全鄉(xiāng)中小學(xué)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施方案

1、新軍屯鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施方案根據(jù)教育局工作意見(jiàn)安排，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，我鄉(xiāng)中小學(xué)將用一年時(shí)間在全鄉(xiāng)各校學(xué)生完成兩論落實(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這一重點(diǎn)工作，從而達(dá)到提高學(xué)生修養(yǎng)，完善學(xué)生人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的目的，實(shí)現(xiàn)辦人民滿意的教育這一根本宗旨。為使良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)扎實(shí)、有效、持續(xù)的開(kāi)展下去，特制定本實(shí)施方案。一、 學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的主要內(nèi)容和各階段具體要求第一階段：1-4周訓(xùn)練5周展示一至八年級(jí)從第三周開(kāi)始訓(xùn)練。時(shí)間兩周。第五周申請(qǐng)展示。（一） 、良好坐姿：聽(tīng)講時(shí)，要求學(xué)生挺胸抬頭，身坐正、手放下、向前看、不說(shuō)話。不交頭接耳，不左顧右看。（二）、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：教育學(xué)生聽(tīng)講

2、聚精會(huì)神，隨老師問(wèn)題思考，不走思，不隨意接下言。具體要求：1、做好上課準(zhǔn)備。上課前，把課堂用品放在課桌左上角，鈴聲一響就安靜下來(lái)，準(zhǔn)備上課。2、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。不走思，不搞小動(dòng)作，耐心傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，不插嘴，不接下言，邊聽(tīng)邊思，做好筆記，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。4、敢于提出疑問(wèn)。對(duì)同學(xué)、老師的見(jiàn)解和書(shū)本上的知識(shí)敢于提出疑問(wèn)，表達(dá)自己不同的看法，不人云亦云，不迷信權(quán)威。5、認(rèn)真討論交流學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真與同學(xué)探討問(wèn)題，對(duì)老師交給的討論任務(wù)不敷衍、不盲從。（三）、積極回答問(wèn)題：1、課上回答問(wèn)題先舉手，肘部放桌面，左臂舉直，五指并攏，大拇指內(nèi)扣。得到允許起立、立正，雙手下垂，挺胸抬頭。2、積極思考，

3、勇敢大方，提高正確率。3、聲音洪亮，講普通話。3、勇于善于發(fā)言。發(fā)言經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，說(shuō)出自己獨(dú)到見(jiàn)解。（四）、書(shū)寫(xiě)工整：1、姿勢(shì)規(guī)范：坐正、挺胸，胸口離桌沿一拳，眼睛距本子一尺，筆尖距拇指一寸。2、工整，一筆一劃，橫平豎直，筆畫(huà)、筆順準(zhǔn)確，整體勻稱、整潔、美觀、少涂改。理科該用尺子要用小尺。（五）、有感情朗讀：1、聲音洪亮，用普通話。2、姿勢(shì)規(guī)范：坐著讀書(shū)雙手端書(shū)，書(shū)與桌面成45度角，與眼睛垂直，距離一尺。起立讀書(shū)雙手端書(shū)下部，右手拇指、食指在上，便于翻頁(yè)。有感情，表情豐富。第二階段：5-7周訓(xùn)練 第8周展示2-9年級(jí)（一）、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、善于自學(xué)的習(xí)慣具體要求：1、掃除障礙 課前預(yù)習(xí)課文時(shí)，先

4、要通讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃清障礙。只有做好這些工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對(duì)課文的理解。2、內(nèi)容歸納 粗讀課文了解大意后，要一段一段地慢讀，讀一段便歸納出一段的意思，用自己的評(píng)議或找出書(shū)上的相關(guān)語(yǔ)句作為歸納。讀完全文以后，再?gòu)念^瀏覽一下，看看共有多少段落，各段都寫(xiě)了些什么，各段之間有何關(guān)系，全文可分幾個(gè)大部分等。從而弄清課文的主要意思。 3、找出疑問(wèn) 預(yù)習(xí)時(shí)還需要多用心分析，找出疑問(wèn)，這樣才能在上課時(shí)帶著疑問(wèn)聽(tīng)講，加深對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。在預(yù)習(xí)時(shí)要開(kāi)動(dòng)腦筋，用心分析，不輕易放過(guò)那些難以理解和有疑問(wèn)的地方。這些疑難之處，如果能通過(guò)已掌握的知識(shí)加以解決最

5、好，不能解決時(shí)，可以記在預(yù)習(xí)筆記上，通過(guò)上課來(lái)把它弄懂。4、圈點(diǎn)標(biāo)注 所謂圈點(diǎn)標(biāo)注，就是在書(shū)中空白之處，將自己的心得和發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)，以及應(yīng)著重注意的地方，用文字或者符號(hào)標(biāo)示出來(lái)。這樣做的好處很多，不僅讀后不易忘記，而且把重點(diǎn)、難點(diǎn)點(diǎn)勾劃了出來(lái)。 5、習(xí)題試解 在老師還沒(méi)有講解習(xí)題以前，可以在預(yù)習(xí)時(shí)嘗試著去解答某些習(xí)題。這至少有兩點(diǎn)好處：一是習(xí)題是課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的體現(xiàn)，預(yù)選做習(xí)題可以了解課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二是在試解習(xí)題的過(guò)程中，如果能做出來(lái)，可以提高解題的信心和興趣；如果解不出來(lái)，或者解錯(cuò)了，則可以提醒自己在課堂上必須認(rèn)真聽(tīng)課才能把習(xí)題搞懂。6、查閱資料就是學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)要有意識(shí)查找、搜集一些相關(guān)的

6、資料，可以是背景資料、人物資料等等，以幫助和加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，同時(shí)也拓展了知識(shí)面。（二）、獨(dú)立、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣要養(yǎng)成當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成的良好習(xí)慣。做作業(yè)前要準(zhǔn)備好必須的學(xué)習(xí)文具，先認(rèn)真復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人作業(yè)；做作業(yè)時(shí)，注意力要集中，要作到眼到、手到、心到，強(qiáng)化記憶。作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范；如果是完成假期作業(yè)，應(yīng)先制定好假期作業(yè)計(jì)劃，有機(jī)搭配、每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，確保不拖拉、循序漸進(jìn)；完成作業(yè)后，要養(yǎng)成認(rèn)真檢查、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正的習(xí)慣；作業(yè)要字跡工整、卷面整潔。交作業(yè)及時(shí)。（三）課后及時(shí)復(fù)習(xí)、善于總結(jié)歸納的習(xí)慣。具體要求：1、及時(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的目的是“

7、溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭(zhēng)，德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。2、疏理總結(jié)學(xué)會(huì)將平時(shí)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行分類整理，以便于識(shí)記。 3、摸索規(guī)律在總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上能理清知識(shí)之間的相互聯(lián)系，做到由此及彼，由表及里。 4、及時(shí)糾錯(cuò)復(fù)習(xí)中如發(fā)現(xiàn)知識(shí)理解模糊不清的現(xiàn)象要虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。5、舉一反三復(fù)習(xí)的另一個(gè)目的是“溫故而知新”。要善于在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，探究新知，不能滿足于知舊，還要力求知新。（四）做題和答卷規(guī)范、工整的習(xí)慣具體要求

8、：考試中要認(rèn)真讀題、審題、解題。審題是解題的關(guān)鍵，要掌握必要的審題技巧，提高做題正確率，按照審題列式計(jì)算驗(yàn)算作答的步驟進(jìn)行；答題前要瀏覽試卷，哪些題會(huì)做，哪些題需要研究要心中有數(shù)。這樣在答卷時(shí)可以先易后難，保證會(huì)做得不丟分。寫(xiě)完后要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。修改也要整潔，禁止亂涂亂抹?？荚嚭笠B(yǎng)成反思做題方法和技巧、總結(jié)失敗與成功經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。第三階段：9-12周訓(xùn)練 13周展示（一） 愛(ài)好讀書(shū)、開(kāi)拓視野、善于積累的習(xí)慣3-9年級(jí)具體要求：1、積極閱讀閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道。學(xué)生要在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛吸收課外的知識(shí)和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)朗讀能準(zhǔn)確、流利、帶感情地朗

9、讀課內(nèi)和課外一些經(jīng)典詩(shī)文，不唱讀，普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音宏亮飽滿。3、勤于積累要在閱讀課內(nèi)外書(shū)籍的基礎(chǔ)上重視優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段的積累，充分利用背誦、摘抄和讀書(shū)筆記等方法將別人的東西為我所用，為閱讀和寫(xiě)作能力的提高打基礎(chǔ)。4、樂(lè)于寫(xiě)作讀和寫(xiě)是互相促進(jìn)的，寫(xiě)作過(guò)程不僅是運(yùn)用語(yǔ)言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。在養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的同時(shí)，要樂(lè)于把自己的收獲和想法寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成讀書(shū)筆記、讀后感、觀后感和日記等。（二）建立自己完善的學(xué)習(xí)檔案的習(xí)慣具體要求：1、規(guī)范學(xué)習(xí)筆記每學(xué)科的學(xué)習(xí)筆記要規(guī)范整潔，不能與練習(xí)本等混雜，書(shū)寫(xiě)要工整，條理要清楚。2、保存和運(yùn)用好作業(yè)本、試卷、單元達(dá)標(biāo)題分科

10、保存好自己的作業(yè)本、試卷、單元達(dá)標(biāo)題等，保證其中的錯(cuò)誤已經(jīng)修改，并在復(fù)習(xí)中充分運(yùn)用。3、使用糾錯(cuò)本糾錯(cuò)是學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)不好，也就是說(shuō)學(xué)不會(huì)的問(wèn)題得不到及時(shí)的糾正，就會(huì)造成累積性的知識(shí)缺陷，長(zhǎng)期下去，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難。因此，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。糾正的有效方法是使用好糾錯(cuò)本。無(wú)論是由于粗心答錯(cuò)了還是不會(huì)答，都可在糾錯(cuò)本上寫(xiě)一遍題目，寫(xiě)出答錯(cuò)的原因（比如是審題不清、計(jì)算錯(cuò)誤、公式寫(xiě)錯(cuò)等），再寫(xiě)出正確的解題步驟和答案。也可以將學(xué)習(xí)失敗的教訓(xùn)寫(xiě)下，建議用紅黑雙筆，錯(cuò)誤及原因用紅筆，正確答案用黑筆。4、建立學(xué)習(xí)檔案學(xué)生每人自制一個(gè)學(xué)習(xí)檔案袋，平時(shí)對(duì)自己

11、的學(xué)習(xí)資料要注意保存，及時(shí)裝入檔案袋，學(xué)期末要進(jìn)行歸納整理，并讓其在假期復(fù)習(xí)和以后的學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮作用，避免圖形式，走過(guò)場(chǎng)。四、總結(jié)復(fù)習(xí)階段：14-16周復(fù)習(xí)，17周總結(jié)14-16周將前面三階段內(nèi)容每周復(fù)習(xí)兩項(xiàng)，到17周匯集研究資料，進(jìn)行全面總結(jié)，形成系統(tǒng)研究成果，進(jìn)行理性思考；撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作的具體實(shí)施（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的管理，解決學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，使學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)穩(wěn)步、高效地進(jìn)行，特成立學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)成員：全鄉(xiāng)任課教師（二）、宣傳發(fā)動(dòng)，形成培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好氛圍開(kāi)學(xué)第一周，通過(guò)教師大會(huì)和集中教研時(shí)間做好學(xué)習(xí)習(xí)

12、慣培養(yǎng)工作的宣傳動(dòng)員，首先讓教師認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性和緊迫性，達(dá)成共識(shí)，形成合力。第二周開(kāi)始，正式啟動(dòng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，并在第八周以前堅(jiān)持每周開(kāi)一次校會(huì)，向?qū)W生宣傳良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成重要性，講解學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容和具體要求，培訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法，并將通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班會(huì)、櫥窗板報(bào)等形式加強(qiáng)宣傳和輔導(dǎo)力度，努力營(yíng)造學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)文化氛圍。（三）、制度保障1、學(xué)校的保障措施（1）督導(dǎo)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)納入教學(xué)常規(guī)，由學(xué)科組教師主抓落實(shí)，學(xué)校全程調(diào)控，主要依據(jù)各學(xué)科既定的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)抽查、座談、課堂觀察、查閱資料、實(shí)地

13、驗(yàn)證等方式，于平時(shí)申請(qǐng)展示、學(xué)校檢查，學(xué)期末考查，以確定學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好過(guò)程評(píng)價(jià)，并及時(shí)記錄。學(xué)期末要對(duì)學(xué)生個(gè)人和每個(gè)班級(jí)分別進(jìn)行考查，由班主任和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組分別填寫(xiě)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人考查表和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)班級(jí)考查表，形成結(jié)論，以確定學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的效果。（后附二表）（2）課程保障：學(xué)校將開(kāi)設(shè)每周一節(jié)的寫(xiě)字課，并繼續(xù)規(guī)范經(jīng)典詩(shī)文誦讀這一校本課，對(duì)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、課外閱讀習(xí)慣和朗讀習(xí)慣等給予有力的保障。（2）活動(dòng)保障：為促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校將針對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如舉行經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì)、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)、鋼筆書(shū)法展評(píng)、讀書(shū)筆記展評(píng)、手抄報(bào)展評(píng)、講故事比

14、賽等。這些活動(dòng)既能為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，又能增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極性。2、教師的保障措施學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不能只靠學(xué)校和教師的督促和檢查，要遵循主體性原則，通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)、方法的傳遞、教學(xué)方式的變革等最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，使之逐漸內(nèi)化為學(xué)生的自學(xué)行為。（1）語(yǔ)言激勵(lì)在日常教學(xué)中，教師要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的語(yǔ)言引導(dǎo)和激勵(lì)。如培養(yǎng)學(xué)生答題后認(rèn)真檢查的習(xí)慣，面對(duì)課上先完成練習(xí)的學(xué)生，可以提醒：“做好了該怎么辦？”讓學(xué)生喊出：“檢查、檢查、再檢查”，然后認(rèn)真進(jìn)行檢查。對(duì)檢查完了的學(xué)生，也可以用“真好，有的同學(xué)已經(jīng)認(rèn)真檢查了?！薄坝械耐瑢W(xué)檢查得真認(rèn)真，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤”，“真不

15、錯(cuò)，看來(lái)大家都很認(rèn)真，請(qǐng)繼續(xù)努力?！钡冗M(jìn)行表?yè)P(yáng)。一次又一次的語(yǔ)言激勵(lì)，可使學(xué)生們慢慢地自覺(jué)地養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）方法傳遞學(xué)生光有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極性是不夠的，還必須掌握一定的方法。因此，教師必須重視學(xué)習(xí)方法的傳遞。如預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)、聽(tīng)課方法的指導(dǎo)、總結(jié)歸納復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)、朗讀方法的指導(dǎo)、書(shū)寫(xiě)方法的指導(dǎo)、檢查方法的指導(dǎo)等等。通過(guò)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)和自身的實(shí)踐，學(xué)生才能逐步養(yǎng)成適合自己的有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納，注意知識(shí)的新舊聯(lián)系、知識(shí)的前后聯(lián)系、知識(shí)的橫向聯(lián)系，寫(xiě)出簡(jiǎn)明小結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、專題化。有選擇性

16、地解一些各種類型和檔次的習(xí)題，使學(xué)生掌握各類題的解題規(guī)律和方法，既鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又學(xué)會(huì)了復(fù)習(xí)的方法。（3）變革教學(xué)方式“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也不應(yīng)該是被動(dòng)地接受要求、機(jī)械地訓(xùn)練模仿，而應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)下，一方面通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，使之養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講等良好的習(xí)慣；另一方面要根據(jù)各學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，采用適當(dāng)?shù)姆椒?，培養(yǎng)學(xué)生多方面的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、學(xué)校、家庭和社會(huì)密切配合形成合力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，是一件非常細(xì)致非常艱巨的工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校、家庭和社會(huì)幾方面的密切配合，學(xué)校和家庭

17、的要求要一致，班主任和科任老師的要求要一致，一學(xué)期中各個(gè)階段的要求要一致。有的教師要求每天的家庭作業(yè)學(xué)生自己檢查后讓家長(zhǎng)簽字，以督促其認(rèn)真完成作業(yè)并仔細(xì)檢查，并將學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家長(zhǎng)聯(lián)系在了一起，這種方法可以推廣。教師也要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等機(jī)會(huì)，及時(shí)把學(xué)校的要求和做法告訴家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)一開(kāi)始就能與學(xué)校相配合，齊抓共管，形成培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的氛圍。(二)獎(jiǎng)懲措施為使良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作真正落到實(shí)處，注重發(fā)揮獎(jiǎng)懲機(jī)制在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作中的激勵(lì)作用，學(xué)校決定實(shí)行以下措施：1、分階段評(píng)選各種學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的單項(xiàng)標(biāo)兵，如“預(yù)習(xí)自學(xué)標(biāo)兵”、“課堂積極表現(xiàn)標(biāo)兵”、“閱讀積累標(biāo)兵”，在學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)成果展

18、示后予以表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，讓學(xué)生在成功地體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。2、學(xué)期末評(píng)選“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成之星”、 “良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”和“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成先進(jìn)集體”，對(duì)先進(jìn)個(gè)人和集體進(jìn)行表彰頒獎(jiǎng)。對(duì)教師之星和先進(jìn)集體的班主任在教師崗位責(zé)任制考核中給予加分，并在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)同等條件下優(yōu)先考慮。3、對(duì)在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中表現(xiàn)差的學(xué)生，教師要進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，屢教不改者全校師生大會(huì)點(diǎn)名批評(píng)，情節(jié)惡劣者考慮紀(jì)律處分。對(duì)在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣工作中不積極、不得力，敷衍塞責(zé)、走過(guò)場(chǎng)的教師要及時(shí)予以個(gè)別談話和點(diǎn)名批評(píng)，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)效差或“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)班級(jí)考查”排名最后的班主任取消其本年度的評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。附學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人考查表和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)班級(jí)考查表學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人考查表學(xué)生姓名： 年 月 日項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)自我評(píng)價(jià)（20%）資料查閱（40%）教師評(píng)價(jià)（40%）