《磁鐵和我們的生活》教學(xué)設(shè)計

1、磁鐵和我們的生活教學(xué)設(shè)計浙江省杭州市勝藍(lán)實驗小學(xué) 邵惠英教材簡析】本課是二年級下冊 磁鐵單元的第 7課。學(xué)生在前 6 課已經(jīng)認(rèn)識了磁鐵及 其主要性質(zhì)， 本課旨在通過了解磁鐵在人們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用， 來幫助學(xué)生 進(jìn)一步鞏固和理解磁鐵的相關(guān)性質(zhì)。 本課由三部分組成： 第一部分 聚焦，通 過課前尋找身邊物體中的磁鐵引出本課要研究的內(nèi)容； 第二部分 探索，用正 確的方法尋找身邊物體中磁鐵的存在， 了解磁懸浮列車的工作原理與磁鐵性質(zhì)有 關(guān)系，知道大多數(shù)信息都是利用磁進(jìn)行傳遞； 第三部分 研討，結(jié)合前面幾課 的學(xué)習(xí)總結(jié)和整理磁鐵的特點，從整理的信息中提出一些后續(xù)研究的問題。作為磁鐵單元的最后一課，本課

2、要幫助學(xué)生梳理磁鐵的特點，發(fā)現(xiàn)磁鐵 在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生對磁鐵有進(jìn)一步探索的欲望。學(xué)生分析】學(xué)生對于生活中的磁鐵有許多感性的認(rèn)識， 他們知道磁鐵的一些特點， 也知 道生活中一些物體是利用磁鐵的特性制造出來的。 但是，對于磁鐵的特點還不能 很好地用科學(xué)的語言來描述和總結(jié)， 對生活中隱藏的磁鐵應(yīng)用還不熟悉， 對科技 發(fā)展中的磁應(yīng)大都比較陌生。這些都是本課的教學(xué)起點。教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1磁鐵在生活中的應(yīng)用很廣泛。2磁鐵的用途和它的特點是有聯(lián)系的?？茖W(xué)探究目標(biāo)1能基于所學(xué)知識，提出關(guān)于磁鐵的感興趣的后續(xù)研究問題。2能說出生活中常見的磁鐵制品，并描述不同磁鐵制品所利用的是磁鐵的什么特點。3能通過環(huán)形

3、磁鐵間的相吸和相斥實驗來猜測磁懸浮列車的基本原理。4能較完整地描述磁鐵的特點。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1能對磁鐵及其磁現(xiàn)象的后續(xù)探究表現(xiàn)出興趣。2樂于搜集人們在關(guān)于磁鐵的研究和應(yīng)用方面的信息。3愿意傾聽他人的意見，樂于分享自己的經(jīng)驗。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1了解生活中常見的磁鐵制品，體會磁給人類生活帶來的便利。2意識到科學(xué)與技術(shù)對人類社會的促進(jìn)作用。3體會到科學(xué)家與工程師的工作可以推動科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步。教學(xué)重難點】重點：磁鐵的特點在生活中的應(yīng)用。難點：提出關(guān)于磁鐵后續(xù)要研究的問題。教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：勺子、喇叭、磁貼等生活中常見物體（每組 1套，每套 7個左每組若干）、塑料小棒、右，要包括有磁

4、鐵的物體和沒有磁鐵的物體） ，環(huán)形磁鐵 指南針，學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：班級記錄表、課件等。教學(xué)過程】、聚焦課前布置學(xué)生尋找生活中的磁鐵并記錄在活動手冊第10 頁。聚焦：生活中哪些地方用到了磁鐵？（課件出示圖片，包括冰箱貼、門吸、磁性鉛筆盒、飛鏢、釣魚玩具等）引出課題：磁鐵和我們的生活）設(shè)計意圖：通過收集和匯報，讓學(xué)生預(yù)先知道生活中有很多地方用到了磁鐵， 為本課后續(xù)的探究和研討做鋪墊。二、探索一）常見物體中的磁鐵1（課件出示圖片：勺子、安全繩、喇叭、磁貼、小電動機等）這些是我們生活中常見的物體，它們分別是什么？它們在使用中用到磁鐵了嗎？出現(xiàn)學(xué)生不熟悉的物體時，教師做適當(dāng)?shù)奶崾尽?（出示兩種檢測

5、方法）讓我們一起來檢測一下。方法一，用鐵去吸；方法二，用磁鐵去吸。你會選哪種方法？請學(xué)生說出選擇的理由。預(yù)設(shè)：受潛意識和前面第 1 課內(nèi)容的影響， 學(xué)生可能更多會選擇方法二， 這 時，就需要教師做引導(dǎo)了。 教師可以通過反問或者直接利用某一個待檢測物體現(xiàn) 場演示的方式來與學(xué)生共同認(rèn)證哪一個方法最佳。二）尋找物體中的磁鐵1磁鐵“找朋友”。提供剛才圖片出示的物體和“找朋友”的小提示：1）找同一個“好朋友”要重復(fù)找 3 次。（2）“朋友”的每個角落都要尋找。3）找到“好朋友”的要分開放。學(xué)生開始“找朋友”游戲，并把有磁鐵的物體的名稱記在活動手冊上。學(xué)生匯報成果。對于有磁鐵的物體，要說明利用了磁鐵的什么

6、特點。2（出示話筒、手機、電腦、對講機、擴(kuò)音器等圖片）尋找磁鐵更多的“好朋友”。這些物體在生活中也很常見，它們里面有磁鐵嗎？請幾個同學(xué)說一說， 其他同學(xué)來判斷他們尋找的方法是否正確。 （交流擦玻璃器時，引導(dǎo)學(xué)生說說這 是利用了磁鐵的什么特點）設(shè)計意圖：通過尋找物體中的磁鐵讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固前 6 課所學(xué)的關(guān)于磁鐵 的特點的知識， 并知道利用這些特點可以設(shè)計和制作成各種物體， 方便我們的生 活。三）特殊的磁鐵 磁懸浮列車1活動：（課件出示懸浮磁鐵塔） 你們能做出這樣的懸浮磁鐵塔嗎？它們利 用了磁鐵的什么特點呢？提供材料，讓學(xué)生自己完成活動。2（出示磁懸浮列車圖片） 你們認(rèn)識它嗎？它也是懸浮著的。

7、結(jié)合懸浮磁鐵 塔的原理，你能說出磁懸浮列車的原理嗎？設(shè)計意圖： 由活動到高科技， 讓學(xué)生切身感受磁在改變我們的生活， 讓我們 的生活變得更便利、更快捷。四）磁記錄信息1還有一些物體中有很多“磁鐵”微粒，它能記錄信息，讓我們來認(rèn)識它們。（出示磁卡、磁帶、磁盤圖片）2既然這些物體上也有磁，盡管磁很微小，那么它們有沒有磁的一些性質(zhì)呢？一起來檢測。（播放磁卡有磁性視頻）請同學(xué)們也嘗試做一做。設(shè)計意圖：通過看視頻和自己動手操作，讓學(xué)生知道磁卡上的確有磁存在,而這種磁能記錄信息。這一活動可拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在 后續(xù)的研究上有一個延伸的空間。三、研討1.到現(xiàn)在為止，我們都學(xué)習(xí)了磁鐵的哪些

8、特點？我們一起來記錄一下。同學(xué)們說，老師來記錄，好不好?預(yù)設(shè)：學(xué)生總結(jié)不全面的時候，教師可以通過描述前幾節(jié)的實驗場景加以提2.生活中又有哪些物體利用了磁鐵的這些特點？把你想到的說出來。3個單元即將結(jié)束，不知同學(xué)們是否有更多關(guān)于磁鐵的問題提出來讓大家一起思考和研究呢?設(shè)計意圖：學(xué)生先進(jìn)行思考總結(jié)和概括整理， 然后補充說明相關(guān)的內(nèi)容。在 整理的過程中，學(xué)生還會想出一些值得思考的問題， 他們會帶著這些問題在今后 的學(xué)習(xí)中自行研究?！景鍟O(shè)計】磁鐵和我們的生活就警Sr” g現(xiàn)n)【活動手冊使用說明】本課活動手冊安排了“我找到的含有磁鐵的物體”的活動。學(xué)生可以采用自己喜歡的方式將找到的含磁鐵的物體記錄下來，記錄方式包括文字、圖畫、照片 等形式。皿曲3 doo g wn 網(wǎng) Ci wwij M/我找到的含有磁鐵的物體rl 口 i日期:課前準(zhǔn)備：本課的活動記錄大部分工作需要在課前完成。 教師在課前布置任務(wù)，要求學(xué)生認(rèn)真尋找家里含有磁鐵的物體。（可以邀請家長配合