老舍《貓》教學(xué)設(shè)計HLJ分享

1、教學(xué)內(nèi)容： 四年級上冊第15課貓教學(xué)重難點：1. 了解整理是怎樣寫出貓的性格特點的。2. 在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。教學(xué)過程：一、課首：單元小詩動物小素描二、回顧課文：上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了老舍先生筆下的貓與眾不同，它給你留下了什么印象？這節(jié)課就讓我們走近這只貓，了解它的特點吧！3、 出示自學(xué)提示：1、朗讀課文第13自然段，找出描寫大貓性格古怪的句子，用“”畫出描寫小貓可愛的句子用橫線畫出來，用“”標出關(guān)鍵詞，邊讀邊做批注。 1、 教師巡回指導(dǎo)。2、 對子組互相檢查對方的學(xué)習(xí)情況。五、匯報交流，教師點撥。（一）體會古怪，感受淘氣?？吹酵瑢W(xué)們胸有成竹的樣子，收獲一定挺大，現(xiàn)在來匯報一

2、下吧！1、 誰能說說貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？能把你畫出的相關(guān)詞句讀給大家嗎？2、 學(xué)生交流匯報，教師點撥：這一段是圍繞哪句話寫的？“古怪”是什么意思？3、 學(xué)生交流匯報：老實有什么表現(xiàn)？4、 教師隨機指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語“什么事也不過問”，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（乖巧的女生一定能讀好。）5、 學(xué)生交流匯報：貓的貪玩表現(xiàn)在哪里？6、 教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞“任憑也”感受貓的貪玩。（頑皮的男生，找到你們平時貪玩的感覺，好好讀讀！）7、 學(xué)生交流匯報：貓的盡職從哪里看出來？8、 教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“屏息凝視” 、“一連就是幾個鐘頭” 、“非不可”理解貓的盡職。（盡職的班干部們，用生動的朗讀來夸夸和你們一

3、樣盡職的貓吧?。?、 這只貓真是老實、貪玩、盡職啊！我們班上也有具有這些特點的同學(xué)，他們古怪嗎？那為什么說貓古怪呢？誰能用上關(guān)聯(lián)詞把“老實、貪玩、盡職”這三個詞連起來讀讀。10、出示幻燈片小結(jié)并過渡，對了，它變化無常，令人難以捉摸。這就是（ ）的貓，整理說它古怪的時候帶著深深的喜愛。11、貓的古怪還有什么表現(xiàn)呢？（高興，不高興，怕，勇猛。）蹭：摩擦。更輕、更溫柔，有撒嬌的意思。幾朵小梅花：把臟腳印比作梅花。12、通過對大貓的古怪的描寫，我們感受到老舍先生對大貓的喜愛，那對小貓呢？我們課文圍繞小貓的淘氣寫了哪些內(nèi)容？出示第四自然段，讀讀，畫出最能概括這段的一句話。一個“更”字說明了什么？（整理愛

4、貓，更愛小貓）在課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。讓我們換一種方式讀出小貓的可愛吧？出示師生演繹讀。男女生突出段式讀。13、 學(xué)到這里，我們感受到了人愛貓，貓親人的美好情感，就像英國文學(xué)家埃略特說的，出示名言積累： 動物是最可親近的朋友，它們從來不提問，也不指責。英國.埃略特14、 我們的整理老舍先生就把貓當成了自己的朋友，親人，對貓進行了長期細致的觀察，運用具體事例表現(xiàn)貓的特點，老舍還采用了擬人、對比、反語（明貶實褒）的手法，才寫出了這么動人的文章。那么主題閱讀中有一篇一只叫“張來?！钡呢堄謺惺裁从腥さ墓适履兀覀円黄鹑タ匆豢础?5、 出示自學(xué)提示。16、 學(xué)生交流匯報，教師隨