《大自然的語(yǔ)言》課程教案

1、大自然的語(yǔ)言課程教案教學(xué)目的1.理解文章內(nèi)容，歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn)，大自然的語(yǔ)言教案。2.培養(yǎng)速讀習(xí)慣和能力。3.積累一些詞語(yǔ)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：(l)分段、歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn)。(2)積累詞匯。難點(diǎn)：速讀的習(xí)慣和能力。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1.查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。衰草連天 鬢 毛 衰 翹 尾 巴 連 翹觀 測(cè) 道 觀 播 種 耕 種差 異 差 遣 差 勁 參 差落 葉 丟三落四 落 枕2.查工具書，解釋下列詞語(yǔ)。(1)融化：(冰、雪等)變成水。(2)萌發(fā)：種子、草木發(fā)芽。萌、發(fā)同義。(3)次第：一個(gè)挨一個(gè)地。(4)呈現(xiàn)：顯出、露出。(5)周而復(fù)始：形容不斷地循環(huán)

2、往復(fù)。(6)花香鳥語(yǔ)：形容大自然的美好景象，多指春天的風(fēng)光。(7)物候;生物的周期性現(xiàn)象與氣候的關(guān)系。(8)觀測(cè)：本課指觀察并測(cè)驗(yàn)，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案大自然的語(yǔ)言教案。(9)懸殊：相差很遠(yuǎn)。3.閱讀課文，思考自讀提示及課后練習(xí)。二、導(dǎo)入1.作者簡(jiǎn)介：作者竺可幀，物候?qū)W家。2.導(dǎo)語(yǔ)本文的題目是大自然的語(yǔ)言，所謂語(yǔ)言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言?我們讀了這篇文章才會(huì)恍然大悟，原來(lái)指的是大自然的物候現(xiàn)象，如草木枯榮，候鳥去來(lái)等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說(shuō)，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”。本文以“大自然的語(yǔ)言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。三、正課1.速讀

3、課文。要求以最快的速度閱讀課文，做到注意力集中，不出聲，不回視，用筆畫出主要詞語(yǔ)，記住文章的主要內(nèi)容。爭(zhēng)取2分鐘內(nèi)讀完。2.請(qǐng)給課文分段并歸納段意。討論并歸納：第一段：從開(kāi)頭到“這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響?！闭f(shuō)明什么是物候，什么是物候?qū)W。第二段：從“物候觀測(cè)使用的”到“就可能避免”。說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。第三段;從“物候現(xiàn)象的來(lái)!腦決定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。說(shuō)明決定物候現(xiàn)象遲早的各種因素。第四段：從物候?qū)W這門研究”到完。說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。3.提問(wèn)：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序?討論并歸納：按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序。4.提問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)說(shuō)明時(shí)間的推

4、移?討論并歸納：用了“過(guò)后”“再過(guò)”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準(zhǔn)備迎接”等詞語(yǔ)，變化靈活。5提問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)寫得生動(dòng)典雅?討論并歸納;(1)大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。(運(yùn)用擬人的修辭手法把“大地” 人格化，顯得親切動(dòng)人。)(2)冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放(融化 萌發(fā) 次第 用詞典雅，富有形象性。)(3)燕子翩然歸來(lái)。(翩然指輕快地飛舞的樣子，用來(lái)描繪燕子的飛行十分恰當(dāng)、形象。)(4)這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。(用詞典雅，如果改為植物“結(jié)果”則顯得口語(yǔ)化。(5)植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來(lái)。(“簌簌”是紛紛 落下的樣子，用詞形象、典雅。)(6)活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。(“銷聲匿跡”指消失了 鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語(yǔ) 化。)(7)到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。(“衰草連天”“風(fēng)雪載途”用詞形象、典雅，給人美感。)(8)年年如是，周而復(fù)始。(用詞典雅，有文言色彩。)以上以優(yōu)美生動(dòng)的