籃球比賽24s計時器

1、WORD格式可以任意編輯數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計任務(wù)書院（系）：信息工程系姓名學號班級專業(yè)籃球比賽進攻 24s 計時器設(shè)計 設(shè)計題目任務(wù)描述： 總設(shè)計要求：設(shè)計一個用于籃球比賽的進攻 24s 計時器，要求如下：（ 1）計時器可以從 24s 遞減計時，時間間隔 0.1s 。（ 2）計時器具有 24s 顯示功能，顯示精度為 0.1 。（ 3）計時器具有外部控制直接清零、啟動、暫停/ 連續(xù)功能。（ 4）當按下清零鍵時，計時器顯示 00.0. 當按下啟動鍵時，計時器從 24s 開始遞減 計時工作。在計時器工作時，按下暫停 / 連續(xù)鍵，計時器停止計時，當再按下暫停/ 連續(xù)鍵時，計數(shù)器將繼續(xù)倒計時工作。（ 5

2、）當計時器遞減計時到零時，計數(shù)器發(fā)出聲光報警信號，同時顯示00.0 ；當按下清零鍵時，聲光報警解除。個人設(shè)計內(nèi)容：設(shè)計并調(diào)試 24s 定時計數(shù)功能模塊。構(gòu)建 24 進制減法計數(shù)器，計數(shù)器時鐘脈沖使 用 10hz 系統(tǒng)脈沖，計數(shù)器置數(shù)端接入復位按鍵，實現(xiàn)時間預置和計時啟動。同時，計 數(shù)器設(shè)置暫停功能，可由外部信號控制計數(shù)暫停與開始。計數(shù)值接入顯示電路進行實時 倒數(shù)計數(shù)顯示，當計數(shù)置減為零時，計數(shù)器計數(shù)停止，并發(fā)出警報信號，等待置數(shù)清零 指令。進度安排： 周六上午，設(shè)計優(yōu)先編碼器模塊與 24 進制減法計數(shù)器模塊。 周六下午，調(diào)試優(yōu)先編碼器模塊與 24 進制減法計數(shù)器模塊。 周日下午，設(shè)計并調(diào)試顯示

3、電路模塊。周日下午，設(shè)計并調(diào)試控制電路。 周一上午，下載程序，連接線路系統(tǒng)整體調(diào)試。周一下午，驗收。目錄一、設(shè)計任務(wù)11.1 總設(shè)計要求11.2 個人設(shè)計任務(wù)1二、系統(tǒng)設(shè)計方案論述1三、各模塊設(shè)計13.1 震蕩分頻電路13.2 定時電路23.2.1 功能描述23.2.2 設(shè)計思路及實現(xiàn)23.2.3 電路仿真33.3 顯示電路33.3.1 功能描述33.3.2 設(shè)計思路及實現(xiàn)4四、系統(tǒng)電路設(shè)計54.1 由各功能模塊連成的系統(tǒng)電路圖54.2 系統(tǒng)仿真圖64.3 系統(tǒng)下載測試結(jié)果6五、總結(jié)與體會7專業(yè)資料整理分享WORD格式可以任意編輯一、設(shè)計任務(wù)1.1 總設(shè)計要求設(shè)計一個用于籃球比賽的進攻 24s

4、 計時器，要求如下：1 計時器可以從 24s 遞減計時，時間間隔 0.1s 。2 計時器具有 24s 顯示功能，顯示精度為 0.1 。3 計時器具有外部控制直接清零、啟動、暫停 / 連續(xù)功能。4 當按下清零鍵時，計時器顯示 00.0. 當按下啟動鍵時，計時器從 24s 開始遞減 計時工作。在計時器工作時，按下暫停 /連續(xù)鍵，計時器停止計時，當再按下暫停 / 連 續(xù)鍵時，計數(shù)器將繼續(xù)倒計時工作。5 當計時器遞減計時到零時，計數(shù)器發(fā)出聲光報警信號，同時顯示00.0 ；當按下清零鍵時，聲光報警解除。1.2 個人設(shè)計任務(wù)設(shè)計并調(diào)試 24s 定時計數(shù)功能模塊。構(gòu)建 24 進制減法計數(shù)器，計數(shù)器時鐘脈沖使

5、用10hz 系統(tǒng)脈沖，計數(shù)器置數(shù)端接入按鍵 fuwei ，實現(xiàn)時間預置和計時啟動。同時，計 數(shù)器設(shè)置暫停功能，可由外部信號控制計數(shù)暫停與開始。計數(shù)值接入顯示電路進行實 時倒數(shù)計數(shù)顯示，當計數(shù)置減為零時，計數(shù)器計數(shù)停止，并發(fā)出警報信號，等待置數(shù) 清零指令。二、系統(tǒng)設(shè)計方案論述籃球比賽進攻 24s 計時器主要由震蕩分頻電路、定時電路、聲光報警電路、譯碼顯示電路和控制電路 5 大部分組成。震蕩分頻電路是定時脈沖信號；定時電路包括時 鐘信號發(fā)生器、定時計數(shù)器和譯碼顯示器；控制電路包括清零、復位、暫停 / 連續(xù)和 限定時間到報警燈。三、各模塊設(shè)計3.1 震蕩分頻電路時鐘信號由試驗箱提供。給 741611

6、Khz 時鐘信號，給計時器 10hz 時鐘信號。3.2 定時電路3.2.1 功能描述定時電路可以實現(xiàn) 24 秒種定時顯示，并具有置位、暫停 / 連續(xù)、清零、警報功能。 當定時電路收到復位信號時，電路進入倒計時狀態(tài)，計時起始數(shù)值為24，每隔 0.1 秒鐘數(shù)值減一，電路同時將當前時間信息送入顯示電路進行實時顯示。計時過程中，電 路可接受復位、清零或暫停 / 連續(xù)指令，以實現(xiàn)新一輪計時的開始或?qū)Ξ斍岸〞r進行 暫停。當 24s 的計時周期完成且未受到暫停指令時，計時電路將自動停止在零時刻， 并發(fā)出警報信號，直至電路被重新置位，等待新一輪計時開始。3.2.2 設(shè)計思路及實現(xiàn)時鐘信號可采用試驗箱上的 cl

7、k4 ，10hz 的時鐘信號。 24.0 減 0.1 定時器可由三個 十進制可逆計數(shù)器 74192 構(gòu)成。使用 74192 的置位端進行計數(shù)置位，并通過鎖脈沖的 方式，實現(xiàn)計數(shù)暫停與開始。將計數(shù)器的值送入動態(tài)顯示電路進行譯碼顯示。實現(xiàn)電 路圖如下。圖 3 計時電路圖第 11 頁共 9 頁專業(yè)資料整理分享3.2.3 電路仿真圖 4 計時電路仿真圖搶答時間為 60s， Q8.5 描述定時器的十位， Q4.1 表示定時器的個位，從圖中 可以看出 K1=0 置數(shù)信號有效，這時搶答器時間定為在 60，復位后，在時鐘信號的作 用下，搶答器以秒為單位進行倒計時。3.3 顯示電路3.3.1 功能描述顯示電路對

8、計時電路的輸入信息進行譯碼，并驅(qū)動四位數(shù)碼管對上述信息進行實時動態(tài)顯示。3.3.2 設(shè)計思路及實現(xiàn)顯示電路由 74151 構(gòu)成四位八選一數(shù)據(jù)選擇器，通過 7448 顯示譯碼器在 74163 構(gòu)成的三進制計數(shù)器的選通下實現(xiàn)四路數(shù)字信號動態(tài)顯示。電路圖如下。八選一選擇器顯示電路四、系統(tǒng)電路設(shè)計4.1 由各功能模塊連成的系統(tǒng)電路圖圖 6 系統(tǒng)電路圖4.2 系統(tǒng)仿真圖暫停/ 連續(xù)圖 7 系統(tǒng)仿真圖4.3 系統(tǒng)下載測試結(jié)果主持人的正確的操作順序： k0=0 復位 k0=1 開始計時 k1=1 暫停 k1=0 連續(xù) k2=1 清零。下載成功后試驗箱顯示 24.0k0=0； k1=0； k2=0將 k0=1

9、 ，數(shù)碼管開始倒計時，一次減 0.1s 。將 k1=1 ，數(shù)碼管數(shù)字暫停。將 k1=0 ，數(shù)碼管繼續(xù)倒計時。將 k2=1 ，數(shù)碼管清零。將 k0=0 ，數(shù)碼管復位到 24.0.將 k0=1 ，數(shù)碼管倒計時，減到 00.0 時聲光報警，將 k2=1，聲光報警停止。五、總結(jié)與體會在這三天數(shù)電課程設(shè)計的學習中，讓我受益頗多。一、讓我養(yǎng)成了課前預習的好習慣。一直以來 就沒能養(yǎng)成課前預習的好習慣，但經(jīng)過這三天，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進 行了認真的預習，才能在課上更好的學習，收獲的更多、掌握的更多。二、培養(yǎng)了我的動手能力。 每個步驟我都親自去嘗試，不放棄每次鍛煉的機會。經(jīng)過這三天，讓我的

10、動手能力有了明顯的提 高。數(shù)電實驗給人們帶來了難以想象的便利與財富。對于這些實驗，我在探索中學習、在模仿中 理解、在實踐中掌握。數(shù)電實驗讓我慢慢開始“摸著石頭過河”。學習就是為了能自我學習，這 正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學習中獲得知識。三、教會了我處理數(shù)據(jù)的能力。實驗 就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當將直接影響你的實驗成功與否。經(jīng)過這三 天，我學會了仿真法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對其它課程的學習也是得心應(yīng)手。經(jīng)過這三天的數(shù)電實驗課的學習，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足 我的理論知識還不夠強，當有些實驗需要很強的理論知識時我還不能從容應(yīng)對；我的探索方式還 有待改善，當面對一些復雜的實驗時我還不能很快很好的完成；我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高，當 眼前擺著一大堆復雜數(shù)據(jù)時我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實驗誤差減小 到最小程度總之，數(shù)