六年級語文上冊第二單元8《有月亮的晚上》優(yōu)秀教案冀教版

1、精選8.有月亮的晚上教案教學目標：1掌握課文教學目標中生字的音和形； 2理解“嘁嘁喳喳、紛亂雜沓、霏霏、纖塵、波光粼粼、涌動、簇擁、肆意揮灑、嬌態(tài)可拘”等詞語的意思； 能力訓練 熟悉課文內(nèi)容，理解課文的結(jié)構(gòu)和作者的思路。 思想情感教育 了解課文中師生間的真摯感情。 教學重難點：理解課文內(nèi)容，細細品味平凡生活中蘊含的真味；能感受那寧靜幽美的月夜，在師生相守相伴和相望中，所蘊藏的濃濃師生情是本文的重難點。通過教師引導學生在自由交流，自主感悟中突破本文重難點。課前準備：課件。教學過程： 一、導入新課 1課文朗讀（全班齊讀

2、、個人朗讀、教師范讀相結(jié)合） 2對照幻燈片，學生解決疑難字詞。 雜沓（tà）：雜亂。 嘁嘁（q）喳喳（zh）、霏霏（fi）、纖(xin)塵、波光粼粼（lín）、涌（yn）動、簇（cù）擁、肆（sì ）意揮灑、敞開心扉（fi）、嬌態(tài)可拘（j） 3熟悉課文內(nèi)容，理解課文的結(jié)構(gòu)和作者的思路。 二、教學過程 1感受語言美： 通讀課文，結(jié)合旁批，說出你最有印象的句子、段落。并說說為什么？ （從動詞、修辭、表達方式入手，感受純凈安詳之夜里師生的濃厚情誼。） 2分析課文

3、： 這篇課文也是講述師生之間的深厚感情的。山村教師的生活是單調(diào)的。這里沒有彩燈閃爍，沒有大道通衢，沒有 繁華喧囂，這里有的只是望不盡的連山、靜悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。但也許正基于此，本文在作者的敘述中 才得以保留一片純凈的長天和一輪皎潔的圓月，是很純凈，很明朗的月夜，使人倍感美好珍貴，使人細細品味平 凡生活中蘊涵的真味。 作者十分珍視這份純凈。將這珍惜撒播到文章的字里行間，就深深淺淺都是愛了。愛山間美麗的景色，愛頑皮活 潑的學生，愛寧靜致遠淡泊名利的生活，愛辛勤勞碌不舍晝夜的工作。愛，使平凡的世界變得絢爛，使原本單調(diào) 的生

4、活擁有了一種別樣的浪漫情趣。 在有月亮的晚上，我們“踏著月色去學?！薄Ｉ钋锏臎鲆夥堑珱]有使任何人退縮，反倒給人以詩情畫意，仿佛走 在“晚涼天凈月華天”的意境。作者品味著這般秋天，由“夜涼如水”聯(lián)想起“涼露菲菲沾衣”的詩句；將“長 空”的純凈比喻為“纖塵不染”；圓月“潔凈”濕潤，“仿佛清水里洗過一樣”；“波光粼粼”的香盤河涌動著 “一河月亮”。好明朗的一番月景！好一個超凡脫俗的世外桃源！對如此美景，作者自然要盡數(shù)解讀，極力消受 ，而旁邊的學生也許就該是其最好的知音了。遠山靜穆，皎潔的明月照耀下，扶疏的樹影婆娑在斑駁的長堤。“ 我們”簇擁

5、一起，歡快地走著，談著，十分親密，師生間的和諧“如月光似的柔和”。山村的寂靜仿佛專為我們 的活動所設，在這樣的底色上，可以潑灑“幾聲響亮的犬吠”，可以奏響孩子們“紛亂雜沓的腳步聲”、蹦跳聲 、笑聲叫聲說話聲、文具盒的叮當聲、清脆嘹亮的稚氣歌聲，除此之外，就是寂靜，寂靜讓夜更純凈，純凈的夜 更凸現(xiàn)了師生之間深厚真摯的感情。 為了滿足孩子們的愿望，“我”犧牲了僅有的一點夜里自習的時間陪伴他們，踏月上學，教室伴學，高歌散學。 身影融在學生間，青春留在教室中，窗外明亮的月光就流淌到了教室里每一個人心里，流淌到了師生相伴的歲月 。感受這份溫馨，

6、“悄然潛入”的夜風也無比溫柔，輕輕拂動了“額際的發(fā)絲”和窗外正在茁壯成長的“大葉楊 ”。在這種環(huán)境里“大家無言地相互守著”，并且深深感到“這樣的確很好”。其實真的不必說什么，“無言” 早已勝過了千言萬語，因為相通的不止是語言，更重要的是彼此熱愛、相互依戀的心曲。終有一天孩子們會長大 ，遠走到四面八方，而那時的我也必定已老，離開我熱愛的課堂，但這真摯的情誼是無價之寶，它會永留心間最 純凈的角落而成就一種永恒在心靈永難抹去的記憶。 所以，作者在最后也發(fā)出由衷的感慨：“那些有月亮的晚上，真美！” 三、通讀課文后，思考下面的問題 1在“有月亮的晚上”發(fā)生了哪些事情？為什么說“那些有月亮的晚上，真美！”？ 在有月亮的晚上，我們“踏著月色去學?！?。 為了滿足孩子們的愿望，“我”犧牲了僅有的一點夜里自習的時間陪伴他們，踏月上學，教室伴學，高歌散學。 等等 2課文中很多細節(jié)描寫生動，你的生活里有過類似的情景嗎？請從一個細節(jié)入手寫一個片斷，形象的表現(xiàn)師生 之間的感情。 教師小結(jié)：我們要以一顆純凈的心來面對我們的生活，要處處體驗美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 四、布