中學生作文現(xiàn)狀問卷調(diào)查表(學生卷)

1、中學生個性化寫作現(xiàn)狀問卷調(diào)查表 你好！作文是語文學習的重要內(nèi)容，我校語文組正著手開展個性化寫作的課題研究 ，希望 借此提高同學們的作文水平。下面是有關作文情況的調(diào)查表，目的是了解大家在作文學習過 程中的一些情況和想法，摸清大家在寫作方面的困惑。答案無所謂對錯，真實最重要。希望 你認真作答，感謝你的支持！ 1 1 你喜歡讀課外書嗎？ （ ） 2 2你是否經(jīng)常讀課外書？ （ ） 經(jīng)常讀 有時讀 在老師、家長要求下讀 從來不讀 3.3. 你喜歡讀哪方面的書？ （ ） 優(yōu)秀作文選和提高作文技能的書籍 百科知識書籍 報刊雜志 故事、童話、小說、傳記文學 卡通漫畫書 其它： 4.4. 你每天花多少時間讀書

2、？ （ ） 基本不讀 不到 3030 分鐘 30603060 分鐘 6060 分鐘以上 5.5. 你是怎樣讀書的？ （ ） 隨便翻翻 只看自己感興趣的部分 通讀全書 讀到自己感興趣的地方，能邊讀邊想，記下疑問并請教別人 6.6. 你讀書時是否有摘抄的習慣？（ ） 經(jīng)常摘抄 偶爾摘抄 在老師的要求下摘抄 從不摘抄 7.7. 摘抄過、見過、學過的好詞句你會在作文中運用嗎？（ ） 不會 有時會 會有意識地運用 經(jīng)常會 8.8. 平時，你留意身邊發(fā)生的事情嗎？（） 觀察很仔細，記得很清楚 知道，但印象不深 不太留意 9.9. 遇到自己感興趣或驚奇的事時，你怎樣做？（ ） 告訴別人 記在日記本上 動腦筋

3、想一想 過了就過了，沒放在心上 10.10. 你有寫日記或周記的習慣嗎？ （ ） 沒有 老師布置才寫 有時興趣來了就寫 經(jīng)常寫 11.11. 通常，你在日記（周記）里記些什么內(nèi)容？ （ ） 一天的生活學習情況 每天發(fā)生的新鮮事 自己的心里話 感受特別深的事情 12.12. 一般情況下，你在寫作文或日記之前是一種怎樣的心情？ （ ） 很有激情，充滿創(chuàng)作的欲望 比較有激情，有創(chuàng)作的想法 沒有什么特別的感覺，無所謂 煩躁，不太想寫 13.13. 一般情況下，你寫完作文或日記后會有一種怎樣的心情？ （ ） 愉快，滿足 完成任務后的輕松 沒什么感覺 真累啊，終于寫完了 14.14. （選一題）你喜歡作文

4、的原因是 （ ） 覺得作文很容易，能從中獲得成功的體驗 對作文非常感興趣非常喜歡 比較喜歡 一般 不喜歡 老師、家長的鼓勵 你不喜歡作文的原因是 覺得作文很難 老師給的作文分數(shù)低 喜歡上課的老師 （ ） 對老師出的作文題目不感興趣 不太喜歡上課的老師1515你覺得作文難寫的原因是什么？（ 沒有東西可寫 缺少好詞句, 作文題缺乏新意，脫離學生生活 1616通常作文課給你的感覺是： （ 輕松愉快，豐富多彩，使人充滿信心 平穩(wěn)單調(diào)，不討厭也沒樂趣。 緊張單調(diào)，難于忍受 1717作文課時，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關一些經(jīng)歷嗎？（ ） 通常都能做到 有時能做到 偶爾能這樣 從來都做不到 18.

5、18. 你寫作文的目的是？ （ ） 為了完成老師布置的作業(yè) 為了練好作文 為了中（高）考 為了記錄自己的生活，表達自己的情感 其他原因 19.19. 你比較喜歡寫什么類型的作文？ （ ） 寫人記事的 寫景狀物的 想象作文 自由作文（比如日記、詩歌、小散文等） 其它： 20.20. 寫作文時，你最喜歡寫什么樣的內(nèi)容？（ ） 寫個人的生活志趣 寫同學之間的事 寫個人家庭的事 寫社會中的事 寫自己不熟悉的事 寫教材中的人和事寫其他內(nèi)容 21.21. 寫作前，你是否有讀別人的佳作或查閱相關資料的習慣（ 常常是這樣 有時是這樣 22.22. 你對批改后的作文的做法是（ 沒時間看 只看分數(shù)和評語 23.2

6、3. 你希望老師怎樣指導作文？（） 肚里有話表達不出 其它： ） 嚴謹，但樂趣少 偶爾如此 從不這樣 ） 再看看自己的文章 ） 再修改 29.29. 你對課本練后面的作文指導文章（ ） 沒有興趣，不看 偶爾看看 寫作時看看 內(nèi)容很好，有幫助 30.30. 你對作文課有何建議？ 老師不提要求，不做指導 老師只提要求，不做指導 讓學生討論 老師提供材料啟發(fā) 24.24. 對作文題目，你希望老師做什么？（ 老師只出一個題目 老師出幾個題目， 25.25. 你們的作文課堂教學模式是（ ） 布置題目后就寫 先學作文理論后寫 26.26. 你認為哪種方式學習作文最有效果？（ 教師有效指導 學生自學 27.27. 你喜歡什么樣的作文批語？ 多肯定優(yōu)點，少些不足 28 28 .你喜歡怎樣評講作文？（ 老師評講為主，學生互評為輔 老師評講學生認真聽講 老師幫助審題 老