五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6WeatherUnit11《What’stheweatherliketoday》教案教科版（廣州三起）

1、精選范本W(wǎng)hat's the Weather Like Today?一、概述What's the Weather Like Today?是劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)（上）冊(cè)Unit 2的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)各種類(lèi)型天氣的表達(dá)法以及初步了解一些關(guān)于天氣的自然現(xiàn)象。在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)了情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)呈現(xiàn)、任務(wù)完成、拓展閱讀等幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生帶著任務(wù)、帶著問(wèn)題在模擬的情境中自主、自然地運(yùn)用語(yǔ)言，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，拓展學(xué)習(xí)相關(guān)的故事，很好地發(fā)揮了不同學(xué)生的潛能，使每個(gè)學(xué)生都能不同程度地發(fā)展自己的能力。二、教學(xué)目標(biāo)分析1

2、知識(shí)與技能u 能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)詞New words: sunny, snowy, cloudy, rainy, hot, cold, wet, rainbow，high, above, play with, run away, laugh, sing, jump, shout, cry, have a good time，并理解詞義。u 聽(tīng)、說(shuō)并能理解、運(yùn)用本課句子A: What's the weather like today?B: It's sunny.u 能夠完成以下任務(wù)：make a weather report, read some stories and make up

3、a story according to the pictures.u 提高在key points輔助下進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力。2過(guò)程與方法u 通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)引出新知識(shí)，能夠注意到知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，初步掌握知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)方法。u 通過(guò)自主聽(tīng)讀環(huán)節(jié)，自主閱讀英語(yǔ)兒歌和故事，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的方法。u 通過(guò)自主說(shuō)、兩兩對(duì)話等形式，提高口語(yǔ)交際能力和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程與方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀u 通過(guò)做天氣預(yù)報(bào)員，提升口語(yǔ)表達(dá)的自信心。u 通過(guò)自主閱讀網(wǎng)絡(luò)資源，形成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。u 兩兩交流中初步形成合作意識(shí)和協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生是小學(xué)四年級(jí)的跨越式實(shí)驗(yàn)班的

4、學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年多的試驗(yàn)，他們對(duì)跨越式教學(xué)的模式比較熟悉，他們的聽(tīng)說(shuō)能力也比較強(qiáng)；學(xué)生們始終對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，對(duì)于課堂教學(xué)的活動(dòng)均能積極主動(dòng)地參與；學(xué)生能根據(jù)自己的水平、興趣、愛(ài)好選擇適合自己的拓展閱讀資料，發(fā)展自己的能力。四、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)1該課的主題是用英語(yǔ)進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，教師利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在根據(jù)PPT上的key drills進(jìn)行模擬的天氣預(yù)報(bào)，充分為學(xué)生提供了用英語(yǔ)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。2根據(jù)主題內(nèi)容，教師收集了相關(guān)的閱讀材料讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，讓學(xué)生自主聽(tīng)、閱讀和相互交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力和用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力

5、。五、教學(xué)環(huán)境及資源1Cambridge Young Learners English Book Two (I) Unit 2：What's the weather like today?2網(wǎng)頁(yè)型教學(xué)課件。3設(shè)施完備的網(wǎng)絡(luò)教室。六、教學(xué)過(guò)程Step I：唱歌對(duì)話,引趣激情1. Sing a song: How is the weather?2Free talk：weatherlesson schedulehow will you go home?What's the weather like next week?設(shè)計(jì)目的：在我國(guó), 英語(yǔ)是作為外語(yǔ)（而非第二語(yǔ)言）來(lái)教授的，因此我

6、們并不具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)的宏觀環(huán)境，只能依靠教師在自己的實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)微觀教學(xué)環(huán)境來(lái)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的發(fā)展。我們的英語(yǔ)教學(xué)是以有限的課堂教學(xué)為主的，我們盡量在有限的空間內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，因此在一開(kāi)始上課的時(shí)候，我們便通過(guò)Sing a song（這首歌與本節(jié)課主題相關(guān)）和Free talk為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，把學(xué)生帶入奇妙的英語(yǔ)世界。Step II：情境創(chuàng)設(shè),自主學(xué)習(xí)T: Do you know the weather next week?Ss: No.T: Little Tommy will tell you.(Show the cartoon and presen

7、t the weather report.)Present the task: Try to be a weather reporter.Task cycle: 1. Students enter CAI and listen to the model report.2. Teacher makes a model to present how to be a weather report.3. Students talk in pairs and make a weather report helped by some key drills on PPT.Post task: Ask one

8、 student to make a weather report.設(shè)計(jì)目的：英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)用“任務(wù)型”教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在新授課部分，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了做“小小天氣預(yù)報(bào)員”的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，在教師的指導(dǎo)下，借助網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、教師示范、同伴交流等，順利地完成了任務(wù)，從而讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功感。Step III：網(wǎng)絡(luò)資源，故事閱讀T: What can you see in the sky when it's sunny/cloudy/rainy/snow?Ss: The sun, cloudy, rainT: Let's learn

9、a story.1. Students learn the story by themselves.2. Answer some questions about the story to help them to further understand the story.Are the sun and the clouds very good friends?( Who are good friends in our class?)Where do they live?(Where do you live? Where does your friend live?)Do they often

10、play?( Do you often play?)Where do they often play?( Where do you play?)When the sun is playing with the clouds, how do they feel? When the sun is playing with the winds, what do they do? What do they sometimes do? (When will you shout/cry/laugh?) Do they have a good time?3. Students retell the stor

11、y in their own words in pairs.設(shè)計(jì)目的：四年級(jí)的學(xué)生喜新好奇，對(duì)于圖文并茂的故事、兒歌尤其感興趣。因此，讓學(xué)生進(jìn)入課件，自學(xué)課標(biāo)要求學(xué)習(xí)的故事，并通過(guò)問(wèn)題提示幫助學(xué)生理解故事，為他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙。另外，在故事閱讀的基礎(chǔ)，還通過(guò)師生對(duì)話，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本，而是回歸生活，使書(shū)本語(yǔ)言成為生活語(yǔ)言，為培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力進(jìn)一步做好鋪墊。Step IV：拓展資源，自主閱讀Read other stories or make stories by themselves.1. Students read or make the following

12、stories by themselves.SnowmanThe stormThe chicken feather duckThe warm wind hatThe changeable weatherSome pictures for the students to make up stories.2. Work in pairs to exchange what they have learned.3. Ask some of the students to presents their stories.設(shè)計(jì)目的：學(xué)生在完成教學(xué)大綱的內(nèi)容以后，根據(jù)自己的能力和興趣選取相關(guān)的故事進(jìn)行拓展閱讀，讓每個(gè)學(xué)生都能在不同程度上發(fā)展自己的能力，達(dá)到因材施的目的。學(xué)生在學(xué)完故事后還要進(jìn)行兩兩交流，與同伴分享自己學(xué)習(xí)的知識(shí)，兩人在說(shuō)與聽(tīng)的過(guò)程中自然而然又提高了聽(tīng)和說(shuō)的能力。Step V：Sum