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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：雷**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：湖北

IP屬地：湖北 上傳時(shí)間：2022-01-15 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：45 大?。?50.50KB 積分：28 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、課 題空氣的性質(zhì)課 時(shí)1總課時(shí)1第一課時(shí)課型：新授備課人王東旭教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用觀察，實(shí)驗(yàn)，比較，概括等多種方法認(rèn)識(shí)不易感知的空氣。2. 能根據(jù)吹氣球的感覺(jué)和觀察，做出假設(shè)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。3. 用多種方法證明空氣的存在。教學(xué)重點(diǎn)用多種方法證明空氣的存在。認(rèn)識(shí)空氣的物理性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)吹氣球的感覺(jué)和觀察，做出假設(shè)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。教學(xué)方法觀察，實(shí)驗(yàn)，比較，概括等多種方法教學(xué)準(zhǔn)備杯子10個(gè)、食品袋16張、報(bào)紙、硬紙4張、盛有水的水槽9個(gè)、粉筆、氣球（20個(gè)）、吸管（15個(gè)）、注射器（9個(gè)）、塑料瓶9個(gè)、剪刀、實(shí)驗(yàn)記錄單9份等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一、游戲體驗(yàn)，聚焦主題二、

2、證實(shí)空氣的存在，導(dǎo)入對(duì)空氣性質(zhì)的研究 三、觀察實(shí)驗(yàn)，在現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)性質(zhì)講授新課四、總結(jié)延伸五、再次動(dòng)手，研究其他性質(zhì)。六、總結(jié)安全教育：實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全1、同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們用手捏緊鼻子，閉緊嘴巴，就這樣一直到我喊停為止。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才的感受（發(fā)悶、難受）3、為什么會(huì)這樣呢？4、小結(jié)：是啊，我們生活在空氣的世界中，正因?yàn)橛辛丝諝?，呼吸才順暢，生命才能延續(xù)。今天我們就一起來(lái)研究空氣。（板書(shū)：空氣）1、引導(dǎo)學(xué)生感知空氣存在于我們的周?chē)?。?）談話：空氣看不見(jiàn)，摸不著，我們要研究空氣就應(yīng)該先把空氣找出來(lái)。同學(xué)們可以利用老師準(zhǔn)備的一些器材（杯子、食品袋、裝滿水的水槽、氣球、注射器），也

3、可以用自己身邊的事物來(lái)證明空氣的存在。比一比哪一組的方法多。（2）在找之前先在小組內(nèi)輕聲交流一下你想用什么材料怎樣找到空氣的，并記在記錄紙上，注意實(shí)驗(yàn)時(shí)聽(tīng)從組長(zhǎng)安排，輪流使用材料，盡量低聲討論，盡量不損壞材料，注意安全，需要我?guī)椭恼?qǐng)舉手。（3）學(xué)生領(lǐng)材料，動(dòng)手做。教師巡視，有意識(shí)的分別給一些小組加一種材料（硬紙或塑料瓶）。（4）各小組匯報(bào)。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)他們講得有沒(méi)有道理。2、小結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)空氣無(wú)處不在，在袋子中、杯子中你覺(jué)得空氣是一種什么樣的物體？實(shí)驗(yàn)一：把一團(tuán)紙緊塞在杯底，將杯子倒立豎直壓入水中，紙團(tuán)會(huì)濕嗎？如果不小心浸濕了，請(qǐng)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。并把各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填

4、在實(shí)驗(yàn)記錄紙上。1、學(xué)生猜測(cè)。2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，先讓學(xué)生注意：（1、紙團(tuán)要塞緊，以免杯口朝下時(shí)落下。2、壓入水中時(shí)要慢并豎直。 3、提起杯子時(shí)，動(dòng)作也要慢，并要把杯子和杯口的水擦干凈，然后才取出紙團(tuán)。）3、教師可以稍作示范。4、每個(gè)小組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，記錄。教師巡視、指導(dǎo)。5、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。教師先提問(wèn)紙團(tuán)沒(méi)有濕的小組：“為什么杯子浸在水里，你們的紙團(tuán)沒(méi)有浸濕呢？”再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：水進(jìn)不去，是因?yàn)楸槐又械目諝鈸踝×?。我們雖然看不見(jiàn)杯子中的空氣，但是它卻實(shí)實(shí)在在的存在著，占據(jù)了一定的空間。板書(shū)：占據(jù)空間6、如果我們想讓杯子里的水變濕，有什么好辦法嗎?同學(xué)們思考，討論。實(shí)驗(yàn)二：老師這兒有個(gè)

5、裝在瓶子里的氣球，想請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)把它吹大。1、請(qǐng)4個(gè)同學(xué)上來(lái)先吹氣球，在放入瓶中吹。2、引導(dǎo)學(xué)生解釋氣球吹不大的原因。（聯(lián)系前面紙團(tuán)的實(shí)驗(yàn)）3、總結(jié)：在這里，我們又一次證明了空氣占據(jù)一定的空間。4、談話：你能想出什么辦法把這個(gè)氣球吹大？5、學(xué)生思考、交流。（把瓶子戳幾個(gè)洞、插根吸管 ）由上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，空氣實(shí)實(shí)在在存在，占據(jù)一定空間，那么餅干、粉筆、磚頭中是否有空氣呢？如何證明？學(xué)生討論，交流匯報(bào)（放在水中）1、空氣還有其他性質(zhì)嗎？我們利用身邊的材料試一試，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)？2、學(xué)生動(dòng)手操作，做記錄（提醒要求：實(shí)驗(yàn)時(shí)盡量低聲討論，盡量不損壞材料，注意安全，需要我?guī)椭恼?qǐng)舉手。）1

6、、今天這節(jié)課，我們共同研究了空氣的性質(zhì)，空氣有哪些性質(zhì)？2、對(duì)于空氣，你還有什么想知道的？1、空氣確實(shí)存在，它有質(zhì)量嗎？ 2、生活中有哪些地方利用了空氣？學(xué)生談感受小組內(nèi)交流學(xué)生分工提出實(shí)驗(yàn)要求強(qiáng)調(diào)注意安全學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄學(xué)生試一試歸納總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)空氣的性質(zhì)無(wú)色 無(wú)味 看不見(jiàn) 摸不著 透明 占據(jù)空間 流動(dòng)性 有彈性教學(xué)反思在本課的教學(xué)中我以學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)為背景，指導(dǎo)他們用實(shí)驗(yàn)的手段，去證實(shí)空氣的存在并研究它的性質(zhì)，把學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)提升到運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的層面。因此，在本課的教學(xué)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察、解釋現(xiàn)象、進(jìn)行比較、歸納概括。總之，在本課的教學(xué)中，學(xué)生的積極性

7、很高，收獲也很多。只是學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng)，課堂紀(jì)律比較混亂。課 題熱空氣與冷空氣課 時(shí)1總課時(shí)2第一課時(shí)課型：新授備課人王東旭教學(xué)目標(biāo)1、知道熱空氣的流動(dòng)規(guī)律和風(fēng)的成因2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借助物體覺(jué)察空氣的方法3、知道同體積的熱空氣比冷空氣輕。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)理解風(fēng)的成因教學(xué)方法觀察法、比較法、實(shí)驗(yàn)法、講授法教學(xué)準(zhǔn)備蠟燭、紙蛇、紙杯、集氣瓶、玻璃片、香教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一、導(dǎo)入新課二、研究熱空氣是怎樣流動(dòng)的三、探究熱空氣上升的原因四、研究冷空氣是怎樣流動(dòng)的五、探究風(fēng)的成因六、總結(jié)一分鐘安全教育：實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意用火 1出示上節(jié)課吹氣球的裝

8、置，提問(wèn)：我們是怎樣把氣球吹大的呢? 2提問(wèn)：你們能想辦法證明空氣從瓶子里跑出來(lái)了嗎? 1談話：那空氣受熱時(shí)會(huì)怎樣流動(dòng)呢? 2實(shí)驗(yàn)1：點(diǎn)燃一支蠟燭，用手分別放在靠近蠟燭火焰的各個(gè)方向，感覺(jué)熱空氣在哪里。 3、提問(wèn)：說(shuō)明熱空氣可能向哪里流動(dòng)呢?4、實(shí)驗(yàn)2：把紙蛇放在蠟燭火焰的上方，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 提問(wèn)：是什么力量使紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么? 5、小結(jié)：空氣受熱會(huì)向上流動(dòng)，熱空氣上升。 1談話：空氣受熱為什么會(huì)上升呢?我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋。 2實(shí)驗(yàn)3：觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 思考：為什么底下點(diǎn)火柴的紙杯會(huì)上翹? 3小結(jié)： 4、出示“孔明燈”“熱氣球”你知道它們是什么?是誰(shuí)發(fā)明的?利用了什

9、么原理? 1提問(wèn)：那冷空氣又是怎樣流動(dòng)的呢? 2提問(wèn)：能通過(guò)一些事例證明冷空氣下降嗎? 5小結(jié)：空氣受冷向下流動(dòng)，冷空氣下降。 1提問(wèn)：我們周?chē)目諝馐窃鯓恿鲃?dòng)的?風(fēng)是什么?風(fēng)是怎么形成的呢? 2教師小結(jié)：在自然界，地面上各個(gè)地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣會(huì)上升，冷空氣會(huì)下降，空氣的流動(dòng)就形成了風(fēng)。學(xué)生回答學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生匯報(bào)。(熱空氣在蠟燭火焰的上方)學(xué)生回答。學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生匯報(bào)。(紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng))學(xué)生討論、回答。學(xué)生猜測(cè)，交流。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。點(diǎn)燃火柴后，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。學(xué)生回答。

10、學(xué)生根據(jù)熱空氣上升的原理進(jìn)行推理。學(xué)生討論、回答。(如：夏天開(kāi)空調(diào)的房間，冷風(fēng)飄向哪里?打開(kāi)冰箱時(shí)，看看“白氣”向哪個(gè)方向流動(dòng))學(xué)生思考、討論。學(xué)生看課本第8頁(yè)上插圖開(kāi)展分組討論并匯報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)熱空氣和冷空氣1、熱空氣向上運(yùn)動(dòng)2、等體積的熱空氣比冷空氣輕3、冷熱空氣的對(duì)流4、熱空氣的應(yīng)用教學(xué)反思課 題課 時(shí)總課時(shí)第一課時(shí)課型：備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配導(dǎo)入新課講授新課鞏固練習(xí)綜合練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題課 時(shí)總課時(shí)第一課時(shí)課型：備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配導(dǎo)入新課講授新課鞏固練習(xí)綜合練習(xí)板書(shū)

11、設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題課 時(shí)總課時(shí)第一課時(shí)課型：備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配導(dǎo)入新課講授新課鞏固練習(xí)綜合練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題課 時(shí)總課時(shí)第一課時(shí)課型：備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配導(dǎo)入新課講授新課鞏固練習(xí)綜合練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題課 時(shí)總課時(shí)第一課時(shí)課型：備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配導(dǎo)入新課講授新課鞏固練習(xí)綜合練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題課 時(shí)總課時(shí)第一課時(shí)課型：備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配導(dǎo)入

12、新課講授新課鞏固練習(xí)綜合練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題課 時(shí)總課時(shí)第一課時(shí)課型：備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配導(dǎo)入新課講授新課鞏固練習(xí)綜合練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題課 時(shí)總課時(shí)第一課時(shí)課型：備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配導(dǎo)入新課講授新課鞏固練習(xí)綜合練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題課 時(shí)總課時(shí)第一課時(shí)課型：備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配導(dǎo)入新課講授新課鞏固練習(xí)綜合練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題課 時(shí)總課時(shí)第一課時(shí)課型：備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)

13、環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配導(dǎo)入新課講授新課鞏固練習(xí)綜合練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題課 時(shí)總課時(shí)第一課時(shí)課型：備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配導(dǎo)入新課講授新課鞏固練習(xí)綜合練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題課 時(shí)總課時(shí)第一課時(shí)課型：備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配導(dǎo)入新課講授新課鞏固練習(xí)綜合練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題課 時(shí)總課時(shí)第一課時(shí)課型：備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配導(dǎo)入新課講授新課鞏固練習(xí)綜合練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題課 時(shí)總課時(shí)第一課時(shí)課型：備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方