七年級生物上冊1.2.2《細(xì)胞的分裂與分化》教案(新版)濟南版

1、 第二節(jié)細(xì)胞的分裂與分化 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo) 能夠描述生物生長與細(xì)胞數(shù)目增多、體積增大有關(guān)。 描述細(xì)胞分裂的過程。能夠理解細(xì)胞分化的結(jié)果形成各種組織。 學(xué)會用比較方式來了解動、植物體的主要組織及其功能。（重難點） 2. 能力目標(biāo) 通過觀察動植物各種組織插圖，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察和分析能力。 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、分析、歸納、總結(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究能力。 3. 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 在觀察、探究實驗中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀。 在探究生物生長的原因中培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生命奧秘的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱愛生命的生活態(tài)度。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：教師制作細(xì)胞的分裂與分化 CAI課件。 細(xì)胞生長過程的視

2、頻剪輯。 學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前助學(xué)的自主學(xué)習(xí)等預(yù)習(xí)工作。 教學(xué)過程: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)提問 溫習(xí)舊知 5分鐘 通過課件呈現(xiàn)對上節(jié)課學(xué)過的主要知識的 提問： 1臨時玻片的制作過程； 2. 動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)； 3. 植物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)名稱功能。 學(xué)生回憶、看書 等，要給出準(zhǔn)確、 規(guī)范的答案，必要 的要進行板演。 復(fù)習(xí)舊知，強化知 識的識記和落實。 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣 3分鐘 我們知道一顆種子可以長成參天大樹，嬰 兒可以長大為成年人，說明了生物具有什 么現(xiàn)象？為什么生物能夠生長呢？這節(jié)課 我們就一起來探究這一問題。 請看，畫面1： 一粒種子萌發(fā)，生長，慢慢長成枝繁葉茂

3、的大樹，許多粒種子明發(fā)生長成一片森林。 觀看錄像，引導(dǎo)學(xué) 生在體驗生命的 美感時進入積極 的思維狀態(tài)。 播放種子明發(fā)、小 魚生長片段等。用 直觀、色彩豐富的 短視頻，對學(xué)生造 成強烈的視覺沖 擊，及時提問快速 2 畫面2 成2個 魚、大I :一受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂，1個分裂 導(dǎo)入新課。 ，2個分裂成4 個 魚。 、 . 逐漸發(fā)育成小 一、細(xì)胞的分裂： 展示多媒體圖片， 請同學(xué)們猜想一下，細(xì)胞是怎樣增多的？ 從植物和人都能生 如果有第四張照片，你能1 |1 預(yù)測里面有幾個 % 長這一學(xué)生常見的 細(xì)胞嗎？ , 自由發(fā)言，小組討 現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)情 一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程就是細(xì)胞的 論。 景，激發(fā)探

4、究欲望， 分裂，細(xì)胞的分裂導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目增多。我 通過設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生 們來看看細(xì)胞的分裂過程 通過猜想理解細(xì)胞 1.植物細(xì)胞的分裂 是有生命的，如： 能分裂和生長。這 0 0 OCJi 一設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生 植物細(xì)胞分裂過程：細(xì)胞核先由一個分成 的想象力和探索精 兩個，隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含 神。 引導(dǎo)探究 有一個細(xì)胞核。最后在原來的細(xì)胞的中央， 學(xué)生觀看教材插 層層推進 形成新的細(xì)胞膜，并形成新的細(xì)胞壁。 圖，對細(xì)胞分裂的 8分鐘 2.動物細(xì)胞的分裂 連續(xù)性的過程有 個清晰認(rèn)識。 二 動物細(xì)胞分裂過程：細(xì)胞核一分為二，細(xì) 胞膜從中央內(nèi)陷，分為兩個細(xì)胞。 學(xué)生通過對課本 強調(diào)：在細(xì)胞分裂過程中

5、 細(xì)胞核內(nèi)的遺 圖片的比較觀察， 傳物質(zhì)先經(jīng)過復(fù)制，然后再一分為二，平 歸納出動植物細(xì) 均分配到兩個新細(xì)胞中，這樣就保證了細(xì) 胞分裂的區(qū)別。 胞前后代之間遺傳的連續(xù)性和穩(wěn)定性。 3.細(xì)胞的生長 猜想：僅有細(xì)胞分裂過程 不會引起生物 在充分學(xué)習(xí)細(xì)胞分 體積增大，生物體的生長離不開細(xì)胞生長。 裂的基礎(chǔ)上，細(xì)胞 3 剛分裂形成的新細(xì)胞體積比較小，會從周 圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)逐漸長大。細(xì)胞能 不能無限長大呢？細(xì)胞體積何時增大？怎 樣增大？ 觀看視頻剪輯：“細(xì)胞生長過程”中的主 要變化（許多小液泡逐漸長大，合并為一 個大液泡，細(xì)胞長到一定程度就不再生長 了），導(dǎo)致整個細(xì)胞體積增大。 聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，談

6、談如何促進植物的 生長？ 小組討論，交流結(jié) 果：細(xì)胞分裂后形 成的子細(xì)胞是不 是只有親細(xì)胞一 半的遺傳物質(zhì)？ 有什么意義？ 小組討論，得出結(jié) 論：農(nóng)作物缺水要 及時灌溉；農(nóng)作物 缺少肥料要及時 施肥 生長知識點較淺， 用圖片、圖形啟發(fā) 學(xué)生歸納細(xì)胞生長 的原因，感受在細(xì) 胞生長過程中細(xì)胞 形態(tài)、 結(jié)構(gòu)會發(fā)生 變化。既培養(yǎng)理性 分析、歸納能力和 邏輯思維，又縮短 時間，為過渡到細(xì) 胞分化提供切入 點。 聯(lián)系實際，學(xué)以致 用。 組織交流 點撥建構(gòu) 18分鐘 二、細(xì)胞的分化： 1.細(xì)胞的分化 細(xì)胞的分裂能使細(xì)胞的數(shù)目增多；細(xì)胞的 生長能使細(xì)胞由小長大；除細(xì)胞數(shù)目增多， 體積增大外，生物體還需要經(jīng)過細(xì)

7、胞分化 形成結(jié)構(gòu)和功能不同的細(xì)胞才會不斷地長 大。 在正常情況下，經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì) 胞，在遺傳物質(zhì)的作用下，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、 功能隨著細(xì)胞生長出現(xiàn)了差異，這就是細(xì) 胞的分化。我們把形態(tài)、功能相似，結(jié)構(gòu) 相同的細(xì)胞群叫做組織。即細(xì)胞分化的結(jié) 果形成了不同組織。 注：細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的不同 學(xué)生分析、交流、 作答 學(xué)習(xí)細(xì)胞分化、組 織的概念及分化 的結(jié)果 認(rèn)識細(xì)胞形態(tài)、結(jié) 構(gòu)與功能相適應(yīng)的 特點，理解“組 織”的內(nèi)涵，激發(fā) 學(xué)生探究組織形成 的原因，活躍思維， 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài) 度。 通過形象的圖片展 示，使同學(xué)們對知 識點的認(rèn)識更深刻 4 2.植物的組織 植物基本的組織包括保護組織、營養(yǎng)組

8、織、 輸導(dǎo)組織、機械組織等。 _ A 深刻理解細(xì)胞分 裂與分化的區(qū)別 保護組織的細(xì)胞排 整齊具有 利用課件說明組織 保護作用，如葉的表 的形成是細(xì)胞分化 營養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄，液泡大）有儲藏 的結(jié)果，讓學(xué)生觀 營養(yǎng)物質(zhì)的功能，如果肉、葉肉。 察示意圖描述細(xì)胞 輸導(dǎo)組織主要有導(dǎo)管和篩管。導(dǎo)管運輸 分化過程。符合學(xué) 水分和無機鹽；篩管運輸有機物。 生的思維特點，給 機械組織有木纖維、 韌皮纖維，細(xì)胞壁 分組討論構(gòu)成每 學(xué)生以水到渠成的 厚，起支持作用。 種組織的細(xì)胞的 感覺，輕松地突破 想一想：當(dāng)你吃甘蔗時，首先你要把甘蔗 形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點以 這一難點。 莖堅韌的皮去掉，咀嚼甘蔗時會有許多甜 及這種組

9、織的分 汁，那些咀嚼后剩下的渣滓被吐掉。說一 布及功能，小組匯 說甘蔗莖含哪幾種組織？ 報討論結(jié)果。 3.動物的組織 人和高等動植物一樣， 所有細(xì)胞都來自一 聯(lián)系學(xué)生生活實際 個受精卵。課件出示圖，引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì) 問題，以促使他們 胞分裂的結(jié)果使細(xì)胞數(shù)目增多、細(xì)胞分化 靈活運用所學(xué)知 形成組織。課件出示四種組織圖片，老師 識。 給同學(xué)們介紹一下這四種組織：上皮組織、 肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織。 上皮組織的主要作用是保護、分泌，細(xì) 胞間質(zhì)少，細(xì)胞排列緊密。皮膚表皮層、 觀察動物的基本 各種管腔壁的內(nèi)表面（如小腸內(nèi)表面）就 組織示意圖。觀察 屬上皮組織； 時，可對照自己身 肌肉組織的作用是收縮

10、與舒張，由肌細(xì) 體辨認(rèn)四種基本 胞組成，如骨骼肌、平滑肌、心肌等； 組織。 結(jié)締組織作用是支持、連接、保護和營 聯(lián)系學(xué)生自身感 5 養(yǎng)等，細(xì)胞間隙大，細(xì)胞間質(zhì)較多，分布 最廣，包括疏松結(jié)締組織和致密結(jié)締組織， 血液、骨、脂肪、韌帶、肌腱都屬結(jié)締組 織； 神經(jīng)組織主要作用是在受到刺激后產(chǎn)生 和傳導(dǎo)興奮。細(xì)胞形狀不規(guī)則、有突起， 腦和脊髓主要由神經(jīng)組織構(gòu)成。 想一想：如果你的皮膚不慎被劃破，你會 感到疼，會流血。這說明皮膚中可能含有 哪幾種組織？ 列表比較植物和人的組織類型。 根據(jù)老師的介紹 以及自己的生活 體驗，小組討論， 這四種組織的功 能，注意作好記 錄。 受，鞏固、應(yīng)用所 學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以

11、 致用。 用表格引導(dǎo)學(xué)生動 手參與比較，分析， 提高整合知識能 力。 知識整合 遷移應(yīng)用 6分鐘 課堂小結(jié) （引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：理清 思路） 細(xì)胞分裂一細(xì)胞成長一細(xì)胞分化一組織形 成；植物的四種組織，人體的四種組織的 分布及其功能。 細(xì)胞分裂的結(jié)果是什么？細(xì)胞生長的結(jié) 果是什么？ 什么是細(xì)胞分化？細(xì)胞分化的結(jié)果形成 了什么？ 組織是怎樣形成的？ 拓展與課外探究 1.上網(wǎng)查閱有關(guān)資料了解細(xì)胞的癌變，并 思考這樣一個冋題：細(xì)胞分化是否意味著 組內(nèi)討論，交流后 歸納出本課重點 知識。 學(xué)生分析、交流、 作答 用提問方式來控制 討論、小結(jié)的范圍， 緊扣教學(xué)內(nèi)容，把 握教學(xué)節(jié)奏。 以課外探究來延伸 課堂教學(xué)，培養(yǎng)獨 立探究和搜集、處 理信息能力，達(dá)到 升華知識的目標(biāo)。 6 細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的改變？ 2. 課外探究：一片樹葉分別由什么組織構(gòu) 成？ 板書設(shè)計: 第二節(jié) 細(xì)胞的分裂與分化 一、 細(xì)胞的分裂 1. 細(xì)胞分裂：增加細(xì)胞的數(shù)量 2. 細(xì)胞生長：吸收營養(yǎng)，體積增大 3. 遺傳物質(zhì)復(fù)制保證了細(xì)胞前后代之間遺傳的連續(xù)性和穩(wěn)定性 二、 細(xì)胞的分化 1. 細(xì)胞分化：形成不同組織 2. 植物組織：保護組織、輸導(dǎo)組織、機械組織、營養(yǎng)組織 3. 動物組織：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織 教學(xué)反思： 本課注意創(chuàng)造積極思維情景，合理引導(dǎo)學(xué)生在探究中建構(gòu)知識。 力求通過富有吸引力的