《散步》說課稿

1、散步-說課稿【教材分析】我說課的內(nèi)容是部編語文教材七年級上冊第二單元第二篇課文散步。本單元的各篇課文，從內(nèi)容主體來看，都在表現(xiàn)親情，屬于“親情單元” 。 課文內(nèi)容貼近學生的現(xiàn)實生活，剛上初中不久的學生理解起來比較切近，平易。散步這篇課文則表現(xiàn)家人之間互敬互愛、其樂融融的美好氛圍，但是這 篇文章并不僅限于親情，還可以讀出其他豐厚的內(nèi)涵，有生命的輪回或延續(xù)的感 慨，人生的選擇，人到中年特有的責任感等?！緦W情分析】1、我的學生缺乏良好的觀察生活的習慣，對生活缺少體驗，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭誤導，許多學生沒有形成正確的家庭道德倫理準則。 加之有很多孩子是留守兒童，對親情的感受比較少。因

2、此，這篇課文的學習對學 生的親情教育特別的重要。2、七年級的學生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲 都已大大提高，已初步具有自主、合作、探究學習的能力。3、通過第五課秋天的懷念這篇課文的學習，孩子們基本掌握了朗讀及 分析人物情感的方法，為本節(jié)課的學習打下了基礎(chǔ)?！窘虒W目標】1、繼續(xù)學習朗讀，把握全文的感情基調(diào)，整體感知課文。2、抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，感受和理解課文中表現(xiàn)的 親情，喚醒和豐富學生的的親情體驗，讀出親情之外的情感內(nèi)涵并體會文章的語 言美。3、學習以小見大的寫法。4、引導學生尋找身邊的親情故事，提高學生觀察生活的能力?！窘虒W重難點】1、多角度理解課文

3、的思想感情。2、繼續(xù)學習朗讀，把握全文的感情基調(diào)，訓練語氣、節(jié)奏的技巧。3、體會文章的語言美。設(shè)計意圖：根據(jù)部編語文教材的設(shè)計理念及本單元的單元要求：一是語文課程要兼顧人文主題和語文要素兩條線索， 設(shè)置了目標二和目標四;二是語文課程要重視語文能力的培養(yǎng)設(shè)置了目標目標一和目標三。課時計劃：兩課時【說教法學法】1、教法根據(jù)部編教材的要求、本單元的學習特點及本篇課文的重要地位， 我把本節(jié) 課的主要教學方法定位在朗讀上，力圖讓學生讀中品、讀中思、讀中悟，提高語 文素養(yǎng)。同時采用情境創(chuàng)設(shè)、引導式、啟發(fā)式教學。在教學時，要充分調(diào)動學生 的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，尊重學生的獨特感受、培養(yǎng)學生獨立思

4、 考的精神。2、學法先讓學生運用多種方式朗讀課文，整體感知課文；然后引導學生通過自主、 合作、探究的學習方式，抓住關(guān)鍵語句精讀課文，深入思索，反復咀嚼，感受并 理解作者的思想感情，再次通過朗讀體會文章的語言美、人性美。然后學生在朗 讀中小結(jié)課文，情感得到升華，最后學生進行課外寫作，尋找身邊濃濃的親情?！举Y源運用】1、利用范讀進行朗讀指導，利用電子白板呈現(xiàn)朗讀要求，為突破教學重點打 下堅實的基礎(chǔ)；2、學生朗讀課文時播放背景音樂，進行情感渲染；3、利用電子白板呈現(xiàn)重點討論的問題，一是節(jié)省時間，二是易于學生把握， 討論。突破第一個教學重點；4、利用電子白板呈現(xiàn)對稱的語句，指導學生朗讀，非常直觀，突破

5、第三個教 學重點?！窘虒W過程】一、喚起學生對現(xiàn)實生活的感受，導入新課首先，我請學生講述生活中被小事感動過的經(jīng)歷， 喚起學生對現(xiàn)實生活的感 受，導入新課。設(shè)計意圖：這樣導入既與學生交流情感，亦定下課堂基調(diào)。同時以學生現(xiàn)有 的生活積累為學習的前提，可鍛煉學生感悟生活的能力，達到教材與生活，作者 與讀者情感上的溝通。二、朗讀課文，整體感悟1、聽范讀、整體把握語氣、節(jié)奏2、學生集體朗讀。朗讀要求：揣摩朗讀的語氣節(jié)奏，整體把握文章內(nèi)容；3、學生再朗讀。朗讀要求：揣摩并努力讀出全文的感情基調(diào)，讀準文章的語氣、節(jié)奏。4、學生自由談：a、學生簡單概括本文的主要內(nèi)容；b、談談自己對課文中的哪些地方感受最深，并說

6、明理由。設(shè)計意圖：兼顧人文主 通過不同的 七年級以培七年級1、部編教材的體系結(jié)構(gòu)安排，力圖構(gòu)建語文的綜合實踐體系貫徹工具性與 人文性相統(tǒng)一的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)。每冊書六個單元， 題和語文要素兩條線索，努力做到兩者的和諧統(tǒng)一。語文能力培養(yǎng)， 語文要素的學習與訓練加以落實，在七年級至九年級有不同的要求。養(yǎng)學生的一般語文能力為主。關(guān)注具有普遍意義的閱讀方法和閱讀策略。 上冊的閱讀方法是朗讀和默讀。從本單元的閱讀技巧的角度來看，本單元繼續(xù)訓練朗讀技能。訓練重點在 于情景再現(xiàn)和把握情感基調(diào)。因此在這篇課文的設(shè)計當中，注重各種角度的朗讀。 有示范的感染學生反復的練習，通過這樣的方法來不斷調(diào)動內(nèi)心

7、感受，不斷打磨 語言技巧。所以，在這一過程我要給予學生充分的時間， 讓學生深入到文本中去，理解 文本、品味語言而不要流于形式。2、本文敘事單純，脈絡清晰，所以，不需要在文章表層信息上花費過多時 間但基于本班學生學習能力及基礎(chǔ)，因此我在課堂上還是有必要讓學生簡單的概 括本文的主要內(nèi)容，然后讓學生談談自己對課文中的哪些地方感受最深， 對課文 的思想感情有一個初步的感受。三、精讀課文、探究主旨分角色朗讀課文，讀準文章中人物的語氣語調(diào)，努力體會任務的性格特點和 情感。四人一組交流下面問題：1、面對散步分歧，我做出決定的原因是什么？2、文章結(jié)尾說說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！边@是不是 也

8、太夸張了呢？為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事？如何理解這個結(jié)尾？3、你從文章中讀出了哪些情感？小組交流，并朗讀具體的文段。4、本文運用了怎樣的寫法？設(shè)計意圖：這部分討論旨在讓學生反復朗讀的基礎(chǔ)上，自主探究，通過交流合作，走進作者的內(nèi)心世界，最終挖掘出課文主旨、感受和理解課文中表現(xiàn)的親 情，喚醒和豐富學生的的親情體驗， 讀出親情之外的情感內(nèi)涵，最后歸納出文章 的寫法。達到水到渠成的效果，而且問題設(shè)計少而精，起到了提綱挈領(lǐng)的作用。四、朗讀課文，品味語言本文語言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩揣摩，這一環(huán)節(jié)采用鑒賞的方法仔細品 味語言，感受文章的語言美。1、同學們朗讀寫景的語句，體會景物描寫的作用。2

9、、課文多處運用對稱的句子，畫出并朗讀這些句子，說說這樣寫的好處。設(shè)計意圖：語文學習的要義之一就是學習語言， 設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是要在 體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美，提高學生的語文素養(yǎng)。五、品讀課文，加深體會朗讀指導：1、本文的朗讀基調(diào)：歡愉而深沉2、朗讀時要注意文章的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速幾方面。設(shè)計意圖：通過最后的朗讀學生更深層次的理解本文中所表達的多種思想感情，體會文章流露的濃濃的人性美、語言美，學生的情感得到升華。（七）、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，同學們都學到了什么 ？在思想上感悟到什么？自由回答，言之有理即可。設(shè)計意圖：設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是對課堂知識加以鞏固。 通過感受自己從家中得到的溫暖 和愛，使學生對親情的理解得到升華。（八八課后作業(yè)：1、尋找身邊的親情圍繞“親情”的寫 200字左右的短文。2、圍繞本文的內(nèi)容，將本文寫成一首詩。3、在課外閱讀中，你讀過類似課文這樣感