第三單元 第三節(jié)水的凈化 人教版重點(diǎn)

1、第三單元 第三節(jié)水的凈化一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)（1）了解實(shí)驗(yàn)室凈化水的一些基本方法，并能加以利用，解決實(shí)際問題。（2）了解硬水和軟水及其鑒別方法。（3）設(shè)計(jì)并完成簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)。2、能力目標(biāo)：（1）通過實(shí)驗(yàn)探究和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，合作能力。（2）通過對(duì)凈化水的過程初步探究，體驗(yàn)探究的一般過程，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過對(duì)凈化水過程的參與，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心水，愛護(hù)水，珍惜水的教育。（2）感受化學(xué)對(duì)社會(huì)的積極意義，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（3）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和探究欲。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：探究問題的科學(xué)方法的形成，解決簡(jiǎn)單水的凈化問題。難點(diǎn)：探

2、究水的凈化的一般過程。三、教學(xué)準(zhǔn)備用品：飲料瓶、紗布、脫脂棉、活性炭、沙石、濾紙、藥匙、玻璃棒、漏斗、鐵架臺(tái)、玻璃水槽、肥皂水等。媒體：實(shí)物投影、資料等四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)師 生 活 動(dòng)意 圖師：播放江水、自來水、純凈水的錄像，一位學(xué)生在江邊捧江水欲直接飲用。引入問題：江水能直接飲用嗎？提問：江水、自來水、純凈水有何區(qū)別？怎樣轉(zhuǎn)化？設(shè)置懸念引發(fā)學(xué)生探究欲望（二）新課講授師：板書：課題3 水的凈化1、實(shí)驗(yàn)室凈化水的方法提問：你了解水的凈化方法有哪些？生：討論，回答問題師：利用課件總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)室凈水的方法，靜置、吸附、過濾的方法，同時(shí)強(qiáng)調(diào)過濾的操作要點(diǎn)：一貼、二低、三靠。演示：過濾

3、操作過程2、凈化水的一般過程：觀察水樣的特點(diǎn)分析雜質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)踐活動(dòng)生：分組實(shí)驗(yàn)：A：江水的凈化方法B：湖水的凈化方法C：生活用水的凈化方法D：飲料的凈化方法展示目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活知識(shí)入手，拉近生活與化學(xué)的距離學(xué)生觀看課件領(lǐng)悟操作要領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析問題的能力自主活動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系（三）硬水與軟水的區(qū)別師：剛才凈化的水能否直接飲用？引出硬水、軟水的定義。生：通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)硬水、軟水的區(qū)別。兩名學(xué)生分別用硬水、軟水加肥皂水清洗毛巾總結(jié)硬水、軟水的鑒別方法。師：我們生活中用不用硬水呢？它有哪些危害？介紹一種實(shí)驗(yàn)室凈水的方法蒸餾用實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解（四）工業(yè)凈水的一般過程：利用動(dòng)畫演示這個(gè)過程。（五）歸納小結(jié)：師：學(xué)生本節(jié)課后，你有哪些收獲？生：交流討論、談想法培養(yǎng)學(xué)習(xí)處理信息，理解信處的能力五、拓展探究：自制簡(jiǎn)易凈水器七、練習(xí)設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)：課題3 水的凈化硬水 凈化（實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)）分類（區(qū)分） 水 污染軟水七、練習(xí)設(shè)計(jì)：有一種含有碎菜葉，碎塑料薄膜、泥沙，還具有一定臭味的生活污水，將其經(jīng)去渣、去臭處理后，可轉(zhuǎn)化為而所的清潔水，請(qǐng)回答：（1）采用何種操作，可除去污水