國培計劃返崗實踐總結

1、國培計劃返崗實踐總結十五天的安康國培學習結束之后，我又返回到了自己的工作崗位上。 從歸來 之初的不適應，到努力調整自己的狀態(tài)，繼續(xù)投入到正常有序的教學工作中， 兩 個多星期的反思和實踐，讓我對自己的職業(yè)有了更新的認識和思考。、轉變思想，重樹認知。一直以來我都覺得自己還是比較善于學習和鉆研的， 但我卻沒有注意到自己 在不知不覺中遺失了自己最初的堅持。 在培訓學習中，我在教授、專家的引領下， 對當下全國的教育，特別是語文教學中的先進教育方法和理念深深的觸動了?，F(xiàn)在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使農村中學語文改變滯后的現(xiàn)狀？怎 樣使這些新的教育教學理念運用到自己的課堂教學，使農村的孩子也能夠學

2、好語文，提高綜合的語文素養(yǎng)，健康快樂的成長？我想，這是一個循序漸進的過程， 首先要從自身做起，繼續(xù)加強學習和探索。歸來后，我首先找到了沒有閱讀完的 成功無捷徑一一第56號教室的奇跡一書開始閱讀，想要刺激自己快速地轉 變思想，重新樹立對教育的良好認知。二、認真學習，堅定信念。我首先將自己學習的收獲在教研組內進行了交流總結：教師要想不斷進步， 必須不斷學習，不斷進取。學，就要讀。讀經典，讀理論，多讀，多思。學，還 要助。團隊協(xié)作、扎實教研，用一個教師帶動一個教研組，一個教研組帶動一個 學校，讓老師在互助中不斷成長。讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如名師指路，名師指路，不如自己 開路。從幾次的培

3、訓學習中，我堅定了自己語文教學的追求：樸素語文。樸素的 課堂要對學段目標進行準確的把握；樸素的課堂要有精煉的教師語言，不花哨， 不折騰，無價值的問題不提，可有可無的不講；樸素的課堂要有精當?shù)脑u價，無 痕的語言，要對學生有的關注，教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學生 亮出來。教師的責任是為學生打開一扇窗，而不是畫上一個句號。二、勇于探索、積極實踐雖然已經工作了五年，雖然獲得了諸多榮譽，但是，面對工作，我仍內心忐 忑；面對教材，我仍時常汗顏。語文教學工作中，我還有很多尚未真正認真鉆研 的內容譬如作文教學、詩詞教學、綜合性學習等等。而在我自認為比較擅長的閱讀教學方面，我發(fā)覺自己還僅僅停留在表層

4、上， 甚至只是在教教材，還有很多 的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透 教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的 方法，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。返崗實踐活動中，我認真參與了教研組的聽評課活動，尤其在教研會研討中, 我認真聆聽了各位教師對 羅光林老師執(zhí)教的破陣子一詞的點評，也積極對 羅老師的課發(fā)表了我的一點淺鄙之見。 同時，我也將這樣的研討滲入日常的教學 中，在平時的備課和反思環(huán)節(jié)積極和同年級的老師交流，從中收獲甚多。我想， 只有不斷的探索，勇敢地實踐，我的語文教學才會真正撥開烏云見月明。安康學習讓我明白了人外有人

5、天外有天，讓我明白了教學不僅是一門復雜的 學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地 去提高。要做一個對學生負責的老師，我必須不斷地學習，促進自身專業(yè)化不斷 向前發(fā)展。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。 教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不 斷充電。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他 們教育好是我們的責任和義務?！跋虢o學生一碗水，教師必須有一桶水。”而現(xiàn) 在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不 斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己

6、的經驗記錄下來。在整理中思 考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要 不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫 離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究?！奥肺乙恢毕嘈牛褐挥袌猿謱W習的人，才能擁有美麗的一生。“腹有詩書氣自華” 是對教師的真實寫照，點點滴滴地積累，細細地品味，就會從學習中收獲精彩。 其實，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。 漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！闭Z文國培學習總結XX年10月8日，我?guī)еI導的期望，帶著同仁的信任，帶著家人的祝福，我踏

7、上了 國培”的求學之旅。說句實話，對于我一個從事小學教育教學工作十五年之久的教師,早已沒有了激情滿懷，國培”真是雪中送炭，讓我欣喜若狂。在短暫的 國培”日子里，我受益匪淺，收獲頗多。在這里，我認識了一群真誠相待的 朋友，我們在一起談工作，談學生，談家庭，談兒女我們成了無話不談的姐妹； 在這里，我不僅收獲了友誼，而且收獲了智慧，我正為課堂效率低而苦惱，一師附二小的余校長給我 們帶來了小學語文有效教學的實踐與思考；小學習作教學更是讓我眼前一亮，特別是73歲的賈志敏老師，親自上陣，他的微型小說三篇讓我明白了多種方式的改寫，如：改 變人物人稱，順序方式， 體裁等也是習作教學。大師們幽默風趣的語言，平易

8、近人的教學風 范，令人敬佩不已。我知道了一位好老師一定是品德高尚，平易近人；而研究性的老師，一 定是業(yè)務精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的老師。在教學中，我也采用了啟發(fā)式教學，但沒有給學生獨立思考的空間。我是一名典型的 中國教師：希望在最短的時間里，教給學生最多的知識。須不知教師的裝糊涂，留空間”也是一種教學的智慧和方法?？磥?，不斷學習，不斷思考，才能成為創(chuàng)新與智慧并重的新型教師。再次感謝湖南一師，感謝國培”為我們提供這么難得的學習機會。國培”將成為我教學生涯新的起點，我將開始新的征程。總結二：初中語文國培學習總結XX年8月4日至17日，我有幸來到邵陽學院參加了為期半個月的國培。通過這次國

9、家計劃培訓，我有機會聆聽各位專家教誨，有機會和一流老師交流，有機會集中精力系統(tǒng)的 學習和反思。這無疑對我今后的教育教學工作有很大的提升，培訓對我的影響主要有以下幾占： 八、一、更新教育理念對于 待進生 的認識，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。 待進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因， 而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。二、增長了專業(yè)知識持學生的學習興趣和成就動機，提供最適合的知識加工法，激勵學習。建立友善、關愛、和諧的人際關系和環(huán)境。這為我以后的教學指明了方向，在今后的教學中，這對我

10、以后教學中對開放題的講解有很大幫助。三、解決了疑難問題課題研究，對于我們一線老師還是比較難的，覺得無從下手。專家、教授就課題研究 中如何選題、制定方案、 收集案例、進行了詳細分析，為我們以后開展課題研究奠定了堅實 的基礎。新課改要求對學生評價的多樣性，而在實際教學中，我們還是以前的老一套， 通過口頭評價或考試評價。四、結交了良師益友這次培訓，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質 課比賽一等獎獲得者，有經常在數(shù)學教育教學雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中， 我不僅學到了許多教育教學方面的經驗，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。五、鍛煉了意志品質作為一線教師，我平時的教

11、學任務繁重。很少有機會到處參加培訓，而有些培訓是搞 形式，沒有實質作用。從參加工作以來，這次培訓是最嚴格的，我也是最認真的。每天認真 聽講座，參加專家答疑，寫心得體會，寫教學設計與反思，作業(yè)按時按質完成，撰寫國培總 結、論文，承擔學校培訓匯報課。幾十天的學習，為我今后的工作奠定了實戰(zhàn)基礎，我會借鑒老師們的經驗，理論聯(lián)系 實際，針對我的孩子們因材施教。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的培訓學習，形式多樣，讓我最感 興趣的是與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒 己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過這次 國培我的

12、意志品質也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！ 十分感謝這次國培！我一定把這次國培所得運用到自己的教育教學實踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師?？偨Y三：小學語文國培學習總結本次培訓內容豐富，形式多樣，有學術講座、專題報告、參與式專題與討論、專題研 討與交流等。培訓過程中充分重視了學員的參與和體驗，無論是學員與學員之間的思想碰撞，還是學員對課堂教學實錄的觀摩與評析，都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性， 讓學員在親身體驗、深入思考中得到提升。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深 地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到，旁征博弓I,通俗易懂，生動有趣，發(fā)人深剩我認為，

13、 國培”學習不但告訴我們 什么”，而且結合實例，告訴我們怎么做”、為什么要這么做”，有利于提升我們實際的教學本領，國培的許多內容是因事見理而不是就事論 事，是獨辟蹊徑而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟馬舊路，是反彈琵琶而不是順水推舟，是同中見異而不是照葫蘆畫瓢。在此期間，我認真記下國培學習心得，積極發(fā)表文章，踴躍地與同行們參與互動交流， 并按時高質量地完成作業(yè)。國培給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，使我對教材教法有了更新更全面的認識。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。下面我就把這次培訓期間所學的點點滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享。一、更加全面深刻地理解了新課標理念新課標理念

14、強調語文教學過程中，應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和 人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。這次教育培訓， 我體會到新課程教學應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強， 對于學生錯誤性的認識， 教師能夠及時予以講解。 另外 教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也”我很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，

15、讓每個學生都有展示自我的機會等等。逐漸明白：語文姓 語”語文教學要體現(xiàn) 一個中心”兩個基本點”：一個中心”即以語言練 習為中心，特別是要加強語言的運用。兩個基本點”即培養(yǎng)語文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養(yǎng)。要由 教教材”變成 用教材教”由教課文”變成用課文學語言、用語言。閱 讀教學重視 表達”最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習， 讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，迅速轉 型，由知識倉庫型”升級為 創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)

16、展。教師要勤于學習,充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的 知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學生的不同個性特 點，采用不同的教育方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠 人，而應做個育人的藝術家。二、采他山之玉，納百家之長我們通過聽了專題講座高效閱讀課堂構建策略后，真使我受益匪淺。下面就簡要 談談一些體會和收獲吧。首先，我仔細閱讀了老師的講座內容和聽了她的精彩報告后，使我汲取了一些先進的 教學理念。當她談到高效閱讀課堂這個理念時比較新穎，令人耳目一新。我想：閱讀課教學，要想達到高效，是不容易的。而在

17、這里，關老師根據(jù)她的教學實踐和案例分析，給我們高年級語文老師指明了方向之路，避免我們走彎路。那么，如何構建高效的閱讀課堂呢？她為我每個策略下面又細分了很多小項和具體的做法，還用很多案例來 追求五融合，這點講得使我深有 就很難調動起學生學習的們總結了五個方面的策略：一、設計主問題。二、抓牢兩條線。三、瞄準三個點。四、把握 四個度。五、追求五融合。激活學生親身體驗，打通學生生活世界與書 我”，走進文本，對話文本，獲得人生感悟 才能真正走進學生心靈，培育情懷，滋養(yǎng)說明，內容具體詳細，很有借鑒價值。特別是第五方面 感悟。在閱讀課堂教學中，如果文本跟學生的生活實際相差很遠， 主動性，因此就要做到像關老師

18、所講到的那樣 本世界的鏈接通道。讓學生將自己當作文本中的 和生命體驗。閱讀教學只有與學生親身體驗融合， 人格，獲得生命的成長?！边@點對于閱讀課堂教學來說，是很有指導意義的。其次，觀看了案例展示里面三個老師的上課視頻實錄和仔細閱讀了他們的教學設計， 受益很大。在課堂上，三位老師都當了學生學習的引導者，領進學生深入文本中去，很文本 展開對話，挖掘文本中的閃光點。激發(fā)學生探究和解決問題， 而且還借助于多媒體教學，讓 文本內容形象和具體化， 能讓學生更容易理解和讀懂文本內容。 還把設計意圖和理念寫出來 等等，這些教學都是值得我學習的借鑒。我們還聽了關于小學習作教學的實踐與研究的專題講座，又看了兩個關于

19、習作的 教學案例以及專家的點評，我感觸挺大的。自己從事語文教學也有十幾個年頭了，低、中、 高學段的教學都有嘗試過，確實感覺不管是哪個學段，習作教學都是比較棘手的，可是，在這些年中，自己并沒有認真地去總結、去反思過，困惑一直縈繞于腦海間，習作教學也一直沒有得到更好的突破。 今天聽了王老師的一席話， 才知道自己的習作教學是多么的失敗。王老師談到的 習作教學年段特點模糊”、習作教學模式單一 ”、教師自身習作能力欠缺”這幾 個典型的習作問題還真是點到了我們很多一線老師的痛處，習作課堂上，千篇一律的教學模式確實讓學生無從下手， 也難于點起學生思維的火花。所以我們得嘗試著讓自己的習作教學模式多樣化起來，說

20、到多樣化的習作教學，這不禁讓我想起了去年在景山學校聽王琴玉老師 的那一節(jié)別開生面的作文課，王老師打破了大多數(shù)老師容易陷入的讀提示，確定習作內容老師獨立批改讀范文，交流寫作方法 一一學生習作，教師巡查 一一老師獨立批改一一學生看看分數(shù)” 這么一個單一的習作教學模式，她先精心的備好一節(jié)語文課， 有目的的一步一步讓學生置身于她所創(chuàng)設的教學情境當中，一節(jié)別開生面的語文課就這樣成了現(xiàn)成的習作材料，作文貴在寫真話、實話，所以在王老師的引導下， 學生通過自己的親身參與，再經過從寫句子到寫段 落再到寫篇章這樣順序漸進的語言訓練，一切水到渠成，學生們的筆下自然是一篇篇精彩的佳作?？傻搅俗约哼@里，怎么就覺得是那么

21、難，我想這跟王老師談到的第三個問題教師自身習作能力欠缺”有著莫大的關系，在平常的習作教學中，只顧著要求學生去完成習作任務， 而自己什么時候也曾跟動筆同學們一起去寫過一篇作文，一起去感受這寫作的過程呢，這確實是因為自身的能力欠缺，做得還不夠。今后，我會把王老師的這些習作教學的策略應用到自己的習作教學中，爭取讓自己的 習作教學能夠有新的突破。三、國培促進我的專業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學有了新的要求：1、轉變教師的角色地位。新

22、課標倡導以學生為主體，教師為主導 ”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色， 確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。 教師不再是學生的主宰， 教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。2、重視學生參與式教學。 聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與

23、式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、 活躍的師生間的活動內容中，教師才能開展豐富的教學內容，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。3、改變對學生的評價觀念。新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與

24、過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發(fā)學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中 學，讓學生真正成為學習的主人。4、終身學習，不斷充電。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而 不再是 教書匠”。教師要想從 教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自 己不斷充電，消除職業(yè)倦擔由于我們從事的教育事業(yè)，面

25、對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習， 不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這 將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究?？傊?，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓， 我提高了認識，理清了思路，找到了自

26、身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；這次培訓讓我經歷了太多的感動，經歷了太多的激勵。 回頭去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始！惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得 更好！我一直相信：只有堅持學習的人，才能擁有美麗的一生。腹有詩書氣自華”，是對教師的真實寫照，點點滴滴地積累，細細地品味，就會從學習中收獲精彩。其實，教育就是生 活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。總結四：國培小學語文培訓總結我很榮幸的在今年的9月20日-11月20日參加了小學語文的國家培訓學習

27、。通過這次的學習讓我迅速地成長起來了。學會學習、終身學習是當代人發(fā)展的必備條件，不學習就跟不上時代的發(fā)展要求，不 學習就會落后，不學習頭腦就會僵化。國培”順應時代要求，給廣大一線教師的久旱的心田下了一場及時雨，我們教師在教學的困惑中得到指點，他幫助我們解決了許多教學中的疑惑和難題。我有幸成為了國培計劃小學語文遠程培訓班的一名學員，感到自己很幸運。 細數(shù)研修生活的點點滴滴，我學到了知識，提升了自己的教育教學水平，也收獲了快樂。本次遠程培訓內容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題 研討與與在線研討等。培訓過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講我決全面座，從中

28、學到了專業(yè)知識，同時提高了自身的業(yè)務水平，深深地感到自身存在的不足。定悉心專業(yè)自己的觀聽筆記，總結所學所得，把此次培訓的收獲用于實際的教學中去，提升所任班級的教學水平和學生的修養(yǎng)。、聽講座，受益匪淺。各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和 精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。 我認識到了教學低年級兒童對于識字是一項比較 困難的教學活動，作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學的目的； 我明白了在評價學生作文時從以下幾個方面著手：一是批語做到導向和激勵作用。二是評價方式多元化。 在

29、評價 作文時，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學生吸取他人的優(yōu)點來彌補自己的不足, 有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。二、交流討論，共同進步在每一次的交流討論中，學員們都會根據(jù)自己的實際談體會。每一個話題都會引發(fā)的 熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的 教學技能。因此研討交流充實、進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣 才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教育教學水平。三、積極探討學習，享受學習的快樂一段時間的課余學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學習，才能進步才能適

30、應現(xiàn)代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水， 現(xiàn)在的一桶水 已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水， 這就需要我們不斷地學習， 不斷地總結, 不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。此次國培，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培 訓即將結束，但學習還在繼續(xù)。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責， 處處以身示范, 積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步?？偨Y五：初中語文國培總結這次培訓我有幸聽到了知名教師、專家的輔導、視頻講座，受益匪淺?，F(xiàn)總結如下:一、提高了認識，凈化了心靈通過這次師德和教師專業(yè)發(fā)展專項培訓，我看到了國家對教育的重視，看到了新課程 改革美好的前景。因而提高了思想， 心靈也得到凈化。受考評制度的影響，我平時的語文教學也存在功利性，一切為了分數(shù)，一切為了考學，成績不理想時鬧情緒，在一定程度上忽視了學生能力和興趣的培養(yǎng)，教學效果不夠理想。聽