以作品引領(lǐng)的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化項(xiàng)目課程改革研究與實(shí)踐

1、以作品引領(lǐng)的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體 化項(xiàng)目課程改革研究與實(shí)踐課題研究報(bào)告【目 錄】以作品引領(lǐng)的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化項(xiàng)目課程改革研究與實(shí)踐課題研究報(bào)告、課題研究概況（一）課題來(lái)源以作品引領(lǐng)的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化項(xiàng)目課程改革研究與實(shí)踐 課題是廣州白云工商 高級(jí)技工學(xué)校在技工學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、大力開(kāi)展基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程改革的背景下立項(xiàng)的校級(jí)研究課題。從2006年下半年開(kāi)始，該校廣告設(shè)計(jì)教研 室的老師在職教課程專(zhuān)家及學(xué)校職業(yè)教育研究所專(zhuān)家的指導(dǎo)下，經(jīng)六年的研究與實(shí)踐, 取得了初步的研究成果。（二）本課題研究的背景1. 國(guó)家政策導(dǎo)向國(guó)家對(duì)加快發(fā)展職業(yè)教育高度重視，溫家寶總理在第六次全國(guó)職教工

2、作會(huì)議上作了關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定的講話，提出了“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育 教學(xué)改革”的要求。廣東省十一五規(guī)劃綱要中指出，“采取切實(shí)措施，大力發(fā)展職業(yè) 教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，努力擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，建立與市場(chǎng)需求相適應(yīng)、與勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié) 合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”“人才培養(yǎng)質(zhì)量是方向、是基礎(chǔ)、是保證。”為保證人才培養(yǎng) 質(zhì)量，必須“及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革，注重提高學(xué)生的就業(yè)”在和創(chuàng)業(yè)能力?！蓖瑫r(shí)還要“努力形成就業(yè)導(dǎo)向的中等職業(yè)教育課程體系和教材體系。這種背景下，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入逐年增長(zhǎng)，各職業(yè)院校在校生人數(shù)迅速增加，這 也帶來(lái)了如何保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的問(wèn)題。因此，以發(fā)

3、展為主題，以改革為動(dòng)力，以服務(wù)為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，以提高質(zhì) 量和效益為目標(biāo)，深化教學(xué)改革，辦出職教特色是當(dāng)前職業(yè)教育的迫切任務(wù)。對(duì)于廣告 設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，結(jié)合廣東地區(qū)廣告設(shè)計(jì)人才需求特色，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以作品為引 領(lǐng)的一體化項(xiàng)目課程是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的迫切要求。2. 職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的不足職業(yè)技術(shù)教育中的廣告設(shè)計(jì)課程受到早期藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的影響較深，在課程設(shè)置中 知識(shí)性的課程內(nèi)容較多，實(shí)踐性?xún)?nèi)容較少。學(xué)生因自身入學(xué)基礎(chǔ)的問(wèn)題普遍感覺(jué)學(xué)習(xí)吃 力，動(dòng)手能力不強(qiáng)。鑒于此種情形，目前國(guó)內(nèi)許多職業(yè)教育院校在職業(yè)教育改革大形式 下，進(jìn)行了基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程改革。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)不僅要求學(xué)生具有較

4、強(qiáng)的動(dòng)手 能力，同時(shí)還要求學(xué)生具有獨(dú)特創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力及綜合藝術(shù)素養(yǎng)，但在改革過(guò)程中有的過(guò) 于強(qiáng)調(diào)學(xué)生“動(dòng)手”能力的培養(yǎng)而忽略了學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，有的過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生“動(dòng)腦”能力的培養(yǎng)，而使課程設(shè)置偏于理論化，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。因此，研究以作品引領(lǐng)構(gòu)建廣 告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化項(xiàng)目課程對(duì)處理好“動(dòng)腦”與“動(dòng)手”的關(guān)系具有現(xiàn)實(shí)的意義。（三）本課題研究的目標(biāo)1、構(gòu)建一套以作品引領(lǐng)的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化項(xiàng)目課程方案，含學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)項(xiàng) 目（情境）、學(xué)習(xí)任務(wù)三大塊，形成理論與實(shí)踐，做與學(xué)一體化的課程體系。2、完成與一體化項(xiàng)目課程改革配套的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)及考核評(píng)價(jià)體系的系 列教學(xué)文件建設(shè)。3、建設(shè)與一體化項(xiàng)目課程體

5、系要求配套的教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件與學(xué)習(xí)手冊(cè) 等系列化教學(xué)資源。4、建設(shè)“雙師型”的師資隊(duì)伍和專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能 力，推動(dòng)一體化項(xiàng)目課程的有效實(shí)施。5、建設(shè)與一體化項(xiàng)目課程相配套的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室，挖掘社會(huì)的職教資源，建設(shè)以作品引 領(lǐng)的多媒體資源包，以提高學(xué)生職業(yè)訓(xùn)練的適應(yīng)性。（四）本課題采用的研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題組通過(guò)對(duì)2006廣州統(tǒng)計(jì)年鑒、2006廣東統(tǒng)計(jì)年鑒、姜大源當(dāng)代德國(guó) 職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究、趙志群職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念、徐國(guó)慶實(shí)踐導(dǎo) 向職業(yè)教育課程模式：技術(shù)學(xué)范式、徐國(guó)慶項(xiàng)目課程的構(gòu)建以及網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)論文等 文獻(xiàn)資料進(jìn)行查閱，了解了國(guó)內(nèi)外關(guān)于職業(yè)活

6、動(dòng)導(dǎo)向、項(xiàng)目課程、人本主義等現(xiàn)代職業(yè) 教育理念，了解和掌握了國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)，進(jìn)一步明確本課題的研究 方向。2、問(wèn)卷調(diào)查法通過(guò)實(shí)地走訪廣告設(shè)計(jì)公司，對(duì)企業(yè)專(zhuān)家發(fā)放相關(guān)問(wèn)卷，我們掌握了廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)面向崗位的種類(lèi)及各崗位對(duì)員工知識(shí)、技能、態(tài)度等方面的要求，并及時(shí)將調(diào)查結(jié)果運(yùn) 用到新課程的構(gòu)建中。3、訪談法在本課題的研究過(guò)程中，主要采用直接訪談與個(gè)別訪談，通過(guò)訪談對(duì)“廣告設(shè)計(jì)”專(zhuān)業(yè)崗位情況及單位用工要求情況進(jìn)行調(diào)查。4、工作分析法本課題組通過(guò)利用工作分析法來(lái)確定完成“廣告設(shè)計(jì)”專(zhuān)業(yè)各崗位工作任務(wù)所需知識(shí)、技能及相關(guān)資源，并最終利用這些信息來(lái)確定“廣告設(shè)計(jì)”項(xiàng)目課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。5、實(shí)驗(yàn)

7、法新課程構(gòu)建成功后，從07年開(kāi)始在本校藝術(shù)設(shè)計(jì)與建筑系廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始實(shí)施。實(shí)施過(guò)程中課題組注意搜集實(shí)施效果數(shù)據(jù)，及時(shí)優(yōu)化課程體系。通過(guò)課程實(shí)施與優(yōu)化, 至2011年整個(gè)廣告設(shè)計(jì)課程體系已經(jīng)全部項(xiàng)目化。（五）研究過(guò)程 本課題研究主要分四個(gè)階段進(jìn)行:第一階段：社會(huì)調(diào)研、培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段（2006年9月至2007年2 月）第二階段：課程體系構(gòu)建階段（2007年3月至2007年8 月）第三階段：新課程組織實(shí)施（實(shí)驗(yàn)）階段（2007年9月至2011年9 月）第四階段：總結(jié)、深化、優(yōu)化課程改革成果階段（2011年9月至今）二、本課題主要成果（一）構(gòu)建了基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的項(xiàng)目課程框架本課題以華東師范大學(xué)職業(yè)

8、教育與成人教育研究所徐國(guó)慶博士的“項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)方 法”為主要方法來(lái)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系，研究過(guò)程中參考德國(guó)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)作 法不斷優(yōu)化課題階段成果。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以社會(huì)需求為根本出發(fā)點(diǎn)，在對(duì)珠三角相關(guān)廣 告公司進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了面向崗位工作過(guò)程的項(xiàng)目課程體系。1、社會(huì)調(diào)研課題組走訪了廣州、深圳、東莞、佛山等地的廣告公司三十多家，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪 談等方法掌握了廣告行業(yè)的主要就業(yè)崗位及用工需求情況，摸清了適合我校學(xué)生就業(yè)的崗 位種類(lèi)、崗位技術(shù)技能要求、崗位薪酬等情況。同時(shí),課題組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒介的調(diào)研, 對(duì)就業(yè)市場(chǎng)及同類(lèi)學(xué)校本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的情況進(jìn)行了調(diào)研。通過(guò)對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的分析，確定本

9、專(zhuān) 業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：面向廣東及珠三角廣告設(shè)計(jì)行業(yè)第一線，培養(yǎng)德、智、體、美全 面發(fā)展，具有廣告創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)設(shè)計(jì)的方法及手繪造型的技巧, 能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行商業(yè)平面廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)，成為具備一定創(chuàng)新 能力的高級(jí)技能應(yīng)用型人才。專(zhuān)業(yè)面向的主要就業(yè)崗位為助理平面設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁(yè)美工、包 裝設(shè)計(jì)員；相關(guān)就業(yè)崗位為：展示設(shè)計(jì)員。2、職業(yè)崗位工作任務(wù)分析通過(guò)社會(huì)調(diào)研確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)及主要就業(yè)崗位后，需要對(duì)職業(yè)崗位工作任務(wù)進(jìn)行 分析。課題組邀請(qǐng)了國(guó)揚(yáng)廣告、演繹廊廣告、美舟廣告、尚鋒廣告等公司的專(zhuān)家及校內(nèi)課程專(zhuān)家對(duì)專(zhuān)業(yè)面向的五個(gè)主要就業(yè)崗位進(jìn)行了DACUM分析，形成

10、了如表一所示的崗位 工作任務(wù)分析表，表二所示的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，明確了廣告設(shè)計(jì)公司的工作崗位對(duì)員工各 種職業(yè)能力的要求。這些分析為下一步課程結(jié)構(gòu)分析及課程體系構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)。平面設(shè)計(jì)師 工作任務(wù)分析表表一平面設(shè)計(jì)師崗位工作任務(wù)分析表工 作 項(xiàng) 目工作任務(wù)工作行為使用頻率難易程度高中低高中低接受 設(shè)計(jì) 任務(wù)1 接受任務(wù)（書(shū)面 或口頭）了解設(shè)計(jì)任務(wù)的具體任務(wù)及要 求VV2.咨詢(xún)創(chuàng)意總監(jiān)創(chuàng) 意概念與創(chuàng)意總監(jiān)勾通，充分理解創(chuàng) 意概念VV市場(chǎng) 調(diào)研1 .收集（分析）客 戶(hù)與產(chǎn)品資料1.收集客戶(hù)資料并分析出優(yōu)點(diǎn) 與不足VV2.收集產(chǎn)品資料并分析出優(yōu)點(diǎn) 與不足VV2 .收集（分析）競(jìng) 爭(zhēng)對(duì)手資料1.收集冋類(lèi)產(chǎn)品

11、資料并分析出 優(yōu)點(diǎn)與不足VV2.收集周邊產(chǎn)品資料并分析出 優(yōu)點(diǎn)與不足VV3 .收集（分析）消 費(fèi)者資料1.收集消費(fèi)者資料分析VV2.分析出消費(fèi)者年齡結(jié)構(gòu)、男 女比例及地區(qū)VV設(shè)計(jì) 定位1 .設(shè)計(jì)風(fēng)格確定1.確定整體設(shè)計(jì)的風(fēng)格VV2.設(shè)計(jì)形式確定2.運(yùn)用草圖確定設(shè)計(jì)形式VV設(shè)計(jì) 草圖1.設(shè)計(jì)稿草圖的繪 制1.繪制設(shè)計(jì)稿草圖VV2.圖形設(shè)計(jì)VV設(shè)計(jì) 稿的 制作1.安排設(shè)計(jì)助理收 集資料安排助理設(shè)計(jì)師收集相關(guān)設(shè)計(jì) 資料VV2.設(shè)計(jì)稿制作運(yùn)用電腦制作設(shè)計(jì)稿VV審稿1.審稿、定稿1.與設(shè)計(jì)總監(jiān)溝通，對(duì)設(shè)計(jì)稿 進(jìn)行審核修改VV2.與客戶(hù)溝通，對(duì)設(shè)計(jì)稿審核 并定稿VV制作 發(fā)布1.制作正稿1 .安排制作人員

12、制作正稿VV2.對(duì)正稿起進(jìn)行審核VV正稿2.發(fā)布于媒體讓助理交付媒體部印刷發(fā)布VV廣告 效果 跟蹤1 .收集廣告反饋信 息與銷(xiāo)售部門(mén)的溝通，收集廣告 反饋信息并進(jìn)行分析VV專(zhuān)家簽名:年 月 日表二 平面設(shè)計(jì)師崗位職業(yè)能力分析平面設(shè)計(jì)師 崗位職業(yè)能力分析表序 號(hào)工作 項(xiàng)目工作任務(wù)能力標(biāo)準(zhǔn)1接受1-1、接受任1-1-1能準(zhǔn)確聽(tīng)取上司與客戶(hù)的要求。設(shè)計(jì) 任務(wù)務(wù)（書(shū)面或口頭）1-1-2能從任務(wù)要求中找出關(guān)鍵點(diǎn)。1-2、咨詢(xún)創(chuàng)意總監(jiān)創(chuàng)意 理念1-2-1能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)1-2-2能準(zhǔn)確把握客戶(hù)、上司需求，并好相應(yīng)記錄2市場(chǎng)調(diào)研2-1、收集（分 析）客戶(hù)相關(guān) 資料2-1-1能根據(jù)客戶(hù)要求收集與創(chuàng)意主題相

13、關(guān)的產(chǎn)品資料。2-1-2 能對(duì)收集起來(lái)的資料進(jìn)行整理分析，能準(zhǔn)確地找出客戶(hù)產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，并寫(xiě)出分析報(bào)告。？2-1-3 能根據(jù)客戶(hù)信息、材料寫(xiě)出分析報(bào)告。2-2收集（分 析）競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 資料2-2-1能根據(jù)創(chuàng)意主題的疋位收集競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的相關(guān) 資料。2-2-2能對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手資料進(jìn)行分析，能準(zhǔn)確地找出競(jìng) 爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)。2-3收集（分 析）消費(fèi)者資 料2-3-1能根據(jù)客戶(hù)的要求收集與產(chǎn)品相關(guān)的客戶(hù)資 料2-3-2能分析出產(chǎn)品消費(fèi)者的年齡結(jié)構(gòu)、男女比例及據(jù)地區(qū)。3設(shè)計(jì) 定位3-1設(shè)計(jì)風(fēng)格確定3-1-1能根據(jù)創(chuàng)意的主題收集相關(guān)風(fēng)格的案例資 料。3-1-2能準(zhǔn)確把握客戶(hù)設(shè)計(jì)要求，確定符合創(chuàng)意主 題的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

14、3-2設(shè)計(jì)形式確定3-2-1能根據(jù)創(chuàng)意主題與設(shè)計(jì)風(fēng)格要求的收集相關(guān) 表現(xiàn)形式的資料。3-2-2能根據(jù)設(shè)計(jì)風(fēng)格設(shè)計(jì)確定符合創(chuàng)意主題的表 現(xiàn)形式。4設(shè)計(jì) 草圖4-1設(shè)計(jì)稿草圖的繪制4-1-1能根據(jù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的主題繪制出符合要求的圖 形。4-1-2能根據(jù)主題要求進(jìn)行初步的版設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì) 稿的 制作5-1 安排設(shè) 計(jì)助理收集 資料5-1-1能做好設(shè)計(jì)工作任務(wù)分工安排表。5-1-2能向設(shè)計(jì)助理準(zhǔn)確、清晰地講清收集資料要 求5-2設(shè)計(jì)稿制作5-2-1能熟練使用平面設(shè)計(jì)軟件按要求繪制圖形。5-2-2能熟練使用計(jì)算機(jī)按設(shè)計(jì)要求制作完整的設(shè) 計(jì)作品6審稿6-1審稿、定稿6-1-1能與設(shè)計(jì)總監(jiān)溝通，對(duì)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行審核與

15、修 改6-1-2能與客戶(hù)溝通，按客戶(hù)要求對(duì)設(shè)計(jì)稿審核并 定稿7制作發(fā)布正稿7-1制作正稿7-1-1能向制作人員說(shuō)正稿制作的要求。7-1-2能按印刷要求審核稿件顏色、文字、出血位 等是否準(zhǔn)確。7-2發(fā)布于媒體7-2-1能按廣告發(fā)布要求讓助理把作品移交給相關(guān) 部分媒體部印刷發(fā)布8廣告效果跟蹤8-1收集廣告反饋信息8-1-1能及時(shí)與銷(xiāo)售部門(mén)的溝通，收集廣告反饋信 息并進(jìn)行分析8-1-2能根據(jù)廣告反饋信息及時(shí)調(diào)整下次設(shè)計(jì)方向3、廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化項(xiàng)目課程體系構(gòu)建課題組依據(jù)工作任務(wù)和職業(yè)能力分析結(jié)果，同時(shí)結(jié)合專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有條件（師資、實(shí)訓(xùn)場(chǎng) 室等），進(jìn)行了課程結(jié)構(gòu)分析并構(gòu)建了以作品引領(lǐng)的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化項(xiàng)目

16、課程體系, 制定了廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程整體框架（見(jiàn)圖一），確定13個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。依據(jù)廣告設(shè)計(jì)相關(guān)職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、技能、態(tài)度的要求，以工作過(guò)程為主線、以真實(shí)的任務(wù)、項(xiàng)目驅(qū) 動(dòng)為原則，分三步完成課程體系的開(kāi)發(fā)。第一步設(shè)計(jì)兩維“矩陣”的課程結(jié)構(gòu)（見(jiàn)表三）， 第二步理順課程項(xiàng)目和任務(wù)體系（見(jiàn)表四），第三步是學(xué)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)任務(wù)的細(xì)化描述（見(jiàn) 表五、表六）。這樣，課程的框架、層次、外延、內(nèi)涵、特色便一目了然，形成以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以項(xiàng)目化、任務(wù)型為特色的新型的課程體系。圖一：課程整體框架廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)表三 廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域項(xiàng)目設(shè)計(jì)（部分專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)課程文化素質(zhì)課程平面設(shè)計(jì)與制作圖形創(chuàng)作平面構(gòu)成作品集設(shè)計(jì)與制丄設(shè)計(jì)

17、色粉素描作品集制作圖形圖像處理丄思想道德與法律職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)用語(yǔ)文大學(xué)英語(yǔ)體育序 號(hào)學(xué)習(xí)領(lǐng)域項(xiàng)目1項(xiàng)目2項(xiàng)目3項(xiàng)目4項(xiàng)目5項(xiàng)目6運(yùn)用單形 元素的視 覺(jué)想象完 成構(gòu)想素 描作品運(yùn)用特1素描作品集使用透視 原理完成使用結(jié)構(gòu) 素描完成使用調(diào)子 素描完成定元素 的視覺(jué) 想象完 成構(gòu)想 素描作制作物體的造 型繪制物體的造 型作品物體的造 型作品品使用基本使用特定使用形的 綜合與表 現(xiàn)形式創(chuàng) 作圖形2圖形創(chuàng)作兀素進(jìn)行 圖形創(chuàng)作兀素進(jìn)行 圖形創(chuàng)作3色彩設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)色彩 構(gòu)成裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)彩色 賀卡制作設(shè)計(jì) 色彩作品 集平面構(gòu)成作 品集設(shè)計(jì)與制作使用點(diǎn)線使用形式使用構(gòu)成4面造型元美法則設(shè)基本形式設(shè)計(jì)肌理素設(shè)計(jì)構(gòu)計(jì)構(gòu)成作設(shè)

18、計(jì)構(gòu)成構(gòu)成作品成作品品作品平面設(shè)計(jì)與5制作Logo 的圖案的制DM的制作廣告作品(CorelDra制作作的制作w)6VI手冊(cè)設(shè)計(jì)VI基礎(chǔ)VI應(yīng)用與制作項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與制設(shè)計(jì)與制設(shè)計(jì)與制設(shè)計(jì)與制7網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)作作作作計(jì)與制作橫幅網(wǎng)絡(luò)按鈕式網(wǎng)彈出式網(wǎng)互動(dòng)游戲廣告絡(luò)廣告絡(luò)廣告廣告8宣傳畫(huà)冊(cè)設(shè)認(rèn)識(shí)MAC OSX系統(tǒng) 蘋(píng)果電腦雜志的雜志的雜志的雜志的 封三設(shè) 計(jì)雜志的 內(nèi)頁(yè)設(shè) 計(jì)計(jì)制作封面設(shè)計(jì)封底設(shè)計(jì)封二設(shè)計(jì)9商業(yè)廣告寫(xiě)廣告策設(shè)計(jì)宣傳設(shè)計(jì)雜志設(shè)計(jì)報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)宣設(shè)計(jì)戶(hù)設(shè)計(jì)與制作劃書(shū)單張廣告廣告?zhèn)鳂菚?shū)外廣告10包裝設(shè)計(jì)系列包裝系列包裝系列包裝系列包裝1與制作設(shè)計(jì)的構(gòu) 思包裝裝潢 設(shè)計(jì)效果圖制 作平面宣傳 設(shè)

19、計(jì)1112個(gè)人網(wǎng)站 設(shè)計(jì)圖形圖像處 理使用 flash 制 作互動(dòng)入場(chǎng)動(dòng)畫(huà)圖形繪作使用Flash 設(shè)計(jì)網(wǎng)站圖像合成使用Dreamweaver 制作Html 網(wǎng)站文字特效 制作運(yùn)用多個(gè) 軟件設(shè)計(jì)綜合 網(wǎng)站圖像特效 制作綜合效 果制作表四：商業(yè)廣告設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)任務(wù)分解項(xiàng)目 彳1務(wù)項(xiàng)目一項(xiàng)目二項(xiàng)目三項(xiàng)目四項(xiàng)目五項(xiàng)目六宣傳單張 設(shè)計(jì)雜志廣告 設(shè)計(jì)報(bào)紙廣告 設(shè)計(jì)宣傳冊(cè)設(shè) 計(jì)戶(hù)外廣告 設(shè)計(jì)畢業(yè)作品 集制作任務(wù)1市場(chǎng)調(diào)研 報(bào)告收集三分之一 版雜志廣 告設(shè)計(jì)制作四分之一 版報(bào)紙廣 告設(shè)計(jì)制作宣傳冊(cè)封 面設(shè)計(jì)制 作招貼廣告 設(shè)計(jì)制作作品集封 面設(shè)計(jì)制 作任務(wù)2廣告策劃 書(shū)收集二分之一 版雜志廣 告設(shè)

20、計(jì)制作三分之一 版報(bào)紙廣 告設(shè)計(jì)制作宣傳冊(cè)封 底設(shè)計(jì)制 作路牌廣告 設(shè)計(jì)作品集封 底設(shè)計(jì)制 作任務(wù)316幵宣傳 單張?jiān)O(shè)計(jì) 制作整版雜志 廣告設(shè)計(jì) 制作半版報(bào)紙 廣告設(shè)計(jì) 制作宣傳冊(cè)內(nèi) 頁(yè)設(shè)計(jì)制作燈箱廣告 設(shè)計(jì)作品集內(nèi) 頁(yè)設(shè)計(jì)制作任務(wù)48幵宣傳 單張?jiān)O(shè)計(jì) 制作跨版雜志 廣告設(shè)計(jì) 制作整版報(bào)紙 廣告設(shè)計(jì) 制作POP廣告設(shè)計(jì)制作任務(wù)532幵折頁(yè) 宣傳單張 設(shè)計(jì)制作旗幟廣告 設(shè)計(jì)任務(wù)6條幅廣告 設(shè)計(jì)任務(wù)7充氣廣告 設(shè)計(jì)考核 項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作 系列宣傳 單張?jiān)O(shè)計(jì)制作 系列雜志 廣告設(shè)計(jì)制作 系列報(bào)紙 廣告設(shè)計(jì)制作 一本宣傳 冊(cè)設(shè)計(jì)制作 系列戶(hù)外 廣告設(shè)計(jì)制學(xué) 生畢業(yè)作品 集表五：商業(yè)廣告設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域項(xiàng)

21、目設(shè)計(jì)宣傳單張學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 名稱(chēng)商業(yè)廣告設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目編號(hào)P MGC-2學(xué)習(xí)項(xiàng)目 名稱(chēng)宣傳單張?jiān)O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式比較法、分析法、實(shí)踐參考課時(shí)121.能利用信息平臺(tái)收集市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告與廣告策劃書(shū)。2. 能根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)要求收集優(yōu)秀的宣傳單張案例，設(shè)計(jì)時(shí)用來(lái)借鑒。項(xiàng)目學(xué)習(xí)3.能使用形式美法則進(jìn)行宣傳單張的版式設(shè)計(jì)。4.能敘述出宣傳單張的種類(lèi)及用紙要求。5.能使用PhotoshoP、CorelDraw等軟件設(shè)計(jì)宣傳單張的版式6.能應(yīng)用印刷知識(shí)制作宣傳單張輸出稿。1. 市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告收集制作2. 廣告策劃書(shū)收集制作學(xué)習(xí)任務(wù)3. 16開(kāi)宣傳單張?jiān)O(shè)計(jì)制作4. 8開(kāi)宣傳單張?jiān)O(shè)計(jì)制作 5. 32開(kāi)折頁(yè)宣傳單張?jiān)O(shè)

22、計(jì)制作 設(shè)計(jì)一系列的宣傳單張。整體考核標(biāo)準(zhǔn)：任務(wù)一占5%任務(wù)二占5%任務(wù)三占30%任務(wù)四考核要求30%任務(wù)五占30%技術(shù)要求：能按任務(wù)實(shí)施步驟設(shè)計(jì)出作品，符合印刷要求;藝術(shù)要求：主題突出，構(gòu)圖均衡，色調(diào)統(tǒng)一，文字清晰，有創(chuàng)意。主要設(shè)備平面設(shè)計(jì)一體化學(xué)習(xí)站表六：商業(yè)廣告設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域任務(wù)書(shū)設(shè)計(jì)16開(kāi)宣傳單張?jiān)O(shè)計(jì)制作任務(wù)書(shū)項(xiàng)目名稱(chēng)宣傳單張?jiān)O(shè)計(jì)任務(wù)名稱(chēng)學(xué)習(xí)環(huán)境16幵宣傳單張?jiān)O(shè)計(jì)制作一體化教室任務(wù)編號(hào)學(xué)習(xí)方法PMGC-2-3分析、觀察、實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)要求收集優(yōu)秀的宣傳單張案例，設(shè)計(jì)時(shí)用 來(lái)借鑒。2. 能使用形式美法則進(jìn)行宣傳單張的版式設(shè)計(jì)。3. 能敘述出宣傳單張的種類(lèi)及用紙要求。

23、4. 能使用Photoshop、CorelDraw等軟件設(shè)計(jì)制作16開(kāi)宣傳 單張。5能應(yīng)用印刷知識(shí)制作宣傳單張輸出稿。任務(wù)實(shí)施步驟步驟一、教師展示相關(guān)房地產(chǎn)行業(yè)的設(shè)計(jì)單張； 步驟二、講解相關(guān)平面廣告方面的設(shè)計(jì)理念； 步驟三、在CorelDraw軟件中調(diào)整出其16幵大小的尺寸頁(yè)面, 并留出3MM的出血線來(lái)，并講解相關(guān)的設(shè)計(jì)分類(lèi)和印刷問(wèn)題； 步驟四、運(yùn)用教師提供的相關(guān)房地產(chǎn)的圖片和文字資料進(jìn)行 設(shè)計(jì)；步驟五、運(yùn)用平面廣告方面的設(shè)計(jì)理念來(lái)不斷調(diào)整畫(huà)面； 步驟六、學(xué)生展示、教師點(diǎn)評(píng)。任務(wù)實(shí)施要求1、通過(guò)展示房地產(chǎn)宣傳單張的案例總結(jié)房地產(chǎn)廣告的特點(diǎn)， 歸納出其用色等基本形式；2、從因特網(wǎng)上收集十幅不同的

24、房地產(chǎn)方面的宣傳單張，并說(shuō) 出其設(shè)計(jì)理念。3、要求學(xué)生能運(yùn)用Photoshop、CorelDraw軟件來(lái)設(shè)計(jì)圖形、 文字等元素，并注意相關(guān)的印刷知識(shí)。4、要求獨(dú)立創(chuàng)意，但可以與其他同學(xué)討論自己作品，讓同學(xué) 給予點(diǎn)評(píng)；5、學(xué)生在創(chuàng)作設(shè)計(jì)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。6、要求個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示并講解其收集的宣傳單張的不同風(fēng) 格。1、平面廣告方面的設(shè)計(jì)理念；知識(shí)要占八、2、宣傳單張的尺寸為：210X 285mm3、圖形和文字的組合；4、相關(guān)的印刷知識(shí)。（二）完成與新課程體系配套的一系列教學(xué)文件,需要制定專(zhuān)以新的課程構(gòu)建理念設(shè)計(jì)完成完全項(xiàng)目化的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系后 業(yè)教學(xué)文件，主要包括：人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)及項(xiàng)

25、目考核方案及題庫(kù)。1、制定廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案課程構(gòu)建的整體框架完成后，課題組依照學(xué)校人才培養(yǎng)方案的編制要求制定了廣告設(shè) 計(jì)人才培養(yǎng)方案。廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案文本格式包括：專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制 與招生對(duì)象、就業(yè)崗位與職業(yè)能力分析、培養(yǎng)框架、課程教學(xué)目標(biāo)與主要教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)設(shè)備（軟件）要求、職業(yè)資格證書(shū)學(xué)期考證安排、說(shuō)明等項(xiàng)目。廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方 案比原教學(xué)計(jì)劃更完善。它突出了對(duì)職業(yè)領(lǐng)域、工作任務(wù)的分析，同時(shí)對(duì)實(shí)訓(xùn)裝備的要 求提出明確的要求，使專(zhuān)業(yè)建設(shè)有明確的方向和標(biāo)準(zhǔn)，廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案見(jiàn)（圖 二、圖三）。廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（高技）人才培養(yǎng)方案流水號(hào):編

26、號(hào)：QD-0703-05版本號(hào)：C/2JW 2011 G16一、招生對(duì)象與學(xué)習(xí)年限：1、招生對(duì)象：高中、職中、中專(zhuān)、中技畢業(yè)生2、學(xué)習(xí)年限：三年二、培養(yǎng)目標(biāo)面向廣東及珠三角廣告設(shè)計(jì)行業(yè)第一線，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有 廣告創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)設(shè)計(jì)的方法及手繪造型的技巧，能熟 練運(yùn)用電腦技術(shù)進(jìn)行商業(yè)平面廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)，成為具備一定 創(chuàng)新能力的高級(jí)技能應(yīng)用型人才。三、培養(yǎng)素質(zhì)1、基本要求：熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線，具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和人際溝通能 力，有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力、信息處理能力、自我學(xué) 習(xí)能力和創(chuàng)新能力。能夠熟

27、練運(yùn)用專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和專(zhuān)門(mén)技能完成較 為復(fù)雜的工作；能獨(dú)立處理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題；能指導(dǎo)他人進(jìn)行工作或協(xié)助培訓(xùn)一 般操作人員。理解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，掌握就業(yè)技巧，順利適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要； 具有素描基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的圖形創(chuàng)意能力； 具有色彩的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的編排設(shè)計(jì)能力； 具有較強(qiáng)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)能，熟練運(yùn)用各種平面設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)與制作各種2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)：（1）（2）（3）（4）風(fēng)格的廣告設(shè)計(jì)作品；（5）具有使用專(zhuān)業(yè)軟件設(shè)計(jì)與制作平面廣告及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的能力；（6）熟練運(yùn)用市場(chǎng)上流行的常用軟件進(jìn)行各類(lèi)商業(yè)廣告設(shè)計(jì)。3、職業(yè)能力結(jié)構(gòu)圖:圖二 廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案（一

28、）（部分）職業(yè)核心能力職業(yè)能力行業(yè)通用能力自我學(xué)習(xí)能力序號(hào)四、信息、力就業(yè)崗位與培養(yǎng)框架UL1 - H IJ 1- £ -' I- 1 > I 上I就就業(yè)主相-與崗位崗位力解決問(wèn)（碾力英語(yǔ)1運(yùn)-一也廠1 示設(shè) -力十員圖 形 創(chuàng) 意 能 力排設(shè)職業(yè)U-r崗工作業(yè)能力素質(zhì)要計(jì)能求力設(shè)3）能 力面設(shè) 殳計(jì)員力課程保障力職業(yè)特定能力b.總力評(píng)商業(yè)廣告設(shè)計(jì)員繪制創(chuàng)意方案稿收集素材應(yīng)用 CorelDraw、PhotoshoP等設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作作品輸出與印刷具有較強(qiáng)的素描知識(shí)、色彩知識(shí)；熟練使用 CorelDraw、Photoshop 等軟 件；能應(yīng)用CorelDraw進(jìn)行排

29、版設(shè)計(jì)；應(yīng)用Photoshop進(jìn)行圖形圖象處理；了解各種商業(yè)廣告材料及施工工藝，并具備進(jìn)行成本核算的能力；具有快速繪制平面方案創(chuàng)意的能力和獨(dú)立完成平面廣告制作的能力；學(xué)生應(yīng)具有一定的審美能力、基本的口頭表達(dá)能力。圖形圖像處理圖形創(chuàng)作平面設(shè)計(jì)與制作（CorelDraw）平面廣告案例制作宣傳畫(huà)冊(cè)的設(shè)計(jì)商業(yè)廣告設(shè)計(jì)與制作印刷工藝與噴繪技術(shù)課程考核合格，通過(guò)國(guó)家圖形圖像處理員（高級(jí)）職業(yè)資格考試（略）五、課程教學(xué)目標(biāo)與主要教學(xué)內(nèi)容（略）六、師資隊(duì)伍素質(zhì)要求（略）七、實(shí)踐教學(xué)條件配置與要求（略）八、學(xué)期考證安排（略）九、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與畢業(yè)學(xué)分構(gòu)成十、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排卜一、教學(xué)進(jìn)程表圖三 廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)

30、方案（二）（部分）2、制定課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)實(shí)施的綱領(lǐng)性文件，是學(xué)校各級(jí)教學(xué)管理部門(mén)組織、評(píng)估教學(xué)的依據(jù), 是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。課題組以人才培養(yǎng)方案為依據(jù),制定了各課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)的制定以“工作過(guò)程導(dǎo)向、任務(wù)引領(lǐng)”為指導(dǎo)思想，充分考慮對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力及核心能力的培養(yǎng)，滿(mǎn)足教師及學(xué)生的“教”、“學(xué)”需求。在編制課程標(biāo)準(zhǔn)中，我們依據(jù)工作過(guò)程系統(tǒng)化的要求，使用“行為動(dòng)詞+名詞”的表達(dá)形式，表達(dá)教學(xué)過(guò)程中職業(yè)能力的培養(yǎng)要求。新設(shè)計(jì)的課程標(biāo)準(zhǔn)包括課程性質(zhì)與適 用范圍、課程設(shè)計(jì)思路、課程培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容與職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)方法、課程建議、課程資源的開(kāi)發(fā)

31、與利用等要素，課程標(biāo)準(zhǔn)的部分樣板如（圖四、五）廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)校商業(yè)廣告設(shè)計(jì)與制課程標(biāo)準(zhǔn)版本號(hào)：C/1水號(hào)編號(hào) QD- 0703 06 W/GCG-2011-18一、課程名稱(chēng)：商業(yè)廣告設(shè)計(jì)與制作二、課程性質(zhì)、學(xué)分、課時(shí)本課程是廣告設(shè)計(jì)與策劃專(zhuān)業(yè)限選課程，其作用在于讓學(xué)生理解平面圖形設(shè) 計(jì)、版式編排設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)的功能等，要求學(xué)生對(duì)廣告的意義和功 能有充分的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，圖形的創(chuàng)意能力，提高學(xué)生的審美能 力、創(chuàng)造能力，開(kāi)闊學(xué)生的設(shè)計(jì)視野，加強(qiáng)創(chuàng)意思維的訓(xùn)練。本課程標(biāo)準(zhǔn)適用于廣告設(shè)計(jì)與策劃專(zhuān)業(yè)高技層次，占12個(gè)學(xué)分與210課時(shí)。三、課程設(shè)計(jì)思路本課程以就業(yè)為導(dǎo)向，

32、在行業(yè)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，對(duì)廣告設(shè)計(jì)方向所涵蓋的崗位進(jìn) 行工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，以實(shí)際任務(wù)為引領(lǐng)，以平面廣告設(shè)計(jì)制作為主線，以 廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向的崗位職業(yè)能力為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用遞進(jìn)與并列相結(jié)合的結(jié)構(gòu)來(lái)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、通過(guò)案例分析講解、模擬練習(xí)等活動(dòng)項(xiàng)目來(lái)組織教 學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作各類(lèi)商業(yè)廣告，培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)與制作商業(yè)廣告的能力。整個(gè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)是以一個(gè)大型項(xiàng)目的廣告宣傳包裝的策劃案為主線進(jìn)行講 解，由6個(gè)項(xiàng)目與23個(gè)任務(wù)組成立體宣傳（只有平面部分），項(xiàng)目之間的設(shè)計(jì)采用 由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目制作的同時(shí)學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)， 充分體現(xiàn)了在做中

33、學(xué)的職業(yè)教學(xué)理念。本課程注重學(xué)習(xí)的廣告制作技能的考核，采用項(xiàng)目考核與綜合考核相結(jié)合，項(xiàng)目考核在每個(gè)項(xiàng)目完成后進(jìn)行， 綜合考核是整個(gè)課程結(jié)束后進(jìn)行，主要讓學(xué)生運(yùn)用在各個(gè)項(xiàng)目中學(xué)會(huì)的技能進(jìn)行綜合項(xiàng)目的制作。四、課程教學(xué)目標(biāo)通過(guò)設(shè)計(jì)制作廣告作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)廣告設(shè)計(jì)制作的方法，能熟練地運(yùn)用廣告 設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法從事圖四商業(yè)廣告設(shè)計(jì)與制作課程標(biāo)準(zhǔn)（一）（部分）平面廣告設(shè)計(jì)，并能夠根據(jù)廣告策劃書(shū)設(shè)計(jì)宣傳單張、設(shè)計(jì)報(bào)紙廣告、設(shè)計(jì)宣 傳冊(cè)、設(shè)計(jì)戶(hù)外廣告，從而提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)崗位職業(yè)能力。1、 能根據(jù)廣告文案設(shè)計(jì)16幵宣傳單張、8幵宣傳單張、32幵折頁(yè)，并能使用 Photoshop、CorelDraw按印刷輸出要求制

34、作宣傳單張輸出稿。2、能根據(jù)廣告文案的主題設(shè)計(jì)出三分之一版雜志廣告、二分之一版雜志廣告、 設(shè)整版雜志廣告、跨版雜志廣告，并能使用Photoshop、CorelDraw按按印刷輸出要 求制作雜志廣告輸出稿。3、能利用報(bào)紙廣告的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法與技巧，設(shè)計(jì)與制作報(bào)紙廣告。4、能使用CorelDraw、Photoshop等設(shè)計(jì)軟件按印前印后的要求制作宣傳冊(cè)。5、 會(huì)招貼廣告、路牌廣告、燈箱廣告、旗幟廣告、條幅廣告、充氣廣告、POF 廣告的設(shè)計(jì)方法與技巧，能運(yùn)用 CorelDraw、Photoshop等軟件設(shè)計(jì)戶(hù)外廣告。6、能根據(jù)要求設(shè)計(jì)與制作自己的畢業(yè)作品。五、課程內(nèi)容與項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)任 務(wù)職業(yè)能力

35、目標(biāo)課時(shí)體 化理 論實(shí) 訓(xùn)收集市 場(chǎng)調(diào)研報(bào)告1、能使用網(wǎng)絡(luò)、電話與談話等方法收集設(shè)計(jì)所需 要的資料。2、能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行廣告市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的收集。6收集廣 告策劃書(shū)1、能敘述出廣告策劃書(shū)撰寫(xiě)的方法與步驟；2、能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行廣告策劃書(shū)收集。6設(shè)計(jì)16開(kāi) 宣傳單張1、能識(shí)別制作宣傳單張的普通紙張種類(lèi)與幵本大 ??；2、能使用Photoshop、CorelDraw 設(shè)計(jì)與制作16 幵宣傳單張。3、能正確制作宣傳單張的印刷輸出稿。6設(shè)計(jì)8幵 宣傳單 張1、能識(shí)別制作宣傳單張的特種紙張種類(lèi)與幵本大 小；2、能使用文字與圖形編排技巧進(jìn)行宣傳單張的版 式編排設(shè)計(jì)。3、能使用 Photoshop、CorelDraw

36、 等軟件設(shè)計(jì) 8 幵宣傳單張。4、 能利用網(wǎng)絡(luò)收集優(yōu)秀的宣傳單張案例，并應(yīng)用 于設(shè)計(jì)中。6設(shè)計(jì)32開(kāi) 折頁(yè)宣 傳單張1、能利用紙張的折疊樣式與方法制作折頁(yè)宣傳單 張；2、 能利用網(wǎng)絡(luò)收集優(yōu)秀的宣傳單張案例， 并能模 仿制作。6項(xiàng) 目3、能使用Photoshop、CorelDraw 設(shè)計(jì)32幵折頁(yè) 宣傳單張。項(xiàng)目考 核考核方式：按要求設(shè)計(jì)宣傳單張。（一周內(nèi)完成）考核標(biāo)準(zhǔn)：主題突出（25分）、版式編排合理（20 分）、色調(diào)統(tǒng) （15分）文字王次清晰（15分）、 設(shè)計(jì)有創(chuàng)意（25分）所占比重：5%62略六、課程考核辦法（略）七、課程建議（略）八、實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源要求（略）圖五商業(yè)廣告設(shè)計(jì)與制作課程標(biāo)準(zhǔn)（

37、二）（部分）3、制定項(xiàng)目考核方案及題庫(kù)新課程實(shí)施的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是如何對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。為更好地做好評(píng)價(jià)工作,課題組組織教師設(shè)計(jì)了項(xiàng)目考核方案及題庫(kù)?？己朔桨敢詫?duì)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)施能力考核為主，注重學(xué)生綜合分析及解決問(wèn)題能力的考核。項(xiàng)目考核方案樣板如（圖六、七）課程項(xiàng)目（模塊）考核實(shí)施方案序號(hào):課程名稱(chēng)平面設(shè)計(jì)與制作（CORELDRAW課程類(lèi)型一體化任課教師考核項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作的綜合形標(biāo)志項(xiàng)目 編號(hào)適用班級(jí)考核時(shí)間考核地點(diǎn)考核方式考核任務(wù)在規(guī)定考核時(shí)間內(nèi)，使用CORELDRAW軟件按要求設(shè)計(jì)制作的標(biāo)志?？己艘罄蠋熃o出相關(guān)要求和圖片尺寸大小，學(xué)生根據(jù)相關(guān)主題，制作相關(guān)標(biāo)志。考核評(píng)價(jià)比重本項(xiàng)目考核比重

38、占總評(píng)10%考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單而精致，線條清晰明朗。（40分）要有沖擊力，有含意、抽象，富有想象空間。（20分）標(biāo)志切題。（20分）制作作品整體效果好。（20分）考核評(píng)價(jià)方式教師評(píng)定，學(xué)生展示和評(píng)議作品。教研室：廣告設(shè)計(jì)考研室考核小結(jié)時(shí)間:教研室主任:圖六“設(shè)計(jì)制作綜合形的標(biāo)志”項(xiàng)目考核方案樣版項(xiàng)目（模塊）考核試卷年第學(xué)期平面設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目考核試題（A卷）年級(jí):適用專(zhuān)業(yè):出卷人:考試方式：一、考核題目名稱(chēng)：設(shè)計(jì)制作方形標(biāo)志二、考試時(shí)間：一周內(nèi)完成 分值：100分三、提供參考素材：資料參考四、考核要求：1、作品可參考老師提供的素材（也可自己設(shè)計(jì)），用CorelDraw設(shè)計(jì)出個(gè)標(biāo)志平面設(shè)計(jì)圖，根據(jù)標(biāo)

39、志（自定）表現(xiàn)形式。2、全部用CorelDraw繪制，按要求提交源文件（*CDR）和導(dǎo)出文件（*JPG）。3、統(tǒng)一設(shè)置畫(huà)面大?。?00DPI。頻：24fps五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)志簡(jiǎn)單而精致評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)比重%5線條清晰明朗20要有沖擊力20有含意、抽象15標(biāo)志切題20富有想象空間10圖形美觀5色彩和諧5圖七“設(shè)計(jì)制作的綜合形標(biāo)志”項(xiàng)目考核試卷（A卷）樣版（三）建設(shè)了與新課程體系配套的教學(xué)資源由于進(jìn)行改革后的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程是一體化項(xiàng)目課程體系，市面上并沒(méi)有與之配套的教材、課程課件等教學(xué)資源，課題組建設(shè)了與新課程配套的教學(xué)資源。1、編制校本教材序號(hào)教材名稱(chēng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目課題數(shù)量1平面設(shè)計(jì)與制作(CorelDr

40、aw)202平面構(gòu)成183色彩設(shè)計(jì)164包裝設(shè)計(jì)155個(gè)人網(wǎng)站制作186宣傳畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)與制作167圖形圖象處理258VI手冊(cè)設(shè)計(jì)與制作13合計(jì)8本141課題組組織教師編寫(xiě)了 8本與新課程實(shí)施配套的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校本教材:編制的教材具有如下特點(diǎn):使用情況教材編寫(xiě)遵循現(xiàn)代國(guó)際職業(yè)教育的新理念，堅(jiān)持以職業(yè)能力為導(dǎo)向、能力本位的教 學(xué)目標(biāo)，以工作任務(wù)引領(lǐng)為宗旨，按項(xiàng)目化任務(wù)式的結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行編寫(xiě)。(1) 以項(xiàng)目構(gòu)建課程本教材的教學(xué)內(nèi)容是按照技工學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織編寫(xiě)，如以平面設(shè)計(jì)與制作(CorelDraw)教材，由20個(gè)項(xiàng)目125個(gè)任務(wù)組成，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)全部由常見(jiàn)的經(jīng)典的案 例組成，項(xiàng)目與項(xiàng)目之間的設(shè)計(jì)也遵循

41、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、從易到難，從單純的 項(xiàng)目到綜合項(xiàng)目，如：由奧運(yùn)會(huì)五環(huán)、中國(guó)銀行的標(biāo)志、中國(guó)聯(lián)通的標(biāo)志、中國(guó)工商銀 行的標(biāo)志、奔馳的標(biāo)志到平面廣告的制作最后再到產(chǎn)品包裝的綜合制作。每個(gè)項(xiàng)目由淺入深、從易到難、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了CorelDraw的工具的使 用。本教材2009年榮獲中國(guó)職協(xié)優(yōu)秀成果教材類(lèi)優(yōu)秀獎(jiǎng)。(2) 以任務(wù)引領(lǐng)進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué) 本教材突破傳統(tǒng)體系，以任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)了個(gè)性化的工 作任務(wù)書(shū)和評(píng)價(jià)表，讓在做中學(xué)，通過(guò)“做”來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)、做、評(píng)一體化, 以保證學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)有認(rèn)真的態(tài)度和積極的情感投入。有效促進(jìn)學(xué)生技術(shù)能力、

42、方 法能力、職業(yè)核心能力的逐步形成與發(fā)展。(3) “一體化”教學(xué)本教材采用了以能力為本位的一體化教學(xué)方法進(jìn)行編寫(xiě)，學(xué)生在制作中掌握了專(zhuān)業(yè) 知識(shí)與職業(yè)崗位技能，突出了職業(yè)教育的實(shí)踐性，讓學(xué)生愿意學(xué)、學(xué)得會(huì)、學(xué)得好、做 得優(yōu)。(4) 因材施教在每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，設(shè)計(jì)了知識(shí)鏈接與技巧小結(jié).，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作的基礎(chǔ)上進(jìn) 步提高對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)。并根據(jù)技工學(xué)生能力參差不齊的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了分層次的拓展 性作業(yè)，讓每一位學(xué)生都可根據(jù)自己的能力完成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到因材施 教的目的。本教材經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，廣告設(shè)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都充分利用本系列教材及交互式網(wǎng)絡(luò)電子課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)

43、興趣提高了，學(xué)習(xí)也主動(dòng)了， 能力得到了迅速提升。(5) 可視化強(qiáng)教材注重語(yǔ)言的描述，把較難理解的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)換成淺顯易懂的說(shuō)明，同時(shí)采用圖表 的形式將其具體化、形象化，便于讀者理解。如圖八圖八：個(gè)人網(wǎng)站設(shè)計(jì)教材2、建設(shè)系列化課程教學(xué)課件建設(shè)了 8門(mén)與校本教材配套的多媒體系列化課件，課件采用了多項(xiàng)新技術(shù)，以作品 為引領(lǐng)進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，同時(shí)適應(yīng)于教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”。(1)以項(xiàng)目構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容本系列化課件教學(xué)內(nèi)容是以本課題配套的職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教材為主進(jìn)行設(shè)計(jì)的，教學(xué) 內(nèi)容是按照技工學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，由淺入深、從易到難，從簡(jiǎn)單項(xiàng)目到綜合項(xiàng) 目進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在做中學(xué)會(huì)廣告設(shè)計(jì)職業(yè)技能。(2)版面

44、簡(jiǎn)潔美觀，符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于操作。在導(dǎo)航設(shè)計(jì)上，主要分為項(xiàng)目按鈕與任務(wù)按鈕，項(xiàng)目按鈕設(shè)計(jì)在左上角，采用自動(dòng) 收展式設(shè)計(jì)，當(dāng)光標(biāo)移到左上角的“項(xiàng)目設(shè)計(jì)”上時(shí)可展開(kāi)全部學(xué)習(xí)項(xiàng)目，光標(biāo)離開(kāi)時(shí) 自動(dòng)收起，畫(huà)面簡(jiǎn)潔便于操作。任務(wù)按鈕設(shè)計(jì)在右下角，外觀樣式統(tǒng)一，使用方便。如 圖九：平面設(shè)計(jì)與制作(CorelDraw)»系列化課件界面(3)內(nèi)容與形式高度統(tǒng)一做到內(nèi)容與形式高度統(tǒng)一，讓動(dòng)畫(huà)、聲音與文字有機(jī)地結(jié)合在一起，解決了以往的課件有形式?jīng)]內(nèi)容，有內(nèi)容但形式又太過(guò)單一的缺點(diǎn)。(4)便于網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)與交流，使用方便本課件全部運(yùn)用FLASH進(jìn)行制作，文件小便于網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)與交流，使用普通的網(wǎng)頁(yè)瀏覽器就

45、能播放，使用方便，便于推廣。圖九：平面設(shè)計(jì)與制作( CorelDraw )系列化課件界面3、一體化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以工作過(guò)程為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為核心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重教學(xué)過(guò) 程、教師活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)及關(guān)鍵能力培養(yǎng)等方面的設(shè)計(jì)，徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用直觀教 具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 如圖十、十一為平面構(gòu)成作品集制作的教學(xué)設(shè)計(jì)，該教學(xué)設(shè)計(jì)獲得廣州市教學(xué)能力 教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)校質(zhì)量記錄教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)編號(hào)：QD-0706-09版本號(hào)：C/0課程名稱(chēng)平面構(gòu)

46、 成作品 集制作項(xiàng)目授課班級(jí)課程分析設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)方法教學(xué)回顧點(diǎn)造型元素應(yīng)用 封面設(shè)計(jì)10廣告設(shè)計(jì)與策劃高技班課題授課時(shí)間平面構(gòu)成的基本造 型元素-點(diǎn)的構(gòu)成課型授課教師一體化李天飛本課程是計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)廣告專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，其作 用主要是為后續(xù)的平面設(shè)計(jì)、版式編排設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等專(zhuān) 業(yè)課程打下良好的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，已授課程有設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩，后續(xù)課程有圖形創(chuàng)意、版式編排設(shè)計(jì)等課程。本次課是平面構(gòu)成第一個(gè)項(xiàng)目的課程，學(xué)生第一次接觸“構(gòu) 成”概念，不容易講解，為了不把其講為傳統(tǒng)的概念講解課，讓學(xué)生 從身邊的生活中幵始講，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、運(yùn)用點(diǎn)，從具象到抽象來(lái) 理解點(diǎn)并運(yùn)用

47、點(diǎn)，從而理解“構(gòu)成”概念。專(zhuān)業(yè)能力核心能力1、能繪制出現(xiàn)實(shí)中各種形態(tài)的點(diǎn)。2、通過(guò)案例展示，能總結(jié)出點(diǎn)的概念與性格特征。3、能從現(xiàn)實(shí)生活中總結(jié)出點(diǎn)的種類(lèi)。4、能運(yùn)用點(diǎn)的造型元素進(jìn)行構(gòu)成設(shè)計(jì)?？陬^表達(dá)能力、與人合作能力、知識(shí)歸納能力、模仿 創(chuàng)新能力、總結(jié)能力、信息收集能力與自學(xué)能力。本次課的教學(xué)對(duì)象是：10廣告設(shè)計(jì)與策劃高技班全體學(xué)生,的學(xué)生組合比較復(fù)雜，有的是高中畢業(yè)生、有的是中技畢業(yè)生，有的是中專(zhuān)畢業(yè)生，還有的是職中畢業(yè)生，大約有四分之一的學(xué)生有美術(shù)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生只有簡(jiǎn)單的素描知識(shí)。本班年月日展示法、講解法、設(shè)問(wèn)法、分組討論法、競(jìng)賽法、演講法、模仿操練 法教研室主任審簽:圖十：平面構(gòu)成作品

48、集制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域部分教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí) 間教 學(xué) 步 驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué) 方法教學(xué) 手段教師與 學(xué)生活 動(dòng)核心能 力3組 織 教 學(xué)點(diǎn)名、檢查?？ā⒄n堂紀(jì)律、安全教 育5告 知 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、能繪制出現(xiàn)實(shí)中各種形態(tài)的點(diǎn)。2、通過(guò)案例展示，能總結(jié)出點(diǎn)的概 念與性格特征。3、從生活中總結(jié)出點(diǎn)的種類(lèi)。4、能運(yùn)用點(diǎn)的造型兀素進(jìn)行構(gòu)成設(shè) 計(jì)。講解課件 展示教師講 解學(xué)生思 考10任 務(wù) 導(dǎo) 入通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的圖形， 導(dǎo)入點(diǎn) 的形狀、大小變化。教師設(shè)問(wèn)：以上的點(diǎn)還有那些變化？試一試？學(xué)生思考并回答。（讓學(xué)生對(duì)點(diǎn)有感 性認(rèn)識(shí)）個(gè)別學(xué)生回答。展示 講解 設(shè)問(wèn)課件 展示教師展 示啟發(fā)提 問(wèn)個(gè)別回 答表達(dá)

49、能 力5布 置 任 務(wù)任務(wù)一：（具象的點(diǎn)）尋找生活中點(diǎn) 的各種形態(tài)。（詳見(jiàn)任務(wù)書(shū)）1、寫(xiě)出生活中的具有“點(diǎn)特征”的 形態(tài)。2、說(shuō)出為什么具有“點(diǎn)特征”。3、畫(huà)出“點(diǎn)”的形狀并歸類(lèi)。講解課件 展示教師展 示與講 解25任 務(wù) 實(shí) 施以小組為單位（5個(gè)學(xué)生為一小組）， 完成任務(wù)一（詳見(jiàn)任務(wù)書(shū)）。展示 分組 兄賽 討論課堂 競(jìng)賽 游戲?qū)W生分 組訓(xùn)練 教師指 導(dǎo)表達(dá) 合作能 力10歸 納 知 識(shí) 能歸納點(diǎn)的概念、特征與種類(lèi)。講解 演示課件 展示教師引 導(dǎo)學(xué)生 歸納歸納能 力力20鞏 固 拓 展 訓(xùn) 練任務(wù)二：（抽象的點(diǎn)）設(shè)計(jì)點(diǎn)的構(gòu)成 作品。（詳見(jiàn)任務(wù)書(shū)）1、根據(jù)教師展示案例，學(xué)生模仿制 作點(diǎn)的構(gòu)成作品

50、（運(yùn)用各種不同的點(diǎn) 進(jìn)行替換）。2、作品展示。展示 模仿 操練課件 展示教師指 導(dǎo)學(xué)生練 習(xí)模仿創(chuàng) 新能力10總 結(jié)點(diǎn)的性格特征：張力、位置、密集講解演示課件 展示教師講 解學(xué)生思 考總結(jié)能 力2作 業(yè) 布 置收集20幅點(diǎn)的構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。（從網(wǎng)上或圖書(shū)館）學(xué)生 操作課件 展示課后完 成信息收 集能力 自學(xué)能 力附件一：任務(wù)書(shū)（略） 附件二：案例展示（略）圖十一：平面構(gòu)成作品集制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域部分教學(xué)設(shè)計(jì)（二）4、建設(shè)精品課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以學(xué)員為學(xué)習(xí)主體、以工作流程為主線、以具體工作任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，建設(shè)了平 面構(gòu)成、色彩設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)與制作、廣告設(shè)計(jì)與制作、圖形圖像處理、VI 手冊(cè)設(shè)計(jì)與制作6門(mén)精品課程，全部獲得學(xué)校精品課程一等獎(jiǎng)，改變傳統(tǒng)的以書(shū)本理論 為主、教師講授為主的模式，把相應(yīng)的知識(shí)與操作技能融為一體。圖十二：平面構(gòu)成作品集制作精品課程版面（部分）4、建設(shè)配套職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的一體化工作站。為了有效實(shí)施