弟吃案例扮演：凋零的玫瑰目的：引發(fā)討論，得出結(jié)論與人分享不是自發(fā)的，必須教給孩子怎樣去做。1、班集體建設(shè)中成績(jī)出眾的孩子是否愿意與別人分享自己有效的方法；在冋學(xué)相 處中大家是否愿意共享寶貴的信息資料；班集體取得成績(jī)時(shí)，成員們是否可以共享成果。2、與人分享是否是自發(fā)的？容三、“分享活動(dòng)”理論介紹：1. 分享活動(dòng)的定義2. 分享活動(dòng)的目的3、分享活動(dòng)的意乂4、分享活動(dòng)的理

7、論基礎(chǔ)四、活動(dòng)方案討論：1、現(xiàn)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)班隊(duì)活動(dòng)方案的討論2、讓學(xué)生樂意分享的小貼士：成功分享的要素3、參考活動(dòng)設(shè)計(jì)五、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)學(xué)生升入初三以后，“兩極分化” 的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，有的學(xué)生在日記中寫道：?冋學(xué)和集體不是那么可愛了，有人說，好學(xué)生都是自私的，越到關(guān)鍵時(shí)刻，越是如此？”所有者 切，促使我深思：難道“兩極分化”是教育的必然規(guī)律嗎？ 難道那些優(yōu)秀學(xué)生到了關(guān)鍵時(shí)刻真的都變得自私了嗎？作為一名班主任，應(yīng)該做些什么？ 能夠做些什么？校務(wù)委員、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)才參加人員范文范例參考指導(dǎo)WOR完美整理版桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表I時(shí)間2012年9月3日地點(diǎn)會(huì)議室主持丁俊麗主講韓彩霞記錄李公超班主

8、任怎樣經(jīng)營(yíng)班集體主經(jīng)營(yíng)：策劃、管理無論接到什么樣的班級(jí)，都要做好對(duì)這個(gè)班級(jí)全體學(xué)生負(fù)責(zé)的要準(zhǔn)備。所做的一切要為學(xué)生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠基。內(nèi)精心策劃班集體的發(fā)展首先弄清四個(gè)問題容1、我的帶班理念是什么？2、為什么確定這樣的理念？3、運(yùn)用這樣的理念建設(shè)班集體會(huì)達(dá)成怎樣的目標(biāo)？4、促成目標(biāo)達(dá)成的具體策略是什么？其次弄清楚這樣做的好處1、注意了整體性2、注意了連續(xù)性3、注意了預(yù)見性4、避免了德育工作縫縫補(bǔ)補(bǔ)，零敲碎打。校務(wù)委員、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)參加人員范文范例參考指導(dǎo)專業(yè)資料整理WOR格式WORD完美整理版桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時(shí)間2012年11月12 日地點(diǎn)會(huì)議室主持丁俊麗范文范例參考指導(dǎo)專

9、業(yè)資料整理主講韓彩霞記錄李公超班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)一、良好的生理、心理素質(zhì)二、高尚的思想道德素養(yǎng)三、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)四、良好的能力素質(zhì)（一）愛的能力（二）銳利的觀察力（三）組織、協(xié)調(diào)能力（四）繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力班主任工作的“三怕”一怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣二怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑校務(wù)委員、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)參加人員桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時(shí)間2013年3月11日 地點(diǎn)會(huì)議室主持丁俊麗主講韓彩霞記錄李公超班主任工作的“四重”第一：重了解，重觀察第二：重常規(guī)，重細(xì)節(jié)第三：重班風(fēng)，重正氣第四：重班會(huì)，重活動(dòng)班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的很好的平臺(tái)和陣地，班主任一定要利用好這個(gè) 資源。班

10、主任工作的“五字經(jīng)”“親”“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親?！皩?dǎo)”“導(dǎo)”就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理和掌握正確的學(xué)習(xí)方法?！皣?yán)”“嚴(yán)”就是對(duì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求?！扒凇薄扒凇奔垂ぷ饕趹！凹?xì)”“細(xì)”即班主任工作應(yīng)深入細(xì)致。班主任工作千頭萬緒，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì)給我們的德育工作帶來不利的影 響，要實(shí)施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當(dāng)其沖，我們必需遵循教育規(guī)律，認(rèn)真做到 “親，導(dǎo)，嚴(yán)，勤，細(xì)”，認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人校務(wù)委員、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)參加 人員桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時(shí)間2013 年 6 月 10 日地點(diǎn)會(huì)議室主持丁俊麗主講韓彩霞記錄李公超一忌盛氣凌人三

11、忌尺度不一五忌小題大做一、迂回曲折式的批評(píng)三、先揚(yáng)后抑式的批評(píng)五、巧下臺(tái)階式的批評(píng)批評(píng)學(xué)生“六忌”批評(píng)是教師經(jīng)常使用的思想教育手段。它能使學(xué)生不良的行為習(xí)慣受到譴責(zé)，能幫助學(xué)生消除思想作風(fēng)上的污垢。但批評(píng)不當(dāng)，也往往產(chǎn)生不良后果二忌不分場(chǎng)合四忌出言刻薄六忌片面武斷嘗試批評(píng)學(xué)生的八種方式二、幽默式的批評(píng)四、間接提醒式的批評(píng)六、圍魏救趙式的批評(píng)七、因人而異、聲東擊西式的批評(píng)八、現(xiàn)身說法式的批評(píng)。校務(wù)委員、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)參加人員WOR格式WOR完美整理版桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時(shí)間2013年9月2日地點(diǎn)會(huì)議室主持晁現(xiàn)敏主講李公超記錄李孟梅范文范例參考指導(dǎo)專業(yè)資料整理班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理念以學(xué)生發(fā)展為本2.面向?qū)W生完整的生活世界3.堅(jiān)