小學(xué)作文寫人類詳細講解(共11頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上怎樣寫人 一、選擇人物身上最能體現(xiàn)其思想品質(zhì)和特點的具體事例。 1、通過一件事寫人。 （1）.要根據(jù)寫人的需要來選擇具體事件。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。 （2）.要具體、生動的寫清楚一件事能表現(xiàn)人物思想的主要情節(jié)。 例文： 我的同學(xué)我有一個聰明又善良的前桌，她叫付潔瓊。她身高1.60米，圓圓的臉蛋，烏黑的眉毛下面，點綴著一雙炯炯有神的大眼睛，頭戴一個紅紅的發(fā)卡， 背著一個灰色的背包，愛用黑色的筆，寫字特別好看。到現(xiàn)在為止，我沒有發(fā)現(xiàn)她的缺點。她的學(xué)習(xí)好，在我眼里，她好像永遠不會驕

2、傲。如果你有問題可以去問她，她會認認真真的給你講，直到你會了為止 。 付潔瓊是我的“二代老師”、“語文老師”、“數(shù)學(xué)老師”、“品德老師”、“外語老師”等各科老師。她不僅學(xué)習(xí)好，還特別的善良 。有一次我胃不舒服， 一吃東西就想吐， 吃藥藥效還沒到就吐了，連續(xù)幾天也不好。 一次數(shù)學(xué)課，我們正在自習(xí) ，我突然胃不舒服 ，我心里想：忍一下 ，就一下，一會就下課了！我一直這樣想著 ，可是， 胃好像一個頑皮的小孩，我說什么 ，他都不聽， 我們一直僵持了很久， 最后我忍不住了，舉手示意老師說：“老師，我胃不舒服，想吐。可以去廁所嗎？”老師說：“快去?！蔽医猩细稘嵀偅屗阄胰?。 快到廁所的時候 ，胃里的東西

3、似乎快要涌出來了，我遮住嘴，一副嚴肅而痛苦的表情。她看出了我的痛苦，對我說：“要不我們跑吧！”我說：“不行，越跑越難受 ”于是，她扶我走到了廁所。我到那就吐了 ，她體貼地遞給我?guī)讖埿l(wèi)生紙，擦了擦嘴， 我們就回教室了。 付潔瓊，就是一個這樣熱心的人，她就是我的老師，更是我的朋友。 2、通過幾件事來寫人。（1）.所寫的幾件事必須有代表性。（2）.要使所寫的事受一定的主題統(tǒng)帥，從不同的側(cè)面去反映主題。 （3）.要注意這幾件事的排列順序，注意事與事之間的銜接。這順序，即可以按時間推移安排，又可以按地點轉(zhuǎn)換來安排，也可以兩相對比來安排，還可以層層遞進式安排。 例文： 可愛的小東東 我有個可愛的弟弟，名字

4、叫“黃耀東”，我們都叫他“小東東”。小東東今年四歲了，還沒有寫字臺高呢!長得十分可愛。圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴。知道的，說他是個男孩兒，不知道的，還以為他是個女孩子呢！東東最愛穿他那套“警服”，戴他那個大殼帽了。他經(jīng)常把小胸脯一挺說：“我是個警察!”他把“察”字說成(t1)，真逗。他這個“警察”管得可寬了。有一回，我無意中吐了一口痰，誰知讓他瞧見了，揪住定要罰款，我急中生智，從兜里拿出一張廢紙說：“給你，五毛錢。”他竟然真事似的理直氣壯地收下了，末了，還給我撕下一張“收據(jù)”，一本正經(jīng)地說：“下回注意啊!”弄得我羞了個大紅臉，連聲說：“是，是?！边@個“警察”可真厲害。有一天放學(xué)回家的路

5、上，快到家了，我卻不小心摔倒了，膝蓋都流血啦！我蜷縮著坐在地上，痛得沒法站起來。這時出來玩耍的小東東剛好看到了，只見他趕緊跑過來，捧著我受傷的膝蓋說：“姐姐，不痛！”說完，“呼呼”的吹著我的傷口。然后馬上又站起來跑回了家。不一會，爸爸媽媽來了，把我抱回家，處理了傷口。這次以后，弟弟在我心目中，變成了小小男子漢！我喜歡我可愛的弟弟，希望他快快樂樂、健健康康的成長。我的幽默老師 我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我們班的數(shù)學(xué)老師。她性格幽默，喜歡做一些搞笑的事來逗同學(xué)們開心。每次上課都把同學(xué)們逗得開懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神來上課的方法也很搞笑呢！記得有一次，林老師上課時，看見陸俊正在望著窗外

6、發(fā)呆，便笑著問陸?。骸瓣懣「绨。闶遣皇窃撛撁凶龃舾绨。俊甭犃诉@話，全班同學(xué)頓時哈哈大笑起來?！按舾纭睆耐瑢W(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過來，也害羞的笑了。還有一次，在數(shù)學(xué)科上天才般的我，因一時疏忽而寫錯了最簡單的一題，林老師看見了，便笑問：“黃若龍啊，你到底是天才還是癲仔啊？”這下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，這時我也不由自主地笑啦。這就是林老師的逗人方法之一取外號。 除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來上課，又能讓同學(xué)們開心。記得那時是一個星期五的下午，因為同學(xué)們都沒有午睡，所以都無精打采的。林老師想了想，問：“你們是不是沒興趣聽我這個癡婆講課??？用不用找只烏鴉上來幫我講??？”聽了這

7、話，同學(xué)們都情不自禁地笑了，笑完后，就有精神啦，就可以繼續(xù)上課了。怎么樣，這個方法管用吧？我的幽默老師林老師可真是太有趣啦，真希望她能教我教到畢業(yè)??！ 二、通過對人物的表情，動作，神態(tài)的描寫，使它構(gòu)成整個情節(jié)的最典型的部分，來表現(xiàn)人物的思想，品格，展示人物性格，使文章顯得生動真實，從而達到寫作的目的。 1.人物外貌的描寫。 每個人的外貌都有與眾不同的特點，描寫人物的外貌是為了突出中心，表現(xiàn)人物特點，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個人與其他人不同的地方，進行重點、具體描寫。描寫外貌也要井井有條。應(yīng)先寫身材、長相后再寫衣著。通過外貌描寫，表現(xiàn)人物的精神面貌和內(nèi)心活動(如我的叔叔一文中，對

8、叔叔的描寫：我的叔叔是一名飛行員，他中等身材，不胖也不瘦。叔叔經(jīng)常穿一件黑色的皮夾克，一條藍色的褲子，一雙黑皮鞋，顯得既樸素又大方。他留著平頭，黑眉毛，大眼睛，高鼻梁，小耳朵，大嘴尖下巴，一笑就露出兩排潔白的牙齒。有時候飛行回來，叔叔也會穿著一身藍色的飛行服來我家，可精神了。描寫順序不清楚：應(yīng)先寫身材、長相后再寫衣著。可是小作者是先寫身材，然后寫衣著，再寫長相，最后又寫衣著，這樣寫給人的感覺亂，層次不清楚)( 如在我的小表妹一文中，對小表妹的外貌是這樣描寫的：她胖乎乎的，凸額頭，塌鼻梁 ，一頭烏黑油亮的頭發(fā)上，扎著一枚粉紅色的蝴蝶結(jié)。紅紅的小臉蛋，想朵要開的杏花，加上那雙忽閃忽閃的大眼睛，一看

9、就是個機靈鬼。文章對小表妹外貌的描寫，突出了人物的個性。)( 又如一篇題為娘的習(xí)作中寫道：我娘今年30多歲，長得并不美：一張普通的臉，一雙純樸的眼睛，中等的個兒 ，平凡的沒有能引起人們注意的地方。 小作者并沒有面面俱到的描寫媽媽的外貌。在小作者簡單的描述中讓讀者知道他的媽媽是一位地道的農(nóng)家婦女。亦能反映媽媽純樸的性格。) 2.人物語言的描寫。 描寫人物語言可以表現(xiàn)人物思想，品格，性格，和作風(fēng)，更重要的是可以突出文章的中心思想。語言描寫有對話和獨白兩種。 對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。對話描寫有四種形式：(1)說的話寫在后面，說話人后面用引號；(2)說的話在前，說話人寫在后，

10、用引號、句號；(3)前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；（4）只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。 例文：我六歲的時候，到農(nóng)村外公家去住。一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然發(fā)現(xiàn)一只小兔子在籬笆門外，我連忙走上前去一看，它紅紅的眼睛，可愛極了。小兔子旁邊蹲著個年齡跟我差不多的小女孩兒。她長得可精神了。秀氣的臉上一雙寶石般的眼睛，閃著快樂、樸實的光，兩只齊刷刷的小辮子不時在肩膀上磨來擦去。我走到近前，蹲下身一邊撫摸著小兔子，一邊問她：“這是你的小兔嗎？”“是俺的。它叫鮮鮮，非常淘氣，你看，它又跑到這兒來了?！薄霸蹅円粔K玩吧！”“好的?！闭f著說著，我們就熟悉

11、了。這時我才知道她叫“石榴”，以后我們就成為了好朋友。簡單的人物語言不僅符合人物的年齡特點，也反映了農(nóng)村小女孩的純樸特點。) 3.人物行動的描寫。 寫出人物的行動，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特點。（如一個個小手凍麻了，凍紅了，可誰也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵熱氣，又喊著笑著，熱火朝天地玩起自己的游戲來。寫出了小朋友們貪玩可愛的特點。）4.人物神態(tài)的描寫。 神態(tài)即人的神情狀態(tài)與臉部的反應(yīng)，指人臉部的動作和變化。要寫好人物的神態(tài)，就要仔細觀察人物神態(tài)的細微變化。神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行動或語言敘述中。（如：哭喪著臉，專注 的神情等；又如水滸傳里的片段：兩個獵戶聽得癡呆了，說道：“怕沒這話！

12、”武松道：“你不信時，只看我身上兀自有血跡?！保?5.人物心理活動的描寫。 心理，指人物內(nèi)心的活動。心理活動的描寫是一種描寫人物內(nèi)心活動的寫作方法，他直接寫出人物內(nèi)心產(chǎn)生的種種反映，展示人物的思想情感和性格品質(zhì)。 （如：我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分數(shù)，我把頭輕輕地了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數(shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了.媽媽，你不要生氣. ） 古人云“讀書破萬卷，下筆如有神?！蔽覀冊谡莆樟藢懭朔椒ǖ幕A(chǔ)上，還要多讀書，多積累，這樣才能靈活的運用寫作方法，更好的寫好作文。 三、小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一

13、個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應(yīng)以寫一個人為主。 1、寫一個人。 記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況： （1）通過寫一件事寫一個人。（2）通過幾件事寫一個人。 （3）通過對比的方法寫一個人。 兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，后寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。2、寫兩個人 寫兩個人，一般是寫我和xx，xx應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意： （1）要寫好人物之間的聯(lián)系。我和xx，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和xx之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什

14、么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。 （2）用對話展開情節(jié)。寫我和xx作文時，由于要寫出兩個人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。 3、寫一群人。 寫幾個人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”?？傊?，不論是家庭的，學(xué)校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。 寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應(yīng)該抓住貫串各個人物之間的線索。是不是每個人在文章中所

15、占據(jù)的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔(dān)任“主角”，有的在文章中擔(dān)任“配角”，誰主誰次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。這類作文有以下幾種寫法。 （一）列人物表似的介紹。 （二）有代表性的介紹。 （三）以一件事為線索寫幾個人。 （四）通過幾件事寫幾個人。 【例文賞析】 小小音樂家 我的小伙伴張夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學(xué)們公認的“小小音樂家”呢！ 有一次，我跟趙夢雪去找張夢瑤玩，夢瑤正在練習(xí)拉二胡。她說：“你們來當(dāng)小聽眾，聽我演奏二胡，行嗎？”我們答應(yīng)了，坐在沙發(fā)上，聽著，看著。只見她左手撥弦，右手拉弓，腳不停地在地上打著拍

16、子，顯得那么投入，又那么富有感情。她說：“我在藝術(shù)節(jié)比賽時，一定要奪到冠軍?！睆垑衄幚艘槐橛忠槐?，我們被深深地吸引住了。 藝術(shù)節(jié)文藝匯演那天，我跑到后臺，去給張夢瑤送冰淇淋。她說：“你吃吧，我沒有時間?！蔽抑缓米约撼浴Ｎ疫叧赃厡衄幷f：“夢瑤，祝你成功！”她忙說：“謝謝。”輪到夢瑤上場了，她走上舞臺，向觀眾鞠了一個躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子光明行。她的演奏優(yōu)美動聽。觀眾們仔細地聽著，我也入了迷，仿佛回到了抗戰(zhàn)的歲月，跟著抗日軍民浴血奮戰(zhàn)。正當(dāng)我沉浸在樂曲中時，一個高音“i”，結(jié)束了整個曲子。頓時，臺下響起了熱烈的掌聲，老師和同學(xué)都為她的出色演奏表示祝賀。 幾天之后，老師宣布，

17、張夢瑤獲得了藝術(shù)節(jié)器樂比賽第一名。聽到這振奮人心的消息，夢瑤激動得眼淚奪眶而出。她知道這是自己幾年來堅持苦練的結(jié)果，多年的汗水沒有白流，終于為學(xué)校爭了光。為此，她感到無比驕傲和自豪。 啊，張夢瑤，我佩服你，你是我們的驕傲！ 【點評：】開頭點題，中間敘寫苦練情景和參賽場面，最后回應(yīng)文題。一個小學(xué)五年級同學(xué)能寫出這樣布局合理、語句流暢的文章，實在難能可貴。這篇習(xí)作還說明，要在某一方面取得成就，就必須潛心鉆研，刻苦練習(xí)?！救宋锩鑼懥?xí)作示例】 例如： 她罵他混蛋。 盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。 運用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。添

18、加“語言描寫” 她罵他道：“你真是一個混蛋！”添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！添加“肖像描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“心理描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“場景描寫” 真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉

19、皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、刻薄鬼、小內(nèi)奸她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！” 【作文練習(xí)】 第一次 寫自己 訓(xùn)練目標(biāo)：通過鮮明的個性描寫來展現(xiàn)自己的性格特點。 訓(xùn)練指導(dǎo)：寫自我的作文就是抓住自己的動作、語言、外貌、心理以及一些細節(jié)描寫來刻畫自己的性格特點，展現(xiàn)自己性格中好的一面，如：文靜可愛、天真活潑、聰明伶俐；或是不好的一面：脾氣暴躁、馬虎大意、頑皮好動等特點，選擇自己比較獨特

20、的區(qū)別于他人的特征重點來寫，寫時要采用第一人稱“我”來寫。 寫作提綱： 我 第一段：介紹自己的外貌特點。 第二段：寫自己的優(yōu)缺點、性格特點，展現(xiàn)一個真實的自我（如：喜歡看書、喜歡看電視、關(guān)心別人、熱愛勞動、做作業(yè)粗心） 第三段：用一兩句話總結(jié)自己?！緦懭嗽~語句子練習(xí)】 練習(xí)（一） 把下列作比喻的事物按不同的比喻對象（本體）分為10類。 蒜頭 亂草窩 棗木案板 苦瓜的紋路 春水邊叢生的蘭草 鐵扇 腳后跟 一對銅鈴 蝴蝶的觸須 深不見底的潭水 柳葉 蜘蛛網(wǎng) 一塊鏡子 突出的巖石 光潔的天鵝蛋 鷹嘴 喜鵲窩 白蓮花瓣 熟透的蘋果 清水岸上的葡萄 1、把眉毛比做

21、：（ ）（ ） 2、把前額比做：（ ）（ ） 3、把臉蛋兒比做：（ ）（ ） 4、把鼻子比做：（ ）（ ） 5、把睫毛比做：（ ）（ ） 6、把大眼睛比做：（ ）（ ） 7、把下巴比做：（ ）（ ） 8、把亂發(fā)比做：（ ）（ ） 9、把胸脯比做：（ ）（ ） 10、把皺紋比做：（ ）（ ） 練習(xí)（二） 讀下面的句子是比喻句的打“”不是比喻句的打“×”。 1、她的睫毛又密又長，尤其黑，像被濃墨染過一樣。（ ） 2、她的肌肉像鼓起來的軟綿綿的肉疙瘩。 （ ） 3、她的臉色開始發(fā)青像被誰掐住脖子似的。 （ ） 4、她那嫩白纖細的手臂像蔥白一樣。 （ ） 5、他圓臉上一對大眼睛，像抹了油似的，骨碌碌的轉(zhuǎn)。（ ） 6、他的兩道淡淡的臥蠶眉像愁云一般緊鎖著。（ ） 7、他腔子里好像有根棍子支撐著，總是挺著高高的胸脯子。 8、又粗又硬的短發(fā)像一叢鋼針，覆蓋著他額頭。（ ） 9、他醉得像嘴里裹著一團棉花，話在 嘴里打滾。（ ） 10、我從來沒有見這姑娘惱過，好像她心里連一點憂愁的影子也沒。（ ） 練習(xí)（三）