《跨越式跳高》教學設計教案(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上體 育 課 教 案-跨越式跳高授課教師：張恩齊授課時間：2017授課地點：塑膠場地專心-專注-專業(yè)跨越式跳高北京師范大學亞太實驗學校 教師姓名：張恩齊教師基本信息性別：男 學歷：本科 專業(yè)：體育教育 年齡：26 教齡：3任教情況：四年級（1年）、五年級（1年）、六年級教學內(nèi)容課題跨越式跳高（人教版）體育與健康 (五六年級) 第四章第二節(jié)跳躍（第6265頁）教學內(nèi)容跨越式跳高-過桿技術 游戲教學背景分析指導思想與理論依據(jù)：本課堅持貫徹“健康第一”的指導思想，以人教版體育與健康5-6年級全一冊田徑教材為理論依據(jù)。力爭在教學中充分體現(xiàn)教學改革的新理念，嘗試技術教學的新教法和

2、學法。依據(jù)小學生身心發(fā)展特點和認知規(guī)律，確定以身體練習為主要手段；以體育活動為載體，力求使每一位學生都能通過練習并從中體驗到成功的樂趣，以滿足學生健康發(fā)展的需要。教材分析： 跨越式跳高是小學體育教學的重要內(nèi)容之一，也是學校田徑運動會必設的項目之一。以人教版體育與健康5-6年級全一冊田徑教材內(nèi)容。本課選擇的是跨越式跳高四個環(huán)節(jié)中的過竿動作學習，本課教學重點：過桿時擺動腿腳尖內(nèi)旋下壓。教學難點：過桿動作協(xié)調(diào)、連貫。另外，為了滿足學生的運動負荷，設計了障礙跑接力的游戲。學生分析：六年級學生以前已經(jīng)學過多種方式的跳，學生的靈活性、柔韌性、協(xié)調(diào)性、學習積極性都非常高，具有了一定的跳躍能力。他們善于模仿，

3、對新生事物接受能力強，對跳高項目較有興趣，這對實現(xiàn)教學目標極為有利。但小學生安全意識差，自我保護能力差，容易出現(xiàn)傷害事故。這就要求教師要加強安全教育，采取切實可行的安全防范措施， 對在練習中出現(xiàn)的自卑心理,挫折心理等要正確引導和鼓勵，提高他們的學習興趣。精講多練，充分發(fā)揮體育骨干的作用主要采用分組練習。發(fā)揮學生的主動性。激發(fā)學生不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，追求成功，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。教學目標1、認知目標：了解跨越式跳高的過桿技術及跳高對身體的鍛煉價值，激發(fā)學生的學習興趣。2、技能目標：初步學習跨越式跳高的過桿技術，70%的學生能夠做出過桿時擺動腿內(nèi)旋下壓的動作；發(fā)展學生跳

4、躍能力及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3、情感目標：培養(yǎng)學生樂于克服困難，勇敢、果斷和積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。重點難點重點：過桿時擺動腿腳尖內(nèi)旋下壓。難點：助跑起跳過桿動作協(xié)調(diào)、連貫。教學過程一 教學準備階段：（10）1.課堂常規(guī)（體委整隊、報告人數(shù)、師生問好）2.安排見習生，宣布本課的教學內(nèi)容及要求3.熱身運動，（1）慢跑。（2）徒手操。二，發(fā)展運動能力階段、跨越式跳高（28）1、輔助練習；2、跨越式跳高；3、分層教學，自主練習；說明1.這一階段主要采用分層教學、自主學習、小組合作探究和提高的教學方法。通過看老師做示范并在同伴的幫助下進行自主學習練習。2.示范并講解跨越式跳高動作的逐步提高練習，由淺入深

5、，分層講解。讓學生體會斜線助跑，踏跳有力的技術動作，逐步建立學習的信心。3.講解動作重點、方法和練習的要求。使學生對跨越式跳高的助跑和踏跳動作建立整體直觀感覺。4.教師設置不同的高度，采取同質(zhì)分組的原則，由小組長帶領學生進行小組合作練習，教師巡回指導并參與學生自主學習和相互講評的原則，強調(diào)其技術動作重難點。5.采用積極性評價法：如我在觀察學生練習過程中，發(fā)現(xiàn)學生動作做的比較好的，我就馬上讓他為同學們做示范，及時表揚學生為什么做的好，好在哪里？并且用“做得非常好”“你真棒”等詞語激勵他們。6.巡回觀察，針對本課重難點，采用糾正錯誤法對普遍存在的技術問題進行講解，強調(diào)助跑要有節(jié)奏。7.反復練習，巡

6、回觀察后對普遍存在并較為突出的問題再次進行集中講解。以便更好的達成本節(jié)課預設的教學目標。8.以自薦和小組推薦等形式推舉出優(yōu)秀學生進行展示，培養(yǎng)學生的自信心和自我表現(xiàn)力。三，放松身心階段（2）1.師生互動交流討論，并做小結。2. 宣布下課，師生互道再見。預設效果：  學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。能夠較連貫的完成跨越式跳高的助跑-起跳-動作要領，對在課上表現(xiàn)較好的同學教師可以引導這部分學生進行過竿落地的完整動作練習。調(diào)動學生的積極性。為下節(jié)課的學習奠定了良好的基礎。教學特色1.教學手段多樣化   為達到教學目標，本課在設計

7、中采用了直觀教學法，通過掛圖展示、輔助練習、合作練習、分層練習等多種練習方法，充分調(diào)動學生的學習興趣和參與練習的積極性。2.注重營造學習氛圍   在教學的全過程中，師生互動，注重營造和諧愉快的課堂氛圍，使學生在歡樂輕松的氣氛中學習知識、掌握技能，達到寓教于樂的目的。3.關注個體差異，因材施教。   根據(jù)學生的個體差異和需求，采用分層教學的方法。從而滿足不同層次學生的學習需求，使不同層次的學生都能建立自信心，充分發(fā)揮自己的潛能，主動練習，不斷進取。教案部分時間教 學 內(nèi) 容組織、教法、學法、要求開始部分2分1、體委整隊，報告人數(shù)。2、師生問好，檢查服裝。3

8、、宣布課堂內(nèi)容及要求。4、安排見習生。5、安全教育。組織隊形：四列橫隊x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 要求：1、集合快、靜、齊。2、報數(shù)問好聲音宏亮。3、見習生隨堂見習準備部分8分一、隊列練習三面轉(zhuǎn)法向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn) 2、 學生繞場地慢跑三、熱身操（4x8拍） 1、肩繞環(huán)運動 2、擴胸振臂運動 3、體轉(zhuǎn)運動 4、腹背運動 5、弓步壓腿 6、側(cè)壓腿 7、活動腕踝關節(jié) 組織：四列橫隊 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 要求：1、精力集中，動作整齊。 2、轉(zhuǎn)體迅速，靠腳有力

9、。組織：一路縱隊繞籃球場慢跑四圈。要求：前后保持約1米距離，不許說笑、打鬧。組織：四列橫隊，體操隊形。 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 教法：教師講解示范后學生聽口令一起做。要求：精神飽滿，動作到位。 基本部分基本部分基本部分25-27分一、跨越式跳高（過桿技術）動作要領：擺動腿積極向上方擺起，兩臂配合協(xié)調(diào)上擺；過桿時上體前傾，擺動腿屈膝，大腿靠近胸部，擺至橫桿上后稍內(nèi)旋，積極下壓。重點：過桿時擺動腿腳尖內(nèi)旋下壓。難點：助跑起跳過桿動作協(xié)調(diào)、連貫。易犯錯誤：起跳后觸碰橫桿（彈力繩）糾正方法：反復做3-5步助跑起跳后用擺動腿腳尖觸懸

10、垂物的練習，體會助跑節(jié)奏和最后一步蹬地起跳的感覺。易犯錯誤:騰空過桿時坐桿（彈力繩）糾正方法：1、 提示擺動腿過桿后，腳尖內(nèi)轉(zhuǎn)下壓，上體轉(zhuǎn)向橫桿。2、 讓學生體驗調(diào)整起跳點與橫桿垂直線的距離產(chǎn)生的效果。二、游戲：“跨越障礙接力” 方法和規(guī)則：利用體操墊和標志桶在規(guī)定的場地進行擺設障礙物，用最快的速度跨、繞過障礙，直線返回與下一位同學拍手，如此類推。最快完成的組為獲勝。組織：x x x x x x x x x x x xx x x x x xx x x x x x導入：教師提問跳高的動作環(huán)節(jié)？教法：1、教師結合掛圖講解跨越式跳高的過桿技術并結合示范。2、 學生做擺腿過桿練習。上一步擺腿練習。 （

11、4-6次）上一步擺腿跨越小體操墊練習。（4-6次）助跑3-4步起跳跨越小體操墊練習。（4-6次）要求：注意跨越墊子時擺動腿與起跳腿的協(xié)調(diào)配合?？缭綁|子時擺動腿腳尖內(nèi)旋下壓。3、每人試跳幾次并根據(jù)自身能力分組。4、按能力分組進行跨越不同高度的彈力繩練 習。 （8 -10次）要求：過桿時擺動腿腳尖內(nèi)旋下壓。5、教師巡視，并進行個別輔導。6、對存在技術動作錯誤的（觸繩，坐繩）學生 集中講解并進行針對性的輔助練習。7、找過桿動作較好的學生做教學演示。（1-2次）要求：認真觀察，思考。8、師生集體進行評價。9、學生繼續(xù)助跑起跳與過桿技術練習。（4-6次）10、教師總結。組織：分成四組進行比賽 x x x x x x丨 丨 x x x x x x丨 丨 x x x x x x丨 丨 x x x x x x丨 丨 教法：1、教師講解游戲方法和規(guī)則。2、教師語言啟發(fā)引導學生進行擺設障礙物。3、教師發(fā)令。4、語言鼓勵，小結評價結束部分3-5分1、 集合整隊2、 放松整理3、 收回器材4、 師