二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第四單元表內(nèi)乘法（一）教案新人教版

1、精選 第四單元 表內(nèi)乘法（一）單元教學(xué)總述本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括乘法的初步認(rèn)識(shí)、26的乘法口訣、乘加和乘減算式、用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決問題。教材在安排上，通過具體的現(xiàn)實(shí)情境突出乘法意義的教學(xué)。在乘法口訣的學(xué)習(xí)中，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，重視對乘法口訣的來源與意義的教學(xué)。在問題的設(shè)計(jì)上循序漸進(jìn)，通過呈現(xiàn)不同的表示方式，借助已有的解決問題的方法和策略培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。1.理解乘法的意義，感受用乘法表示相同數(shù)相加的簡潔性，知道乘法算式的各部分名稱。2.熟記26的乘法口訣，會(huì)用口訣熟練口算有關(guān)的乘法算

2、式。3.經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，知道乘法口訣是怎么得來的。4.能運(yùn)用加法、減法、乘法解決簡單的實(shí)際問題。重點(diǎn)：1.理解乘法的意義。2.在理解的基礎(chǔ)上熟記26的乘法口訣。難點(diǎn)：1.理解、記憶、運(yùn)用26的乘法口訣。2.能選擇合適的運(yùn)算解決實(shí)際問題。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1.乘法的初步認(rèn)識(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：二年級(jí) 冊次：上學(xué)校： 教師：課題乘法的初步認(rèn)識(shí)（P47例1）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析例1教學(xué)乘法的意義。教材借助主題圖的情境提出了三個(gè)問題，讓學(xué)生將求幾個(gè)相同加數(shù)的和的情境用“幾個(gè)幾”的形式表示出來，然后借助小精靈的語言，表達(dá)了相同數(shù)相加與乘法的關(guān)系，讓學(xué)生感受到乘法是相同數(shù)

3、相加的簡便運(yùn)算。承前啟后加法認(rèn)識(shí)乘法歸納乘法口訣教學(xué)目標(biāo)1.理解乘法的意義。2.知道相同數(shù)相加與乘法的關(guān)系。3.通過觀察情境圖，能夠?qū)W會(huì)把幾個(gè)相同加數(shù)的和寫成乘法的形式進(jìn)行計(jì)算，經(jīng)歷探究乘法意義的過程。重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解乘法的意義。難點(diǎn)：理解相同加數(shù)相加與乘法的關(guān)系?；獯胧┓治鰧Ρ?、歸納總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒若干。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境。星期天到了，小朋友們都到游樂園玩了！我們一起來看看他們都玩了什么。課件展示教材第46頁情境圖

4、，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息。2.提出問題：根據(jù)情境圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3.選取學(xué)生提出的有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，課件展示。（1）有5架小飛機(jī)，每架小飛機(jī)里坐3人。小飛機(jī)里共有多少人？（2）有4節(jié)小火車車廂，每節(jié)車廂里有6人。小火車?yán)锕灿卸嗌偃?？?）過山車上有7排座位，每排坐2人。過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍?.觀察情境圖，從中獲取信息，全班交流。2.根據(jù)情境圖中的信息，學(xué)生自由提出問題。（要求語言流暢，表達(dá)清晰）3.觀看老師課件出示的問題，猜想解題方法。（1）求小飛機(jī)里共有多少人，可以用加法計(jì)算。（2）求小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍梢杂眉臃ㄓ?jì)算。（3）求過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍梢杂眉臃ㄓ?jì)算。

5、1.計(jì)算下面各題，說一說怎樣能快速算出得數(shù)。1+2+3=62+3+4+5+6=201+3+5+7+9=252+4+6+8+10=30自己說一說。二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1.學(xué)生根據(jù)課件展示的問題，自主解答。（1）組織學(xué)生分組討論，列出加法算式。（2）引導(dǎo)觀察算式，找出共同特點(diǎn)。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：第一個(gè)算式里一共有5個(gè)3，那么第二、第三個(gè)算式可以怎樣說呢？（4）教師小結(jié)。同學(xué)們回答得很正確，相同數(shù)相加的算式里有幾個(gè)加數(shù)，就可以用“幾個(gè)幾”的形式表示出來。其實(shí)這樣的算式還有更簡單的表示方法，這就是我們接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：乘法。2.列出乘法算式。（1）明確：2+2+2+2+2+2+

6、2=14可以列成乘法算式27=14或72=14。（2）明確讀法。27=14讀作：二乘七等于十四。72=14讀作：七乘二等于十四。（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)。（4）討論：加法算式中沒有7，乘法算式中的7是怎么來的？（5）提問：你能根據(jù)剛才所學(xué)習(xí)的知識(shí)，把上面其他的加法算式改寫成乘法算式嗎？1.（1）明確題意，思考解題思路，并列出加法算式。3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14（2）觀察算式，交流算式的特點(diǎn)，明確：都是相同的數(shù)相加。（3）思考老師提出的問題，明確：第二個(gè)算式里一共有4個(gè)6，第三個(gè)算式里一共有7個(gè)2。（4）認(rèn)真傾聽老師的小結(jié)，明確相同數(shù)相加的算式里有

7、幾個(gè)加數(shù)，就可以用“幾個(gè)幾”的形式表示出來，還可以寫成乘法算式。2.（1）理解幾個(gè)相同加數(shù)相加改寫成乘法算式的方法和意義。（2）掌握乘法算式的讀法。（3）認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道72=14中間的“”叫乘號(hào)，讀作“乘”。（4）小組討論，明確：7表示相同加數(shù)2的個(gè)數(shù)。（5）自主列出其他兩道加法算式的乘法算式。35=15或53=1564=24或46=242.把下面的加法算式改寫成乘法算式。3+3+3=（3）（3）7+7+7+7+7=（7）（5）8+8=（8）（2）1+1+1+1+1=（1）（5）（部分答案不唯一）3.按要求寫出乘法算式，并讀出來。（1）5個(gè)2相加：（52），讀作（五乘二）。（2）4個(gè)4相加：（

8、44），讀作（四乘四）。（3）3和6相乘：（36），讀作（三乘六）。（部分答案不唯一）4.看圖做一做。加法算式：3+3=6（個(gè)）乘法算式：32=6（個(gè)）或23=6（個(gè)）三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的小棒，連續(xù)擺自己喜歡的圖形，并列出乘法算式。2.完成教材第49頁第1、2題。1.動(dòng)手操作，經(jīng)歷完成擺小棒、列算式的過程。2.獨(dú)立完成第1題；動(dòng)手操作，同桌合作共同完成第2題。5.一共有多少個(gè)圓圈？加法算式：6+6+6=18（個(gè)）乘法算式：63=18（個(gè)）或36=18（個(gè)）四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.加法算式中的幾個(gè)

9、加數(shù)相同時(shí)，才可以用乘法表示。教師個(gè)人補(bǔ)充意見：板書設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)培優(yōu)作業(yè)1把下面的乘法算式改寫成兩道不同的加法算式。（1）626+6或2+2+2+2+2+2（2）353+3+3+3+3或5+5+52.有5個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶里有6枝花，一共有多少枝花？6+6+6+6+6=65=30（枝）口答：一共有30枝花。名師點(diǎn)睛引導(dǎo)學(xué)生在具體的教學(xué)情境中通過觀察情境圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，列出連加算式。學(xué)生在觀察連加算式的過程中，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地參與“相同加數(shù)”“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”“幾個(gè)幾”“乘法算式”等數(shù)學(xué)知識(shí)的“再創(chuàng)造”活動(dòng)，體驗(yàn)乘法的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的動(dòng)態(tài)過程，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和探索精

10、神，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教師可圍繞“把加法算式改寫成乘法算式”設(shè)計(jì)微課。乘法算式各部分的名稱教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：二年級(jí) 冊次：上學(xué)校： 教師：課題乘法算式各部分的名稱（P48例2）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析例2的設(shè)計(jì)，采用了實(shí)物圖、加法算式、乘法算式相對照的方式，將實(shí)物圖和相同數(shù)相加的算式緊密地聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解相同數(shù)相加與乘法的關(guān)系，體會(huì)乘法的意義，在進(jìn)一步理解乘法的意義的同時(shí)呈現(xiàn)了乘法算式各部分的名稱。承前啟后加法算式各部分的名稱乘法算式各部分的名稱歸納乘法口訣教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱。2.充分利用實(shí)物圖列出乘法算式并

11、認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱，進(jìn)一步理解乘法的意義。3.在認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)物圖列出乘法算式，認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱。難點(diǎn)：能看圖列出乘法算式，進(jìn)一步理解乘法的意義?；獯胧┳灾魈骄?、合作交流。教學(xué)設(shè)計(jì)思路復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒若干。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回憶上一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，交流在什么情況下可以用乘法來表示。2.直接導(dǎo)入，揭示課題。本節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱。

12、（板書課題）1.思考教師提出的問題，舉例說明相同數(shù)相加可以用乘法來表示。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.下面哪些加法算式能改寫成乘法算式？請你寫出來。5+5+5+51+4+62+2+25+5+5+5=54或452+2+2=23或32二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察例2的實(shí)物圖，收集圖中的數(shù)學(xué)信息。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的數(shù)學(xué)信息試著提出數(shù)學(xué)問題并匯報(bào)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4.引導(dǎo)學(xué)生討論：你喜歡哪種算法？為什么？5.教學(xué)乘法算式各部分的名稱，教師結(jié)合課件說明。6.組織互動(dòng)：小組內(nèi)互寫乘法算式，并說出各部分的名稱。1.仔細(xì)觀察，收集圖中的數(shù)學(xué)信息并匯報(bào)：有3束氣球，每束都

13、有5個(gè)。2.根據(jù)收集到的數(shù)學(xué)信息，發(fā)表自己的想法，提出數(shù)學(xué)問題：一共有多少個(gè)氣球？3.根據(jù)課件出示的問題，列出算式。（5+5+5=15，35=15，53=15）4.思考后交流，說明喜歡用乘法計(jì)算的理由。5.根據(jù)教師的說明，理解并記憶乘法算式各部分的名稱。6.小組內(nèi)互寫乘法算式，并相互指認(rèn)各部分的名稱。2.找杯蓋。（連一連）3.下面是韓國麗水世博會(huì)中國館吉祥物海豚寶寶和海豚精靈。一共有多少個(gè)吉祥物？加法算式：4+4=8（個(gè)）乘法算式：42=8（個(gè)）（部分答案不唯一）4.看圖寫乘法算式。23=6或32=6三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）1.完成教材第48頁“做一做”第1題。2.完成教材第48頁

14、“做一做”第2題。3.完成教材第48頁“做一做”第3題。1.學(xué)生根據(jù)“幾個(gè)幾”擺出小棒，再根據(jù)所擺的小棒列出加法算式，全班交流，集體訂正。2.學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖概括出“幾個(gè)幾”，并列出加法算式和乘法算式。3.學(xué)生說出加法算式的特點(diǎn)，用“幾個(gè)幾”表示出來，再分別寫出兩道乘法算式。5.照樣子畫一畫。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.注意：“2和3相乘”與“2個(gè)3相乘”表示的意義不同。教師個(gè)人補(bǔ)充意見：板書設(shè)計(jì)乘法算式各部分的名稱培優(yōu)作業(yè)1在（）里填上合適的數(shù)。32+3+3=3（4）47-4=4（6）2.誰說得對？獎(jiǎng)勵(lì)一面小旗。（涂一涂）給第1面小旗涂色。

15、名師點(diǎn)睛教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)?；诖?，在本節(jié)課的教學(xué)中，由于有上節(jié)課的知識(shí)作為基礎(chǔ)，因此教師在課堂上只扮演引導(dǎo)者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交還給學(xué)生。教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出要求、引出問題后，引導(dǎo)學(xué)生按照問題的要求分組進(jìn)行討論，然后全班進(jìn)行匯報(bào)。整節(jié)課都是在交流討論后由學(xué)生自主列式解答，加深了學(xué)生對乘法的認(rèn)識(shí)。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教師可圍繞“認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱”設(shè)計(jì)微課。2.26的乘法口訣5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：二年級(jí) 冊次：上學(xué)校： 教師：課題5的乘法口訣（P52例1）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)教學(xué)5的乘法口訣。教材呈現(xiàn)了實(shí)物圖，并給出數(shù)學(xué)問題，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

16、，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到幾個(gè)5相加的問題在生活中是存在的，感受所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，也為編制乘法口訣提供了實(shí)物模型。承前啟后認(rèn)識(shí)乘法、乘法算式各部分的名稱5的乘法口訣2,3,4,6的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)1.理解5的乘法口訣的意義，熟記5的乘法口訣，并能比較熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。2.通過觀察、嘗試、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、概括能力和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.經(jīng)歷編制、歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來源。4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：初步掌握乘法口訣的編制方法?；獯胧┳灾骶幹?、對比觀

17、察。教學(xué)設(shè)計(jì)思路復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境。提問：誰知道2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？一共有幾個(gè)？分別叫什么名字？2.導(dǎo)入新課。大家看下面這些圖中一共有多少個(gè)福娃？（課件展示教材第52頁例1情境圖）1.學(xué)生回答老師提出的問題。（2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是福娃，一共有5個(gè)，分別叫貝貝、京京、歡歡、迎迎、妮妮）2.觀察情境圖，試著計(jì)算圖中福娃的數(shù)量。1.根據(jù)加法算式寫出乘法算式。5+5=52（或25）5+5+5+5=54（或45）二、合

18、作交流，探究新知。（20分鐘）1.解決問題。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第52頁例1的主題圖，獲取數(shù)學(xué)信息。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：你能用自己的方法計(jì)算出一共有多少個(gè)福娃嗎？（3）質(zhì)疑：同學(xué)們的方法不錯(cuò)，可是老師有更簡單的方法，大家想不想知道？2.編制5的乘法口訣。（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)1個(gè)盒子里有5個(gè)福娃，列乘法算式。（2）教師說明：為了今后計(jì)算方便，我們把這兩道乘法算式編寫成一句乘法口訣：一五得五。（板書：一五得五）（3）引導(dǎo)學(xué)生思考“一五得五”中各個(gè)字的意義。（4）引導(dǎo)學(xué)生按照編寫“一五得五”的乘法口訣的方法自主嘗試編制5的其他乘法口訣，并明確口訣的意義。3.找規(guī)律，記口訣。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察口訣，找出

19、規(guī)律。（1）口訣的第一個(gè)字是按什么順序排列的？（2）口訣的第二個(gè)字都是幾？（3）口訣的得數(shù)分別是多少？4.小結(jié)：5的乘法口訣共有5句，每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差5。1.（1）觀察主題圖，獲取數(shù)學(xué)信息。已知條件：有5個(gè)盒子，每個(gè)盒子里有5個(gè)福娃。所提問題：一共有多少個(gè)福娃？（2）用加法計(jì)算。（3）認(rèn)真傾聽，明確除了用加法計(jì)算，這道題還有其他的計(jì)算方法。2.（1）思考并交流教師提出的問題，明確：1個(gè)盒子里有5個(gè)福娃，是1個(gè)5，列乘法算式是15或51。（2）齊讀口訣。（3）小組討論“一五得五”中各個(gè)字的意義，交流后明確：“一五得五”表示1乘5或5乘1等于5?！耙弧焙汀拔濉狈謩e表示乘法算式中的1和5這兩

20、個(gè)乘數(shù)，“得五”的“五”表示乘法算式中的積。這兩個(gè)“五”表示的意義不一樣。（4）按照編寫“一五得五”的乘法口訣的方法自主嘗試編制5的其他乘法口訣，通過交流明確口訣所表示的意義。3.在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣的規(guī)律。（1）口訣的第一個(gè)字是按一、二、三、四、五的順序排列的。（2）口訣的第二個(gè)字都是五。（3）口訣的得數(shù)分別是五、十、十五、二十、二十五。4.認(rèn)真傾聽教師小結(jié)。明確5的乘法口訣：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。2.把乘法口訣補(bǔ)充完整。一五（得五）（二五）一十四五（二十）三五（十五）（五五）二十五二五（一十）3.看算式，快速說出得數(shù)。53=1515=552=1054

21、=2051=555=2545=2025=104.下面這首詩中一共有多少個(gè)字？鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。算式：（54=20）口訣：（四五二十）5.一共有多少只天鵝？53=15（只）三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）1.完成教材第52頁第2題。2.完成教材第53頁第13題。1.自主完成，全班交流。2.自主完成并匯報(bào)，集體訂正。6.每只小狗吃3塊骨頭，5只小狗一共吃多少塊骨頭？35=15(塊)四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.課后延伸：課間或回家的時(shí)候，可以和小朋友或爸爸、媽媽做拍手對口令的游戲來熟記5的乘法口訣。3.根據(jù)“五五

22、二十五”這句口訣只能寫出一道乘法算式，其他四句口訣都能寫出兩道乘法算式。教師個(gè)人補(bǔ)充意見：板書設(shè)計(jì)5的乘法口訣培優(yōu)作業(yè)1請你猜一猜。+=15=10=（5）=（2）2.各代表幾？名師點(diǎn)睛讓學(xué)生觀察一幅圖、兩幅圖，教師利用點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生列出相應(yīng)的乘法算式，在此基礎(chǔ)上，編制出“一五得五、二五一十”的乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生按照前兩句乘法口訣的編制方法編制剩余的5的乘法口訣，小組內(nèi)討論、進(jìn)行自主編制。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力，讓學(xué)生經(jīng)歷口訣的編制過程，為以后學(xué)習(xí)其他乘法口訣打下基礎(chǔ)。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教師可圍繞“編制5的乘法口訣”設(shè)計(jì)微課。2，3，4的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：二年級(jí) 冊次：上學(xué)校：

23、 教師：課題2，3，4的乘法口訣（P54例2、例3，P55例4）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析例2、例3學(xué)習(xí)2，3的乘法口訣。其編排體例與5的乘法口訣的編排體例基本相同，同樣呈現(xiàn)了實(shí)物圖，并將點(diǎn)子圖與相應(yīng)的乘法算式、乘法口訣對照編排；例4學(xué)習(xí)4的乘法口訣，4的乘法口訣與5的乘法口訣的編排形式相同，不同的是教材只呈現(xiàn)了一句完整的4的乘法口訣，其余幾句讓學(xué)生自己編制出來。承前啟后5的乘法口訣2,3,4的乘法口訣應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問題教學(xué)目標(biāo)1.熟記2，3，4的乘法口訣，能運(yùn)用口訣計(jì)算相關(guān)的乘法算式。2.進(jìn)一步培養(yǎng)抽象概括能力和語言表達(dá)能力。3.經(jīng)歷2，3，4的乘法口訣的編制過程，理解這些口訣的

24、意義和結(jié)構(gòu)。4.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟記2，3，4的乘法口訣，能用2，3，4的乘法口訣解決問題。難點(diǎn)：進(jìn)一步明確乘法口訣的意義和來源，明確乘法與加法之間的聯(lián)系。化解措施遷移對比、自主編制。教學(xué)設(shè)計(jì)思路復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.復(fù)習(xí)5的乘法口訣。（開火車對口令）2.導(dǎo)入新課，揭示課題。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)2，3，4的乘法口訣。（板書課題）1.按照順序分別對5的乘法口訣。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填一填。（三）

25、五十五四五（二）（十）（一）（五）得五二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1.教學(xué)例2。（1）課件展示教材第54頁例2，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物圖，組織學(xué)生交流每副有幾個(gè)乒乓球拍。（2）引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。（3）根據(jù)算式引導(dǎo)學(xué)生編制21的乘法口訣。（板書：一二得二）（4）引導(dǎo)學(xué)生思考：兩副有多少個(gè)乒乓球拍？列乘法算式并編制22的口訣。2.教學(xué)例3。（1）課件展示例3的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并列式，嘗試編制31的乘法口訣。（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上面的方式編制23，33的乘法口訣。（3）引導(dǎo)學(xué)生記憶3的乘法口訣。3.教學(xué)例4。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物圖，列出相應(yīng)的乘法算式并計(jì)算出結(jié)果。（2）引導(dǎo)學(xué)生編制4的

26、乘法口訣。（3）引導(dǎo)學(xué)生記憶4的乘法口訣。（4）引導(dǎo)學(xué)生想一想：如果將學(xué)過的乘法口訣排列起來是否完整，還應(yīng)補(bǔ)充幾的乘法口訣？（5）引導(dǎo)學(xué)生編制1的乘法口訣。1.（1）根據(jù)教師的提問觀察實(shí)物圖，體會(huì)問題的含義。（2）相互交流題意，列出乘法算式：12=2或21=2。（3）根據(jù)乘法算式，試著編制口訣，得出：一二得二。（4）思考問題，列出乘法算式，試著編制出22的乘法口訣。得出：乘法算式為22=4，口訣為二二得四。2.（1）觀察并思考，列出算式，試著編制31的乘法口訣。得出：13=3或31=3，口訣為一三得三。（2）按照以上編制乘法口訣的方法，自主歸納得出：二三得六、三三得九。（3）朗誦3的乘法口訣并

27、記憶。3.（1）觀察實(shí)物圖，分組列式，并用自己的方法計(jì)算出結(jié)果。乘法算式為14=4或41=4，24=8或42=8，34=12或43=12，44=16。（2）根據(jù)乘法算式和結(jié)果，自主編制4的乘法口訣。得出：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。（3）相互交流記憶4的乘法口訣的技巧，熟記4的乘法口訣。（4）思考后發(fā)現(xiàn)：還應(yīng)補(bǔ)充1的乘法口訣。（5）根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可得出：一一得一。2.填空。一二得（二）二（二）得四3.計(jì)算。2+2=422=42+1=321=24.根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。二三得六23=6，32=6。一三得三13=3，31=3。三四十二34=12，43=12。5.計(jì)算。23

28、=634=1244=1622=455=2533=96.1個(gè)學(xué)習(xí)小組有4人，3個(gè)學(xué)習(xí)小組有（12）人，4個(gè)學(xué)習(xí)小組有（16）人。三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）1.完成教材第54頁第1、2題。2.背誦2，3，4的乘法口訣。1.獨(dú)立完成練習(xí)題，對于自己理解較困難的問題可以在小組內(nèi)探討解決。2.獨(dú)立背誦后，小組內(nèi)互考互評(píng)。7.誰列的算式正確？（正確的畫“”，錯(cuò)誤的畫“”）李小軍：333=9（）趙雪：33=9（）四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.本節(jié)課通過對2，3，4的乘法口訣進(jìn)行編制，掌握15的乘法口訣。教師個(gè)人補(bǔ)充意見：板書設(shè)計(jì) 2，3，4的乘法

29、口訣培優(yōu)作業(yè)1找規(guī)律填數(shù)。2.學(xué)校在操場的一側(cè)植樹，每相鄰2棵樹之間的距離是4米，5棵樹之間的距離是多少米？（樹的粗細(xì)忽略不計(jì)）畫圖分析如下：44=16（米）口答：第1棵樹和第5棵樹之間的距離是16米。名師點(diǎn)睛好的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。教學(xué)中處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系，可以促使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。本節(jié)課在設(shè)計(jì)上采用半扶半放的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并在小組的討論交流中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教師可圍繞“編制2,3,4的乘法口訣”設(shè)計(jì)微課。乘加乘減教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：二年級(jí) 冊次：上學(xué)校： 教師：課題乘加乘減(P58例5)課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分

30、析本課時(shí)的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了2，3，4的乘法口訣之后教材編排的乘加、乘減兩步計(jì)算題。教材首先呈現(xiàn)了學(xué)生坐旋轉(zhuǎn)木馬的情境圖，引出了數(shù)學(xué)問題，然后根據(jù)數(shù)學(xué)問題和情境圖讓學(xué)生列出算式并計(jì)算，最后由小精靈的語言明確了乘加、乘減的運(yùn)算順序。承前啟后15的乘法口訣用乘加、乘減解決問題6的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)1.掌握乘加、乘減的計(jì)算方法和算理，并能正確計(jì)算。2.培養(yǎng)根據(jù)情境圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的能力。3.在知識(shí)探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中自主解決乘加、乘減問題，建構(gòu)乘加、乘減問題模型的能力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，掌握乘加、乘減的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。難點(diǎn)：體會(huì)解題策略的多樣性

31、。化解措施自主探究、合作交流。教學(xué)設(shè)計(jì)思路復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.課件展示計(jì)算題。9+4=15-6=33=53=2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如果把加法或減法和乘法放到一起，應(yīng)該怎樣計(jì)算？1.認(rèn)真觀察題目并思考，以開火車的形式說出每道題的結(jié)果。2.先自主思考，然后進(jìn)行討論。1.計(jì)算。11+5+6=2214-3-6=524+9-7=2620-12+1=9二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第58頁例5的情境圖，從圖中獲取信息，提出數(shù)學(xué)問題。2

32、.教師在黑板上擺4排磁鐵，分別是3塊、3塊、3塊、2塊，引導(dǎo)學(xué)生討論解決問題的方法。3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問題并匯報(bào)，教師展示學(xué)生的算式，師生共同交流。4.全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說出列每個(gè)算式的原因。5.引導(dǎo)學(xué)生討論乘加、乘減算式的運(yùn)算順序。（教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上明確乘加、乘減的運(yùn)算順序：要先算乘法，再算加減法）1.認(rèn)真觀察情境圖，獲取信息：3個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬上各坐3個(gè)小朋友；1個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬上坐2個(gè)小朋友。提出數(shù)學(xué)問題：一共坐了多少人？2.觀察教師在黑板上擺的磁鐵，小組討論解決問題的辦法。3.嘗試解決問題，列出算式。算式一：3+3+3+2算式二：33+2算式三：34-14.小組派代表說明自己所列算式的依據(jù)

33、。5.探討、交流33+2，34-1這兩個(gè)算式的意義，明確運(yùn)算順序。（33+2就是求比3個(gè)3多2的數(shù)，因此計(jì)算時(shí)應(yīng)先算乘法，再算加法；34-1就是求比4個(gè)3少1的數(shù)，因此計(jì)算時(shí)應(yīng)先算乘法，再算減法）2.貼五角星時(shí)，每次貼3顆，貼了4次，還剩1顆。一共有多少顆五角星？34+1=13（顆）3.看圖列算式。列式：（34+2=14）或（44-2=14）列式：（35+4=19）或（45-1=19）4.計(jì)算下面各題。43+22=3454-14=642+20=2832-4=255+11=36三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）1.完成教材第58頁第1、2題。2.完成教材第59頁第1、2題。自主完成題目。遇到疑

34、難問題，小組交流、討論后完成。5.東東去商店買練習(xí)本。每本練習(xí)本3元，他帶的錢能買2本，還余2元。東東帶了多少錢？32+2=8（元）四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.九九表是古代世界最短的乘法表?，斞懦朔ū硇?90項(xiàng)，巴比倫乘法表需1770項(xiàng)，埃及、希臘、羅馬、印度等國的乘法表需無窮多項(xiàng)；九九表只需45項(xiàng)或81項(xiàng)。教師個(gè)人補(bǔ)充意見：板書設(shè)計(jì)乘加乘減3+3+3+2=11（人）（連加）33+2=11（人）（乘加）34-1=11（人）（乘減）乘加、乘減的運(yùn)算順序：要先算乘法，再算加減法。培優(yōu)作業(yè)1根據(jù)43=12填空。4（2）+4=124（4）-4=12

35、2.王老師帶領(lǐng)4名學(xué)生去搬花盆，王老師一次搬4盆，學(xué)生一次搬2盆，師生一次一共可以搬多少盆？王老師一次搬1個(gè)4盆，學(xué)生一次共搬4個(gè)2盆。如圖：24+4=12（盆）口答：師生一次一共可以搬12盆。名師點(diǎn)睛教學(xué)中應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問題。解決問題策略的多樣化是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教師可圍繞“乘加、乘減解決問題”設(shè)計(jì)微課。6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：二年級(jí) 冊次：上學(xué)校： 教師：課題6的乘法口訣（P60例6）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析6的乘法口訣在編制的體例上與

36、25的乘法口訣略有不同。6的乘法口訣沒有給出點(diǎn)子圖，而是在實(shí)物圖下面以列表的方式揭示豆莢個(gè)數(shù)與豆子顆數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，將相同加數(shù)6作為隱含條件，讓學(xué)生結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)計(jì)算乘法算式的得數(shù)，并編制6的乘法口訣。承前啟后25的乘法口訣6的乘法口訣編制其他的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)1.知道6的乘法口訣的來源，理解并熟記6的乘法口訣，會(huì)用6的乘法口訣求積和解決簡單的實(shí)際問題。2.經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類推法學(xué)習(xí)新知識(shí)。3.在填寫表格和自主編制口訣的過程中，體驗(yàn)函數(shù)和對應(yīng)的思想。重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，會(huì)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：編制6的乘法口訣，掌握6的乘法口

37、訣的特征?；獯胧┓椒ㄟw移、自主探究。教學(xué)設(shè)計(jì)思路復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.說出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。52=31=33=42=2.說出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么。三五十五二四得八四五二十3.揭示課題：以上是我們前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。（板書課題）1.學(xué)生以“開火車”的形式回答。2.說出給出的口訣的上一句和下一句。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填一填。（1）5的乘法口訣共有（5）句，每相鄰兩句口訣

38、的積相差（5）。（2）4的乘法口訣共有（4）句，每相鄰兩句口訣的積相差（4）。二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1.課件展示教材第60頁例6。（1）展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。（2）組織學(xué)生按照自己的方法算出3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)豆莢里分別有多少顆豆子，完成教材第60頁的表格。2.整理乘法算式。（1）討論：表格中填的數(shù)各表示什么意思？（2）嘗試列出乘法算式并計(jì)算出積。3.編制口訣。（1）引導(dǎo)學(xué)生試著編制6的乘法口訣。（2）整理口訣。組織學(xué)生觀察這些口訣，并按一定的順序排列。（3）記口訣。引導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的方法記口訣。1.（1）在老師的引導(dǎo)下提出問題：1個(gè)豆莢里有幾顆豆子？2個(gè)呢？（2）獨(dú)

39、立計(jì)算分別有多少顆豆子，完成表格。2.（1）小組交流、討論，明確表格中的數(shù)各表示什么意思。（2）試著列出6個(gè)乘法算式，并計(jì)算出得數(shù)，寫好后同桌之間相互檢查。16=6（61=6）26=12（62=12）36=18（63=18）46=24（64=24）56=30（65=30）66=363.（1）根據(jù)乘法算式，自主編制6的乘法口訣。編制口訣后，小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。（2）通過觀察口訣，可以把這些口訣按照從小到大的順序排列。（3）記憶口訣，相互介紹自己記口訣的方法。2.根據(jù)乘法口訣寫算式。（56=30）（65=30）（36=18）（63=18）3.我會(huì)填。6+6+6=（3）（6）63+6=（6）（4）56-

40、6=（4）（6）（填法不唯一）4.雷老師和5名小朋友做小紅花，每人做了6朵，一共做了多少朵小紅花？1+5=6（人）66=36（朵）三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）1.完成教材第61頁第5題。2.完成教材第61頁第6題。3.應(yīng)用。（1）用6根小棒擺1個(gè)六邊形。（2）擺2個(gè)獨(dú)立的六邊形最少要用多少根小棒？你是怎樣想的？（3）運(yùn)用所學(xué)的口訣口答擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)獨(dú)立的六邊形所需的最少小棒數(shù)。1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問題。2.直接說得數(shù)，并說出用的是哪一句口訣。3.通過擺小棒可知，擺2個(gè)獨(dú)立的六邊形最少要用26=12（根）小棒，擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)分別最少需要18根、24根、30根、

41、36根小棒。5.在里填上“+”或“”。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.根據(jù)“六六三十六”這句乘法口訣只能寫出1道乘法算式，根據(jù)6的其他乘法口訣都分別能寫出2道乘法算式。教師個(gè)人補(bǔ)充意見：板書設(shè)計(jì) 6的乘法口訣 16=6 61=6 口訣：一六得六 26=12 62=12 口訣：二六十二 36=18 63=18 口訣：三六十八 46=24 64=24 口訣：四六二十四 56=30 65=30 口訣：五六三十 66=36 口訣：六六三十六培優(yōu)作業(yè)1.同學(xué)們排成長方形隊(duì)伍進(jìn)行軍訓(xùn)匯報(bào)，無論是從前往后數(shù)，還是從后往前數(shù)，小明都是第3個(gè)。他左邊有2人，右邊

42、有3人。這支長方形隊(duì)伍有多少人？根據(jù)題意畫圖如下。（代表小明）無論是從前往后數(shù)，還是從后往前數(shù)，小明都是第3個(gè)，就是說每一豎行都是5人。他左邊有2人，右邊有3人，就是說每一橫行都是6人。56=30（人）或65=30（人）口答：這支長方形隊(duì)伍有30人。2.填一填。+=15+=12=（30）名師點(diǎn)睛充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)編制口訣、整理口訣、記口訣、用口訣，親身經(jīng)歷探索知識(shí)的全過程。這樣安排，學(xué)生能夠比較容易理解并掌握6的乘法口訣。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教師可圍繞“編制6的乘法口訣”設(shè)計(jì)微課。解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：二年級(jí) 冊次：上學(xué)校： 教師：課題解決問題（P63例7）課型新授

43、課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析例7將用乘法解決的問題與用加法解決的問題對照編排，設(shè)計(jì)了兩個(gè)情境相似、數(shù)據(jù)相同、問題相同但數(shù)量關(guān)系不同的問題，目的是讓學(xué)生通過正確分析題目的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)四則運(yùn)算的意義選擇不同的運(yùn)算解決問題。承前啟后26的乘法口訣運(yùn)用26的乘法口訣解決問題解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步熟悉解決問題的一般步驟，能根據(jù)四則運(yùn)算的意義選擇合適的運(yùn)算解決實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的能力。2.通過比一比、畫一畫、說一說等數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)利用畫圖、語言描述等方式表示出數(shù)學(xué)問題。3.感受生活問題與數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，能用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決生活問題，體會(huì)解決問題過程中的樂趣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)四則運(yùn)算的意義，選擇合適的運(yùn)算解決問題。難點(diǎn)：利用畫圖、語言描述等方式表示數(shù)學(xué)問題?；獯胧┓治稣怼w納易錯(cuò)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路復(fù)習(xí)