小班語言《小白兔過橋》.doc

1、小班語言小白兔過橋我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動物形象為線 索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出 小白兔的心理活動。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住 幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過橋的時候在想誰？魚兒和 流水是怎樣夸獎小白兔的？小白兔最后能過橋嗎？這些問題都 會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。 淺顯的詩歌構 思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平?；顒幽繕?. 初步理解詩歌內容，學習跟念2. 大膽地進行表演。3. 懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質。活動準備：多媒體課件。、觀看課件引起幼兒興趣師：今天老師請來了一位客人，你們看它是誰？（

2、小白兔）小白兔在來我們學校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小 白兔遇到了什么事情？我們一起來看看圖。二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。（一）、課件出示背景圖11、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方 ？（小河）上面 有什么？（小橋）（讓幼兒回答）2、今天，老師根據這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想不 想聽?、師說第一段兒歌：小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧。、問：當小白兔走到橋上時，誰過來了。（師指導朗讀）、師過渡：那接下來小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。（二八課件出示背景圖2、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公 公過來了

3、，搖搖擺擺走上橋。問：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）2、幼兒學習朗誦:3、教師：小白兔走過橋了嗎?（三八課件出示背景圖31 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。問；小白兔是怎么做的？對山羊公公說些什么?2、幼兒學習朗誦:（四）、課件出示背景圖41 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。問：誰夸獎了小兔呢?2、幼兒學習朗誦:三、講述詩歌第一遍，配上動作表演。師：詩歌一遍講完了，請小朋友回答我的問題:1. 小白兔過橋時，它遇到了誰?2. 山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）3. 誰夸獎了小兔呢?四、邊欣賞邊講述:師：1.如果山羊公公和小兔一起過橋，橋會怎么樣呢?2. 那

4、么我們的小兔是怎么做的呢?3.河水和小魚為什么要夸獎小兔呢?五、幼兒跟念，再配上動作學一學六、：欣賞歌曲小熊過 橋。2019-10-09我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出 小白兔的心理活動。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住 幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過橋的時候在想誰？魚兒和 流水是怎樣夸獎小白兔的？小白兔最后能過橋嗎？這些問題都 會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。 淺顯的詩歌構 思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。活動目標1. 初步理解詩歌內容，學習跟念2. 大膽地進行表演。3.懂得尊

5、老謙讓，幫助別人的好品質?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件。、觀看課件引起幼兒興趣師：今天老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小白兔）小白兔在來我們學校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小 白兔遇到了什么事情？我們一起來看看圖。二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。（一）、課件出示背景圖11、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方 ？（小河）上面 有什么？（小橋）（讓幼兒回答）2、今天，老師根據這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想不 想聽?3、師說第一段兒歌：小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧。4、問：當小白兔走到橋上時，誰過來了。（師指導朗讀）5、師過渡：那接下來

6、小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。（二八課件出示背景圖21、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公 公過來了，搖搖擺擺走上橋。問：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）2、幼兒學習朗誦:3、教師：小白兔走過橋了嗎?（三八課件出示背景圖31 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。問；小白兔是怎么做的？對山羊公公說些什么?2、幼兒學習朗誦:（四）、課件出示背景圖41 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。問：誰夸獎了小兔呢?2、幼兒學習朗誦:三、講述詩歌第一遍，配上動作表演。師：詩歌一遍講完了，請小朋友回答我的問題:1. 小白兔過橋時，它遇到了誰?2. 山羊公公是怎么

7、樣走上橋的呢？（學一學）3. 誰夸獎了小兔呢?四、邊欣賞邊講述:師：1.如果山羊公公和小兔一起過橋，橋會怎么樣呢?2.那么我們的小兔是怎么做的呢?3.河水和小魚為什么要夸獎小兔呢?五、幼兒跟念，再配上動作學一學六、：欣賞歌曲小熊過 橋。2019-10-09設計思路:我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動物形象為線 索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出 小白兔的心理活動。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住 幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過橋的時候在想誰？魚兒和 流水是怎樣夸獎小白兔的？小白兔最后能過橋嗎？這些問題都 會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。 淺顯

8、的詩歌構 思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平?；顒幽繕?. 初步理解詩歌內容，學習跟念2. 大膽地進行表演。3. 懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件。、觀看課件引起幼兒興趣師：今天老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小白兔）小白兔在來我們學校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小 白兔遇到了什么事情？我們一起來看看圖。二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。（一）、課件出示背景圖11、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方 ？（小河）上面 有什么？（小橋）（讓幼兒回答）2、今天，老師根據這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想

9、不 想聽?3、師說第一段兒歌：小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧。4、問：當小白兔走到橋上時，誰過來了。（師指導朗讀）5、師過渡：那接下來小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。（二八課件出示背景圖21、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公 公過來了，搖搖擺擺走上橋。問：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）2、幼兒學習朗誦:3、教師：小白兔走過橋了嗎?（三八課件出示背景圖31 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。問；小白兔是怎么做的？對山羊公公說些什么?2、幼兒學習朗誦:（四）、課件出示背景圖41 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。問：誰夸獎了小兔呢?2、幼兒學習

10、朗誦:三、講述詩歌第一遍，配上動作表演。師：詩歌一遍講完了，請小朋友回答我的問題:1. 小白兔過橋時，它遇到了誰?2. 山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）3. 誰夸獎了小兔呢?四、邊欣賞邊講述:師：1.如果山羊公公和小兔一起過橋，橋會怎么樣呢?2. 那么我們的小兔是怎么做的呢?3.河水和小魚為什么要夸獎小兔呢?五、幼兒跟念，再配上動作學一學六、：欣賞歌曲小熊過 橋。2019-10-09設計思路:我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出 小白兔的心理活動。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住 幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔

11、不過橋的時候在想誰？魚兒和 流水是怎樣夸獎小白兔的？小白兔最后能過橋嗎？這些問題都 會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。 淺顯的詩歌構 思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平?；顒幽繕?. 初步理解詩歌內容，學習跟念2. 大膽地進行表演。3. 懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件。、觀看課件引起幼兒興趣師：今天老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小白兔）小白兔在來我們學校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小 白兔遇到了什么事情？我們一起來看看圖。二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。（一）、課件出示背景圖11、問：

12、圖上有些什么呀？你們看這是什么地方 ？（小河）上面 有什么？（小橋）（讓幼兒回答）2、今天，老師根據這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想不 想聽?3、師說第一段兒歌：小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧。4、問：當小白兔走到橋上時，誰過來了。（師指導朗讀）5、師過渡：那接下來小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。（二八課件出示背景圖21、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公 公過來了，搖搖擺擺走上橋。問：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）2、幼兒學習朗誦:3、教師：小白兔走過橋了嗎?（三八課件出示背景圖31 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。問；小白兔是怎么做的？對山羊公公

13、說些什么?2、幼兒學習朗誦:（四）、課件出示背景圖41 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。問：誰夸獎了小兔呢?2、幼兒學習朗誦:三、講述詩歌第一遍，配上動作表演。師：詩歌一遍講完了，請小朋友回答我的問題:1.小白兔過橋時，它遇到了誰?2.山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）3.誰夸獎了小兔呢?四、邊欣賞邊講述:師：1.如果山羊公公和小兔一起過橋，橋會怎么樣呢?2.那么我們的小兔是怎么做的呢?3.河水和小魚為什么要夸獎小兔呢?五、幼兒跟念，再配上動作學一學六、：欣賞歌曲小熊過 橋。2019-10-09設計思路:我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法

14、，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出 小白兔的心理活動。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住 幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過橋的時候在想誰？魚兒和 流水是怎樣夸獎小白兔的？小白兔最后能過橋嗎？這些問題都 會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。 淺顯的詩歌構 思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平?；顒幽繕?. 初步理解詩歌內容，學習跟念2. 大膽地進行表演。3. 懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件。、觀看課件引起幼兒興趣師：今天老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小白兔）小白兔在來我們學校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小 白兔遇到了什么事情？我們一

15、起來看看圖。二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。（一）、課件出示背景圖11、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方 ？（小河）上面 有什么？（小橋）（讓幼兒回答）2、今天，老師根據這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想不 想聽?3、師說第一段兒歌：小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧。4、問：當小白兔走到橋上時，誰過來了。（師指導朗讀）5、師過渡：那接下來小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。（二八課件出示背景圖21、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公 公過來了，搖搖擺擺走上橋。問：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）2、幼兒學習朗誦:3、教

16、師：小白兔走過橋了嗎?（三八課件出示背景圖31 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。問；小白兔是怎么做的？對山羊公公說些什么?2、幼兒學習朗誦:（四）、課件出示背景圖41 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。問：誰夸獎了小兔呢?2、幼兒學習朗誦:三、講述詩歌第一遍，配上動作表演。師：詩歌一遍講完了，請小朋友回答我的問題:1.小白兔過橋時，它遇到了誰?2.山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）3.誰夸獎了小兔呢?四、邊欣賞邊講述:師：1.如果山羊公公和小兔一起過橋，橋會怎么樣呢?2. 那么我們的小兔是怎么做的呢?3. 河水和小魚為什么要夸獎小兔呢?五、幼兒跟念，再配上動作學一

17、學六、：欣賞歌曲小熊過 橋。2019-10-09我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出 小白兔的心理活動。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住 幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過橋的時候在想誰？魚兒和 流水是怎樣夸獎小白兔的？小白兔最后能過橋嗎？這些問題都 會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。 淺顯的詩歌構 思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平?；顒幽繕?. 初步理解詩歌內容，學習跟念2. 大膽地進行表演。3. 懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件。、觀看課件引起幼兒興趣師：今天老師請來

18、了一位客人，你們看它是誰？（小白兔）小白兔在來我們學校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小 白兔遇到了什么事情？我們一起來看看圖。二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。（一）、課件出示背景圖11、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方 ？（小河）上面 有什么？（小橋）（讓幼兒回答）2、今天，老師根據這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想不 想聽?、師說第一段兒歌：小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧。、問：當小白兔走到橋上時，誰過來了。（師指導朗讀）、師過渡：那接下來小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。（二八課件出示背景圖2、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒

19、歌的第二段。山羊公 公過來了，搖搖擺擺走上橋。問：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）2、幼兒學習朗誦:3、教師：小白兔走過橋了嗎?（三八課件出示背景圖31 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。問；小白兔是怎么做的？對山羊公公說些什么?2、幼兒學習朗誦:（四）、課件出示背景圖41 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。問：誰夸獎了小兔呢?2、幼兒學習朗誦:三、講述詩歌第一遍，配上動作表演。師：詩歌一遍講完了，請小朋友回答我的問題:1.小白兔過橋時，它遇到了誰?2.山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）3. 誰夸獎了小兔呢?四、邊欣賞邊講述:師：1.如果山羊公公和小兔一起過橋

20、，橋會怎么樣呢?2.那么我們的小兔是怎么做的呢?3.河水和小魚為什么要夸獎小兔呢?五、幼兒跟念，再配上動作學一學六、：欣賞歌曲小熊過 橋。2019-10-09我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出 小白兔的心理活動。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過橋的時候在想誰？魚兒和 流水是怎樣夸獎小白兔的？小白兔最后能過橋嗎？這些問題都 會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。 淺顯的詩歌構 思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平?；顒幽繕?. 初步理解詩歌內容，學習跟念2. 大膽地

21、進行表演。3. 懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質。活動準備：多媒體課件。、觀看課件引起幼兒興趣師：今天老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小白兔）小白兔在來我們學校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小 白兔遇到了什么事情？我們一起來看看圖。二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。（一）、課件出示背景圖11、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方 ？（小河）上面 有什么？（小橋）（讓幼兒回答）2、今天，老師根據這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想不 想聽?3、師說第一段兒歌：小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧。4、問：當小白兔走到橋上時，誰過來了。（師指導朗讀

22、）5、師過渡：那接下來小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。（二八課件出示背景圖21、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公 公過來了，搖搖擺擺走上橋。問：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）2、幼兒學習朗誦:3、教師：小白兔走過橋了嗎?（三八課件出示背景圖31 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。問；小白兔是怎么做的？對山羊公公說些什么?2、幼兒學習朗誦:（四）、課件出示背景圖41 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。問：誰夸獎了小兔呢?2、幼兒學習朗誦:三、講述詩歌第一遍，配上動作表演。師：詩歌一遍講完了，請小朋友回答我的問題:1.小白兔過橋時，它遇到了誰?

23、2.山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）3. 誰夸獎了小兔呢?四、邊欣賞邊講述:師：1.如果山羊公公和小兔一起過橋，橋會怎么樣呢?2.那么我們的小兔是怎么做的呢?3.河水和小魚為什么要夸獎小兔呢?五、幼兒跟念，再配上動作學一學六、：欣賞歌曲小熊過 橋。2019-10-09設計思路:我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動物形象為線 索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出 小白兔的心理活動。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住 幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過橋的時候在想誰？魚兒和 流水是怎樣夸獎小白兔的？小白兔最后能過橋嗎？這些問題都 會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀

24、察學習下去。 淺顯的詩歌構 思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平?；顒幽繕?. 初步理解詩歌內容，學習跟念2. 大膽地進行表演。3.懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件。、觀看課件引起幼兒興趣師：今天老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小白兔）小白兔在來我們學校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小白兔遇到了什么事情？我們一起來看看圖。二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。（一）、課件出示背景圖11、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方 ？（小河）上面 有什么？（小橋）（讓幼兒回答）2、今天，老師根據這幅圖，編了一首好聽

25、的兒歌，你們想不 想聽?3、師說第一段兒歌：小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧。4、問：當小白兔走到橋上時，誰過來了。（師指導朗讀）5、師過渡：那接下來小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。（二八課件出示背景圖21、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公 公過來了，搖搖擺擺走上橋。問：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）2、幼兒學習朗誦:3、教師：小白兔走過橋了嗎?（三八課件出示背景圖31 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。問；小白兔是怎么做的？對山羊公公說些什么?2、幼兒學習朗誦:（四）、課件出示背景圖41、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。問：誰夸獎了小兔呢?

26、2、幼兒學習朗誦:三、講述詩歌第一遍，配上動作表演。師：詩歌一遍講完了，請小朋友回答我的問題:1.小白兔過橋時，它遇到了誰?2. 山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）3. 誰夸獎了小兔呢?四、邊欣賞邊講述:師：1.如果山羊公公和小兔一起過橋，橋會怎么樣呢?2.那么我們的小兔是怎么做的呢?3.河水和小魚為什么要夸獎小兔呢?五、幼兒跟念，再配上動作學一學六、：欣賞歌曲小熊過 橋。2019-10-09設計思路:我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出 小白兔的心理活動。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住 幼兒的心弦，使幼兒興奮

27、。小白兔不過橋的時候在想誰？魚兒和 流水是怎樣夸獎小白兔的？小白兔最后能過橋嗎？這些問題都 會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。 淺顯的詩歌構 思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平?；顒幽繕?. 初步理解詩歌內容，學習跟念2. 大膽地進行表演。3. 懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件。、觀看課件引起幼兒興趣師：今天老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小白兔）小白兔在來我們學校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小 白兔遇到了什么事情？我們一起來看看圖。二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。（一）、課件出示背景圖1

28、1、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方 ？（小河）上面 有什么？（小橋）（讓幼兒回答）2、今天，老師根據這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想不 想聽?3、師說第一段兒歌：小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧。4、問：當小白兔走到橋上時，誰過來了。（師指導朗讀）5、師過渡：那接下來小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。（二八課件出示背景圖21、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公 公過來了，搖搖擺擺走上橋。問：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）2、幼兒學習朗誦:3、教師：小白兔走過橋了嗎?（三八課件出示背景圖31 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。問；小白兔是怎么做的？對山羊公公說些什么?2、幼兒學習朗誦:（四）、課件出示背景圖41 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。問：誰夸獎了小兔呢?2、幼兒學習朗誦:三、講述詩歌第一遍，配上動作表演。師：詩歌一遍講完了，請小朋友回答我的問題:1.小白兔過橋時，它遇到了誰?2.山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）3. 誰夸獎了小兔呢?四、邊欣賞邊講述:師：1.如果山羊公公和小兔一起過橋，橋會怎么樣呢?2.那么我們的小兔是怎么做的呢?3.河水和小魚為什么要夸獎小兔呢?五、幼兒跟念，再配上動作學一學六、：欣賞歌曲小熊過 橋。20