蘇教五語(yǔ)17《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、17 黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動(dòng)人的歌嚨譜寫(xiě)了了天地間的雄壯的樂(lè)章我們贊美瀑布！我們賞析瀑布！讓我們沉醉在瀑布的舞姿我訇然作響的喧囂里黃果樹(shù)瀑布是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫(xiě)“我們”在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。 本文是一篇游記，寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對(duì)黃果樹(shù)瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過(guò)誦

2、讀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，學(xué)習(xí)整理的寫(xiě)作方法。難點(diǎn)是感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子在文中的表達(dá)作用。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入黃果樹(shù)瀑布位于我國(guó)貴州省鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣境內(nèi)，縣城西南15

3、千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北嶺奪路而出，到了黃果樹(shù)地段河床突然斷落，滾滾水流順勢(shì)下跌，形成了7段飛瀑。夏季洪峰時(shí)匯成巨瀑，寬81米，落差74米，瀉入犀牛潭，如萬(wàn)馬奔騰，洶涌澎湃，極為壯觀，是亞洲最大的瀑布。第一步：黃果樹(shù)瀑布在貴州省的哪里呢？出示地圖。設(shè)疑：黃果樹(shù)瀑布雖然在一個(gè)小鎮(zhèn)上，但是黃果樹(shù)瀑布卻以獨(dú)特而優(yōu)美的風(fēng)景聞名于世。你們想去黃果樹(shù)瀑布欣賞他們的美景嗎？第二步：請(qǐng)欣賞吧！圖片（五六幅）+配說(shuō)（黃果樹(shù)瀑布雖然沒(méi)有廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但是它卻有81米寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。走近瀑布，你會(huì)看到瀑

4、布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，這可是奇景！這真是一部大自然的杰作，真令人陶醉?。?音樂(lè)（高山流水）第三步：大家看得過(guò)癮嗎？還想看嗎？過(guò)渡：那么，現(xiàn)在就請(qǐng)大家捧起課本，到文章中去感受黃果樹(shù)瀑布的美景吧。自讀要求： 1、自由輕聲朗讀課文，做到正確流利；遇到不懂的地方打上“？” 2、思考：課文圍繞黃果樹(shù)瀑布寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？二、自由讀課文，老師下去指導(dǎo)一兩位學(xué)生的朗讀。留意學(xué)生的不懂之處。三、指名讀課文，讀準(zhǔn)確讀通順，理解新字詞。師小結(jié)：剛才有的同學(xué)手捧書(shū)本，緊盯課文；有的同學(xué)神情專(zhuān)注，十分陶醉；有的同學(xué)反復(fù)朗讀，遇到不懂之處就畫(huà)

5、個(gè)問(wèn)號(hào)。這說(shuō)明大家讀書(shū)態(tài)度認(rèn)真，方法正確，下面就讓我們開(kāi)火車(chē)交流交流我們的朗讀。相信我班的同學(xué)一定個(gè)個(gè)是朗讀高手。（1）讀第一自然段。指導(dǎo)“杰作”的停頓。（2）讀第二自然段。從字形上理解“囂”。“嘶”字你們讀得真準(zhǔn)?。?）讀第三自然段?！翱p隙”的教學(xué)?？p是多音字?？p隙的意思理解方法：手指的縫隙。門(mén)的縫隙。課文中指的是樹(shù)的縫隙。這些縫隙都有一個(gè)特點(diǎn)比較小。難怪隙的右邊是這樣寫(xiě)的老師板書(shū)。指出上面的“小”沒(méi)有鉤。理解“三疊”。出示圖片。（4）讀第四自然段學(xué)生可能問(wèn)“銀雨灑金街”是什么意思?？梢韵茸寣W(xué)生說(shuō)，如果不會(huì)，老師來(lái)解釋。銀雨是瀑布激起的水花，小鎮(zhèn)上的街道原來(lái)是黃土鋪成的，所以稱(chēng)為金街。小結(jié)：

6、激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)認(rèn)真，會(huì)提問(wèn)題。（5）讀第五自然段“隔”的字形教學(xué)：觀察里面有幾橫？“撩”的教學(xué)：動(dòng)作法。（6）讀第六自然段。（7）讀第七自然段。薄與衫的讀音。訇然作響。（1）形容大聲。（2）阿訇，波斯語(yǔ)音譯詞。意為教師。（8）讀第八自然段。諦：（1）仔細(xì)（聽(tīng)或看）。（2）意義，道理。醉的意思。醉字右部的寫(xiě)法。“十”字的豎只超過(guò)橫一點(diǎn)點(diǎn)。總結(jié)：剛才的朗讀交流中，起來(lái)朗讀的同學(xué)是投入的，坐著聽(tīng)的同學(xué)是全神貫注的。現(xiàn)在你們能夠這么快就將書(shū)讀得這么準(zhǔn)確這么流利，果然是朗讀高手！通過(guò)剛才的朗讀，黃果樹(shù)瀑布一定在你心目中留下了深刻的印象，你現(xiàn)在一定有了新的感受，誰(shuí)來(lái)談一談。如果你能迅速找到描寫(xiě)瀑布聲音、形態(tài)

7、的詞語(yǔ)或句子，并且一遍讀一遍想象瀑布的聲音或形態(tài)，那你就是朗讀高手中的高手了。出示朗讀要求：迅速找到描寫(xiě)瀑布聲音、形態(tài)的詞語(yǔ)或句子，并讀出自己的感受。四、再次朗讀，整體感知導(dǎo)入：剛才你們有的臉上1.指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)瀑布聲音的語(yǔ)句。（1）剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。指導(dǎo)：抓住“；”與“嘩嘩”等詞語(yǔ)，讀出分號(hào)前后聲音的不同。（2）那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。（3）瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。（4）聆聽(tīng)訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，

8、讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。2.指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)瀑布形態(tài)的語(yǔ)句。（1）透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。（2）黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣常，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。3指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)整理感受的語(yǔ)句。（1）黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作?。?）瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。（3）沉醉。板書(shū)設(shè)計(jì)：                聲音：嘩嘩&#

9、160;  喧囂   轟然作響17 黃果樹(shù)瀑布                                  沉醉          &

10、#160;     形態(tài)：寬幅白練  三疊  雨霧般【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【自學(xué)指導(dǎo)】第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。3、了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)整理細(xì)致觀察和在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。課前準(zhǔn)備：播放黃果樹(shù)瀑布視頻（課件播放）同學(xué)們，看完之后有什么感受？（氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀）今天，我們就感受雄偉壯觀、氣勢(shì)非凡的黃果樹(shù)瀑布。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字詞昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下，請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀一讀這三組

11、詞語(yǔ)？出示: 喧囂 雷聲轟鳴 訇然作響 大合奏 折為三疊 寬幅白練 氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀 舒服 凝神諦聽(tīng) 沉醉 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】2、過(guò)渡:通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道整理從（聆聽(tīng)、觀賞、感悟）這幾方面寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布。下面就讓我們跟隨整理的文字一起去聆聽(tīng)、觀賞、感受黃果樹(shù)瀑布的魅力。二、感受所見(jiàn)、所聞、所感 【自學(xué)指導(dǎo)一】黃果樹(shù)瀑布的聲響和形態(tài)各有什么特點(diǎn)？用劃出課文中相關(guān)的語(yǔ)句，抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行有感情的朗讀，小組討論：你從中感受到了什么？真正會(huì)讀書(shū)的人，會(huì)從字里行間看到一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。讀書(shū)要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來(lái)看一看，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑

12、布?jí)延^的景象。（一）聆聽(tīng)瀑布我們先用耳朵來(lái)聆聽(tīng)黃果樹(shù)瀑布的聲音，誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)瀑布聲響的語(yǔ)句A、剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。（1）談感受。“從遠(yuǎn)處飄來(lái)”是怎樣一種聲音？給人以輕柔、靈動(dòng)的感覺(jué)，那飄過(guò)來(lái)的聲音要細(xì)細(xì)聽(tīng)才清楚，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。引讀剛樹(shù)梢。那“像潮水般涌過(guò)”又是怎樣的聲音？氣勢(shì)雄偉，十分響亮的聲音，誰(shuí)來(lái)讀出這喧囂的瀑布聲?（2）指導(dǎo)朗讀。遠(yuǎn)聽(tīng)輕柔似微風(fēng)拂來(lái)，近聽(tīng)喧囂像潮水涌過(guò)。文中連用兩個(gè)比喻，讓我們體會(huì)到這瀑布的聲音漸近漸響。你

13、能把剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，聽(tīng)到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來(lái)嗎？指名讀。齊讀。（師評(píng)價(jià)：這聲響就是黃果樹(shù)的歌，一支大自然的歌。）B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。你聽(tīng)到的是什么樣的聲響？何處看出來(lái)？一個(gè)生動(dòng)形象的比喻。（板書(shū)：生動(dòng)的比喻）女同學(xué)齊讀。 小結(jié)：是??！光聽(tīng)瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀。看來(lái)（出示：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作?。R讀（二）、觀賞瀑布1誰(shuí)來(lái)讀出整理描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的句子。2、（隨著學(xué)生回答，課件相機(jī)顯示句子）A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。 1）你覺(jué)得哪個(gè)詞最傳神？2）齊讀3）是啊，一個(gè)“瀉”

14、字把黃果樹(shù)瀑布的磅礴氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致，真是佩服整理用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)?。ò鍟?shū):用詞準(zhǔn)確）4）剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。一起讀這段話(huà)，注意加點(diǎn)的字，體會(huì)整理用詞是多么準(zhǔn)確生動(dòng)??！5）出示練習(xí)：壺口瀑布從高處（ 瀉 ）下來(lái)，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。泉水咕嘟咕嘟往外（ 冒 ）。一輛汽車(chē)疾駛而過(guò)，（ 濺 ）了我一身泥水。絲絲春雨（ 灑 ）落在草地上。B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

15、（1）“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景？百聞不如一見(jiàn)，就讓我們跟著攝像機(jī)鏡頭，進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，親眼目睹黃果樹(shù)瀑布靈動(dòng)的模樣？（古人曾寫(xiě)對(duì)聯(lián)稱(chēng)贊它：）誰(shuí)來(lái)讀讀（課件顯示）白水如棉，不用弓彈花自散；紅霞似錦，何須梭織天生成。讓我們齊讀三、四自然段，來(lái)感受黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀。難怪整理說(shuō)（出示：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作?。R讀?。ㄈ└形蚱俨?過(guò)渡：到了這著名的瀑布前，不近距離的感受一下瀑布，不讓這銀雨去淋一番是一種天大的遺憾，趕緊，順著石階往下走，來(lái)到黃果樹(shù)瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧！輕聲讀第57自然段，劃出描寫(xiě)整理到谷底的感受的句子。用心地讀一讀與整理產(chǎn)生共鳴的這些句子

16、，一邊讀一邊想象。2誰(shuí)來(lái)讀一讀你與整理產(chǎn)生共鳴的句子？預(yù)設(shè)：A、瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們臉上，涼絲絲的，舒服極了。 B、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。 說(shuō)說(shuō)你的感受？（這聲音自然、美妙，扣人心弦，身上的每一個(gè)細(xì)胞都為之激動(dòng)、為之興奮、仿佛灌注了無(wú)窮的活力。）1、理解“四周樂(lè)聲奏鳴”2、誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這句話(huà)，帶著大家一起去感受這震撼人心的天籟之音？其他同學(xué)閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，跟隨他感受這首瀑布奏鳴曲指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。齊讀這句話(huà)坐在谷底的你，還想走嗎？3師引讀：我們

17、不愿走了，我們只愿久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。是因?yàn)?。出示：C、聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。師評(píng)價(jià)：壯美的瀑布，對(duì)每一個(gè)人都是一種陶冶；是一種美的享受。師引讀：聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。 所以（出示：我們只愿久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。）師評(píng)價(jià)：（每多坐一分鐘就多一分感動(dòng)，此時(shí)此刻，人仿佛也成了瀑布中的一分子。）4小結(jié)：來(lái)到谷底看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是雄偉壯觀、氣勢(shì)非凡呀，看來(lái)（出示：黃

18、果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作?。R讀三、贊美瀑布，鬼斧神工。1、引讀：同學(xué)們，除了我們不想走，還有一個(gè)人也不想走，知道是誰(shuí)嗎？你從哪些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了他也不想走？（體會(huì)“沉醉”）你能不能把你的感受讀出來(lái)？（我們來(lái)看96頁(yè)的這幅插圖，就是徐霞客的塑像）他是我國(guó)著名的旅行家、地理學(xué)家，一生見(jiàn)到的美景無(wú)數(shù)，可是，公元1638年徐霞客游覽過(guò)黃果樹(shù)瀑布后，寫(xiě)下了：“萬(wàn)練飛空，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢(shì)甚雄厲。蓋余所見(jiàn)瀑布，高峻數(shù)倍者有之，而從無(wú)此闊而大者?！?、今天，你望著黃果樹(shù)大瀑布想說(shuō)些什么呢？ 3、交流寫(xiě)作方法同學(xué)們，景美，整理寫(xiě)得也很美！整理為什么會(huì)寫(xiě)的如此生動(dòng)呢？有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)的呢？ （引導(dǎo)看板書(shū)：巧用比喻、用詞準(zhǔn)確。）如果說(shuō)生動(dòng)的詞語(yǔ)、形象的比喻句是散落在文中閃亮的珍珠的話(huà)，那么寫(xiě)作的順序就是將這些珍珠串成精美項(xiàng)鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來(lái)寫(xiě)的呢？請(qǐng)大家迅速地瀏覽課本，找出描寫(xiě)整理觀察地點(diǎn)的句子？（學(xué)生瀏覽全文） 小結(jié)：整理就這樣一路走一路看一路感受著，