六年級群文閱讀教學(xué)設(shè)計

1、 “感受大自然”教學(xué)設(shè)計 王易紅教材分析： 本組教材以感受大自然為主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操，引導(dǎo)學(xué)生體會作者仔細(xì)觀察、展開豐富想象表達(dá)感受的方法；品味文中優(yōu)美的語言，通過朗讀、練筆等形式積累語言。設(shè)計理念：以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識樹為主線，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合。教學(xué)重點：1.在大自然的懷抱中熏陶情感、發(fā)展思維。2.分享同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點: 引導(dǎo)學(xué)生群文閱讀,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第十一冊第一單元：山中訪友山雨草蟲的村落索溪峪的“野

2、”2.小學(xué)語文第十一冊同步閱讀教材：傾聽鳥語和樹談心落葉密西西比河風(fēng)光教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話出示插圖，引出主題感受自然。 同學(xué)們，在上周的學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)大家投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，感受了它無窮的魅力。今天，我們用畫知識樹的方法一起再次走進(jìn)這個美麗的世界。（出示課件）這是知識樹，也是一棵大自然之樹，相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂，碩果累累！二、回顧舊知，引入主題。 師：同學(xué)們，我們一起回顧一下我們學(xué)過的這組課文插圖。（出示課件：本單元四篇文章插圖）從這四篇課文中，你感受到了什么？（學(xué)生自由回答） 生：山中訪友一文中，山中的一草一

3、木、一花一石、清風(fēng)鳥兒都是我們的朋友，走進(jìn)山中，我們會感到無比的親切、舒服，就像去拜訪一位久違的老朋友，特別親密。 師：是啊，大自然就如我們親密無間的朋友。（板書：親密無間。） 生：讀了山雨，我仿佛欣賞到了一場山雨音樂會，“叮咚叮咚”余音裊裊，韻味無窮。 師：說得真好！山雨的確是韻味無窮。（板書：韻味無窮） 生：我走進(jìn)了草蟲的村落，這里真是一個神奇有趣的世界，它們勇敢、勤勉、熱情，讓作者流連忘返。 師：這真是一個別樣的情趣盎然的世界！（板書：情趣盎然） 生：索溪峪的“野”給我一種身臨其境的感覺，這里山野、水野、物野、人野，猶如置身于一個世外桃源。 師：是啊，來到野性十足的索溪峪，連人也變野了。

4、（板書：野性十足）三、進(jìn)入群文閱讀,片斷分享與精彩賞析.1.傾聽鳥語（1）學(xué)生自由讀第一篇傾聽鳥語。想一想：為什么說“鳥語是世間最美的語言？”（2）學(xué)生默讀并找一找有關(guān)的句子。（3）生分享精彩片段，談自己的感受： .我太向往鄉(xiāng)村生活了！你看，鄉(xiāng)下到處是樹，到處是鳥，黃鸝、布谷鳥、云雀、聚集在一起舉辦著“音樂會”，真熱鬧！ 師：那就讓我們一起來欣賞音樂會的盛況吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀，表現(xiàn)場面的熱鬧和鳥兒的歡暢。）（板書，悠然動聽） .讀了第三自然段，我心里真難受：“梧桐樹被砍了，清脆如洗的鳥聲成了記憶里的一個遙遠(yuǎn)的夢，只能偶爾看見幾只鳥兒驚恐地從城市的上空飛過。”從“驚恐”這個詞語中我體會到了什么？（鳥

5、兒的孤單、無助和害怕。）城市的環(huán)境遭到了破壞，鳥兒們失去了美好的家園，真讓人痛心啊?。?）發(fā)揮想象。 師：孩子，你真會讀書！從“驚恐”二字能設(shè)身處地體會到鳥兒的心情，感悟到鳥兒的心聲。它們?yōu)槭裁大@恐？生交流，預(yù)設(shè)： .梧桐樹被砍了，鳥兒們無家可歸了。.城市里高樓林立，車水馬龍，鳥兒很害怕。.有些人要捕鳥，鳥兒的生命經(jīng)常會受到威脅。 （5）讀一讀：請同學(xué)們讀讀第三自然段，讀出鳥兒們前后不同的境遇和心情來。（開始的歡快熱鬧，后來的害怕悲傷。） （6）說一說。如果你是其中一只鳥兒，你會對人們說些什么呢？展開想象，交流我多么懷念在鄉(xiāng)村的日子呀，和伙伴們朝夕相處，無憂無慮人類呀，我們希望能與你們和平共處

6、我們只要有一處小小的棲身之地就滿足了師小結(jié)：是呀，我們多么希望無論在鄉(xiāng)村或城市，都能看到鳥兒展翅飛翔，都能聽到鳥兒的歡唱，因為鳥語是世間最美的語言！ 2.和樹談心（1）想一想：我們真的能和樹談心嗎？文中的人物是怎么和樹談心的？（學(xué)生交流）（2）學(xué)生默讀并找一找有關(guān)的句子。（3）說一說： 師：孩子們，現(xiàn)在老師就是一棵樹，愿意傾聽你們的心聲，你的快樂、煩惱、都可以向我訴說，現(xiàn)在拿起你的筆，把你的悄悄話寫下來吧！ 師總結(jié)：只要用心、用情，我們就能和樹談心，與它分享我們的酸甜苦辣，成為知心的朋友。（板書：傾聽交流）3.落葉（1）想一想：落葉一文給我們描繪了北國和南國不同的葉落情景，你喜歡哪一種？它們各

7、有什么特點？（生交流）（2） 找出相關(guān)語句，并用筆畫一畫。（3） 說一說，你喜歡哪一種？ .我喜歡北國“無邊落木蕭蕭下”的壯觀景象。開始是金蝴蝶般的幾片，緊接著便是沙沙嘩嘩的金紅的陣雨，然后就如鋪出一片金紅的地氈，一派多么悲壯的氣氛！ 師:說得真好！請男孩子用朗讀來給我們呈現(xiàn)這副金秋落葉圖吧！ 我喜歡萬木爭榮的春天里，新葉在歌唱，老葉完成了它的歷史使命，從樹上飄然而下的情景。沒有悲戚，沒有寞落，化作玉露瓊漿，滋潤著新葉的生長，默默無聞卻又有情深意長！ 師：你從字里行間里讀出了落葉的精神和品質(zhì)，真會讀書！那請女孩子用朗讀來贊美無私奉獻(xiàn)的落葉吧！（4）發(fā)揮想象。“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”

8、落葉也有情??！看到它，你想到了誰？ 生交流：教師、警察叔叔、清潔工阿姨、邊防軍戰(zhàn)士 （板書：有情有意）4 密西西比河風(fēng)光： （1）想一想：密西西比河有哪些迷人的風(fēng)光？ （2）在文中找找哪些句子描寫了密西西比河迷人的風(fēng)光？ （3）交流交流。 生朗讀，交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。 （4）說一說: 密西西比河風(fēng)光這篇文章分別描寫了西岸東岸動物河這邊的不同景象。你對哪一部分最感興趣？ （5）發(fā)揮想象。 假如有一天你來到密西西比河旅游，你看到這樣的風(fēng)景，你會發(fā)出怎樣的感嘆？你會怎么做？ （6）師小結(jié)： 密西西比河旖旎的風(fēng)光和神秘的氣息讓我們向往，真希望有機(jī)會親身去欣賞欣賞。四、主題拓展 師：通過剛才的閱讀和交流，我們進(jìn)一步感悟了大自然，這是一個絢麗多姿、生機(jī)盎然的世界。如果是你，會用什么樣的方式來表達(dá)大自然的美麗與神奇呢？ 生自由交流。 預(yù)設(shè)： 生：1我希望有馬良一樣的神筆，描畫出美麗的自然景色。 2我要寫一首詩來贊美祖國的大好河山。 3我要用歌聲來贊美美麗的大自然。 4我要拍攝出一