小班語(yǔ)言《小白兔過(guò)橋》.doc

1、小班語(yǔ)言小白兔過(guò)橋我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動(dòng)物形象為線 索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫面從而展現(xiàn)出 小白兔的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住 幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？魚兒和 流水是怎樣夸獎(jiǎng)小白兔的？小白兔最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都 會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。 淺顯的詩(shī)歌構(gòu) 思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平?；顒?dòng)目標(biāo)1. 初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念2. 大膽地進(jìn)行表演。3. 懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。、觀看課件引起幼兒興趣師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)？（

2、小白兔）小白兔在來(lái)我們學(xué)校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小 白兔遇到了什么事情？我們一起來(lái)看看圖。二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。（一）、課件出示背景圖11、問(wèn)：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方 ？（小河）上面 有什么？（小橋）（讓幼兒回答）2、今天，老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不 想聽(tīng)?、師說(shuō)第一段兒歌：小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧。、問(wèn)：當(dāng)小白兔走到橋上時(shí)，誰(shuí)過(guò)來(lái)了。（師指導(dǎo)朗讀）、師過(guò)渡：那接下來(lái)小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。（二八課件出示背景圖2、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公 公過(guò)來(lái)了

3、，搖搖擺擺走上橋。問(wèn)：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:3、教師：小白兔走過(guò)橋了嗎?（三八課件出示背景圖31 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。問(wèn)；小白兔是怎么做的？對(duì)山羊公公說(shuō)些什么?2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:（四）、課件出示背景圖41 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。問(wèn)：誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:三、講述詩(shī)歌第一遍，配上動(dòng)作表演。師：詩(shī)歌一遍講完了，請(qǐng)小朋友回答我的問(wèn)題:1. 小白兔過(guò)橋時(shí)，它遇到了誰(shuí)?2. 山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）3. 誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?四、邊欣賞邊講述:師：1.如果山羊公公和小兔一起過(guò)橋，橋會(huì)怎么樣呢?2. 那

4、么我們的小兔是怎么做的呢?3.河水和小魚為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢?五、幼兒跟念，再配上動(dòng)作學(xué)一學(xué)六、：欣賞歌曲小熊過(guò) 橋。2019-10-09我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫面從而展現(xiàn)出 小白兔的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住 幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？魚兒和 流水是怎樣夸獎(jiǎng)小白兔的？小白兔最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都 會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。 淺顯的詩(shī)歌構(gòu) 思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平?；顒?dòng)目標(biāo)1. 初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念2. 大膽地進(jìn)行表演。3.懂得尊

5、老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。、觀看課件引起幼兒興趣師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)？（小白兔）小白兔在來(lái)我們學(xué)校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小 白兔遇到了什么事情？我們一起來(lái)看看圖。二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。（一）、課件出示背景圖11、問(wèn)：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方 ？（小河）上面 有什么？（小橋）（讓幼兒回答）2、今天，老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不 想聽(tīng)?3、師說(shuō)第一段兒歌：小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧。4、問(wèn)：當(dāng)小白兔走到橋上時(shí)，誰(shuí)過(guò)來(lái)了。（師指導(dǎo)朗讀）5、師過(guò)渡：那接下來(lái)

6、小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。（二八課件出示背景圖21、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公 公過(guò)來(lái)了，搖搖擺擺走上橋。問(wèn)：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:3、教師：小白兔走過(guò)橋了嗎?（三八課件出示背景圖31 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。問(wèn)；小白兔是怎么做的？對(duì)山羊公公說(shuō)些什么?2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:（四）、課件出示背景圖41 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。問(wèn)：誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:三、講述詩(shī)歌第一遍，配上動(dòng)作表演。師：詩(shī)歌一遍講完了，請(qǐng)小朋友回答我的問(wèn)題:1. 小白兔過(guò)橋時(shí)，它遇到了誰(shuí)?2. 山羊公公是怎么

7、樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）3. 誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?四、邊欣賞邊講述:師：1.如果山羊公公和小兔一起過(guò)橋，橋會(huì)怎么樣呢?2.那么我們的小兔是怎么做的呢?3.河水和小魚為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢?五、幼兒跟念，再配上動(dòng)作學(xué)一學(xué)六、：欣賞歌曲小熊過(guò) 橋。2019-10-09設(shè)計(jì)思路:我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動(dòng)物形象為線 索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫面從而展現(xiàn)出 小白兔的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住 幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？魚兒和 流水是怎樣夸獎(jiǎng)小白兔的？小白兔最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都 會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。 淺顯

8、的詩(shī)歌構(gòu) 思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。活動(dòng)目標(biāo)1. 初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念2. 大膽地進(jìn)行表演。3. 懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。、觀看課件引起幼兒興趣師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)？（小白兔）小白兔在來(lái)我們學(xué)校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小 白兔遇到了什么事情？我們一起來(lái)看看圖。二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。（一）、課件出示背景圖11、問(wèn)：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方 ？（小河）上面 有什么？（小橋）（讓幼兒回答）2、今天，老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想

9、不 想聽(tīng)?3、師說(shuō)第一段兒歌：小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧。4、問(wèn)：當(dāng)小白兔走到橋上時(shí)，誰(shuí)過(guò)來(lái)了。（師指導(dǎo)朗讀）5、師過(guò)渡：那接下來(lái)小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。（二八課件出示背景圖21、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公 公過(guò)來(lái)了，搖搖擺擺走上橋。問(wèn)：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:3、教師：小白兔走過(guò)橋了嗎?（三八課件出示背景圖31 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。問(wèn)；小白兔是怎么做的？對(duì)山羊公公說(shuō)些什么?2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:（四）、課件出示背景圖41 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。問(wèn)：誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?2、幼兒學(xué)習(xí)

10、朗誦:三、講述詩(shī)歌第一遍，配上動(dòng)作表演。師：詩(shī)歌一遍講完了，請(qǐng)小朋友回答我的問(wèn)題:1. 小白兔過(guò)橋時(shí)，它遇到了誰(shuí)?2. 山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）3. 誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?四、邊欣賞邊講述:師：1.如果山羊公公和小兔一起過(guò)橋，橋會(huì)怎么樣呢?2. 那么我們的小兔是怎么做的呢?3.河水和小魚為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢?五、幼兒跟念，再配上動(dòng)作學(xué)一學(xué)六、：欣賞歌曲小熊過(guò) 橋。2019-10-09設(shè)計(jì)思路:我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫面從而展現(xiàn)出 小白兔的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住 幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔

11、不過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？魚兒和 流水是怎樣夸獎(jiǎng)小白兔的？小白兔最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都 會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。 淺顯的詩(shī)歌構(gòu) 思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平?；顒?dòng)目標(biāo)1. 初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念2. 大膽地進(jìn)行表演。3. 懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。、觀看課件引起幼兒興趣師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)？（小白兔）小白兔在來(lái)我們學(xué)校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小 白兔遇到了什么事情？我們一起來(lái)看看圖。二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。（一）、課件出示背景圖11、問(wèn)：

12、圖上有些什么呀？你們看這是什么地方 ？（小河）上面 有什么？（小橋）（讓幼兒回答）2、今天，老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不 想聽(tīng)?3、師說(shuō)第一段兒歌：小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧。4、問(wèn)：當(dāng)小白兔走到橋上時(shí)，誰(shuí)過(guò)來(lái)了。（師指導(dǎo)朗讀）5、師過(guò)渡：那接下來(lái)小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。（二八課件出示背景圖21、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公 公過(guò)來(lái)了，搖搖擺擺走上橋。問(wèn)：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:3、教師：小白兔走過(guò)橋了嗎?（三八課件出示背景圖31 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。問(wèn)；小白兔是怎么做的？對(duì)山羊公公

13、說(shuō)些什么?2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:（四）、課件出示背景圖41 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。問(wèn)：誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:三、講述詩(shī)歌第一遍，配上動(dòng)作表演。師：詩(shī)歌一遍講完了，請(qǐng)小朋友回答我的問(wèn)題:1.小白兔過(guò)橋時(shí)，它遇到了誰(shuí)?2.山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）3.誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?四、邊欣賞邊講述:師：1.如果山羊公公和小兔一起過(guò)橋，橋會(huì)怎么樣呢?2.那么我們的小兔是怎么做的呢?3.河水和小魚為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢?五、幼兒跟念，再配上動(dòng)作學(xué)一學(xué)六、：欣賞歌曲小熊過(guò) 橋。2019-10-09設(shè)計(jì)思路:我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法

14、，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫面從而展現(xiàn)出 小白兔的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住 幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？魚兒和 流水是怎樣夸獎(jiǎng)小白兔的？小白兔最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都 會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。 淺顯的詩(shī)歌構(gòu) 思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平?；顒?dòng)目標(biāo)1. 初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念2. 大膽地進(jìn)行表演。3. 懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。、觀看課件引起幼兒興趣師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)？（小白兔）小白兔在來(lái)我們學(xué)校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小 白兔遇到了什么事情？我們一

15、起來(lái)看看圖。二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。（一）、課件出示背景圖11、問(wèn)：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方 ？（小河）上面 有什么？（小橋）（讓幼兒回答）2、今天，老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不 想聽(tīng)?3、師說(shuō)第一段兒歌：小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧。4、問(wèn)：當(dāng)小白兔走到橋上時(shí)，誰(shuí)過(guò)來(lái)了。（師指導(dǎo)朗讀）5、師過(guò)渡：那接下來(lái)小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。（二八課件出示背景圖21、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公 公過(guò)來(lái)了，搖搖擺擺走上橋。問(wèn)：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:3、教

16、師：小白兔走過(guò)橋了嗎?（三八課件出示背景圖31 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。問(wèn)；小白兔是怎么做的？對(duì)山羊公公說(shuō)些什么?2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:（四）、課件出示背景圖41 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。問(wèn)：誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:三、講述詩(shī)歌第一遍，配上動(dòng)作表演。師：詩(shī)歌一遍講完了，請(qǐng)小朋友回答我的問(wèn)題:1.小白兔過(guò)橋時(shí)，它遇到了誰(shuí)?2.山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）3.誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?四、邊欣賞邊講述:師：1.如果山羊公公和小兔一起過(guò)橋，橋會(huì)怎么樣呢?2. 那么我們的小兔是怎么做的呢?3. 河水和小魚為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢?五、幼兒跟念，再配上動(dòng)作學(xué)一

17、學(xué)六、：欣賞歌曲小熊過(guò) 橋。2019-10-09我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫面從而展現(xiàn)出 小白兔的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住 幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？魚兒和 流水是怎樣夸獎(jiǎng)小白兔的？小白兔最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都 會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。 淺顯的詩(shī)歌構(gòu) 思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。活動(dòng)目標(biāo)1. 初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念2. 大膽地進(jìn)行表演。3. 懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。、觀看課件引起幼兒興趣師：今天老師請(qǐng)來(lái)

18、了一位客人，你們看它是誰(shuí)？（小白兔）小白兔在來(lái)我們學(xué)校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小 白兔遇到了什么事情？我們一起來(lái)看看圖。二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。（一）、課件出示背景圖11、問(wèn)：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方 ？（小河）上面 有什么？（小橋）（讓幼兒回答）2、今天，老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不 想聽(tīng)?、師說(shuō)第一段兒歌：小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧。、問(wèn)：當(dāng)小白兔走到橋上時(shí)，誰(shuí)過(guò)來(lái)了。（師指導(dǎo)朗讀）、師過(guò)渡：那接下來(lái)小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。（二八課件出示背景圖2、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒

19、歌的第二段。山羊公 公過(guò)來(lái)了，搖搖擺擺走上橋。問(wèn)：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:3、教師：小白兔走過(guò)橋了嗎?（三八課件出示背景圖31 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。問(wèn)；小白兔是怎么做的？對(duì)山羊公公說(shuō)些什么?2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:（四）、課件出示背景圖41 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。問(wèn)：誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:三、講述詩(shī)歌第一遍，配上動(dòng)作表演。師：詩(shī)歌一遍講完了，請(qǐng)小朋友回答我的問(wèn)題:1.小白兔過(guò)橋時(shí)，它遇到了誰(shuí)?2.山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）3. 誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?四、邊欣賞邊講述:師：1.如果山羊公公和小兔一起過(guò)橋

20、，橋會(huì)怎么樣呢?2.那么我們的小兔是怎么做的呢?3.河水和小魚為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢?五、幼兒跟念，再配上動(dòng)作學(xué)一學(xué)六、：欣賞歌曲小熊過(guò) 橋。2019-10-09我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫面從而展現(xiàn)出 小白兔的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？魚兒和 流水是怎樣夸獎(jiǎng)小白兔的？小白兔最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都 會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。 淺顯的詩(shī)歌構(gòu) 思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平?；顒?dòng)目標(biāo)1. 初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念2. 大膽地

21、進(jìn)行表演。3. 懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。、觀看課件引起幼兒興趣師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)？（小白兔）小白兔在來(lái)我們學(xué)校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小 白兔遇到了什么事情？我們一起來(lái)看看圖。二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。（一）、課件出示背景圖11、問(wèn)：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方 ？（小河）上面 有什么？（小橋）（讓幼兒回答）2、今天，老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不 想聽(tīng)?3、師說(shuō)第一段兒歌：小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧。4、問(wèn)：當(dāng)小白兔走到橋上時(shí)，誰(shuí)過(guò)來(lái)了。（師指導(dǎo)朗讀

22、）5、師過(guò)渡：那接下來(lái)小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。（二八課件出示背景圖21、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公 公過(guò)來(lái)了，搖搖擺擺走上橋。問(wèn)：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:3、教師：小白兔走過(guò)橋了嗎?（三八課件出示背景圖31 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。問(wèn)；小白兔是怎么做的？對(duì)山羊公公說(shuō)些什么?2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:（四）、課件出示背景圖41 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。問(wèn)：誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:三、講述詩(shī)歌第一遍，配上動(dòng)作表演。師：詩(shī)歌一遍講完了，請(qǐng)小朋友回答我的問(wèn)題:1.小白兔過(guò)橋時(shí)，它遇到了誰(shuí)?

23、2.山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）3. 誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?四、邊欣賞邊講述:師：1.如果山羊公公和小兔一起過(guò)橋，橋會(huì)怎么樣呢?2.那么我們的小兔是怎么做的呢?3.河水和小魚為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢?五、幼兒跟念，再配上動(dòng)作學(xué)一學(xué)六、：欣賞歌曲小熊過(guò) 橋。2019-10-09設(shè)計(jì)思路:我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動(dòng)物形象為線 索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫面從而展現(xiàn)出 小白兔的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住 幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？魚兒和 流水是怎樣夸獎(jiǎng)小白兔的？小白兔最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都 會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀

24、察學(xué)習(xí)下去。 淺顯的詩(shī)歌構(gòu) 思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平?；顒?dòng)目標(biāo)1. 初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念2. 大膽地進(jìn)行表演。3.懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。、觀看課件引起幼兒興趣師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)？（小白兔）小白兔在來(lái)我們學(xué)校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小白兔遇到了什么事情？我們一起來(lái)看看圖。二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。（一）、課件出示背景圖11、問(wèn)：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方 ？（小河）上面 有什么？（小橋）（讓幼兒回答）2、今天，老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽(tīng)

25、的兒歌，你們想不 想聽(tīng)?3、師說(shuō)第一段兒歌：小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧。4、問(wèn)：當(dāng)小白兔走到橋上時(shí)，誰(shuí)過(guò)來(lái)了。（師指導(dǎo)朗讀）5、師過(guò)渡：那接下來(lái)小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。（二八課件出示背景圖21、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公 公過(guò)來(lái)了，搖搖擺擺走上橋。問(wèn)：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:3、教師：小白兔走過(guò)橋了嗎?（三八課件出示背景圖31 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。問(wèn)；小白兔是怎么做的？對(duì)山羊公公說(shuō)些什么?2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:（四）、課件出示背景圖41、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。問(wèn)：誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?

26、2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:三、講述詩(shī)歌第一遍，配上動(dòng)作表演。師：詩(shī)歌一遍講完了，請(qǐng)小朋友回答我的問(wèn)題:1.小白兔過(guò)橋時(shí)，它遇到了誰(shuí)?2. 山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）3. 誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?四、邊欣賞邊講述:師：1.如果山羊公公和小兔一起過(guò)橋，橋會(huì)怎么樣呢?2.那么我們的小兔是怎么做的呢?3.河水和小魚為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢?五、幼兒跟念，再配上動(dòng)作學(xué)一學(xué)六、：欣賞歌曲小熊過(guò) 橋。2019-10-09設(shè)計(jì)思路:我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫面從而展現(xiàn)出 小白兔的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住 幼兒的心弦，使幼兒興奮

27、。小白兔不過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？魚兒和 流水是怎樣夸獎(jiǎng)小白兔的？小白兔最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都 會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。 淺顯的詩(shī)歌構(gòu) 思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平?；顒?dòng)目標(biāo)1. 初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念2. 大膽地進(jìn)行表演。3. 懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。、觀看課件引起幼兒興趣師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)？（小白兔）小白兔在來(lái)我們學(xué)校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小 白兔遇到了什么事情？我們一起來(lái)看看圖。二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。（一）、課件出示背景圖1

28、1、問(wèn)：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方 ？（小河）上面 有什么？（小橋）（讓幼兒回答）2、今天，老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不 想聽(tīng)?3、師說(shuō)第一段兒歌：小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧。4、問(wèn)：當(dāng)小白兔走到橋上時(shí)，誰(shuí)過(guò)來(lái)了。（師指導(dǎo)朗讀）5、師過(guò)渡：那接下來(lái)小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。（二八課件出示背景圖21、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公 公過(guò)來(lái)了，搖搖擺擺走上橋。問(wèn)：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:3、教師：小白兔走過(guò)橋了嗎?（三八課件出示背景圖31 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。問(wèn)；小白兔是怎么做的？對(duì)山羊公公說(shuō)些什么?2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:（四）、課件出示背景圖41 、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。問(wèn)：誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:三、講述詩(shī)歌第一遍，配上動(dòng)作表演。師：詩(shī)歌一遍講完了，請(qǐng)小朋友回答我的問(wèn)題:1.小白兔過(guò)橋時(shí)，它遇到了誰(shuí)?2.山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）3. 誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?四、邊欣賞邊講述:師：1.如果山羊公公和小兔一起過(guò)橋，橋會(huì)怎么樣呢?2.那么我們的小兔是怎么做的呢?3.河水和小魚為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢?五、幼兒跟念，再配上動(dòng)作學(xué)一學(xué)六、：欣賞歌曲小熊過(guò) 橋。20