人教版數(shù)學四年級上冊 3.5教學設計 《畫角》

1、.畫角 教材分析畫角是在學生直觀認識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎上教學的，學習這些內(nèi)容，對于進一步學習空間與圖形的認識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學習“畫角”之前，學生對于角已有一定的認識，已能對角進行分類。 教學目標【知識與能力目標】通過動手操作，自主探究，小組討論等活動，使學生明確各種角的特征。【過程與方法目標】能夠用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30度，45度，60度和90度的角。【情感態(tài)度價值觀目標】使學生能積極地參與學習活動，并獲得成功的體驗，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。 教學重難點【教學重點】怎樣用量角器畫角【教學難點】準確畫出指定度數(shù)的角 課前

2、準備 學生準備畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學習用品。教師準備量角器、三角板、圖片。 教學過程一、復習引入1、教師：（出示課件第2頁），播放動畫，溫習各種類型的角。這些角是怎樣畫出來的？你想用什么方法來畫角？引出課題：畫角。2、認識量角器出示課件第3頁，認識量角器的構造和刻度。提醒學生注意：（1）量角器的中心點對齊角的頂點。（2）0刻度線對齊角的一條邊。（3）另一條邊對著的就是角的度數(shù)。（4）一定要從0刻度線開始。二、嘗試體驗、探究新知師：接下來老師準備了幾項活動，希望同學們在實踐活動中掌握畫角的技能。活動1：畫出60的角。1、出示課件第4頁，提問如何用量角器畫60的角。2、引導學生量角器畫角，

3、小組合作完成。（1） 畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0刻度線和射線重合。（2）在量角器60刻度線的地方點一個點。（3）以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。（4） 畫完后在角上標上符號，寫出度數(shù)?；顒?：畫出45和130的角。1、師：出示課件6、7頁，讓學生思考如何畫角。2、學生自己動手畫角，可以討論后再完成?；顒?：用一副三角板可以畫出哪些角？老師提問：（課件第8頁）還有畫角的方法嗎？1、認識三角板，指出三角板有哪些度數(shù)的角（課件第9頁）。2、用三角板畫出30、45、90的角（課件第10頁）。3、用三角板畫150度的角。思考：需要幾個三角板？怎么畫？學生活動，小組合作完成。（兩個三角板組合可以畫出15、30、45、60、75、105、90、135、150、120等角。）活動4：畫15的角。1、說說你想用什么工具幫助你畫出15的角？（課件13頁）2、學生動手畫角?；顒?：歸納總結先讓學生說說畫角的方法，再引導學生進行小結。1、先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。2、在量角器所畫角刻度線的地方點一點。3、以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。三、鞏固練習1、用一副三角板畫出75度和45度的角。2、用量角器畫出15度、80度和165度的角。（