學(xué)校教研工作總結(jié)

1、學(xué)校教研工作總結(jié)（20142015學(xué)年度第二學(xué)期）緊張忙碌的一學(xué)期結(jié)束了，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，既感到了忙碌中的充實(shí)， 緊張中的快樂，又深深體會(huì)到了收獲中凝聚的是汗水與感動(dòng)。 本學(xué)期我校重點(diǎn)工 作繼續(xù)以教學(xué)為中心，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為原則，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理， 認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，課堂教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)監(jiān)控。依照預(yù)定計(jì)劃圓滿地完成了 本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：、讓師生成為規(guī)范教學(xué)的受益者。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在學(xué)校統(tǒng)一布置下，本學(xué) 期各學(xué)科組從教學(xué)計(jì)劃；備課與教學(xué)設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)；作業(yè)布置與批改；測試與質(zhì) 量分析等方面都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范和要求。 在

2、實(shí)踐的過程中，我們深深地體會(huì)到， 要提高課堂教學(xué)效率，必須要按學(xué)科抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。 我們首先進(jìn)行了以下 規(guī)范：1、規(guī)范集體備課。主管主任深入年組把關(guān)掌舵，做到“精雕細(xì)琢”，本學(xué) 期我們繼續(xù)采用互動(dòng)式集體備課模式，要求教師把備課的主要精力放在明確教學(xué) 目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生 心智發(fā)展上。數(shù)學(xué)教師在共享電子教案，注重教學(xué)反思的同時(shí)，重視集體備課， 在討論、碰撞中逐步總結(jié)成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，使電子教案既實(shí)效又靈活，既減輕 抄教案帶來的負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。語文教師注重把握教材編排 體系、掌握基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。一篇文章要抓住主線、明確重

3、、難點(diǎn)，搞清 疑點(diǎn)，掌控關(guān)鍵、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，將每一篇文章當(dāng)做閱讀篇目來完成，在閱讀 教學(xué)中凸顯語言文字訓(xùn)練，讓聽說讀寫更具實(shí)效性?？迫螌W(xué)科每月一次的同學(xué)科 跨年段集體備課，主要以積極發(fā)現(xiàn)問題、互助探討研究為主，融合大家智慧，優(yōu) 化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。集體備課我們按教研組長的分工，按單元備課，組內(nèi)實(shí)行資源 共享,做到超前一周備課，教案后有反思或后記，教案帶進(jìn)課堂。2、規(guī)范課堂教學(xué)。在規(guī)范教師課堂教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們更加規(guī) 范教師的課堂教學(xué)過程。我們要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面 向全體學(xué)生，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，樹立目標(biāo)意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)， 以達(dá)到“輕負(fù)高效”的教學(xué)效率

4、。從一學(xué)期的推門課檢查來看，各科教師積極鉆研新課程的教學(xué)理念， 有意識(shí) 運(yùn)用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，積極關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，很多新課程理念已 經(jīng)自覺轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。通過聽課，我們發(fā)現(xiàn)很多教師的課，有許多教學(xué) 環(huán)節(jié)給我們留下了很深的印象。比如牛海燕、王雨、張志剛、高秀民等老師具有 很強(qiáng)的課堂教學(xué)駕馭能力，課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，扎實(shí)，對教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)把 握得非常好；苗艷輝、韓春榮、陳秀芳、梁麗艷等老師教學(xué)基本功扎實(shí)，善于組 織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練有素，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中， 注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于用生動(dòng)的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、規(guī)范質(zhì)量監(jiān)控。語文、數(shù)學(xué)、外

5、語三門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，我們堅(jiān)持“重 平時(shí)”、“比三率”（及格率，優(yōu)秀率，提高率）、“看起點(diǎn)比提高”的原則。周 檢測、月檢測及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，每次考查后，各備課組的老師都要坐下來， 認(rèn)真就每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)后進(jìn)生的具體情況仔細(xì)地分析， 總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失 敗的教訓(xùn)，分析每位后進(jìn)生知識(shí)的掌握情況，交流各自改進(jìn)的措施，努力做到考 一次，研究一次，提高一次。為了加強(qiáng)對教師的備、講、批、輔、考的動(dòng)態(tài)管理，本學(xué)期我們?nèi)耘f以隨時(shí) 抽查為主，集中檢查為輔的方式，對教師的備課、輔導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行量化， 采用事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實(shí)掌握教師課前備課的情況。我們還 規(guī)定每位教學(xué)負(fù)責(zé)人每周聽課不少

6、于 4節(jié)、每周主管年級(jí)的集體備課必須參加、 其他教學(xué)常規(guī)檢查每周不少于1次。通過一學(xué)期的跟蹤記實(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不少 于80節(jié)，老師聽課不少于15節(jié)，每次教研、聽評(píng)課活動(dòng)結(jié)束都有總結(jié)有落實(shí)， 保證了教學(xué)工作的有序，良性發(fā)展。、讓扎扎實(shí)實(shí)的競賽活動(dòng)夯實(shí)孩子成長的基石。1、為了讓傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，新學(xué)期伊始就進(jìn)行了誦讀 日有所誦的評(píng)比與驗(yàn) 收活動(dòng)。一年級(jí)的小學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下每天也早早誦讀弟子規(guī)， 使學(xué)生在競相誦讀中規(guī)范自己的言行舉止，從而養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。2、繼續(xù)開展讀書活動(dòng)。盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫而緊張，但“讀書節(jié)”

7、活 動(dòng)仍如火如荼地開展起來。各語文教師據(jù)本年段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生愛好制定了切實(shí) 可行的讀書計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容很詳實(shí)，既有誦讀經(jīng)典詩文、也有積累背誦；還推薦當(dāng)下學(xué)生和家長喜聞樂見的書目，并安排每天閱讀的時(shí)間，進(jìn)行課外閱讀，讓孩 子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀習(xí)慣，沐浴在濃濃的 書香中。另外我們還積極組織學(xué)生參加書簽制作、讀書手抄報(bào)、讀書筆記評(píng)比活 動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，有的學(xué)生把書簽設(shè)計(jì)成自己喜歡的卡通形象，有的設(shè)計(jì)成書的形狀，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。 新穎而又有內(nèi)蘊(yùn)的書簽 增添了學(xué)生讀書的樂趣，既減輕了視覺疲勞，還有助于學(xué)生對書中內(nèi)容的思索。語文學(xué)科老師每天利用早自

8、習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。 短短四個(gè)月學(xué)生已經(jīng) 養(yǎng)成了自覺閱讀的好習(xí)慣，每天早自習(xí)即使沒有教師學(xué)生也能安安靜靜開始讀 書。每天三分鐘學(xué)生的背誦展示、每周的積累好詞句到小練筆，讓孩子們將每天 的閱讀積累逐步變成了一種習(xí)慣，實(shí)實(shí)在在地讓孩子們在閱讀中收獲了喜悅， 收 獲了成功。學(xué)校廣播站習(xí)作指導(dǎo)和佳作展播欄目，面向全體學(xué)生發(fā)表內(nèi)容健康、形式豐 富多樣、語言生動(dòng)活潑的好文章，為學(xué)生提供了發(fā)表習(xí)作、交流思想的園地。三、加深課堂教學(xué)研究，提高教師教學(xué)能力。1、為了進(jìn)一步推進(jìn)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式，本學(xué)期我們繼 續(xù)深入課堂教學(xué)研究。開學(xué)的第二天，主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就深入課堂聽課， 開始了 一貫而終的

9、隨堂聽課活動(dòng)，這次活動(dòng)涵蓋了所有學(xué)科。課后主管領(lǐng)導(dǎo)們及時(shí)細(xì)致 點(diǎn)評(píng)，時(shí)刻為教師課堂教學(xué)把脈診治，使教師們收益良多 ！2、“教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”緊緊圍繞提高課堂教學(xué)的有效性，為青年教師的快速 成長搭建了互動(dòng)交流的平臺(tái)，我校王莉莉老師在市比賽中獲得優(yōu)異的成績。3、創(chuàng)建學(xué)校特色管理。今年我小數(shù)學(xué)學(xué)科以“如何有效設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)”為教研主題，每位教師根據(jù) 學(xué)校的主課題結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際確立深入到課堂領(lǐng)域的子課題組成課題組， 把課 題研究與教師的教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合。語文學(xué)科我們在以往研究的基礎(chǔ)上， 在市局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下承辦了 “全市教學(xué) 特色管理現(xiàn)場會(huì)”，研究的主題為“語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐與探索”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為 重視，反復(fù)

10、聽課，嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)校骨干教師也自愿參與備課，對教學(xué)中出現(xiàn)的問 題及時(shí)給予以糾正、評(píng)析進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，包括課件出示的時(shí)間， 細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)逐一進(jìn)行了改進(jìn)。5月12日為全市教育同仁展示了不同課型的閱讀 課，得到了領(lǐng)導(dǎo)、同仁的一致好評(píng)，同時(shí)我們也通過此次活動(dòng)的開展讓我們欣喜 地看到，我校中青年教師日常工作中的極大熱情與良好的敬業(yè)精神。幾位做課教師教學(xué)中能把新的教學(xué)理念與現(xiàn)代教育信息技術(shù)有機(jī)地整合起來，在不斷的反思和思索中培養(yǎng)起自信，已逐步成為我校課堂教學(xué)的中堅(jiān)力量， 也使我校特色教學(xué) 又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。四、課題研究。今年5月劉利峰老師低年級(jí)寫字指導(dǎo)策略研究課題歷時(shí)三年已申請結(jié)題。 目前

11、我校其它“十二五”課題已經(jīng)圓滿結(jié)束，其中有六位老師主持的課題被評(píng)為 省級(jí)優(yōu)秀科研成果。五、存在的不足和今后努力的方向1、在教科研工作實(shí)施中，老師普遍感到壓力重，困難大，原因很多，有知 識(shí)缺陷方面的，有時(shí)間及精力不支的，還有思想認(rèn)識(shí)不夠的。許多教師在工作不 會(huì)以科研的眼光去審視教學(xué)中的現(xiàn)象和問題， 埋頭苦干的教師多，科學(xué)研究的教 師不多，變“苦干型”為“科研型”還未成氣候。2、教師科研能力還有待培養(yǎng)，在具體工作中許多教師不會(huì)以科學(xué)的方法去研 究，對變量因數(shù)的控制有效度不夠，研究的成果中教師的主觀成份偏多。3、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)集體備課和二次備課的管理， 力爭創(chuàng)建我校獨(dú)特的教 學(xué)管理特色，為學(xué)生的全面終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所為于明天。而成績只是昨天的句 號(hào)，明天的發(fā)展