10以內(nèi)加減法整理與復(fù)習(xí)

1、教學(xué)設(shè)計學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教學(xué)形式自主探究教 師保廣輝單 位威遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心學(xué)校課題名稱10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法的整理和復(fù)習(xí)學(xué)情分析 在整節(jié)課中根據(jù)一年級小學(xué)生的特點(diǎn)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都以故事的情境展開，在“游戲”中完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，杜絕上課疲勞，使學(xué)生時時處于興奮狀態(tài)，從課堂反饋看，也取得了預(yù)期效果。另外，從學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，可以看出尹老師在平時的教學(xué)中非常注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這對一年級的學(xué)生來說尤為可貴。在整理“10以內(nèi)的加法表”時，我注意創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們幫助小鹿送信，激發(fā)了全體學(xué)生的興趣，使課堂氣氛頓時活躍起來。學(xué)生們積極思維，認(rèn)真計算，通過送信達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的。接著

2、，再引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的排列順序，讓學(xué)生自己說出應(yīng)該怎樣排列，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，掌握整理算式的方法，養(yǎng)成良好的整理復(fù)習(xí)的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。最后，在整理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察思考，找出規(guī)律，想想怎樣才能記住它。學(xué)生的思維再次被調(diào)動起來，并在此處得以升華。教材分析整理和復(fù)習(xí)的目的在于使學(xué)生進(jìn)一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，更系統(tǒng)更熟練地掌握10以內(nèi)的加、減法。主要內(nèi)容有：（1）10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，包括寫數(shù)、數(shù)的順序、序數(shù)和數(shù)的組成。（2）把10以內(nèi)的加、減法分別整理成表。第4題，是10以內(nèi)的加法表，是10以內(nèi)的加法式題的系統(tǒng)整理（沒有包括0和一個數(shù)相加）。第5題，是10以內(nèi)的減

3、法表，是10以內(nèi)的減法式題的系統(tǒng)整理（沒有包括同數(shù)相減得0和一個數(shù)減0）。通過加法表、減法表的有規(guī)律的排列和練習(xí)，可以使學(xué)生看到式題之間的關(guān)系，更容易達(dá)到計算熟練。（3）用圖畫表示的加、減法。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法的知識的過程，并在這一過程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的的聯(lián)系和差異。2、過整理復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法的知識的過程，并在這一過程中進(jìn)一步感受不同

4、數(shù)學(xué)知識之間的的聯(lián)系和差異。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。教學(xué)策略：通過課件將其10以內(nèi)數(shù)的分與合進(jìn)行形象的展示，通過點(diǎn)子擺法理解加減法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識。1、談話引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。游戲開始：課件展示游戲情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確活動任務(wù)和要求。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序及序數(shù)。課件展示：有10只籃子裝蘋果，讓學(xué)生自己任意選一只。3、走迷宮：按1、2、3，9的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82）4、過橋：選擇你喜歡的一個數(shù)填寫數(shù)的組成。（9）（8）63二、活動探究情境：到達(dá)數(shù)學(xué)樂園，在墻壁的加法表格中尋找金

5、鑰匙，打開大門。1、出示書上的第3題先研究加法算式是怎樣排列的？小組討論交流找規(guī)律。2、反饋集體交流：課件閃動學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)直觀效果。跳出紅蘋果以示鼓勵。三、自主建構(gòu)3、減法算式的表格不完整，找到規(guī)律填寫。說出你為什么這樣填。4、口算比賽：看表中的算式很快說出得數(shù)。課件點(diǎn)擊，放大算式。5、在表上補(bǔ)充有關(guān)0的加、減法算式。四、鞏固拓展6、找到鑰匙，進(jìn)入樂園：顯示動物們在樂園里游玩，任選一副圖說出求的是什么，算式是。就摘到紅蘋果。書P80第2、3題。7、聯(lián)系游戲情景，來到蘋果樹前，把得數(shù)等于你籃子上的蘋果摘回家。練習(xí)十三第5題和聰明題五、活動總結(jié)：1、談話：秋天到了，蘋果成熟了，今天我們到數(shù)學(xué)樂

6、園里去采紅蘋果2、通過問答讓學(xué)生體會到要先給籃子編號，才能說清楚要哪一只。3、正確評價多種途徑。4、師小朋友拎著籃子到小河邊，河上的橋只剩一半，只有讓兩塊石頭上的數(shù)相加得（ ）才能搭好橋走過去。1、引導(dǎo)學(xué)生展開探究。2、巡視，參與討論。3、抓反饋，重語言的組織。4、正確評價，引導(dǎo)。課件配合1、選籃子，記錄在紙上。2、按1、2、3，9的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82）3、小組交流、集體反饋4、自主選擇一個數(shù)說組成。同桌互說，評價。小組交流、討論；在書本上做記號，比比哪組發(fā)現(xiàn)得多。小組展示發(fā)現(xiàn)結(jié)果。在練習(xí)紙上填寫減法。學(xué)生可以仿照書上的表格抄寫，但仍要發(fā)現(xiàn)規(guī)律才能說出為什么。引入：說說這段時間我們學(xué)會了哪些本領(lǐng)。*4、過橋：選擇一個喜歡的數(shù)說組成；寫出相關(guān)的加減法算式。引入：說說這段時