因地制宜-優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)課題研究報(bào)告

1、WORD格式因地制宜，優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)（結(jié)題報(bào)告）朝陽幼兒園課題組一、研究背景教育部頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要 “開展豐富多彩的戶 外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”， “在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度 ”。這使我們強(qiáng)烈地意識到： 健康教育的最終目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力， 促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。而戶外體育活動(dòng)，則是達(dá)到這一目標(biāo)的有效途徑之一。從我園戶外體育活動(dòng)開展的現(xiàn)狀來看， 戶外體育活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的基本內(nèi)容之一

2、， 積極地開展戶外 體育活動(dòng)，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力，有效地促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。 而且，能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件， 促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。但在我們實(shí) 際的工作中，常常偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高。 同時(shí)教師對體育活動(dòng)的重要性和意義存在認(rèn)識上的偏差： 有的認(rèn)為戶外體育活動(dòng)的場地大， 教師不好組織；有的認(rèn)為體育活動(dòng)容易出事故，還是少開展為宜。由此幼兒園戶外體育活動(dòng)常常流于形式， 或停留在計(jì)劃上， 而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量去的得不到保證。因 此，不論是指導(dǎo)教師正確理解、實(shí)施新綱要提出的幼兒園任務(wù)，即對幼兒實(shí)施體、智、德、美

3、全面發(fā) 展的教育，還是正確安排幼兒的一日活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，我們都應(yīng)將戶外體育活動(dòng)放在幼兒園教育活動(dòng)的重 要位置。從幼兒發(fā)展的角度上來看， 體育運(yùn)動(dòng)是幼兒的本能， 是直接受他們的生理心理發(fā)育的規(guī) 律所支配。那些身體活動(dòng)能力較強(qiáng)的孩子，會(huì)在成人的稱贊中、小伙伴的羨慕和欽佩中，逐 漸形成肯定 " 自我 " 的概念，從而促使他們建立較強(qiáng)的自信心， 能不依靠他人幫助而獨(dú)立嘗試 新的活動(dòng)；同時(shí)，從幼兒心理發(fā)展的角度看， 參加運(yùn)動(dòng)則是幼兒探索客體環(huán)境的最有效手段， 他們不僅需要通過運(yùn)動(dòng)來感知世界， 而且需要通過運(yùn)動(dòng)來積累經(jīng)驗(yàn)，從而為他們的心理發(fā)展 打下基礎(chǔ)。但在當(dāng)今家庭育兒方式上卻存在著一

4、些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，加 上多數(shù)家庭住在新村高樓， 獨(dú)門獨(dú)戶，因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少， 普遍缺乏鍛煉。 因此，不斷優(yōu)化幼 兒園戶外體育活動(dòng)， 進(jìn)一步提高家園雙方對幼兒戶外體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識， 從而增強(qiáng)幼兒戶外體育鍛煉的 實(shí)效性，真正促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展。二、理論依據(jù) 有關(guān)概念的界定：（一）教育部頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 指出： “教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要 合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用?”因此，我們所界定的 “因地制宜 ”的內(nèi)涵包括以下兩個(gè)方面：* 合理安排幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，有效利用有限的場地及器械組織幼兒開展鍛煉，從而發(fā)揮其最大 的利用價(jià)值；

5、* 針對教師隊(duì)伍的實(shí)際水平（中年教師多，理念更新相對于年輕教師較慢）等現(xiàn)狀，積極開展各 類戶外體育活動(dòng)，同時(shí)以研促教，通過 “走出去、請進(jìn)來 ” 等方式使教師共同觀摩研討、自我學(xué)習(xí)，不 斷更新理念，最終獲得幼兒與教師的共同發(fā)展。（二）戶外體育活動(dòng)是指在戶外開展的幼兒園體育活動(dòng)。（三）優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面* 環(huán)境的優(yōu)化，綱要指出： “ 環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn) 幼兒的發(fā)展。 ”因此，我園在開展幼兒戶外體育活動(dòng)中，十分重視幼兒的安全、創(chuàng)設(shè)適宜的戶外活動(dòng)場 地、愉快氛圍，牢牢吸引孩子的心；* 戶外體育活動(dòng)器械及材料的優(yōu)化：具體表現(xiàn)在有效利用廢舊

6、材料制作小型體育玩具；充分挖掘 體育器械的潛力，以物代物、一物多玩等方面；* 教師指導(dǎo)策略的優(yōu)化，如開展豐富的戶外體育活動(dòng)形式、選擇有序的體育活動(dòng)內(nèi)容等方法。 在本課題的研究和實(shí)施過程中，我園將根據(jù)場地、器械以及教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況，進(jìn)行總體設(shè)計(jì)。從環(huán)境、器械和材料、教師的指導(dǎo)等三個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化，逐漸形成我園戶外體育活動(dòng)的樣式，使我園的 幼兒戶外體育活動(dòng)更有特色。三、研究目標(biāo)1、通過課題研究，培養(yǎng)幼兒對戶外體育活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，進(jìn)一 步促進(jìn)幼兒體能、體格的發(fā)展；2 、通過課題研究，形成本園特色的幼兒戶外體育活動(dòng)樣式。3、通過實(shí)驗(yàn)，形成一支具有探索、鉆研精神的教師隊(duì)伍，提高教師的

7、科研能力。四、研究內(nèi)容1、優(yōu)化戶外體育活動(dòng)的環(huán)境，包括創(chuàng)設(shè)良好的戶外活動(dòng)環(huán)境、愉悅的心理氛圍，良好 的家庭環(huán)境。2 、優(yōu)化戶外體育活動(dòng)器械以及材料：因地制宜，為幼兒選擇合適的體育器材；探索創(chuàng)新，一物 多玩；自力更生，收集廢舊材料以及輔助材料制作體育器材。3、優(yōu)化教師的指導(dǎo)策略：建立合理的戶外體育活動(dòng)目標(biāo)；豐富體育活動(dòng)形式；積極開展體育研 究課活動(dòng)。五、研究對象及研究方法1. 研究對象：朝陽幼兒園幼兒園大、中、小班四個(gè)班級的全體幼兒2. 研究方法：* 行動(dòng)研究法：教師針對實(shí)際的教育活動(dòng)或教育實(shí)踐中的問題，不斷提出改進(jìn)教育的方案與計(jì)劃， 用以指導(dǎo)教育活動(dòng)，并根據(jù)我園實(shí)際，總體設(shè)計(jì)，分階段進(jìn)行總結(jié)活

8、動(dòng)效果。* 觀察研究法 ：在自由活動(dòng)、集體活動(dòng)中，有目有、有計(jì)劃地對幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析， 跟蹤記錄幼兒在各實(shí)驗(yàn)階段的發(fā)展事實(shí)(動(dòng)作、言語、性格、感知等)進(jìn)行分析、研究，得出幼兒動(dòng)作、 心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。* 個(gè)案研究法 : 建立個(gè)案研究制度，并進(jìn)行追蹤記錄。* 文獻(xiàn)研究法：從書籍、互聯(lián)網(wǎng)、以及各種途徑學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享六、課題 研究的時(shí)間及步驟1、研究時(shí)間：( 2004.9 2006.12 )2、研究過程：* 準(zhǔn)備階段( 2004.9 2005.1 )教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)新教育、 素質(zhì)教育等方面的理論， 提高自身對實(shí)驗(yàn)方案的認(rèn)識和開展實(shí)驗(yàn)的水 平。建立課題組，論證、修改方案，

9、申報(bào)課題立項(xiàng)。確定實(shí)驗(yàn)班級，制訂課題計(jì)劃。* 實(shí)施階段( 2005.3 2006.6 )全面實(shí)施本課題研究計(jì)劃， 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班幼兒的體質(zhì)、 能力發(fā)展情況的測查并統(tǒng)計(jì)資料等系列研究活 動(dòng)，及時(shí)積累研究資料，不斷總結(jié)、完善。* 總結(jié)階段( 2006.6 2006.12 ) 完成本課題研究報(bào)告以及有關(guān)的專題論文等，鑒定實(shí)驗(yàn)成果，完成結(jié)束工作。七、實(shí)施 保障 ：幼兒園非常重視本課題的研究工作， 成立了以園長為主持人的課題組， 對課題組實(shí)行監(jiān) 控管理，定期學(xué)習(xí)充實(shí)其理論素養(yǎng)，并保障課題研究的經(jīng)費(fèi)投入。參加課題研究的教師有豐富的教育教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有市骨干教師、區(qū)優(yōu)秀教師，所撰寫論文多次在市、區(qū)級獲

10、獎(jiǎng)。并根據(jù)課題的需 要，制定各項(xiàng)研究制度，圍繞課題方案，制定進(jìn)度，有計(jì)劃地開展實(shí) 驗(yàn)。邀請有關(guān)專家來園檢查指導(dǎo)。建立課題檔案、資料庫，有專人負(fù)責(zé)。八、成果形式1. 有關(guān)論文及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2. 戶外體育活動(dòng)、游戲設(shè)計(jì)案例3. 研究報(bào)告九、課題組成員及分工組長：顧惠華 (組長)組員：楊柳 (副組長、執(zhí)筆)周莉、朱玉琪、姜春楠、王宇青、周翼十、課題實(shí)施情況(一) 優(yōu)化戶外體育活動(dòng)環(huán)境1、創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，保障課題的正常實(shí)施我園在開展幼兒戶外體育活動(dòng)中， 十分重視幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我們面對幼兒園的現(xiàn)狀，克服設(shè)施陳 舊，經(jīng)費(fèi)緊張的困難，想方設(shè)法改善幼兒園環(huán)境，并充分發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值。 如在大型器械場地鋪

11、設(shè)草坪時(shí)，在有限的場地中精心設(shè)計(jì)了游戲區(qū)、休閑區(qū)，同時(shí)還考慮到 小班幼兒的年齡特點(diǎn)， 劃分出一塊場地鋪上了塑膠地面， 以保證幼兒的安全 ? 爭取最大限度 地為幼兒創(chuàng)設(shè)戶外體育活動(dòng)的場地；同時(shí)在時(shí)間的安排上，我們努力在課程表的安排上，合 理安排每個(gè)班級的戶外體育時(shí)間， 設(shè)置戶外體育自選活動(dòng)， 為教師提供更多的可以自主安排的時(shí)間，組 織幼兒開展好體育活動(dòng)。2、創(chuàng)造愉悅的心理氛圍，促使幼兒身心健康發(fā)展 幼兒情緒的好壞影響著其參加戶外體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性及創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此， 創(chuàng)設(shè)幼兒園良好氛圍， 對幼兒身心發(fā)展也相當(dāng)重要。 在活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象： “有個(gè)別幼兒因?qū)W 不會(huì)某一技能而放棄自

12、己的努力 ”； “在競賽中，有的幼兒因輸給對手而生氣不 開心，而有的卻因勝利而沾沾自喜 ”? 針對這樣的現(xiàn)象，我們的老師向幼兒及時(shí)講述一些 生動(dòng)的故事，使幼兒懂得正確面對生活的成功與失敗。而對個(gè)別能力較差的幼兒，教師更是加倍關(guān)心和 幫助，經(jīng)常用 “你真棒！ ”的話鼓勵(lì)他，幫助幼兒樹立自信心。教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、輕松、和諧、 無拘無束的學(xué)習(xí)氛圍，不僅使幼兒能輕松開展鍛煉，掌握運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是對幼兒的心理健康發(fā)展， 今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。3、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，家園協(xié)作增強(qiáng)幼兒鍛煉效率綱要指出： “家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、和諧的原則，爭 取家長的理解、支持

13、和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。 ”因此，在幼兒園開展戶外體育活 動(dòng)中，指導(dǎo)家長積極配合幼兒園，是我們課題組的一個(gè)重要任務(wù)。首先，我們注意家長對幼兒園開展體育活動(dòng)意義的認(rèn)識。 因?yàn)榧议L對幼兒園開展戶外體育活動(dòng)所持的態(tài)度，將直接 影響著孩子參與活動(dòng)的積極性。于是，我們召開家長會(huì)，主動(dòng)聽取家長對孩子參與活動(dòng)的意見和建議，并 進(jìn)行宣傳、研討，形成了開展活動(dòng)的共識。同時(shí)，幼兒園戶外體育活動(dòng)地開展，也感染了家長，使家長也 不由自主地參加到幼兒園的戶外體育活動(dòng)中來。家長不僅積極參加幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)， 還經(jīng)常幫助幼 兒搜集廢舊材料共同制作體育活動(dòng)器械，如：沙包、毽子等。在家里，家長還利用雙

14、休日，帶孩子到戶外 參加鍛煉，真是其樂融融。（二）優(yōu)化戶外體育活動(dòng)器械及材料1、因地制宜，選擇合適的體育器材* 根據(jù)目標(biāo)選擇 教師選擇的體育器材絕對不能帶有盲目性， 要根據(jù)目標(biāo)選擇器材， 通過使用器材達(dá)到鍛 煉目的并完成目標(biāo)。如周目標(biāo)的一項(xiàng)內(nèi)容為沙包、壘球、降落傘、飛盤、飛鏢等，并進(jìn)行科學(xué)、合理、 系統(tǒng)的安排，交好地完成了周目標(biāo)，達(dá)到了鍛煉的效果。* 根據(jù)材料特征選擇 幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對于幼兒喜 歡的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量， 已免發(fā)生爭搶的現(xiàn)象； 提供帶有民族特色的材料如： 高蹺、 抬轎子、雙人鞋等，提高活動(dòng)材料的娛樂性和趣味性。* 根據(jù)季節(jié)

15、的影響選擇 在春夏季提供活動(dòng)量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季應(yīng)多提供運(yùn)動(dòng)量大、活動(dòng)強(qiáng) 度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。* 根據(jù)幼兒的年齡差異選擇在提供戶外活動(dòng)材料時(shí)， 根據(jù)幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平， 為小班應(yīng)多提供一些活動(dòng)技能易于掌握、模仿 性強(qiáng)、數(shù)量充足，能促進(jìn)其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動(dòng)材料；為中班提供能促進(jìn)其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的、發(fā) 展鉆、爬動(dòng)作能力的活動(dòng)材料；給大班幼兒我們提供的則是動(dòng)作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的活動(dòng) 材料。（2）探索創(chuàng)新，發(fā)揮體育器材的多種功能* 引導(dǎo)幼兒探索體育器材的多種玩法 教師在教會(huì)了幼兒某一體育器材的基

16、本玩法后， 引導(dǎo)幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)這一器 材的多種玩法，并介紹給同伴；對做得好的引誘而教師及時(shí)表揚(yáng)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。 通過教師的引導(dǎo)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)身體的許多部位可以轉(zhuǎn)動(dòng)呼啦圈，如手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、頸部轉(zhuǎn)動(dòng)、 膝蓋轉(zhuǎn)動(dòng)等，通過教師啟發(fā)幼兒還可以發(fā)現(xiàn)拿呼啦圈來“跳門檻 ”，還可以在地上滾動(dòng)，還可以用來開火車等等。一種器材的多種玩法，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性， 培養(yǎng)幼兒活動(dòng)的興趣，從而達(dá)到鍛煉的目的。* 讓幼兒在戶外體育活動(dòng)時(shí)，不受現(xiàn)成材料和自制材料的影響 在選擇活動(dòng)材料時(shí)，無論現(xiàn)成材料還是自制材料，只要是材料的特征和功能適合需要， 幼兒就愿意選擇，可見是現(xiàn)成材料還是自

17、制材料，并不影響幼兒的活動(dòng)。只要是能符合幼兒的年齡特征、 體現(xiàn)幼兒個(gè)體差異、注意考慮季節(jié)特征的自制活動(dòng)材料，就能滿足幼兒活動(dòng)的需要，達(dá)到鍛煉身體，發(fā) 展動(dòng)作技能的目的。我們啟發(fā)幼兒將兩種或兩種以上的器材搭配起來使用，能發(fā)現(xiàn)更多的功能，增加活 動(dòng)的樂趣。如：用自制拉力圈和皮球配合起來玩“ 拖小豬”和“小球鉆圈 ”的游戲，用雙人大拖鞋和竹竿來玩 “爬山隊(duì) ”的游戲等等，都充分體現(xiàn)了器材的多 種功能。（3）自力更生，為幼兒制作適用的體育器材* 利用廢舊物品以及輔助材料制作有色彩、有聲響的器材 體育器材是給幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)用的，那種過于精致的器材一般使用價(jià)值不大，而利 用廢舊物品來制作要力求簡單并要注

18、重可玩性、 安全性和藝術(shù)性， 以前我們教師常為制作教玩具花費(fèi)很多 的時(shí)間，但怕壞又舍不得給孩子玩，因才，制作這類教玩具就太沒必要了。同 樣制作的體育教玩具還必須保證安全、衛(wèi)生。從而才能達(dá)到鍛煉的效果。例如：我們在拉力 器的基礎(chǔ)上制作了色彩明快、五彩繽紛的 “拉力圈 ” ，并在每個(gè)拉力圈的兩端縫上了雌雄瓣，便于改變長 度。自制的 “拉力圈 ”既可以當(dāng)拉力器來使用，又可以連接成長繩或短繩，這樣 可鍛煉幼兒的條約能力、鉆爬能力等。* 配合幼兒民間幼兒自制活動(dòng)器材民間體育是中華民族幾千年流傳下來的傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)， 民間游戲質(zhì)樸、詼諧、活潑，深受孩子們的 喜愛。 根據(jù)民間體育活動(dòng)的需要， 我們制作了豐

19、富多彩的體育器材給孩子們的生活增添了神奇的色彩，開拓 了游戲天地。我們用可口可樂瓶制作了幼兒愛不釋手的陀螺，用鐵絲制作了會(huì)滾動(dòng)的鐵環(huán)， 用易拉罐制作了練習(xí)幼兒平衡能力及訓(xùn)練幼兒膽量的 “梅花樁 等。我們還為幼兒提供繩、墊子、毽子等材料，開展翻繩、搖小船、炒豆子等多種戶外民間體育活動(dòng)， 有效地促進(jìn)了幼兒綜合體育能力的發(fā)展。（三）優(yōu)化教師的指導(dǎo)策略1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確研究目標(biāo)幼兒園非常重視本課題的研究工作， 成立了以園長為組長的課題組，定期學(xué)習(xí)充實(shí)其理論素養(yǎng)。我們 開展理論學(xué)習(xí)一般采用集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)結(jié)合、 討論與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。尤其是集中學(xué)習(xí)，更講 究其高效性及活動(dòng)意義。分散學(xué)習(xí)也要保質(zhì)保

20、量，要求寫好學(xué)習(xí)筆記，課題組定期組織教師進(jìn)行交流。同時(shí)根據(jù)課題的需要，制定各項(xiàng)研究學(xué)習(xí)制度，圍繞課題方案， 制定進(jìn)度，有計(jì)劃地開展實(shí)驗(yàn)。* 我們特別強(qiáng)調(diào)老師們學(xué)習(xí)綱要（解讀） 以及從理念到行為中關(guān)于健康領(lǐng)域的論述，使教 師自身對健康樹立正確的理念* 組織教師外出聽課。讓教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期課題組都組織教師積極參加區(qū)教研室、省級 示范園組織的聽課學(xué)習(xí)，積極與姐妹園加強(qiáng)溝通，增進(jìn)園際間的交流* 邀請專家、上級領(lǐng)導(dǎo)來我園作講座，了解教改動(dòng)態(tài)，了解先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。一年多來，我園邀請了 常州教師教育的責(zé)編殷郝宇老師來園進(jìn)行 “如何撰寫論文 ”的專題講座。邀請區(qū)教研室的胡敏主任 來園參加課題組研究課有趣的

21、紙棒的研討活動(dòng)，從而不斷更新教師的觀念，開闊了教師的眼界。* 要求教師從網(wǎng)上學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，增進(jìn)橫向交流。2、形成幼兒戶外體育活動(dòng)的樣式 體育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們寓體 育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒的視野， 更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。* 晨間鍛煉活動(dòng) 為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們在組織形式及內(nèi)容編排上進(jìn)行改革，有目的、有計(jì)劃 地讓幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)，發(fā)展能力。我們采用分散開放式，以自制的小型多樣器械聯(lián)系 為主，內(nèi)容豐富，使幼兒在教師的輔導(dǎo)三五成群地湊在一起，選

22、擇自己的同伴、自己喜歡的內(nèi)容，全面 鍛煉身體，提高體能。* 戶外體育活動(dòng)我們從體育的多維效應(yīng)、 多種活動(dòng)角度建構(gòu)戶外活動(dòng)的形式， 多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間，每天 下午開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的戶外體育活 動(dòng)。如開展一些民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等活動(dòng)，只需是簡單的材料就可進(jìn)行，不 受幼兒人數(shù)的限制，讓幼兒在想象情境中愉快地游戲，使戶外體育活動(dòng)更富特色。同時(shí)，讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)，成為戶外活動(dòng)的真正主人，使戶外體育活動(dòng)達(dá)到活而不亂、有條不紊、生動(dòng)活 潑。從而提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的活動(dòng)能力，豐富和活躍幼兒的生活。培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性和養(yǎng) 成自覺參加戶外體育

23、活動(dòng)的習(xí)慣。3、開展研究課活動(dòng) 我們要求每位課題組教師在平時(shí)的教學(xué)中圍繞課題研究目標(biāo)積極開展研究活動(dòng)， 同時(shí)請每位實(shí)驗(yàn)教師 準(zhǔn)備一節(jié)研究課， 抓好備課、上課、評課各環(huán)節(jié)， 強(qiáng)化課題組教師的研討意識，提高研究能力。一年多來， 教師的教有很大的改變，在課題研究中具有一定的導(dǎo)向性。如朱玉琦老師執(zhí)教的有趣的沙包 ，姜春楠執(zhí)教的紙球用處大 、周翼老師的玩瓶子 、錢 曉霞老師的玩皮球等，可以說，課題組老師們的研究課帶動(dòng)了我園的戶外體育教學(xué)活動(dòng)！十一、研究成效1、促進(jìn)了生長，增強(qiáng)了體能近年以來，我園幼兒出勤率較高，均在90%以上，發(fā)病率在4%以下，幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力及對疾病的抵抗能力明顯提高。2、發(fā)展了智

24、力，豐富了知識體育活動(dòng)使身體活動(dòng)和思維活動(dòng)密切配合， 為幼兒發(fā)展智力、 積極解決各種問題的能力提供了良好 的機(jī)會(huì)。在體育活動(dòng)中，幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動(dòng)，并獨(dú)立快速和機(jī) 智靈活地處理活動(dòng)中發(fā)生的問題，促使幼兒觀察、注意、思維和想象力的發(fā)展。同時(shí)，隨著 戶外體育活動(dòng)的開展， 幼兒有關(guān)自然和社會(huì)方面的知識也豐富了， 如：通過 “小青蛙捉害蟲 ” 的游戲，幼兒獲得了有關(guān)青蛙生活習(xí)性方面的知識。3、培養(yǎng)了情感，健全了個(gè)性 在戶外體育活動(dòng)中，幼兒與同伴的相互交往、共同活動(dòng)，可以使幼兒理解互換、輸贏等概念，培 養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識、集體觀念、合作游戲及交往能力，促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性的發(fā)展。同時(shí)戶外體育

25、活 動(dòng)的內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣、富有趣味性和娛樂性，符合幼兒活潑好動(dòng)的 特點(diǎn)，使幼兒心情愉快、性格活潑開朗，豐富了幼兒的情感，發(fā)展了幼兒的個(gè)性。 、 4 、不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念由于活動(dòng)的開展， 本園教師通過課題的研討學(xué)習(xí)， 活動(dòng)的開展，不斷提高了自身的素質(zhì)，確立正確的 教育觀和兒童觀，在學(xué)習(xí)和研討的過程中，不斷完善和充實(shí)知識技能結(jié)構(gòu)，如：在開展戶外體育活動(dòng)時(shí)，既要考慮率到季節(jié)場地，還要考慮到幼兒的身心特點(diǎn)，不僅要加強(qiáng)對體育活動(dòng) 教材和教法的研究，還要研究幼兒的發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，研究幼兒的興趣和需要，研究如何使幼兒獲 得更多的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)等。同時(shí)在研究的過程中，老師們也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫的論文獲

26、得了較好 的成績：楊柳老師寫的優(yōu)化幼兒戶外體育活動(dòng)的實(shí)踐與探索、朱玉琦老師撰寫的 科學(xué)合理組織小班幼兒開展戶外體育活動(dòng) 分別獲得江蘇省 2005 年度 “師陶 杯 ”論文評比三等獎(jiǎng)；楊柳因地制宜，優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng) 、朱玉琦主體 主動(dòng) 健康 發(fā)展 淺談如何在體育活動(dòng)發(fā)揮幼兒的主體性分別獲得江蘇省 2006 年度 “師陶杯 ”論文評比二、三等獎(jiǎng)。顧惠華老師撰寫的做一名快樂的研究型教師以及楊 柳老師撰寫的優(yōu)化幼兒戶外體育活動(dòng)的實(shí)踐與探索 分別在常州教師教育 雜志上發(fā)表 ?5、具有園本特色的戶外體育活動(dòng) 課題組教師通過研究課、 課題組活動(dòng)等形式形成了具有園本特色的戶外體育活動(dòng)案例及 游戲集錦，在

27、制定課程計(jì)劃過程中，充分組織幼兒開展 “變廢為寶 “、” 自制戶外體育活動(dòng)玩具 ”、 “一物多玩 ”等戶外體育活動(dòng)，以點(diǎn)帶面將研究成果輻射到全園范圍。十二、思考與體會(huì) 1、課題的實(shí)施必須緊緊圍繞目標(biāo)展開。通過課題的實(shí)施，我們認(rèn)識到進(jìn)行課題研究必 須緊緊圍繞目標(biāo)，必須使教師真正明確到課題實(shí)施的目的、意義、課題的主要內(nèi)容，讓教師 知道自己關(guān)注什么？應(yīng)該怎么去做？才能把課題做 “真”做 “實(shí)” 。2、課題組成員必須明確分工、各司其職。課題組活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)分解到各個(gè)年級組，進(jìn)行 課題組成員的分工。按照個(gè)人特長分配到人：比如小班著重激發(fā)參與戶外體育活動(dòng)的興趣； 中班著重進(jìn)行 “ 一物多玩 ”的研究；大班教師

28、則把關(guān)注點(diǎn)放在因地制宜，組織合理的體育游 戲上。這樣使課題組教師明確自己在活動(dòng)中的基本任務(wù)與要求，既有分工又有合作。3、課題開展必須 “ 真、實(shí) ” ，才能促進(jìn)教師的專業(yè)成長。課題經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施，應(yīng)及時(shí)組織 教師捕捉課題實(shí)施的 “交叉點(diǎn) ” ，幫助課題組成員互相交流，相互取經(jīng)，比如“ 廢舊材料制作教玩具“ 一物多玩 ”就進(jìn)行了推廣，以充分調(diào)動(dòng)教師參與課題實(shí)施的興趣和熱 情，讓教師們真正感受到了輕松做課題的樂趣。從而將課題研究真正“務(wù)實(shí) ”起來。通過領(lǐng)導(dǎo)的幫助，教師們的努力，我們的課題在去年順利通過了區(qū)、市教研室的中期 評估，成為了市級立項(xiàng)課題，這對我們這所幼兒園來說，意義重大，因?yàn)楹芏嘟處?/p>

29、通過課題的立項(xiàng)，認(rèn) 識到只要付出努力，就一定會(huì)有收獲。 我們幼兒園將繼續(xù)以健康教育為龍頭，四育并進(jìn)，不斷提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)全面和諧發(fā)展！專業(yè)資料整理寧水秀靜。的僻靜之地。心若靜，何處都是水云間，都是世外桃源，都是僻也有一個(gè)人的宿醉。面對這喧囂塵世，安靜下來的時(shí)光，才是最貼近心即便獨(dú)自矗立夜色，不說話，也很美。這恬淡時(shí)光，忘卻白日的傷感，撿起平淡，將靈魂在寧靜的夜色里放空?；仡^看看曾經(jīng)走過的路，每一個(gè)腳印，都是豐富而厚重的，是對未來的希望，是對生活的虔誠苦，老天總是會(huì)給你時(shí)不時(shí)的開個(gè)玩笑，可能有些讓你它要激知起道生，命人的的能浪花力。和即智使慧改是變無窮不的了，。只面要對生努活力了的，暗礁就，不言我后們悔只。能用坦然的心態(tài)去接受它，然后盡量去改變它， 白有時(shí)流候的，。難沒過有了苦，難想的人哭就生哭，它出一來，定是哭又不完不是美的罪。，哭完了繼續(xù)努力，總有一天，時(shí)間會(huì)告訴你，你的眼淚是不會(huì) 生命里，沒有一帆風(fēng)順，總有一些看不見的暗礁等著你，既然注定要撞上，那就努力尋找岸的方向。只能珍要