八年級生物上冊第五單元生物圈中的其他生物第2章動物的運動和行為第3章在生物圈中的作用檢測試題（新版）新人教版

1、精選第2章 動物的運動和行為 第3章 在生物圈中的作用檢測試題一、選擇題(本題共有20個小題，每小題2分，共40分，每小題的四個選項中只有一項符合題意)1下列有關(guān)哺乳動物運動的敘述，錯誤的是( )A運動系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成 B骨與骨通過關(guān)節(jié)等方式相連形成骨骼C每塊骨骼肌至少附著在兩塊骨上 D骨的運動要靠骨骼肌牽拉2下列屬于動物先天性行為的是( )A老馬識途 B猴子騎車C黃牛耕田 D蜘蛛結(jié)網(wǎng)3某同學(xué)伸出手臂做一個屈肘動作，下列有關(guān)敘述錯誤的是( )A骨骼肌包括肌腱、肌腹兩個部分B骨與骨之間的連結(jié)叫作關(guān)節(jié)C做屈肘動作時，上肢肌肉的變化是肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張D人體的任何動作都是由多組肌肉在神經(jīng)

2、系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的支配下共同完成的4如圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是( )A關(guān)節(jié)面包括結(jié)構(gòu)和B結(jié)構(gòu)是骨骼肌，為運動提供動力C結(jié)構(gòu)中的滑液能減少兩骨間的摩擦D結(jié)構(gòu)可以緩沖運動產(chǎn)生的震動5下列屬于動物的先天性行為的是( )A猴子騎車 B飛鴿傳書C家燕筑巢 D談虎色變6對下表探究動物的繞道取食實驗結(jié)果的分析，不正確的是( )動物種類甲乙丙完成取食前的嘗試次數(shù)51284A.動物的繞道取食是一種學(xué)習(xí)行為 B丙的學(xué)習(xí)能力最強C動物的這種行為只由遺傳物質(zhì)決定 D動物越高等，“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少7下列動物的行為中，屬于社會行為的是( )A鳥類求偶 B小雞覓食C飛蛾撲火 D工蜂筑巢8人的上臂以肩關(guān)節(jié)為

3、樞紐，可做旋轉(zhuǎn)、環(huán)轉(zhuǎn)等各種動作。關(guān)節(jié)在運動中起著( )A動力作用 B杠桿作用C支點作用 D調(diào)節(jié)作用9烏鴉把堅果摔到地面，從而吃到果仁，這種行為屬于( )A取食行為和學(xué)習(xí)行為 B取食行為和先天性行為C社會行為和學(xué)習(xí)行為 D社會行為和先天性行為10下列說法不正確的是( )A動物直接或間接地以植物為食 B蜜蜂等動物能幫助植物傳播花粉C動物越多，對植物的幫助越大 D松鼠等動物能幫助植物傳播種子11下列有關(guān)動物運動意義的敘述，不正確的是( )A運動有利于動物獲取食物 B運動有利于動物逃避敵害C運動有利于動物物種的進(jìn)化 D運動有利于動物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境12小明家種了許多桃樹，每年桃樹開花時，小明爸爸在桃

4、園里放養(yǎng)蜜蜂。此舉除了采蜜的目的外，對于桃樹的意義是( )A促進(jìn)和延長桃花的開放 B幫助桃花傳粉C幫助消滅桃樹的病蟲害 D刺激幼桃快快長大13如圖是同一實驗條件下不同的動物所需要的“嘗試與錯誤”次數(shù)的曲線圖，由此可知下列行為的生理基礎(chǔ)由簡單到復(fù)雜的是( )蚯蚓走迷宮猩猩設(shè)法取高處的香蕉雞繞道取食小學(xué)生的識字學(xué)習(xí)ABCD14下列關(guān)于先天性行為與學(xué)習(xí)行為的敘述，正確的是( )A動物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的能力越強B動物的學(xué)習(xí)行為一旦形成，就不會改變C“老馬識途”是一種先天性行為D剛出生的嬰兒就會吃奶，這屬于學(xué)習(xí)行為15下列關(guān)于動物在自然界中作用的敘述，錯誤的是( )A蜜蜂汲取花蜜、采集花粉時可

5、以幫助植物傳粉B動物通過呼吸作用將體內(nèi)部分有機物分解成無機物從而促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)C人為捕殺某種動物或者隨意引進(jìn)某種動物不會影響生態(tài)平衡D松鼠將收獲的松子儲存在地面下，可以幫助植物傳播種子16蝶蛾類昆蟲通過分泌性外激素，進(jìn)行信息交流屬于什么交流？( )A捕食行為的交流 B躲避敵害方面的交流C繁衍后代、繁殖行為的交流 D組織內(nèi)分工合作的交流17下列哪項不屬于動物在自然界中的作用？( )A在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用 B促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)C幫助植物傳粉，傳播種子 D專供人類使用18農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，人們利用在田間噴灑一定量的性外激素，達(dá)到控制蛾蝶類害蟲數(shù)量的目的，這種做法實際上是干擾了害蟲的雌

6、雄個體之間的( )A運動 B通訊 C攝食 D產(chǎn)卵19下列關(guān)于動物運動和行為的敘述，正確的是( )A伸臂時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張 B動物的行為由先天遺傳或后天學(xué)習(xí)而獲得C越低等的動物學(xué)習(xí)能力越強，行為越復(fù)雜 D只要運動系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完整就能完成各種運動20下列關(guān)于動物社會行為特征的敘述，不正確的是( )A成員之間有明確的分工 B有的群體中還形成等級C群體內(nèi)部往往形成一定的組織 D各成員之間都是用聲音進(jìn)行信息交流二、非選擇題(每空2分，共60分，填寫的生物術(shù)語中若出現(xiàn)錯別字，該空不得分)21(14分)地球上動物種類繁多，它們多種多樣的運動方式和行為擴大了其活動范圍，便于更好地生存和繁衍。下列是與動

7、物運動有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖分析回答問題。(1)圖甲中，蚯蚓靠 協(xié)調(diào)配合完成運動。(2)圖乙是人的關(guān)節(jié)及屈肘動作模式圖，與關(guān)節(jié)的靈活性有關(guān)的結(jié)構(gòu)有4 和2 分泌的滑液。屈肘動作的產(chǎn)生是當(dāng)6 受神經(jīng)傳來的刺激時，就會產(chǎn)生收縮，牽動骨繞著9活動。(3)下圖是某同學(xué)繪制的人體骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌關(guān)系模式圖，其中正確的是 (填字母)，理由是 。(4)對各種動物來說，運動能擴大其活動和生存范圍，有利于動物 、逃避敵害、爭奪棲息地和繁殖后代。22(10分)動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動。請分析下面材料并回答問題。材料一幼獅天生的利爪能夠幫助它成功狩獵，本能地突襲那些引起它注意的目標(biāo)，這非常有利于它的生存

8、。然而，要想完全掌握捕獵技巧，幼獅還需要不斷實踐以積累經(jīng)驗。材料二有些鳥類在遷徙途中休息時，總有一些“站崗放哨”的鳥，當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵害時，它們會大聲鳴叫，或者狂奔，或者使勁扇動翼，做起飛狀，使群體迅速做出防御敵害的準(zhǔn)備或者快速逃生。(1)材料一說明 行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)，由 決定，學(xué)習(xí)行為的優(yōu)越性在于使動物能夠 。(2)材料二中鳥群內(nèi)部各成員之間的信息交流是通過 等方式進(jìn)行的。鳥類的這種行為對這個群體的意義是 。23(14分)下圖是一位同學(xué)用兩片長方形的木板1和2，兩條松緊帶3和4，一顆螺絲5制作的肌肉牽拉骨運動的模型，請據(jù)圖回答問題。(1)圖中1、2相當(dāng)于兩塊 ，3、4相當(dāng)于 ，5相當(dāng)于 。(2)

9、圖中的虛線箭頭表示4處于 狀態(tài)，此時3應(yīng)該處于 狀態(tài)。(3)圖中3、4兩條松緊帶的兩端都分別連在1、2兩塊木板上，這相當(dāng)于骨骼肌兩端的 繞過關(guān)節(jié)附著在不同的骨上。(4)如果5表示肘關(guān)節(jié)，則此過程表示 動作。24(10分)閱讀下列材料，了解探究的基本方法，回答下列問題。A一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物。觀察思考后，小明提了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？B經(jīng)過一段時間的觀察，再根據(jù)自己的知識和生活經(jīng)驗，小明作了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲。C小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計了一個實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一

10、只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。D小明按照實驗設(shè)計完成了實驗。E經(jīng)過幾次重復(fù)實驗后，得出來結(jié)論“螞蟻愛吃甜的食物”。F然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流。(1)根據(jù)上述材料，總結(jié)探究的基本步驟：提出問題是 (填序號)。(2)小明設(shè)計該實驗的變量是 。(3)小明在設(shè)計實驗中不足之處是 ，如何改進(jìn)？ 。 (4)小明在E步驟幾次重復(fù)實驗，目的是 。25(12分)學(xué)習(xí)了“動物的行為”這一節(jié)后，某校興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案：在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛的食物，將饑餓的小白鼠放進(jìn)迷宮入口，記錄小白鼠找到食物的時間。分別用三只小白鼠做實驗，每只小白鼠做三次實驗，每次都保證小白鼠處于饑餓

11、狀態(tài)。迷宮示意圖(圖1)和實驗數(shù)據(jù)如下(在相同環(huán)境條件下測得)：實驗次數(shù)小白鼠找到食物的時間小白鼠第一次第二次第三次A5分55秒4分34秒2分9秒B4分27秒3分13秒1分40秒C7分51秒5分34秒2分25秒(1)該興趣小組同學(xué)提出的問題是“小白鼠經(jīng)過訓(xùn)練能學(xué)會走迷宮獲取食物的行為嗎？”他們作出的假設(shè)是 。從表中的實驗數(shù)據(jù)可以看出：實驗數(shù)據(jù) (填“支持”或“不支持”)他們所作的假設(shè)。(2)若將小白鼠換成蚯蚓，蚯蚓難以經(jīng)過短時間訓(xùn)練獲取食物，說明動物越高等，學(xué)習(xí)能力 。(3)根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，完成下面圖2 C鼠的曲線圖。圖1 圖2(4)根據(jù)上面的曲線，發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時間有共同規(guī)律，

12、即 ，可見此類行為可以通過訓(xùn)練得到 (填“強化”或“弱化”)。參考答案一、選擇題(本題共有20個小題，每小題2分，共40分，每小題的四個選項中只有一項符合題意)1下列有關(guān)哺乳動物運動的敘述，錯誤的是(A)A運動系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成 B骨與骨通過關(guān)節(jié)等方式相連形成骨骼C每塊骨骼肌至少附著在兩塊骨上 D骨的運動要靠骨骼肌牽拉2下列屬于動物先天性行為的是(D)A老馬識途 B猴子騎車C黃牛耕田 D蜘蛛結(jié)網(wǎng)3某同學(xué)伸出手臂做一個屈肘動作，下列有關(guān)敘述錯誤的是(B)A骨骼肌包括肌腱、肌腹兩個部分B骨與骨之間的連結(jié)叫作關(guān)節(jié)C做屈肘動作時，上肢肌肉的變化是肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張D人體的任何動作都是由多組肌

13、肉在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的支配下共同完成的4如圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是(B)A關(guān)節(jié)面包括結(jié)構(gòu)和B結(jié)構(gòu)是骨骼肌，為運動提供動力C結(jié)構(gòu)中的滑液能減少兩骨間的摩擦D結(jié)構(gòu)可以緩沖運動產(chǎn)生的震動5下列屬于動物的先天性行為的是(C)A猴子騎車 B飛鴿傳書C家燕筑巢 D談虎色變6對下表探究動物的繞道取食實驗結(jié)果的分析，不正確的是(C)動物種類甲乙丙完成取食前的嘗試次數(shù)51284A.動物的繞道取食是一種學(xué)習(xí)行為 B丙的學(xué)習(xí)能力最強C動物的這種行為只由遺傳物質(zhì)決定 D動物越高等，“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少7下列動物的行為中，屬于社會行為的是(D)A鳥類求偶 B小雞覓食C飛蛾撲火 D工蜂筑巢8人的上臂以

14、肩關(guān)節(jié)為樞紐，可做旋轉(zhuǎn)、環(huán)轉(zhuǎn)等各種動作。關(guān)節(jié)在運動中起著(C)A動力作用 B杠桿作用C支點作用 D調(diào)節(jié)作用9烏鴉把堅果摔到地面，從而吃到果仁，這種行為屬于(A)A取食行為和學(xué)習(xí)行為 B取食行為和先天性行為C社會行為和學(xué)習(xí)行為 D社會行為和先天性行為10下列說法不正確的是(C)A動物直接或間接地以植物為食 B蜜蜂等動物能幫助植物傳播花粉C動物越多，對植物的幫助越大 D松鼠等動物能幫助植物傳播種子11下列有關(guān)動物運動意義的敘述，不正確的是(C)A運動有利于動物獲取食物 B運動有利于動物逃避敵害C運動有利于動物物種的進(jìn)化 D運動有利于動物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境12小明家種了許多桃樹，每年桃樹開花時，小明

15、爸爸在桃園里放養(yǎng)蜜蜂。此舉除了采蜜的目的外，對于桃樹的意義是(B)A促進(jìn)和延長桃花的開放 B幫助桃花傳粉C幫助消滅桃樹的病蟲害 D刺激幼桃快快長大13如圖是同一實驗條件下不同的動物所需要的“嘗試與錯誤”次數(shù)的曲線圖，由此可知下列行為的生理基礎(chǔ)由簡單到復(fù)雜的是(D)蚯蚓走迷宮猩猩設(shè)法取高處的香蕉雞繞道取食小學(xué)生的識字學(xué)習(xí)ABCD14下列關(guān)于先天性行為與學(xué)習(xí)行為的敘述，正確的是(A)A動物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的能力越強B動物的學(xué)習(xí)行為一旦形成，就不會改變C“老馬識途”是一種先天性行為D剛出生的嬰兒就會吃奶，這屬于學(xué)習(xí)行為15下列關(guān)于動物在自然界中作用的敘述，錯誤的是(C)A蜜蜂汲取花蜜、采集

16、花粉時可以幫助植物傳粉B動物通過呼吸作用將體內(nèi)部分有機物分解成無機物從而促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)C人為捕殺某種動物或者隨意引進(jìn)某種動物不會影響生態(tài)平衡D松鼠將收獲的松子儲存在地面下，可以幫助植物傳播種子16蝶蛾類昆蟲通過分泌性外激素，進(jìn)行信息交流屬于什么交流？(C)A捕食行為的交流 B躲避敵害方面的交流C繁衍后代、繁殖行為的交流 D組織內(nèi)分工合作的交流17下列哪項不屬于動物在自然界中的作用？(D)A在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用 B促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)C幫助植物傳粉，傳播種子 D專供人類使用18農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，人們利用在田間噴灑一定量的性外激素，達(dá)到控制蛾蝶類害蟲數(shù)量的目的，這種做法實際上是干擾了

17、害蟲的雌雄個體之間的(B)A運動 B通訊 C攝食 D產(chǎn)卵19下列關(guān)于動物運動和行為的敘述，正確的是(B)A伸臂時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張 B動物的行為由先天遺傳或后天學(xué)習(xí)而獲得C越低等的動物學(xué)習(xí)能力越強，行為越復(fù)雜 D只要運動系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完整就能完成各種運動20下列關(guān)于動物社會行為特征的敘述，不正確的是(D)A成員之間有明確的分工 B有的群體中還形成等級C群體內(nèi)部往往形成一定的組織 D各成員之間都是用聲音進(jìn)行信息交流二、非選擇題(每空2分，共60分，填寫的生物術(shù)語中若出現(xiàn)錯別字，該空不得分)21(14分)地球上動物種類繁多，它們多種多樣的運動方式和行為擴大了其活動范圍，便于更好地生存和繁衍。下

18、列是與動物運動有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖分析回答問題。(1)圖甲中，蚯蚓靠_剛毛和肌肉_協(xié)調(diào)配合完成運動。(2)圖乙是人的關(guān)節(jié)及屈肘動作模式圖，與關(guān)節(jié)的靈活性有關(guān)的結(jié)構(gòu)有4_關(guān)節(jié)軟骨_和2_關(guān)節(jié)囊_分泌的滑液。屈肘動作的產(chǎn)生是當(dāng)6_肱二頭肌_受神經(jīng)傳來的刺激時，就會產(chǎn)生收縮，牽動骨繞著9活動。(3)下圖是某同學(xué)繪制的人體骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌關(guān)系模式圖，其中正確的是_A_(填字母)，理由是_一塊骨骼肌會跨過關(guān)節(jié)附著在不同的骨上_。(4)對各種動物來說，運動能擴大其活動和生存范圍，有利于動物_覓食_、逃避敵害、爭奪棲息地和繁殖后代。22(10分)動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動。請分析下面材料并回答問

19、題。材料一幼獅天生的利爪能夠幫助它成功狩獵，本能地突襲那些引起它注意的目標(biāo)，這非常有利于它的生存。然而，要想完全掌握捕獵技巧，幼獅還需要不斷實踐以積累經(jīng)驗。材料二有些鳥類在遷徙途中休息時，總有一些“站崗放哨”的鳥，當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵害時，它們會大聲鳴叫，或者狂奔，或者使勁扇動翼，做起飛狀，使群體迅速做出防御敵害的準(zhǔn)備或者快速逃生。(1)材料一說明_先天性_行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)，由_遺傳物質(zhì)_決定，學(xué)習(xí)行為的優(yōu)越性在于使動物能夠_更好地適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境_。(2)材料二中鳥群內(nèi)部各成員之間的信息交流是通過_聲音、動作_等方式進(jìn)行的。鳥類的這種行為對這個群體的意義是_使鳥類更加適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，有利于種族的繁衍_

20、。23(14分)下圖是一位同學(xué)用兩片長方形的木板1和2，兩條松緊帶3和4，一顆螺絲5制作的肌肉牽拉骨運動的模型，請據(jù)圖回答問題。(1)圖中1、2相當(dāng)于兩塊_骨_，3、4相當(dāng)于_肌肉(或骨骼肌)_，5相當(dāng)于_關(guān)節(jié)_。(2)圖中的虛線箭頭表示4處于_收縮_狀態(tài)，此時3應(yīng)該處于_舒張_狀態(tài)。(3)圖中3、4兩條松緊帶的兩端都分別連在1、2兩塊木板上，這相當(dāng)于骨骼肌兩端的_肌腱_繞過關(guān)節(jié)附著在不同的骨上。(4)如果5表示肘關(guān)節(jié)，則此過程表示_屈肘_動作。24(10分)閱讀下列材料，了解探究的基本方法，回答下列問題。A一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物。觀察思考后，小明提了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？B經(jīng)過一段時間的觀察，再根據(jù)自己的知識和生活經(jīng)驗，小明作了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲。C小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計了一個實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。D小明按照實驗設(shè)計完成了實驗。E經(jīng)過幾次重復(fù)實驗后，得出來