中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃

1、WOED格式杭錦后旗第五中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃一、辦校意義及目標(biāo) 家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，而 父母則是孩子的第一任老師，也是孩子最親近的終身教師。 家庭教育是人類一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)“教先從家開(kāi)始”， 家庭教育不僅關(guān)系到中學(xué)生的健康成長(zhǎng)和千家萬(wàn)戶的幸福， 而且關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和社會(huì)的發(fā)展。家庭教育是整個(gè)教育 工作不可缺少的組成部分。只有提高家庭教育質(zhì)量，才能提 高學(xué)校教育質(zhì)量。具體目標(biāo)1向家長(zhǎng)宣傳黨和國(guó)家教育方針、法規(guī)、政策。2向家長(zhǎng)傳授科學(xué)的家庭教育知識(shí)，樹(shù)立正確的家庭 教育思想和科學(xué)的育人方法。3向家長(zhǎng)宣傳介紹為人父母，應(yīng)有良好表率作用，應(yīng) 營(yíng)造保持良好的家庭育人環(huán)境。

2、4溝通各類教育的聯(lián)系，適應(yīng)新的教育形式，解決新 形式下的新問(wèn)題。5交流和探討教育子女的好經(jīng)驗(yàn)和好方法。二、主要工作1、領(lǐng)導(dǎo)重視，計(jì)劃落實(shí)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家庭教 育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)制訂家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。2、完善社區(qū)網(wǎng)絡(luò)。成立家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)。繼續(xù)完善社 會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)。及時(shí)反饋孩子在家庭、社會(huì)的 有關(guān)表現(xiàn)，以利于學(xué)校有針對(duì)性地加強(qiáng)教育。3、講授科學(xué)的家教方法。積極開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，做到理 論聯(lián)系實(shí)際。努力提高家長(zhǎng)學(xué)校教師的教學(xué)水平，提高辦學(xué) 品位。4、請(qǐng)家長(zhǎng)探討教育孩子的正確方法，傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)， 改進(jìn)學(xué)校工作。三、具體措施1、制定家長(zhǎng)學(xué)校章程、家長(zhǎng)教育行為規(guī)范、 教員守則、學(xué)員守則、

3、交流與反饋等規(guī)章制度， 使家長(zhǎng)學(xué)校逐步向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化方向發(fā)展。2、健全家長(zhǎng)委員會(huì)的制度，聘請(qǐng)有社會(huì)威望和影響的 家長(zhǎng)為委員會(huì)委員。各班學(xué)生家長(zhǎng)為委員會(huì)成員。家長(zhǎng)委員 會(huì)負(fù)責(zé)日常具體工作，每學(xué)期由委員會(huì)組織家長(zhǎng)進(jìn)行一次家 教知識(shí)講座，組織家長(zhǎng)為學(xué)校出謀劃策。3、學(xué)校不定期地聘請(qǐng)社會(huì)及校內(nèi)的一些熱心家庭教育 事業(yè)，具有較高專業(yè)知識(shí)和修養(yǎng)的專家、老師為家長(zhǎng)上課。 通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的家教理念，及時(shí)解決子女在 成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的不良行為，確保他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。4、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng)。學(xué)校要求每班每學(xué)期必須召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)的形式多 種多樣，或交流對(duì)話，或?qū)＜覉?bào)告和

4、咨詢，或家長(zhǎng)、教師、 學(xué)生聯(lián)歡。通過(guò)多種多樣的形式，增進(jìn)相互感情和了解。四、教學(xué)內(nèi)容及課程主要內(nèi)容1、幫助孩子邁好青春第一步；2、初中生年齡特點(diǎn)與心理特征；3、青春期教育；4、教育法規(guī)、綱要、方針、政策；5、中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、與品 德教育；6、法制教育與失足預(yù)防；7、自我保護(hù)教育；8、初中生心理障礙矯治與預(yù)防；9、優(yōu)良家庭環(huán)境的營(yíng)造；10、初中生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；專業(yè)資料整理11、初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；12、艱苦奮斗、熱愛(ài)勞動(dòng)與合理消費(fèi)教育；13、中學(xué)生家長(zhǎng)的自身修養(yǎng)；14、中學(xué)生不良習(xí)慣的矯正；各年級(jí)開(kāi)設(shè)的主要課程：初一年級(jí)：1、幫助孩子登上新臺(tái)階初一新生如何適應(yīng)新環(huán)境

5、， 接受新任務(wù)；2、營(yíng)造良好的家庭氛圍初中學(xué)生家庭如何創(chuàng)建學(xué) 習(xí)型家庭；3、初中學(xué)生家庭中的情感教育；4、重視孩子學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；5、初中學(xué)生的法規(guī)和法制教育。初二年級(jí)：1、重視孩子的異性交往如何面對(duì)孩子的異性交往；2、面對(duì)失敗，審視自己提高孩子承受挫折的能力；3、心理承受的催化劑培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。 初三年級(jí)：1、不可忽視的領(lǐng)域孩子的心理健康教育；2、正確地認(rèn)識(shí)自我；3、增強(qiáng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；4、正確心態(tài)應(yīng)對(duì)中考。五、教學(xué)時(shí)間每學(xué)期各年級(jí)安排四次教學(xué)活動(dòng)，并做好家長(zhǎng)出席的統(tǒng)計(jì)工作。六、評(píng)優(yōu)總結(jié)。附：授課安排表授課安排表杭錦后旗第五中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校課程表2014-2015 年度學(xué)年第二

6、學(xué)期時(shí)間年級(jí)課題授課人如何近快幫助孩子適應(yīng)中第二周初一趙文厚學(xué)生活第四周初三如何引導(dǎo)孩子看待中考張建杰第十三初二責(zé)任感的教育和培養(yǎng)李娟周杭錦后旗第五中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校課程表2015 2016學(xué)年第一學(xué)期授課時(shí)間年級(jí)課題人第十二幫助孩子迎接青春期的到王鳳初三周來(lái)珍第十二初一父親、母親與家庭教育魏璐周第十三對(duì)孩子進(jìn)行未來(lái)社會(huì)所需初二何勇周素質(zhì)的培養(yǎng)杭錦后旗第五中學(xué) 2014-2015 學(xué)年工作總結(jié)本學(xué)期 , 我們繼續(xù)積極貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神, 創(chuàng)造性地開(kāi)展工作 .較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù) , 初步達(dá)到了教 學(xué)目的 , 即提高了家長(zhǎng)的教育素質(zhì) , 優(yōu)化了家庭育人環(huán)境 . 現(xiàn)將工作總結(jié)如下 :一. 、進(jìn)一

7、步端正辦學(xué)理念要想搞好家長(zhǎng)學(xué)校，首先要端正辦學(xué)理念。家長(zhǎng)學(xué)校是 一新生事物，雖有著廣闊的發(fā)展前景和強(qiáng)大的市場(chǎng)潛力，但 又有著初期稚嫩和脆弱的一面，加之其非主要機(jī)構(gòu)和非及時(shí) 收效的特點(diǎn)，在觀念上會(huì)遇到許多困難。因此，我們既要有 面對(duì)和克服困難的足夠思想準(zhǔn)備，又要認(rèn)真的扎實(shí)的將其作 為正規(guī)學(xué)校來(lái)辦，使之成為德育工作的主要載體，結(jié)合長(zhǎng)遠(yuǎn) 利益和眼前實(shí)際，逐步提高辦學(xué)質(zhì)量。首先，我們將把家長(zhǎng)學(xué)校當(dāng)做正規(guī)學(xué)校來(lái)辦1、領(lǐng)導(dǎo)重視。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校非 常重視，要錢出錢，要力出力，要人出人。從場(chǎng)地的選擇， 器材的準(zhǔn)備，到人員的配備，檔案的建立，事無(wú)巨細(xì)，領(lǐng)導(dǎo) 都親自過(guò)問(wèn)，大力支持。2、認(rèn)真?zhèn)湔n。

8、家長(zhǎng)學(xué)校的每個(gè)教案都要經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真審核，方可出臺(tái)。為了加強(qiáng)課題的針對(duì)性，我們經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué) 生家長(zhǎng)一起參預(yù)備課，征求意見(jiàn)，提供案例，使授課內(nèi)容更 為實(shí)際和鮮活。同時(shí)，我們要求授課教師每課必備電腦課件， 以增強(qiáng)效應(yīng)。不僅如此，每次上課領(lǐng)導(dǎo)都要從頭到尾認(rèn)真聽(tīng) 課，并做詳細(xì)筆記。這種嚴(yán)格規(guī)范的備課聽(tīng)課措施，使授課 質(zhì)量得到了充分的保障。3、加強(qiáng)教研。為了加強(qiáng)授課的針對(duì)性和實(shí)用性，根據(jù) 本校學(xué)生水平狀況，研制了一份授課前后調(diào)查表，從教育觀 念、教育方法、教育現(xiàn)狀，親子溝通狀況等多方面進(jìn)行了 30 多條的摸底調(diào)查問(wèn)卷，一方面現(xiàn)狀進(jìn)行針對(duì)性的教育， 一方面待學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)反饋調(diào)查。同時(shí)，我們注意采取了多種靈活

9、的授課方式。授課中， 我們不是采取單一的灌輸，而更注重雙向交流，如劉主任就 經(jīng)常進(jìn)行當(dāng)堂提問(wèn)，并和家長(zhǎng)一起討論，既活躍了課堂氣氛， 又提高了家長(zhǎng)的上課興趣，進(jìn)而優(yōu)化了面授成效。4、量化考核。家長(zhǎng)學(xué)校是一個(gè)新生事物，家長(zhǎng)素質(zhì)又 普遍偏低。因此，目前家長(zhǎng)到校上課還不能成為完全的自覺(jué) 行為，尤其是一些工作較忙、素質(zhì)較低的家長(zhǎng)經(jīng)常借故推托， 不愿聽(tīng)課，或即使來(lái)了也是應(yīng)付被動(dòng)的態(tài)度。對(duì)此，我們采 取了量化考核辦法?？己朔?jǐn)?shù)的分配如下：到校聽(tīng)課共 60 分 （ 根據(jù)規(guī)定的聽(tīng)課次數(shù)計(jì)算每次聽(tīng)課得分，父母雙方到校 的每次加 5 分 ） ；在每年舉辦的家教征文活動(dòng)中，參加的家 長(zhǎng)得 20分，征文獲獎(jiǎng)的加 5 分

10、；給家長(zhǎng)學(xué)校提出合理化建 議并被采納的得 5 分，未采納的得 3 分。每學(xué)年都印發(fā)家校 學(xué)員成績(jī)單，同時(shí)把考核結(jié)果與學(xué)生德育考核掛鉤，家長(zhǎng)考 核不及格的，其子女德育考核不能為優(yōu)秀。二、幾點(diǎn)辦學(xué)體會(huì)1、堅(jiān)持家長(zhǎng)是“上帝”，一切要服務(wù)于家長(zhǎng)的原則， 確立本校的“品牌”意識(shí)是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的前提。家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，其創(chuàng)辦及教學(xué)方法尚 在探索之中。當(dāng)務(wù)之急是要吸引和穩(wěn)住家長(zhǎng)，以保證生源。 這就要求我們必須推出家長(zhǎng)認(rèn)可的對(duì)路產(chǎn)品，確實(shí)能為家長(zhǎng) 提供有成效的服務(wù)，以確立自己的質(zhì)量信譽(yù)，形成可持續(xù)發(fā) 展之路。實(shí)踐證明，我們通過(guò)從課前的家庭狀況調(diào)研，到備 課中的邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，及授課后的反饋調(diào)查都

11、最大限度 的找到家長(zhǎng)當(dāng)前最為關(guān)注的、急待解決的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性 的培訓(xùn)服務(wù)確實(shí)起到了吸引家長(zhǎng)入校，提高其聽(tīng)課熱情的作 用。2、找到家教工作和學(xué)校當(dāng)前實(shí)際利益相結(jié)合的最佳點(diǎn) 是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的關(guān)鍵。家長(zhǎng)學(xué)校所從事的主要是提高學(xué)員的教育素質(zhì)的工作， 這是一種不同于一般的可以在教育中快速收效的技術(shù)訓(xùn)練， 其收效緩慢和學(xué)校工作所特有的繁雜忙碌確實(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)校 及授課教師的積極性有些影響。惟有將其納入學(xué)校的某項(xiàng)工 作中才會(huì)增快其效益，調(diào)動(dòng)大家的積極性。事實(shí)證明，我們 將家長(zhǎng)學(xué)校作為學(xué)校正在進(jìn)行的“德育課題研究”的主要載 體，與德育工作緊密結(jié)合起來(lái)，才能收到較快的效果。3、形成立體的全方位的家教氛圍是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的保 證。家長(zhǎng)學(xué)校的結(jié)構(gòu)較為單薄，在許多方面有其自身難以克 服的局限性，如授課的數(shù)量，教學(xué)的方法等。只有全方位的 調(diào)動(dòng)各方面的力量，努力擴(kuò)大家教的外延，形成齊抓共營(yíng)的 局面，才能擴(kuò)大家教工作的時(shí)間和空間的容量，形成一定的 承接和聲勢(shì)。因此，我們從村鎮(zhèn)到居委會(huì)，從校長(zhǎng)到班主任， 從授課到征文活