研學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題背景、意義及介紹1、背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）： 我們學(xué)了好幾篇關(guān)于人與自然的文章， 這些文章有的是教育人們要愛(ài)護(hù)大自 然，保護(hù)動(dòng)物，有的是介紹了仿生學(xué)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，讓學(xué)生們受益匪淺。 再加上前幾年突襲而來(lái)的雪災(zāi)， 地震、海嘯等讓我們受到了一次深刻的教訓(xùn)， 我國(guó) 人口日益增多，環(huán)境保護(hù)意識(shí)日益變淺，所以我國(guó)出現(xiàn)了很多環(huán)境污染問(wèn)題， 直接或間接導(dǎo)致了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人民的身心健康。 通過(guò)本課題研究提醒我們 每個(gè)人都要保護(hù)環(huán)境， 要與大自然和諧相處， 共建一個(gè)美好的地球村。 我想這應(yīng) 該是孩子們比較感興趣的內(nèi)容，所以我選擇了本課題。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行

2、本課題的研究）：通過(guò)本次課題研究讓學(xué)生知道大自然的現(xiàn)狀， 要研究和掌握自然規(guī)律， 按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處，從大自然中受到啟示。 通過(guò)親身實(shí)踐，較為全面 地了解大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生 調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的能力，以及互相合作學(xué)習(xí)、利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的能 力。 通過(guò)實(shí)施本活動(dòng)， 學(xué)生親自開(kāi)展調(diào)查與考察， 體驗(yàn)課題探索的過(guò)程與方法， 從觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專(zhuān)題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。3、課題介紹 本次研究性學(xué)習(xí)的選題與小孩子喜歡大自然的特點(diǎn)相適應(yīng)， 正適合中高年級(jí)的 小學(xué)生，學(xué)生從大自然中受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，重在播下興趣的幼芽。

3、他們的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明可能是前人已經(jīng)有了的， 但只要是學(xué)生自己觀察、 思考、實(shí)踐所 得一些科學(xué)常識(shí)， 讓學(xué)生明白想改造大自然就必須先要了解大自然， 懂得大自然， 學(xué)習(xí)大自然。想當(dāng)然，往往會(huì)事與愿違，還會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)致命性的毀滅。學(xué) 生通過(guò)查閱書(shū)籍，上網(wǎng)收集資料，通過(guò)請(qǐng)教長(zhǎng)輩和專(zhuān)家等等，了解大自然，學(xué)到 更多的知識(shí)，更加熱愛(ài)大自然。 本課題學(xué)習(xí)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生， 采用分組活動(dòng)， 社會(huì)調(diào)查，討論研究，開(kāi)展擂臺(tái)賽、 互動(dòng)游戲等形式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和展示活動(dòng)成 果。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo) （或布魯姆目標(biāo)分類(lèi)法） 進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教 學(xué)目和方法的闡述 ）（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1

4、、把握大自然的啟示研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 2、通過(guò)本此研究性學(xué)習(xí)，促 進(jìn)學(xué)生對(duì)周?chē)匀画h(huán)境的認(rèn)識(shí)。 3、多角度，多方法，多層面學(xué)習(xí)語(yǔ)文，了解大自 然帶給人類(lèi)的啟示。 4、了解學(xué)生收集整理信息能力。 5 、掌握研究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí) 語(yǔ)文的技巧。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：1 、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)從課堂擴(kuò)展到課外，以及網(wǎng)絡(luò)。2、引爆學(xué)生情感觸點(diǎn)，鼓足創(chuàng)新動(dòng)力。 3、從課堂延伸到課外，從課本延伸到實(shí)踐，讓語(yǔ)文 學(xué)習(xí)走出傳統(tǒng)的方法， 調(diào)動(dòng)起孩子們的各種感官， 發(fā)自?xún)?nèi)心的想要得到答（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，觀察體驗(yàn)生活。 2、舉辦各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在生 活中學(xué)語(yǔ)文的熱情。3、利

5、用校園文化陣地，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）學(xué)生特征：（1）、對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生，自學(xué)能力還很有限，而且收集信息的 能力也很有限， 他們?cè)谛〗M合作上還不太有經(jīng)驗(yàn)，再加上沒(méi)有多接觸這樣的活動(dòng),所以有點(diǎn)難度。（2）、很多學(xué)生由于家庭條件的限制不能完成網(wǎng)絡(luò)上的資料查找， 而且也沒(méi)有太多的輔助資料。（3）、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有點(diǎn)呆板，需要教師來(lái) 引導(dǎo)。（4）、這些學(xué)生都積極上進(jìn)，渴望有好的方法指導(dǎo)，靈活學(xué)校語(yǔ)文。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)）（一）、課題研究要

6、解決的問(wèn)題：通過(guò)本次學(xué)習(xí)主要是為了交給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更加有 趣，更加有效，更加靈活，從生活中來(lái)到生活中去。（二）、通過(guò)下面內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)：1、如何激發(fā)學(xué)生積極探索未知的積極性，引爆學(xué)生情感觸發(fā)點(diǎn)的研究。2、如何開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生把握研究性學(xué)習(xí)的技巧。 3、如何讓學(xué)生將自學(xué)、將自主收 集信息成為一種能力，成為一種學(xué)習(xí)的技巧。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、 站、多媒體還是其他形式）研究的預(yù)期成果：1、要求學(xué)生在每一個(gè)研究訓(xùn)練階段都寫(xiě)一篇總結(jié)。 訓(xùn)練階段都要求學(xué)生按要求收集一些描寫(xiě)動(dòng)植物的好詞好句， 章，而

7、且可以收集一些動(dòng)植物的標(biāo)本圖片，收集關(guān)于受到動(dòng)植物特性啟示的建筑物或發(fā)明創(chuàng)造； 電子版報(bào)、ppt等形式呈現(xiàn)實(shí)踐過(guò)程和成果 借助博客平臺(tái)發(fā)布小組活動(dòng)成果和體會(huì)， 互學(xué)習(xí)、交流、溝通的能力。研究性學(xué)習(xí)的階段六、資源準(zhǔn)備 教師提供資料：教師準(zhǔn)備：準(zhǔn) 備相關(guān)多媒體課 件；組織學(xué)生搜集學(xué)生活動(dòng)2、每 以及相關(guān)故事或者文 最好整理成文，寫(xiě)寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)，或者3、指導(dǎo)學(xué)生用文字、手抄報(bào)、4、引導(dǎo)小組交流展示、分享活動(dòng)收獲。 提高信息技術(shù)運(yùn)用的水平及與異校同學(xué)相教師活動(dòng)起止時(shí)間激發(fā)興趣，選定課題。 聽(tīng)介紹、提出自己的疑難 語(yǔ)文課本中的文章為例 和想法小組交流 課堂討 子引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題， 論?？紗?wèn)題，產(chǎn)生研究的

8、欲望。思第一周相關(guān)仿生學(xué)的資 料。根據(jù)主題教師 提供的資源：相關(guān) 的主題活動(dòng)圖片、 輔助研究的格式和 具體呈現(xiàn)方式。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集人 類(lèi)從動(dòng)植物身上受 到啟示而有所發(fā)明 創(chuàng)造的課外資料。七、研究性學(xué)習(xí)的 階段設(shè)計(jì)第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研 究性學(xué)習(xí)、理解研 究性學(xué)習(xí)的研究方法）1、全班討論提 出子課題第二階段課題準(zhǔn)備階段1、學(xué)生分組選定課題后 走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活開(kāi) 展觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，形成個(gè) 人研究方向。2、在課后交流、研討， 初步產(chǎn)生小組合作內(nèi)容。策略：頭腦風(fēng)暴，形成方 案。小組合作，繼續(xù)通過(guò)各種 途徑查閱、收集有關(guān)方面 的圖文資料。學(xué)生選擇自己感興趣的 課題，或者參與同伴的課題，建立學(xué)

9、習(xí)小組等從 百科全書(shū)、詞典辭海、購(gòu)2、開(kāi)放地設(shè)計(jì) 書(shū)中心、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種 教學(xué)，讓學(xué)生 途徑查閱、收集有關(guān)方面 在自主解釋中 的圖文資料，交流、研討，提升自己。 在小組中合作、溝通、交3、 揭示研究?jī)?nèi) 往的能力。進(jìn)行分組 容，選定課題。指導(dǎo)：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué) 生建立學(xué)習(xí)小組等。鼓勵(lì) 有能力的同學(xué)完成小組 合作。1、組織并參與學(xué)生討論2、為學(xué)生選題提供幫助3、視情況提供。幫助學(xué) 生完成活動(dòng)前的知識(shí)鋪 墊。1、設(shè)計(jì)有關(guān)表格，觀察 學(xué)生表現(xiàn)，適時(shí)指導(dǎo)。2、視活動(dòng)進(jìn)展情況，動(dòng) 員學(xué)生挖掘家長(zhǎng)和社區(qū)資源。3、觀察、指導(dǎo)學(xué)生課堂合作填寫(xiě)表格、指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)，小結(jié)階段活動(dòng) 情況。第二

10、周第三周1.提供：“大自然的啟示”4、形成小組實(shí)各小組確定研究目標(biāo)、計(jì)研究計(jì)劃書(shū)。施方案劃、內(nèi)容、預(yù)定成果2 .組織開(kāi)題報(bào)告和評(píng)審 工作。1、過(guò)程指導(dǎo)：研究方法第二階段：課題實(shí) 施階段1、匯報(bào)活動(dòng)，簡(jiǎn)單反思。 填寫(xiě)表格、收集各方面資 料2、寫(xiě)一些活動(dòng)的體會(huì)小 組內(nèi)部討論、交換意見(jiàn)， 2、 小組向老師和全班同學(xué)匯報(bào)方案3、開(kāi)題報(bào)告和評(píng)審的使用指導(dǎo)。收集關(guān)于動(dòng)植物標(biāo)本、 圖片； 收集關(guān)于描寫(xiě)動(dòng)植物優(yōu) 美詞語(yǔ)或句子；收集關(guān) 于描寫(xiě)動(dòng)植物的故事或 者短文；收集關(guān)于受到 動(dòng)植物特性啟示的建筑物或發(fā)明創(chuàng)造。生用文字、手抄報(bào)、電子版報(bào)等形式呈現(xiàn)實(shí)踐過(guò)程和成果。3、引導(dǎo)小組交流展示、分享活動(dòng)收獲。借助博客 平臺(tái)發(fā)布小組活動(dòng)成果 和體會(huì)，提高信息技術(shù)運(yùn) 用的水平及與異校同學(xué) 相互學(xué)習(xí)、交流、溝通的 能力。第四周1、各小組匯報(bào)。(1) .環(huán)境污染圖片展。(2) .保護(hù)環(huán)境頌。(談故事)(3) 從災(zāi)害啟示出 要保護(hù)環(huán)境。(4) 從動(dòng)植物的生 長(zhǎng)啟示出做人要有奉獻(xiàn) 的精神。(5) .從動(dòng)植物的生老 病死(生命循環(huán))啟