六年級語文上冊第五單元往事25第一支筆教案設(shè)計北師大版

1、精選第一支筆【教材分析】 第一支筆是北師大版語文六年級第五單元的一篇拓展閱讀課文，這篇課文敘述的故事距今已有半個多世紀(jì)了，它講述了一個貧困家庭中求學(xué)上進(jìn)的少年和辛勤勞作的母親圍繞一支鋼筆展開的故事。作者從一個破得不能再破的鋼筆描寫入手，回憶了二十多年前作者和母親為買這支鋼筆而冒雨拉貨掙錢的前后過程，精細(xì)的描寫讓人如臨其境，身同感受，讀來令人心酸?！緦W(xué)情分析】五年多的語文學(xué)習(xí)生活，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了自主閱讀、學(xué)習(xí)課文的方法，為了更深入地學(xué)習(xí)，加深對課文內(nèi)容的理解，有時加上一些畫畫之類的小活動也是必要的，此外還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計說明】 根據(jù)高年級學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生已具有一定的

2、閱讀能力，生字詞和對課文內(nèi)容的理解讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。難理解的地方先讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)后，老師引導(dǎo)講解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.解決課文生字詞。2.理解課文內(nèi)容。3.理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代心里”。【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】正確理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代心里”。【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件。【課時安排】 一課時。 【教學(xué)流程】 教學(xué)環(huán)節(jié)教案（教師活動）學(xué)案（學(xué)生活動）設(shè)計意圖/微課設(shè)計指導(dǎo)一、導(dǎo)入新課。（約5分鐘）同學(xué)們，我們從三年級就開始寫鋼筆字了，你們還記得你們的第一支鋼筆是怎么來的嗎？（學(xué)生發(fā)言）。今天我們來學(xué)習(xí)梁曉聲的第一支筆，看看他的第一支

3、筆的來歷。板書課題第一支筆舉手發(fā)言，說說自己的第一支鋼筆是怎樣丟的。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 根據(jù)學(xué)生的回答，教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。（約15分鐘）1.出示課件，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，從圖中你們看到了什么？發(fā)揮你的聯(lián)想，說說這幅畫會和作者的第一支筆有什么聯(lián)系。2.現(xiàn)在請同學(xué)們打開書本，快速讀課文，解決課文生僻字詞，看看文章主要寫了什么內(nèi)容。3.老師出示課件，讓學(xué)生共同認(rèn)讀課文生字詞后，找學(xué)生回答課文主要講了什么內(nèi)容。4.師小結(jié)：是啊，這篇課文敘述的故事距今已有半個多世紀(jì)了，它講述了一個貧困家庭中求學(xué)上進(jìn)的孩子和辛勤勞作的母親圍繞一支鋼筆展開的故事，精細(xì)的描寫讓人

4、如臨其境，請同學(xué)們自由讀課文，畫出感受深的地方，寫出自己的體會。1.觀察圖片，發(fā)揮自己的想象說說這幅畫和自己的第一支筆的聯(lián)系。2.讀課文。3.概括文章主要內(nèi)容。4.寫出自己的體會。提高概括能力,概括主要內(nèi)容的方法。三、朗讀賞析，細(xì)讀感悟。（約15分鐘）1.學(xué)習(xí)課文（1-3）自然段，找出描寫這支鋼筆的特點的語句。2.作者以這樣一個破得不能再破的鋼筆入手，接著又寫了什么呢？請同學(xué)們認(rèn)真讀課文。3.鋼筆的來歷是個完整的故事情節(jié)，請同學(xué)們試著畫一畫情節(jié)曲線。1. 學(xué)習(xí)課文（1-3）自然段，找出描寫這支鋼筆的特點的語句。2. 讀課文，思考老師提出的問題。3. 畫情節(jié)曲線。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過動手

5、畫鋼筆的來歷的情節(jié)曲線激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、拓展延伸，總結(jié)全文。（約5分鐘）1.根據(jù)情節(jié)曲線圖想想，是什么原因讓這個孩子想得到一支廉價的鋼筆如此之難呢？2.理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代的心里”。小組討論。3.老師引導(dǎo)學(xué)生理解。1. 思考老師提出的問題。2. 小組討論交流對“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代的心里”的理解。獨立思考與合作交流相結(jié)合，最后由老師引導(dǎo)學(xué)生理解的形式真正使學(xué)生居于學(xué)習(xí)的主體地位。板書設(shè)計 第一支筆 兒子 母親 窮 激烈的矛盾沖突 得到深遠(yuǎn)的影響教學(xué)反思 教學(xué)要從學(xué)生的實際出發(fā)，開課時我引導(dǎo)學(xué)生回憶自己第一支筆的來歷以拉近與文本的距離，學(xué)習(xí)時學(xué)生表現(xiàn)不錯，證明還是取得了一定的效果。一、課文篇幅較長，以自讀為主。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)尊重學(xué)生獨特的見解。我出示圖片讓學(xué)生想象，這幅圖與課文的第一支筆之間會有什么聯(lián)系時，學(xué)生能發(fā)揮自己的想象力說出自己的聯(lián)想，并能用語言表達(dá)，學(xué)生的表現(xiàn)還是可以的。我讓學(xué)生在讀中感知感悟，提倡個性化的閱讀。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，畫出自己感受比較深的地方，談自己的感受、體會，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生的表現(xiàn)還是很不錯的，能說出一些自己的想法，并能試著畫出情節(jié)曲線。二、時間調(diào)配有些不妥。前面的內(nèi)容講解比較順利，當(dāng)?shù)嚼斫庹n文中的那句話時，老師的引導(dǎo)太深，導(dǎo)