內科學教研室課程建設規(guī)劃、實施情況及總結

1、課程建設規(guī)劃、實施情況及總結內科學是研究人體各系統(tǒng)疾病發(fā)生發(fā)展規(guī)律、診斷、治療和預防的一門學科。整體性較強、涉及知識面較廣。與基礎醫(yī)學及其他臨床學科之間的聯(lián)系甚為密切，在臨床醫(yī)學中具有十分重要的地位。本課程的教學任務是使學生對內科疾病的發(fā)生、發(fā)展、臨床表現、檢查方法和診治原則、預防保健等方面有比較全面系統(tǒng)的認識，熟練掌握內科常見病、多發(fā)病的理論知識和相應的診治技能。一課程建設規(guī)劃1.教學內容的選取和組織以基層醫(yī)療衛(wèi)生單位對醫(yī)學人才的要求為依據，以醫(yī)療工作崗位能力培養(yǎng)為主線，參照執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師標準，建立“工學交替”、“ 任務驅動”、“ 項目導向”教學模式，融“教、學、做”一體等教學方法，突出教學過

2、程開放性、職業(yè)性和實踐性。本課程設計分理論和實踐教學兩大模塊。理論知識內容選取以“實用、夠用”為原則，并融合了助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試對知識、能力和素質的要求。實踐教學在附屬醫(yī)院及教學醫(yī)院實訓基地及相關科室進行技能訓練，讓學生在完成具體項目的過程中學會完成相應學習任務，并構建相關理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。2.教學模式 根據教學內容選用工學交替教學模式。采用多媒體理論教學，實訓室訓練，醫(yī)院實踐交替進行的模式。教在課堂，學在床旁，做在崗位。形成早體驗，早實踐夯實理論基礎，強化操作技能，提升綜合能力的橫向強化，縱向遞進的實踐教學體系。3.教學方法 積極改進教學方法，按照學生學習規(guī)律和特點，以學生為主體，教師為

3、主導，靈活運用多種教學方法，如“啟發(fā)式教學法”、“PBL教學法”、“項目教學法”、“模擬情景教學法”等，培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性，增強學生的自學能力、動手能力、創(chuàng)新能力。同時利用標準病人、臨床病例，組織討論等進行教學，實現教、學、做一體化。4.教學手段 根據教學內容采用多媒體，模擬人演示，網絡資源及醫(yī)院，真實工作環(huán)境體驗等手段。二、課程培養(yǎng)目標（一）知識目標1.掌握內科常見病、多發(fā)病的臨床表現、診斷要點、急救原則和防治措施；2.熟悉內科常見病、多發(fā)病、急危癥的概念、鑒別診斷、并發(fā)癥、轉診和健康指導；3.了解內科常見病、多發(fā)病、急危癥的病因、發(fā)病機制及病理。（二）能力目標

4、1.學會正確的思維方法，具有對內科常見病、多發(fā)病的診斷、治療和健康指導能力；2.能規(guī)范運用臨床常用診療技術進行日常診療工作；3.具有對危急重癥患者初步處理和正確轉診的能力。（三）素質目標1.樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風和全心全意為基層人民群眾健康服務的思想；2.具有求真務實的工作作風和嚴謹的科學態(tài)度；3.具有良好的心理素質、守法和維權意識；4.具有較強的人際溝通、團結協(xié)助能力。二實施情況（一）教學內容選取根據課程標準，堅持面向基層、服務農村的指導思想，選用多版本內科學教材及相關資料作為參考，結合臨床實際，編寫教學內容。（二）教學建議1.理論教學：積極改進教學方法，按照學生學習規(guī)律和特點，以學生為主體，教

5、師為主導，靈活運用多種教學方法，如“啟發(fā)式教學法”、“PBL教學法”、“項目教學法”、“模擬情景教學法”等，培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性，增強學生的自學能力、動手能力、創(chuàng)新能力。2.實踐教學：以學生臨床實踐能力培養(yǎng)為主線，在仿真實訓基地和附屬醫(yī)院進行早期接觸，熟悉醫(yī)院工作場景；同時利用標準病人、臨床病例，組織討論、角色扮演、情景模擬等手段進行教學，實現教、學、做、一體化。（三）考核辦法分為理論考試和實踐技能操作，其中理論考試占總成績的60%，實踐技能考核占30%，平時考核（學習態(tài)度、學習紀律等）占10%，具體考核如下：1.理論考試 主要考核內科學基本理論、基本知識及技能操作

6、中的客觀指標、關鍵點等，題型以助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試題型為主。2. 實踐技能考核 采取隨機抽題考核（6人一組分工協(xié)作）的方式進行。模擬臨床考核，注重能力素質考核。（四）課程評價1.對教師教學效果的評價應為系督導評價、同行評價、學生評價、教學資料評價的綜合結果，具體內容包括教師的教學態(tài)度、教學管理、教學內容、教學方法等主要方面。2.對學生學習效果的評價應從學習態(tài)度、學習紀律、理論考試、實踐技能考核等綜合測試。其中理論考試占總成績的60%，實踐技能考核占30%，平時考核（學習態(tài)度、學習紀律等）占10%。三總結經過近兩年的課程建設，取得了良好的建設成效，現將課程建設成果總結匯報如下：（一）不斷提高課堂理論

7、教學水平內科學理論教學著力于教學過程的優(yōu)化、教學水平和教學效果的提高，由于課堂教學是教育教學的中心，理應成為課程建設的重點。作為本課的主講教師和課程建設人將課堂作為精心設計的舞臺、將每一次教學內容精心準備，不斷的認真探索教學規(guī)律，使教學水平和效果逐步得到了提高。（2） 強化實踐教學，并使理論與實習課互為補充內科學是一門理論性與實踐性都很強的學科，理論課內容與臨床實踐密不可分，只有通過不斷地實踐才能加深對理論內容的理解，因此我們在本課程的整個教學環(huán)節(jié)中十分注重理論與實踐相結合。（三）運用現代化教學手段根據精品課程建設規(guī)劃要求廣大教師工作者應掌握必要的現代化教學手段，努力建設成一支素質優(yōu)秀、結構合

8、理、充滿活力的現代化教師隊伍，這是新時代對教師的要求。積極改進了落后的教學手段。 目前教研室年輕教師都掌握了多媒體制作電子教案的技術并能熟練使用多媒體進行課堂教學。教研室配置電腦、幻燈，校園網絡己經連通到教師辦公室，可運用網上資源進行學習，教學大綱、教案、習題練習、案例分析、網絡課件、講課錄像等均已上網，豐富了教學內容，大大提高了教學效果。 （四）加強師資隊伍建設 師資隊伍結構基本合理、教學、科研水平較高，經過多年的不懈努力，我院內科學教研室形成了一支結構合理、素質優(yōu)良、教學水平高、充滿活力的課程師資隊伍。師資隊伍中有碩士研究生導師6名，博士學位教師3名、碩士學位教師12名，他們在本課程的教學和建設中起著關鍵作用。 (五)課程建設存在的不足之處及改進措施1.教學方面：加強教學研究及教學管理，尤其是教學研究，教研活動、教學管理也有待進一步加