2020春語文必修4(人教版)課后檢測(cè)：單元質(zhì)量檢測(cè)三(Word版含解析)

1、單元質(zhì)量檢測(cè)三（時(shí)間：150分鐘滿分：150分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成13題。在心理學(xué)家測(cè)度逆反心理的題目中， 有很多反映負(fù)面情緒的詞匯： 反感、沮喪、厭煩、惱怒。這正是人在個(gè)人意志被剝奪和限制狀況下 的感受，同時(shí)也是逆反心理產(chǎn)生的重要原因。有人觀察到，現(xiàn)在“老百姓”都變成了 “老不信”，很多人自嘲為 “展絲”，對(duì)政府政策、對(duì)官員習(xí)慣性質(zhì)疑，嘲弄 “專家”為“磚家”。 原本僅僅出現(xiàn)在幼兒和青少年期的逆反心理似乎漸漸進(jìn)入了一種彌散 期，成為社會(huì)心態(tài)的一種表征。為什么會(huì)出現(xiàn)“逆”和“反”的情緒及行為呢？換言之，為什么我們現(xiàn)在的社會(huì)上逆反心態(tài)會(huì)變得常

2、見 呢？逆反心理在學(xué)術(shù)研究中又稱為 “心理逆反”，被定義為“因妨礙具 體行為自由的規(guī)章制度或要求而產(chǎn)生厭惡情緒反應(yīng)當(dāng)命令式的、絕對(duì)性的要求出現(xiàn)，并且限制了人們的選擇時(shí)，就有可能出現(xiàn)逆反。網(wǎng) 絡(luò)上流行的“被xx”句式，例如“被開會(huì)”“被幸?！薄氨煌狻薄氨?選舉”“被參與”“被平均”等，就是表明了個(gè)體感覺自己的自由受到 了某種威脅。此時(shí)，個(gè)體就很有可能做出違反規(guī)則的對(duì)抗行為和被禁 止的行為。逆反一般是在一種上下、主從、尊卑、強(qiáng)弱關(guān)系中發(fā)生的，如老 師與學(xué)生、家長與子女、領(lǐng)導(dǎo)與員工等。意識(shí)到這類關(guān)系的對(duì)立，并 且從情緒上表達(dá)這種對(duì)立，就可能形成逆反心理。這里就表現(xiàn)出逆反 心理的另一個(gè)成分：不服從。

3、在現(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)需要傳遞社會(huì)規(guī)范， 要求社會(huì)成員學(xué)習(xí)、遵守這些規(guī)范時(shí)，由家長對(duì)子女、教師對(duì)學(xué)生、 長輩對(duì)晚輩、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工、媒體對(duì)大眾提出要求和訓(xùn)導(dǎo)。盡管這并不 成為逆反心理的必然來源，但問題可能出在這種關(guān)系的固化和要求的 不合理中。當(dāng)社會(huì)結(jié)構(gòu)固化、階層之間無法流動(dòng)時(shí)，在上層中就會(huì)形 成一部分人永遠(yuǎn)處在優(yōu)勢(shì)、主動(dòng)和控制地位的感覺，下層成員自身無 力反抗，只能在某些事情上通過不理睬、不接受、不信任等不合作態(tài) 度，來表達(dá)自己的不滿。怎樣消解逆反心理的形成機(jī)制呢？對(duì)于成人社會(huì)中出現(xiàn)的逆反心 態(tài)，可以先從建立平等的人際關(guān)系和群際關(guān)系做起。官與民、富與貧、 上與下、老與幼等，都可以從尊重對(duì)方開始，調(diào)整已

4、經(jīng)出現(xiàn)的或潛在 的對(duì)立關(guān)系。其次是在平等的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)溝通和協(xié)商。溝通不僅包括 表達(dá)，也包括傾聽。在這里，表達(dá)是立足于協(xié)商的表達(dá)，而不是下命 令和訓(xùn)斥；傾聽是立足于協(xié)商的傾聽，不給對(duì)方“戴帽子”“打棍子”和“穿小鞋”。與此同時(shí)，社會(huì)結(jié)構(gòu)的扁平化，減少上下位置感，也是 消解逆反心理的途徑之一。中國文化注重上下結(jié)構(gòu)，在上位的人對(duì)在 下位的人擁有指揮、控制、要求的權(quán)力，而在下位的人只能無條件服 從。當(dāng)人們長期和全方位地處在被他人和權(quán)威掌控的生活中，可能形 成逆來順受的奴隸心態(tài)或者渴望賞賜的奴才心態(tài)。當(dāng)人們產(chǎn)生被尊重 的渴望和平等協(xié)商要求，但又得不到滿足時(shí)，逆反心理的表達(dá)就會(huì)成 為一種無意識(shí)的反抗。從這

5、一點(diǎn)來看，建設(shè)一個(gè)“好的社會(huì)”是減少逆反心態(tài)的制度條件，一旦我們的社會(huì)成長為一個(gè)健康的和諧的社會(huì)， 逆反心態(tài)自然就會(huì)消解。1 .下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是 （3分）（）A.逆反心理在學(xué)術(shù)研究中的定義批評(píng)了 “規(guī)章制度或要求”的不合理性。B.網(wǎng)絡(luò)上流行的“被xx”句式，其實(shí)是逆反心理必然導(dǎo)致對(duì)抗 行為的現(xiàn)實(shí)證據(jù)。C.當(dāng)我們反感、沮喪、厭煩、惱怒時(shí)，說明我們可能已經(jīng)產(chǎn)生了 逆反心理。D.逆反心理可能形成逆來順受的奴隸心態(tài)或者渴望賞賜的奴才心o解析：本題考查篩選并整合文中的信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答時(shí)要整體閱讀，總體把握，再用排除法。A項(xiàng)，無中生有，原文是“被定義為因妨礙具體行為

6、自由的規(guī)章制度或要求而產(chǎn)生厭惡情 緒反應(yīng)”。B項(xiàng)，“被XX”句式是逆反心理的一種體現(xiàn)，還不是“對(duì)抗行為”。D項(xiàng)，說法錯(cuò)誤，原文是“當(dāng)人們長期和全方位地處在被他 人和權(quán)威掌控的生活中，可能形成逆來順受的奴隸心態(tài)或者渴望賞賜 的奴才心態(tài)答案：C2 .下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是 （3分）（）A.文章結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提出逆反心理何以成為常見社會(huì)心態(tài)的問 題，引人思考。B.作者運(yùn)用了比喻論證的方法，用“戴帽子”“打棍子”和“穿小鞋”的說法，從反面形象地說明表達(dá)的前提在于協(xié)商。C.文章按“提出問題一分析問題一解決問題”的思路來組織文章， 結(jié)構(gòu)清晰。D.末段從“形成機(jī)制”這一角度切入，梳理出消解

7、逆反心理的對(duì) 策，論述逐步深入。解析：本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力從反面形象地說明表達(dá)的前提在于協(xié)商”錯(cuò)。原文是“傾聽是立足于協(xié)商的傾 聽，不給對(duì)方戴帽子打棍子和穿小鞋答案：B3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是 （3分）（）A .原本只在特定時(shí)期出現(xiàn)的逆反心理似乎已經(jīng)擴(kuò)散到各個(gè)年齡 層，說明逆反心理可能已經(jīng)成為社會(huì)心態(tài)的一種表征。B.當(dāng)社會(huì)結(jié)構(gòu)固化、階層之間無法流動(dòng)時(shí)，下層成員自身無力反 抗，就會(huì)通過不服從來表達(dá)自己的不滿。C.在師生關(guān)系中，只有老師對(duì)學(xué)生不下命令、不訓(xùn)斥，才能避免 學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。D.從某個(gè)角度看，只要我們的社會(huì)成為一個(gè)健康的和諧的社會(huì)， 屬于社會(huì)心態(tài)的逆

8、反心理自然就會(huì)消解。解析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 的能力。條件關(guān)系不成立。原文是“盡管這并不成為逆反心理的必然來源，但問題可能出在這種關(guān)系的固化和要求的不合理中”。答案：C（二）實(shí)用類文本閱讀（12分）（2018全國卷田）閱讀下面的文字，完成46題。材料一2015年是“十二五”規(guī)劃的收官之年，也是調(diào)研、制定 “十三五 規(guī)劃的關(guān)鍵一年。2015年，圖書出版業(yè)取得了諸多重要突破，政府部 門出臺(tái)的多項(xiàng)政策、舉措更加有力；圖書出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，發(fā) 展?jié)摿Τ掷m(xù)顯現(xiàn)。曾一度遭到電子商務(wù)沖擊的實(shí)體書店，近一年來， 伴隨全民閱讀的推廣開始逆襲。全國各地新建或改造了一批大型書城，

9、 這些大型書城注重“體驗(yàn)”和“服務(wù)”，引入親子閱讀、創(chuàng)意生活、數(shù)字體驗(yàn)、咖啡餐飲等多元業(yè)態(tài)，逐步向文化購物中心轉(zhuǎn)型，賦予了實(shí)體書店新的生命力。2015年，“互聯(lián)網(wǎng)+ ”成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及其與新興媒體的融合是新時(shí)代下出版業(yè)發(fā)展的必由之路。在2014 年出臺(tái)的關(guān)于推動(dòng)新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的指導(dǎo)意見的基礎(chǔ) 上，出版社積極打造自身的數(shù)字出版平臺(tái)，紛紛成立數(shù)字出版部門， 專門負(fù)責(zé)數(shù)字出版相關(guān)工作。諸多新改變和新方法讓出版與市場(chǎng)的距 離更近，如眾籌出版、微店賣書及微博、微信營銷，改變后的贏利模 式也讓出版的效率變得更高。（摘編自陳敏利圖書出版業(yè)品牌報(bào)告（2016）材料二圖I 2

10、川。_2015年支體店不適后博叫舒就慎及優(yōu)度梢長率比較20HJ 3015年阿優(yōu)渠道小場(chǎng)碼洋規(guī)例比整（摘自楊偉2015年中國圖書零售市場(chǎng)發(fā)展）材料三由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，原有的圖書出版業(yè)發(fā)生了很大的改變。借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，圖書出版可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的快速傳播，并且不會(huì)受 時(shí)間和空間的限制。比如電子圖書的開發(fā)，網(wǎng)上書店的建立，這些新 的形式擴(kuò)大了圖書出版的影響范圍。圖書出版業(yè)的信息獲取方式也會(huì) 發(fā)生改變，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息，對(duì)信息的篩選、分類和加工處 理會(huì)成為圖書出版業(yè)新的功能。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，圖書出版的目的 是要獲得利潤。但是在互聯(lián)網(wǎng)條件下，許多圖書資源可以免費(fèi)獲得， 因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)出版業(yè)

11、的營銷模式，圖書出版業(yè)需要從其他方 面獲得利潤的增長。圖書具有的版權(quán)是圖書出版業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤的基礎(chǔ)， 在圖書版權(quán)原有的營銷模式中，版權(quán)價(jià)值僅局限于版權(quán)的轉(zhuǎn)讓。而在 互聯(lián)網(wǎng)條件下，版權(quán)的范圍不再局限于文字，版權(quán)可以擴(kuò)大到視頻、 游戲等多個(gè)不同的領(lǐng)域，可以間接產(chǎn)生更多的利潤。互聯(lián)網(wǎng)還能夠成 為圖書傳播的平臺(tái)，讓圖書在傳播過程中實(shí)現(xiàn)增值，比如在互聯(lián)網(wǎng)傳 播中可以加載商業(yè)廣告，產(chǎn)生巨大的效益。（摘編自顧麗萍試析“互聯(lián)網(wǎng)+ ”時(shí)代的圖書出版）4.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A. 2015年，中國圖書零售市場(chǎng)主要有實(shí)體書店和網(wǎng)店兩大渠道， 其中實(shí)體書店渠道市場(chǎng)碼洋規(guī)模達(dá)到 34

12、4億元，網(wǎng)店渠道達(dá)到280億 元。B.實(shí)體書店渠道市場(chǎng)碼洋規(guī)模 2014年實(shí)現(xiàn)了 3.94%的年度增長 率，2015年市場(chǎng)碼洋規(guī)模繼續(xù)保持增長，年度增長率達(dá)到0.29%。C. 2010 2015年，網(wǎng)店渠道市場(chǎng)碼洋規(guī)模保持高速增長，可見， 目前國內(nèi)圖書零售市場(chǎng)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)銷售是圖書出版業(yè)贏利的重要方式。D.實(shí)體書店在經(jīng)歷了 2010 2015年“增速下降一負(fù)增長一銷售 回暖”的過程之后，其市場(chǎng)碼洋規(guī)模與年度增長率也將趨于平穩(wěn)。解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。從圖 1看，2010到2011 年增長率并沒下降，2010年為1.38%, 2011年為5.96%;另外市場(chǎng)碼 洋規(guī)模趨于平穩(wěn)，但“年度增

13、長率也將趨于平穩(wěn)”于文無據(jù)。答案：D5 .下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析， 正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.圖書出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與繁榮離不開政策支持，“十二五”期間諸多法律法規(guī)與政策的及時(shí)出臺(tái)，為實(shí)體書店和網(wǎng)店的發(fā)展提供了良 好的環(huán)境。B.全國各地新建或改造的大型書城正逐步向文化購物中心轉(zhuǎn)型， 這表明實(shí)體書店向多元化的經(jīng)營方式轉(zhuǎn)變，其業(yè)態(tài)已經(jīng)成為一種主流。C.各類出版社為加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)，紛紛借助已有的數(shù)字出版部門， 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和圖書出版的融合發(fā)展， 這拉近了出版業(yè)與市場(chǎng)的距離。D.由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電子圖書的銷售、圖書版權(quán)產(chǎn)生的間 接利潤、圖書作為傳播平臺(tái)產(chǎn)生的廣告效益等都會(huì)給圖書出版業(yè)帶來 新

14、的增值。解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“其業(yè)態(tài)已經(jīng)成為一 種主流”判斷過于武斷，缺乏依據(jù)。材料一第一自然段只是說“全國各地新建或改造了逐步向文化購物中心轉(zhuǎn)型”，并無“成為一種主 流”的表述。C項(xiàng)，“紛紛借助已有的數(shù)字出版部門”錯(cuò)。材料一第二 自然段中有“出版社積極打造自身的數(shù)字出版平臺(tái)，紛紛成立數(shù)字出 版部門”之句，可知在傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)時(shí)，數(shù)字出版部門并不是 已有的，而是新打造的。D項(xiàng)，根據(jù)材料三中的“互聯(lián)網(wǎng)還能夠成為 圖書傳播的平臺(tái)，讓圖書在傳播過程中實(shí)現(xiàn)增值，比如在互聯(lián)網(wǎng)傳播 中可以加載商業(yè)廣告，產(chǎn)生巨大的效益 工可以知道“圖書作為傳播平 臺(tái)產(chǎn)生的廣告效益等”錯(cuò)。答案：A6

15、.在“互聯(lián)網(wǎng)+ ”的影響下，圖書出版業(yè)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？請(qǐng)簡 要概括說明。（6分）答：解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題，方法是 瀏覽全文，篩選與“圖書出版業(yè)的轉(zhuǎn)變”有關(guān)的信息，概括出來并分 點(diǎn)作答。材料一的第一自然段涉及的變化是實(shí)體書店有了新的形式； 材料一的第二自然段涉及的變化是出版開始數(shù)字化，開始與新興媒體 整合；材料三則介紹了圖書傳播方式的變化、贏利方式的變化。由此 可概括出答案。答案：開始數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并與新興媒體融合；營銷模式多元 化，贏利模式多樣化；圖書的傳播速度加快，信息獲取方式也發(fā)生 轉(zhuǎn)變。（三）文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成79題。到梨花屯去何士光這

16、故事開場(chǎng)時(shí)是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進(jìn)梨花屯，而 兩個(gè)乘客也沉默時(shí)，回過頭來看一看，興許才有一點(diǎn)故事的意味一輛馬車從白楊壩出來，車夫是個(gè)老人家。在一座古橋旁，他把 一個(gè)中年人讓到車上來。看得出，這是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長得十分青蔥，初 夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎古的馬路拐彎了， 爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時(shí)有布谷在啼叫，車上的人似乎打 起盹來了。不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上 到車上來?！鞍?，謝主任？ ”來人猶豫地打招呼，似乎有些意外?！笆抢馅w同志？ ”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。車抖了一下，從橫過路面的

17、小小水溝上駛過。謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯？ ”語氣中有和 解的意味。老趙謹(jǐn)慎地回答：“是“去包隊(duì)嗎？ ”“是。勝利大隊(duì)?！薄拔乙彩牵　敝x主任和藹地笑起來，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在， 老走梨花這一方！”笑顏使氣氛松動(dòng)起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動(dòng)著長長的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮 “老趙，”謝主任開誠布公地談起來，“我一直想找機(jī)會(huì)和你談?wù)?呢！為七六年秋天在梨花挖那條溝，你怕還對(duì)我有些意見呢！”“謝主任，你說到哪里去了！ ”“實(shí)事求是嘛！當(dāng)時(shí)我是工作隊(duì)的負(fù)責(zé)人，瞎指揮是我搞的，該由我負(fù)責(zé)！有人把責(zé)任歸到你頭上，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)！ ”“我”“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十

18、畝良田。但當(dāng)時(shí)壓力 大啊；上邊決定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我 負(fù)責(zé)！”“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過”“那是因?yàn)槲蚁缺砺铮　敝x主任接過話頭，“老趙，去年報(bào)上有篇 報(bào)道，你讀過沒有？ ”“哪一篇？ ”“談得真好！”謝主任不勝感慨地說，“是基層干部座談?？偨Y(jié)說：上面是嘴巴硬，基層干部是肩膀硬！基層干部負(fù)責(zé)任。像是報(bào)道的安徽”路轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來，一直延伸到老遠(yuǎn)的山鹿口 “正是這樣嘛！”謝主任點(diǎn)頭，“那條溝，責(zé)任由我負(fù)！”“我也有責(zé)任！那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說不定就挖不成！責(zé)任歸我負(fù)！ ”

19、雙方都有誠懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲 他們無拘無束地談下去了。談形勢(shì)，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來，拉起家常來了 越近梨花屯，地勢(shì)就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀：“停一停！”老人家把韁收住了。“兩年多沒到梨花，看看那條溝怎樣了！ ”壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過了。帶著鋅印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽光，像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣看不見那條溝。謝主任問車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？ ”“咬？ ”老人家聽不清。老趙大聲說：“溝一一挖過一條溝??！

20、”“嗯，”老人家聽懂了，點(diǎn)點(diǎn)頭，“是挖過一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們六個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，每個(gè)勞力攤一截。我都 有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊(duì) ”看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝 在哪里？ ”“哪里？ ”老人家搖著頭，“后來填了嘛，去年，開春過后 ”謝主任問：“哪個(gè)喊填的？ ”“哪個(gè)？ ”老人家認(rèn)真地想了一回，“沒有哪個(gè)。是我們六個(gè)隊(duì)的 人商量的?？偛怀删妥屗鼣[在那里，溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那 些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬 ”像我們?cè)卩l(xiāng)下會(huì)碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對(duì)往事 的驚人記憶。也許平時(shí)不大有機(jī)會(huì)說話，一旦有人聽，他們

21、就會(huì)把點(diǎn) 點(diǎn)滴滴說得詳詳細(xì)細(xì)，有幾分像自言自語，牽連不斷地說下去。說下 去，平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都 化為了涓涓細(xì)流，想當(dāng)初雖未必如此簡單，而今卻盡掩在老人家略帶 沙啞的嗓音里了。后來，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！”老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是 老趙還是謝主任，都沒再說一句話。啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就 要到了！1979年5月（有刪改）7 .下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3 分）（）A.小說中的“包隊(duì)” “定產(chǎn)到組”等詞語，以及關(guān)于“安徽”的 報(bào)道，都指向改革初期的現(xiàn)實(shí)，在今

22、天又使小說具有記錄歷史的意味。8 .謝主任感慨報(bào)道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”，對(duì)謝主任予以嘲諷與回?fù)簟.小說前半部分描寫了兩個(gè)下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔 閡，后半部分轉(zhuǎn)而描寫趕車?yán)先酥v述填溝等往事，進(jìn)一步深化了時(shí)代 主題。D.小說多次寫到路，“拐彎”“爬坡” “重新展現(xiàn)” “越來越平坦” 等，既是寫實(shí)，又使最后一段自然地傳達(dá)出“柳暗花明又一村”的愿 景。解析：“予以嘲諷與回?fù)簟卞e(cuò)，因?yàn)橼s車?yán)先恕捌狡届o靜的，像是 在敘述別人的而不是自身的事情答案：B8 .小說中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能。（6分）答：解析：分析景物描寫的作用，可以從人

23、物、情節(jié)、主題等方面進(jìn) 行考慮。小說多次描寫了到梨花屯去的沿途風(fēng)景，一方面體現(xiàn)了小說 的田園風(fēng)格和時(shí)代氣息，為故事展開提供自然背景；另一方面也巧妙 地體現(xiàn)了謝主任和老趙二人的心理變化。答案：到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事展開提供自然的背景； 以景物描寫的插入來配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化； 使小說具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。9 .兩個(gè)乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（6分）答：解析：小說首尾兩度沉默，開頭寫 “只是后來兩個(gè)乘客也沉 默”，結(jié)尾寫“不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話”。分析小說內(nèi)容可知，兩人之所以沉默，是因?yàn)?/p>

24、趕車?yán)先说脑?使他們產(chǎn)生了觸動(dòng)，并陷入深思。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，能引發(fā)讀者去思 考這“沉默”所包含著的深刻意味。答案：第一問：兩個(gè)乘客的沉默，是由于趕車?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn) 生觸動(dòng)，并陷入沉思。第二問：首尾兩度寫到沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了沉 默之中含有深意；小說在開頭提示“回過頭來看一看"，結(jié)尾又說“不 知為什么”，都指引讀者去思考這個(gè)看似平淡的故事所包含著的深刻意 味。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。周瑩，瀛州景城人。右領(lǐng)軍衛(wèi)上將軍景之子也。太宗潛邸時(shí)，瑩 得給事左右。即位，補(bǔ)殿直，領(lǐng)武騎卒巡警泉、福州。卒才數(shù)百，捕 劇賊千余，

25、遷供奉官。天雄軍節(jié)度孫永 祐、轉(zhuǎn)運(yùn)使楊緘稱薦之，又使 綏、銀州按邊事，還奏稱旨，擢鞍轡庫副使。真宗嗣位。會(huì)蜀平，部送脅從者數(shù)十百人至闕下 。西川轉(zhuǎn)運(yùn)使馬 亮因入奏，請(qǐng)赦其罪遣還?，撘詾楫?dāng)盡誅之。令瑩、亮廷議，上是亮 議，悉原其罪。五年，高陽關(guān)都部署闕，藩侯無足領(lǐng)之者，宰相請(qǐng)輟宣徽使以居 其任。時(shí)王繼英任北院，上以瑩練達(dá)軍事，乃拜永清軍節(jié)度，兼領(lǐng)其 任，為三路排陣使?，撾`人有錢仁度者，頗有軍功，與虎翼小校劉斌 相競，為殿直閻渥所發(fā)。以瑩故，詔勿問，止徒斌隸他軍。契丹入寇， 詔步兵赴寧邊軍為援。瑩至，則寇兵已去，即日還屯所。上聞曰： “瑩 何不持重少留，示以不測(cè)。輕于舉措，非將帥體也?！本暗鲁?，丁

26、內(nèi)艱，起復(fù)，代王顯為天雄軍都部署兼知軍府事。嘗 召洛州騎士千五百人赴大名，道與寇直，力戰(zhàn)，有死傷者，瑩猶謂其 玩寇，將悉誅之。詔賜金帛,諭瑩勿治其罪。車駕北巡，為駕前東面 貝冀路都部署。明年，改知陜州，俄徙永興軍府，又移 邠州，兼環(huán)慶 路都部署。時(shí)夏州內(nèi)屬，詔省戍兵還營，以減饋餉之費(fèi)。仍手詔 諭瑩， 瑩遽奏乞留，以張邊威。上謂瑩庸懦不智，以曹瑋代之，徙知演州。故事，大禮覃慶，外藩無賜物例。東封歲，瑩鎮(zhèn)演淵，車駕 所經(jīng)， 故特有襲衣、金帶、器帛之賜。大中祥符七年入朝復(fù)遣還鎮(zhèn)又以演淵當(dāng)契丹之沖藉其腹給之厚復(fù)命知演州九年被疾求還京師卒，年六十六.贈(zèng)侍中。初謚忠穆，后改元惠。（選自宋史 列傳第二十七，

27、有刪改）10 .下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 （3分）（）A.大中祥符七年/入朝復(fù)遣/還鎮(zhèn)/又以演淵當(dāng)契丹之沖/藉其腹給 之厚/復(fù)命知演州/九年/被疾求/還京師/B.大中祥符七年/入朝復(fù)遣/還鎮(zhèn)/又以演淵當(dāng)契丹之沖/藉其腹給 之厚/復(fù)命知演州/九年/被疾/求還京師/C.大中祥符七年/入朝/復(fù)遣還鎮(zhèn)/又以演淵當(dāng)契丹之沖/藉其腹給 之厚/復(fù)命知演州/九年/被疾/求還京師/D.大中祥符七年/入朝/復(fù)遣還鎮(zhèn)/又以演淵當(dāng)契丹之沖/藉其腹給 之厚復(fù)命/知演州/九年/被疾求/還京師/解析：斷句的前提是略通大意，然后利用特殊詞語、文言虛詞、 句子結(jié)構(gòu)等斷句，可用排除法加以選擇。如句中的“復(fù)遣還鎮(zhèn)

28、”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，中間不可斷開，據(jù)此排除 A、B兩項(xiàng)；“被疾”，意為遭受疾 病，即患病，不可以與 “求”相連，其后的“求還京師”也是一個(gè)動(dòng) 賓結(jié)構(gòu)，據(jù)此排除D項(xiàng)。答案：C11 .下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3 分）（）A. “潛邸”指古代太子繼位前所居住的宅第，在本文中則指“未 登基即位”。B. “闕下”即宮闕之下，指帝王所居的宮廷，又借指京城。在古 代有時(shí)還用來代稱“天子”。C. “手詔”即帝王親筆寫的詔書，它不同于一般的文書，封建后 期手詔也常由人代筆。D. “車駕”指馬駕的車，這里特指帝王所乘的車，用為帝王的代 稱。解析：“指古代太子繼位前所居住的宅第”錯(cuò)，應(yīng)是指非以

29、太子身 份繼位的皇帝即位前的住所。答案：A12 .下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.周瑩初有軍功，獲得贊許。周瑩在巡視泉州等地時(shí)，以較少的 士兵捕捉了數(shù)倍于己的大盜而升官， 并且得到孫永祐等人的稱贊舉薦。B.周瑩處事不當(dāng)，屢被否定。在處理被押的脅從人員一事上，周 瑩提出的意見被皇上否定；在處理洛州騎兵一事上，他再次被否定。C.周瑩歷任多職，偶得偏愛。周瑩自太宗即位始任官職，并多次 調(diào)任；周瑩的仆人因事被人揭發(fā)，卻因?yàn)橹墁摰木壒识鴽]有被追究。D.周瑩缺乏謀略，處事不智。周瑩去救援寧邊軍時(shí)看到敵人已退 兵，當(dāng)天便率兵返回駐地，皇上認(rèn)為他處事輕率，不是將帥之才。解析：“周

30、瑩自太宗即位始任官職”錯(cuò)誤，由原文“太宗潛邸時(shí)，瑩得給事左右”可知，太宗未登基時(shí)周瑩就在太宗身邊任職。答案：C13 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）又使綏、銀州按邊事，還奏稱旨，擢鞍轡庫副使。（5分）譯文：（2）道與蔻直，力戰(zhàn)，有死傷者，瑩猶謂其玩寇，將悉誅之。（5分） 譯文：答案：（1）他又出使綏州、銀州巡視邊境事務(wù)，返朝奏報(bào)符合皇上 旨意，被提拔為鞍轡庫副使。（2）（他們）在路上與盜賊相遇，奮力作戰(zhàn)，有人死傷，周瑩還說他 們輕視敵寇，將要全部殺掉他們。【參考譯文】周瑩，是瀛州景城人。右領(lǐng)軍衛(wèi)上將軍周景的兒子。太宗未登基 時(shí)，周瑩得以在太宗身邊供職。太宗即位后，周瑩補(bǔ)任殿

31、直，率領(lǐng)勇 武的騎兵巡視泉州、福州。手下士兵僅僅幾百人，捕捉大盜一千多人， 升任供奉官。天雄軍節(jié)度使孫永 祐、轉(zhuǎn)運(yùn)使楊緘稱贊舉薦他，他又出 使綏州、銀州巡視邊境事務(wù)，返朝奏報(bào)符合皇上旨意，被提拔為鞍轡 庫副使。真宗繼承皇位。恰逢蜀地叛亂被平定，安排押送脅從人員幾十上 百人到京。西川轉(zhuǎn)運(yùn)使馬亮趁機(jī)入朝上奏，請(qǐng)求赦免他們的罪過，將 他們遣送回去。周瑩認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把他們?nèi)繗⒌??；噬献屩墁摗ⅠR亮在 朝廷上商議，皇上認(rèn)為馬亮的意見合理，全部赦免了他們的罪過。咸平五年（1002）,高陽關(guān)都部署一職空缺，藩侯中沒有足以兼任這 一職位的人，宰相請(qǐng)求停了宣徽使的職讓他來擔(dān)任這一職務(wù)。當(dāng)時(shí)王繼英是宣徽北院使，皇上認(rèn)

32、為周瑩熟練通達(dá)軍事，就讓他擔(dān)任永清軍 節(jié)度使，兼任高陽關(guān)都部署這一職務(wù)，為三路排陣使。周瑩的仆人有 個(gè)叫錢仁度的，很有軍功，與虎翼小校劉斌互相爭勝，被殿直閻渥揭 發(fā)?；噬弦?yàn)橹墁摰木壒剩略t不加追究，僅調(diào)動(dòng)劉斌隸屬其他軍隊(duì)。 契丹入侵，皇上詔令步兵趕赴寧邊軍救援。周瑩到達(dá)時(shí)，入侵軍隊(duì)已 經(jīng)離去，周瑩當(dāng)天返回駐地。皇上聽說這件事后說：“周瑩為什么不慎重些稍作停留，讓他們看到（我軍）難以預(yù)測(cè)。周瑩舉動(dòng)輕率，不是將帥 之才?！本暗鲁跄?，遭遇母親去世而服喪，后被起用復(fù)職，代替王顯擔(dān)任 天雄軍都部署兼知軍府事。曾經(jīng)召集 洛州騎兵一千五百人前往大名， （他們）在路上與盜賊相遇，奮力作戰(zhàn)，有人死傷，周瑩還說

33、他們輕視 敵寇，將要全部殺掉他們?；噬舷略t賞賜金錢和布匹，告訴周瑩不要 治他們的罪?；噬系奖狈窖惨暎墁摀?dān)任駕前東面貝冀路都部署。第 二年，改任陜州知州，不久調(diào)任永興軍府，又調(diào)任 邠州，兼任環(huán)慶路 都部署。當(dāng)時(shí)夏州歸附，詔令撤掉一部分戍守的士兵使其返回營地， 以縮減軍隊(duì)糧餉的費(fèi)用?；噬嫌谑怯H自書寫詔書告知周瑩，周瑩急忙 上奏請(qǐng)求留下士兵，來擴(kuò)大邊境的聲威。皇上認(rèn)為周瑩平庸懦弱沒有 智謀，讓曹瑋接替他，周瑩調(diào)任演州知州。按以往的制度，舉行大型慶祝典禮，沒有賞賜節(jié)度使的慣例。到 封禪泰山的那一年，周瑩鎮(zhèn)守演淵，演淵是皇上所經(jīng)過的地方，因此 特有襲衣、金帶、器帛的賞賜。大中祥符七年（1014）,入京

34、朝見，又遣 還軍鎮(zhèn)。又因?yàn)檠轀Y處在契丹的要道上，憑借其糧食供給充足，周瑩 又被任命為演州知州。大中祥符九年（1016）,患病，請(qǐng)求返回京城。后去世，享年六十六歲，贈(zèng)官侍中。最初的謚號(hào)為忠穆，后改為元惠 （二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首宋詞，完成14 15題。水龍吟蘇軾小溝東接長江，柳堤葦岸連云際。煙村瀟灑，人閑一哄，漁樵早 市。永晝端居，寸陰虛度，了成何事。但絲藤玉藕，珠粳錦鯉，相留 戀，又經(jīng)歲。因念浮丘舊侶，慣瑤池、羽觴沈醉。青鸞歌舞，銖衣?lián)u曳，壺中 天地。飄墮人間，步虛聲斷，寒露風(fēng)細(xì)。抱素琴，獨(dú)向銀蟾影里，此 懷難寄。【注】浮丘：浮丘公，古仙人名。14 .下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的

35、一項(xiàng)是 （3分）（）A.上闋開頭五句寫景，小溝、長江、柳堤、葦岸、煙村、早市， 描繪出一輻開闊遼遠(yuǎn)，祥和而富有生機(jī)的風(fēng)景畫。B.下闋開頭六句運(yùn)用仙話寄托的筆法： 詞人此時(shí)被貶黃州，他想 象著“浮丘”仙人式的、“瑤池”仙境般的沉醉生活，再現(xiàn)了眾“青鸞” 穿著“搖曳”的“銖衣”，進(jìn)入“壺中天地”而“歌舞”的縹緲美景。 這反映出他遭逢大變，靈肉煎熬，想要逃避現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。C. “飄墮人間”三句，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，由“仙境”陡然墜入“人 間”，反照現(xiàn)實(shí)，過著“露寒風(fēng)細(xì)”的貶居生活。好不凄涼，可見當(dāng)時(shí) 的蘇軾面臨著精神和物質(zhì)的雙重困境。D.整首詞，詞人采用以景托情、正反觀照、雜以仙話寄托的手法， 由景入情，由

36、實(shí)入虛，以虛顯情，由虛而實(shí)，層次井然，收到良好的 藝術(shù)效果。解析：B項(xiàng)，逃避現(xiàn)實(shí)不合理，反映了東坡借仙人、仙境以疏解 空虛苦悶的心態(tài)。答案：B15 .此詞系蘇軾被貶黃州兩年之時(shí)寄贈(zèng)友人所作，請(qǐng)結(jié)合全詞分 析詞人情感。(6分)答：答案：(1)感嘆光陰虛度，功業(yè)無成。上闋運(yùn)用以樂景寫哀情的手 法，詞人面對(duì)美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光，卻感嘆自己“寸陰虛度，了成何事”。(2)于苦悶中見曠達(dá)。詞人雖然對(duì)自己當(dāng)前的困境感到苦悶，但又 從“絲藤” “玉藕”“珠粳”與“錦鯉”的尋常百姓生活中，看到了一 條值得留戀的人生道路。(3)懷念京城生活。詞人想象的仙境生活亦可看作是對(duì)往昔和舊友 痛飲沉醉的京城生活的懷念。(4)想要

37、超脫苦悶而不得的無奈。詞人雖然借美食、仙境、回憶來 自我疏解，甚至還要“抱素琴”向月獨(dú)奏來遙慰舊友，但仍有“此懷 難寄”之感。(三)名篇名句默寫(6分)16 .補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。(6分)(1)辛棄疾永遇樂 京口北固亭懷古中，":兩句，將英雄劉裕成長地方的歷史遺跡呈現(xiàn) 在讀者面前。(2)論語為政中“2兩句指出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)而又能從中獲得新的 理解與體會(huì)。(3)韓愈的師說是寫給少年李蟠的。文末所說的 " '點(diǎn)出李蟠的文章愛好，而“" 則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。答案：（1）斜陽草樹尋常巷陌（2）溫故而知新可以為師矣 （3） 好古文 六藝

38、經(jīng)傳皆通習(xí)之三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成1719題。中國的古詩詞 ,而且在一戰(zhàn)后就曾對(duì)美國的現(xiàn)代詩歌產(chǎn) 生深遠(yuǎn)影響，（）。中國的“風(fēng)水”“針灸”“功夫”等早已,就連中國的春節(jié)文化也好似西方情人節(jié)一樣 。文化走出去的 更高要求應(yīng)當(dāng)是如何改變西方國家對(duì)中國的 ,進(jìn)而改善中國 的國家形象。應(yīng)當(dāng)運(yùn)用好社交媒體，因?yàn)檫@是當(dāng)下世界最重要的溝通 平臺(tái)之一,與此同時(shí)，應(yīng)該中國向世界更多宣傳自己擅長的領(lǐng)域及取 得的成就。17 .依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）家喻戶曉一知半解 家喻戶曉不求甚解 赫赫有名 不求甚解 赫赫有名一知半解A .千古流傳蜚聲海外 B.永垂不朽名高天

39、下 C.千古流傳蜚聲海外 D.永垂不朽名高天下解析：千古流傳：永遠(yuǎn)流傳于后世。永垂不朽：姓名、事跡、精 神等永遠(yuǎn)流傳，不會(huì)磨滅。蜚聲海外：揚(yáng)名中外，享譽(yù)全球。名高天 下：比喻全國聞名。家喻戶曉：人人皆知。赫赫有名：聲名非常顯赫。一知半解：知道得不全面，理解得也不透徹。不求甚解：意思是說讀 書只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字?，F(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻 了解。答案：A18 .下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.中國文化說明很早就已悄然在向世界傳播，并影響著世界B.說明中國文化很早就已悄然在向世界傳播，并影響著世界C.說明中國文化很早就已悄然在影響著世界，并向世界傳播D.說明中國詩