《xml技術及應用》08校級精品課程申請表(本科)1[1].0

1、2008年度成都大學精品課程申報表（本科）推 薦 單 位 成都大學信息科學與技術學院所 屬 學院 信息科學與技術學院 課 程 名 稱 XML技術及應用開發(fā) 課程類型 理論課（不含實踐）理論課（含實踐）實踐(驗)課 所屬一級學科名稱 計算機科學 所屬二級學科名稱 計算機軟件與理論 課 程 負 責 人 葉安勝 申 報 日 期 2008-3-15成都大學教務處二八年三月填 寫 要 求一、 以word文檔格式如實填寫各項。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。四、 除課程負責人外，根據(jù)課

2、程實際情況，填寫14名主講教師的詳細信息。五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。1 課程負責人情況1-1基本信息姓 名葉安勝性別男出生年月1971年12月最終學歷碩士研究生職 稱副教授電 話89875252學 位碩士職 務軟件工程系主任傳 真所在院系信息科學與技術學院E-mailyas通信地址（郵編）成都大學信息科學與技術學院研究方向計算機軟件新技術、數(shù)據(jù)庫訪問中間件1-2教學情況一、近五年來講授的主要課程C語言程序設計 專業(yè)基礎課程 4學時/周 03 /04/05/06/07屆 750人XML技術及應用開發(fā) 專業(yè)基礎課程 4學時/周 04/05/06屆 250人ADO.N

3、ET程序設計 專業(yè)基礎課 6學時/周 06屆 50人C#.NETWEB程序開發(fā) 專業(yè)課程 4學時/周 03屆/04/06屆 150人軟件開發(fā)項目管理 專業(yè)課程 4學時/周 03/04屆 200人二、承擔的實踐性教學1、項目案例一和項目案例二，學生人數(shù)為80人2、指導課程設計包括：計算機網(wǎng)絡課程設計兩屆，學生100人；C語言程序設計課程設計，4屆，學生400人，在ADO.NET程序設計、XML技術及應用開發(fā)、C#.NETWEB程序開發(fā)等專業(yè)課程中，都有上機試驗的實踐性教學計劃。3、近五年共指導本科畢業(yè)生50人的畢業(yè)設計，?？茖W生15人的畢業(yè)設計工作。4、在2007年，推薦并指導了15個學生，在公

4、司里進行項目開發(fā)的實習和實訓工作。5、指導學院參加第三屆四川省銳捷大學生組網(wǎng)大賽或一個三等獎和優(yōu)秀獎，四川省首屆程序員大賽、成都2007軟件設計大賽；指導學院創(chuàng)新工作室學生開發(fā)團隊，成員20多人。三、主持或參與的教學研究課題1.數(shù)字娛樂、軟件產(chǎn)業(yè)實用性人才培養(yǎng)實施成都市軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金項目 2006 2.軟件外包實用型人才培養(yǎng)服務平臺成都市軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金項目 2007 3.成都大學網(wǎng)上教學頻道?；痦椖恐С?006 ，項目負責人。4.C語言校精品課程建設，2006年，項目負責人。四、參與教材編寫 1、16位單片機及語音嵌入式系統(tǒng) (21世紀高等院校規(guī)劃教材)，2006年1月出版， 中

5、國水利水電出版社，參與編寫。  2、Sql Server2005數(shù)據(jù)庫WEB開發(fā)，清華大學出版社，副主編，2008年2月出版。五、獲得的教學表彰/獎勵1. 2007年度考評“優(yōu)秀”。1-3學術研究一、 近五年承擔的學術研究課題1、天光全數(shù)字多媒體校園網(wǎng)教學平臺，四川省科技廳成果鑒定，2003年12月 獲得四川省科技廳成果鑒定和成果登記。（個人成果登記證書編號為：20032799），本人負責技術架構和程序開發(fā)，排名第二。2、成都市軟件行業(yè)誠信數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，市信息辦項目，2006，本人作為項目負責人，負責項目的分析、設計以及項目組織和管理。 3、成都市機動車尾氣污染數(shù)據(jù)共享系統(tǒng)，成都市環(huán)保

6、局項目（項目編號： cdsxb-fazj-03），2006、12。本人作為項目負責人，負責項目的分析、設計以及項目組織和管理。4、成都大學科研成果網(wǎng)上申報管理系統(tǒng)，?；痦椖?，2005，本人作為項目負責人，負責項目的分析、設計、編碼和測試以及項目組織和管理。 二、 公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文ADO.NET通用數(shù)據(jù)庫訪問組件的構建與應用，計算機應用研究 2007 8；ADO.NET連接池性能分析 計算機應用 2004 10；SCO UNIX設備驅(qū)動程序的設計與實現(xiàn)， 成都大學學報2003 1；基于WEB的ADO.NET技術及應用，成都大學學報 2003 4；基于ADO.NET的數(shù)字圖書館的設計

7、與實現(xiàn)，成都大學學報2005 1；.NET通用數(shù)據(jù)庫訪問層封裝，成都大學學報 2006課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課課程負責人：主持本門課程的主講教師2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名張修軍性別男出生年月1973年12月最終學歷研究生職 稱高級工程師電 位碩士職 務傳 真所在院系信息科學與技術學院軟件工程系E-mailwoodszhang通信地址（郵編）成都市十陵鎮(zhèn)成都大學信息科學與技術學院教師研究方向計算機網(wǎng)絡、多媒體、電子電路2-2教學情況一、近五年來講授的主要課程：1、計算機網(wǎng)絡原理理論課（不含實踐），4學時/周；1屆，39人2、計算機網(wǎng)絡

8、原理及應用理論課（含實踐），4學時/周；1屆，78人3、網(wǎng)絡系統(tǒng)工程理論課（不含實踐），4學時/周；1屆，57人4、計算機網(wǎng)絡原理（雙語）理論課（不含實踐），4學時/周；1屆，47人5、計算機網(wǎng)絡技術理論課（含實踐），4學時/周；1屆，56人二、承擔的實踐性教學：指導學院參加第三屆四川省銳捷大學生組網(wǎng)大賽或一個三等獎和優(yōu)秀獎指導學院創(chuàng)新工作室學生開發(fā)團隊，成員20多人。2-3學術研究一、主要學術研究及論文1、帶標記矯正的二值圖象連通域像素標記算法，中國圖象圖形學報A2003VOL.8 No.2，第一作者2、交換機數(shù)據(jù)采集及監(jiān)控系統(tǒng)的設計，電信科學2002.8 第18卷 第8期，第一作者3、基于

9、SONY錄像機的視頻數(shù)據(jù)自動采集實現(xiàn)，電視技術2003.7第7期，第二作者4、消防主機串口通信協(xié)議解讀方法，自動化技術與應用2008年3月發(fā)表，第一作者二、獲得的表彰及獎勵如下優(yōu)秀班主任，南京氣象學院，1998年系統(tǒng)分析師，人事部/信息產(chǎn)業(yè)部，2006年4月信息系統(tǒng)項目管理師，人事部/信息產(chǎn)業(yè)部，2006年12月二級建造師（機電安裝），貴州省建設廳，2007年1月高級工程師資格，南京市人事局，2007年12月31日課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名張志強性別男出生年月19764最終學歷研究生職 稱講師電 話136780286學 位碩士職 務科研秘

10、書傳 真所在院系信息科學與技術學院軟件工程系E-mailZzq118通信地址（郵編）成都大學信息科學與技術學院研究方向軟件新技術、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫技術2-2教學情況一、近五年主要講授的課程1. 數(shù)據(jù)結(jié)構，專業(yè)必修課，4學時/周，2002級-2006級，學生總?cè)藬?shù)：800人2. 操作系統(tǒng)原理與應用，專業(yè)必修課，4學時/周，2006級，學生總?cè)藬?shù)：40人3.匯編語言程序設計，專業(yè)基礎課，4學時/周，2002級-2007級，生人數(shù)：600人4.大型數(shù)據(jù)庫程序設計，專業(yè)選修課，4學時/周，2003級、2005級，學生總?cè)藬?shù)：80人5.C/C+程序設計，專業(yè)基礎課，4學時/周，2006級，學生總?cè)藬?shù)：200人

11、二、近五年承擔的實踐性教學1. 指導課程設計，數(shù)據(jù)結(jié)構、數(shù)據(jù)庫原理及應用、C程序設計，VB程序設計，計算機網(wǎng)絡、編譯原理學生總?cè)藬?shù)：350人2. 指導畢業(yè)設計，信息與科學技術學院的經(jīng)管、計應、計科等專業(yè)，學生總?cè)藬?shù)：80人三、主持或參與的教學研究課題 1、計算機圖形學（四川省精品課程） 2005年 參與 2、C語言程序設計（校精品課程） 2006年 參與2-3學術研究一、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文12003年3月,“網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫B/S模式的分析”, 電訊技術，第一作者22004年1月，“數(shù)字簽名RSA算法及應用前景”，電訊技術，第二作者32004年1月，“對有個不等式的推廣與精確化”四

12、川師范大學學報，獨立42004年10月，“ADO.NET連接池性能分析”，計算機應用， 第一作者52005年1月，“基于ADO.NET數(shù)字圖書館的設計與實現(xiàn)”，成都大學學報，第二作者62006年1月，“數(shù)據(jù)從文件導入數(shù)據(jù)庫過程的實現(xiàn)與分析”，成都大學學報，第一作者二、在國內(nèi)外公開發(fā)行著作12006年1月：16位單片機及語音嵌入式系統(tǒng)，中國水利水電出版社，參編。22008年2月：SQL Server 2005 Web應用開發(fā)，清華大學出版社，主編32008年2月：SQL Server 2005實例精講，清華大學出版社，副主編42008年2月：SQL Server 2005 XML應用開發(fā)，清華大

13、學出版社，副主編。課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名蘇長明性別男出生年月1969.11最終學歷本科職 稱講師電 位學士職 務試驗中心主任傳 真所在院系信息科學與技術學院E-mailscming通信地址（郵編）成都大學信息科學與技術學院研究方向數(shù)據(jù)庫、計算機網(wǎng)絡2-2教學情況一、近五年來講授的主要課程： 1. 軟件工程，專業(yè)必修課，4學時/周，2002級-2006級，學生總?cè)藬?shù)：800人 2. 操作系統(tǒng)，專業(yè)基礎課，4學時/周，2003級-2006級，學生總?cè)藬?shù)：400人 3.數(shù)據(jù)庫原理與應用，專業(yè)基礎課，4學時/周，2

14、003級-2006級，生總數(shù)：600人 4.數(shù)據(jù)庫編程，專業(yè)必修課，4學時/周，2005級-2006級，學生總?cè)藬?shù)：200人 5.面向?qū)ο缶幊蹋瑢I(yè)基礎課，4學時/周，2007級，學生總?cè)藬?shù)：100人二、承擔的實踐性教學1. 指導課程設計，數(shù)據(jù)庫原理及應用、C程序設計，VC程序設計，軟件工程學生總?cè)藬?shù)：320人2. 指導畢業(yè)設計，學院的經(jīng)管、計應、計科等專業(yè)，學生總?cè)藬?shù)：80人三、獲得的教學表彰/獎勵：1.軟件工程多媒體課件，校三等獎。2. 2007年度“成都大學優(yōu)秀教師”。2-3學術研究一、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文1. 2004年10月：ADO.NET連接池性能分析，計算機應用研

15、究，全國中文核心期刊，第三作者。2. 2007年1月：交換網(wǎng)絡環(huán)境下嗅探技術研究，實驗科學與技術自科版，全國中文核心期刊，第二作者。二、在國內(nèi)外公開發(fā)行著作12007年1月：Visual Foxpro程序上機實驗及習題集，高等教育出版社，參編。22008年2月：SQL Server 2005實例精講，清華大學出版社，主編。32008年2月：SQL Server 2005WEB編程，清華大學出版社，副主編。42008年2月：SQL Server 2005與XML編程，清華大學出版社，副主編。課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名黃愛明性別女出生年月19

16、709最終學歷研究生職 稱講師電 位碩士職 務傳 真所在院系成都大學信息科學與技術學院軟件工程系E-mailhuangam通信地址（郵編）成都大學信息科學與技術學院研究方向軟件技術2-2教學情況近五年來講授的主要課程： C語言程序設計、專業(yè)基礎課、周學時4、兩屆、學生數(shù)200人；面向?qū)ο蟪绦蛟O計、專業(yè)基礎課、周學時4、兩屆、學生數(shù)100人；Java程序設計、專業(yè)課、周學時4、三屆、學生數(shù)120人；電子商務技術、專業(yè)課、周學時4、三屆、學生數(shù)200人；數(shù)據(jù)庫基礎、專業(yè)課、周學時4、兩屆、學生數(shù)140人。承擔的實踐性教學： C語言程序設計上機及課程設計指導，學生數(shù)200

17、人；軟件技術專業(yè)的面向?qū)ο蟪绦蛟O計上機及課程設計指導，學生總?cè)藬?shù)100人；Java語言程序設計上機及課程設計指導，學生數(shù)120人；數(shù)據(jù)庫原理課程設計指導，學生數(shù)40人；匯編程序課程設計指導，學生數(shù)40人；2002至2007年參與了畢業(yè)生的畢業(yè)論文及畢業(yè)設計指導教學工作，學生總?cè)藬?shù)10人。2-3學術研究虛擬波形測試儀2002年7月 校發(fā)展基金項目 項目參與者C語言精品課程，2006.6， 項目參與者課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課3. 教學隊伍情況3-1人員構成（含外 聘教師）姓名性別出生年月職稱學科專業(yè)在教學中承擔的工作葉安勝男1971.12副教授系統(tǒng)結(jié)構負責人，主講教師張修軍男1

18、973.12高級工程師計算機通信主講教師、項目案例教學蘇長明男1969.11講師軟件工程主講教師張志強男19764講師軟件工程主講教師黃愛明女19709講師計算機應用主講教師徐曉丹(外聘)男1971，10高級工程計算機應用項目案例教學、實訓輔導實驗（公司）古沐松男19824助教計算機應用輔導實驗3-2教學隊伍整體結(jié)構教學隊伍的學歷結(jié)構、年齡結(jié)構、學緣結(jié)構、師資配置情況（含輔導教師或?qū)嶒灲處熍c學生的比例）本課程組教學隊伍穩(wěn)定、結(jié)構合理，學術各有專長又相得益彰，勢頭強勁，是以中青年教師為主、具有極強敬業(yè)精神、團隊精神和奉獻精神的師資隊伍。該隊伍的學歷結(jié)構如下：6個碩士，1個學士。年齡結(jié)構：隊伍年輕

19、，都是40歲以下的教師組成。30-40歲之間，6人，30歲以下1人。職稱結(jié)構：2個副高職稱，3個中級，1個初級。各老師所學專業(yè)都是計算機及相關專業(yè)。5個主講教師，2個試驗輔導和項目案例老師。從05級開始，各個專業(yè)都開設了該門課程。學緣結(jié)構如下：本科分別來自于不同的學校(同濟大學、浙江大學、電子科技大學、西南師范大學、四川師范大學)，碩士來自于兩個學校（浙江大學、電子科技大學、四川大學，其比例為1：5：1）；人員穩(wěn)定，教師和學生比列為300：6，師資配置情況已達教學要求。雙師型教師有3人，葉安勝、張修軍、徐曉丹，占整個師資的43%，他們都曾經(jīng)在軟件開發(fā)公司任過職，具有豐富的項目開發(fā)經(jīng)驗和技術。3

20、-3教學改革與教學研究近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項） 教學隊伍中成員除了參加本課程的教研活動以外，同時還承擔本學員的教學平臺和程序設計語言類課程、計算機網(wǎng)絡等專業(yè)課程，計算機硬件和計算機文化基礎課程的教學和教改任務，并且取得很好的成果： 1、教學改革 、定位準確，分層次教學：結(jié)合學校城市型、應用型綜合大學的定位，以實用性軟件人才培養(yǎng)為目標，再根據(jù)學員所有涉軟件專業(yè)的具體的培養(yǎng)特色和培養(yǎng)定位，分別制訂對應課程的培養(yǎng)目標，包括：教學計劃、教學大綱、教學內(nèi)容、實踐性教學環(huán)節(jié)、項目案例教學、習題、教材和考核等等。 、利用平臺、整合資源：利用學校的網(wǎng)絡教學平臺，建設優(yōu)質(zhì)豐富的

21、教學資源和教學環(huán)境，滿足學生個性化的自主性和研究性學習；重點從講授、討論、作業(yè)、實踐、考核、教材等課程教學六要素上落實以學生為主體，教師為主導的教學模式，從而有利于學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng) 。所有課程的電子教案、作業(yè)、實驗、答疑等教學各個環(huán)節(jié)均可以在平臺上得到支持，提供了比較豐富的網(wǎng)絡課程教學資源下載。 、強化項目案例教學：提供專門的項目案例實訓室，為該課程的項目案例提供優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境。課程組充分調(diào)研企業(yè)人才需求，精心研究、開發(fā)相應的案例項目，制訂詳細的開發(fā)任務書及開發(fā)要求，以圖通過項目案例教學，真正讓學生對技術的應用達到企業(yè)的要求。 、規(guī)范教學過程：我們采取了 2 項措施，一是規(guī)范教師教學過

22、程，每一位教師對任課班級都有一份書面承諾，對包括答疑時間地點、作業(yè)次數(shù)和批改量、實驗量等均有詳細規(guī)定，做到絕不“短斤少兩”。二是每門課程都有創(chuàng)新活動。為學生提供實驗條件、指導師資，并且宣布與考核辦法掛鉤的辦法，使得每門課程均有約 10% 左右的學生成為尖子。2承擔的教改項目、教學成果及教材編寫： 計算機圖形學，2005年省精品課程建設； C語言2006年校精品課程 建設； 多媒體課件的開發(fā)，1999年，校發(fā)展科技基金項目，該項目為課程的多媒體教學提供了方便； 2005年7月C與C+語言教學中對方法論的探討獲第21屆中國高等學校電子教育研究會優(yōu)秀論文獎； 2007年?；痦椖浚撼啥即髮W網(wǎng)上教學頻

23、道項目的開發(fā)，為全校的老師提供一個網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教學、學生網(wǎng)上自主學習、自我測試、網(wǎng)上題庫管理等提供了一個使用平臺。 2007年1月：Visual Foxpro程序上機實驗及習題集，高等教育出版社 2008年2月：SQL Server 2005實例精講，清華大學出版社 2008年2月：SQL Server 2005WEB編程，清華大學出版社。 2008年2月：SQL Server 2005與XML編程，清華大學出版社3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效1、教學隊伍中高級職稱教師的教齡基本上在十年以上；年終考核成績近三年中優(yōu)秀的有3人次、其余都為稱職。2005年年終考核成績?nèi)缦拢禾K長明黃

24、愛明 葉安勝 張志強優(yōu)秀 稱職 稱職 稱職2006年年終考核成績?nèi)缦拢禾K長明黃愛明 葉安勝 張志強稱職 稱職 稱職 稱職2007年年終考核成績?nèi)缦拢禾K長明黃愛明 葉安勝 張志強 張修軍 古沐松 優(yōu)秀 稱職優(yōu)秀 稱職 稱職 稱職 2、經(jīng)過院、系共同的努力，師資隊伍建設始終作為課程建設的“重中之重”工作來抓，本課程已形成一支政治素質(zhì)好、業(yè)務水平高、教學經(jīng)驗豐富、年齡結(jié)構、職稱結(jié)構均合理的教師隊伍。3、整個隊伍都是40歲以下教師組成，對整體隊伍的培養(yǎng)和提升就十分重要。對每人都有培養(yǎng)計劃，總體來說，青年教師培養(yǎng)計劃分為3個方面：  、做好課程上崗前的培訓。青年教師必須完成本課程所有教學環(huán)節(jié)才

25、能主講部分課程，包括聽老教師授課1學期、做課程輔導、實驗2學期。并在主講初期指派老教師聽課，進行教學法研討活動。以后雙語教學立項后，可以吸收青年教師參與授課。   、提高職稱、學歷和充電。我們積極鼓勵青年教師攻讀博士學位，有多位老師正積極準備；同時鼓勵、支持教學隊伍中的教師積極申報副教授和教授職稱；還準備再增加一位青年教師，增強后備力量和活力；另外還將陸續(xù)安排了23位青年教師參加專業(yè)技能技術的培訓并送到企業(yè)中，參與企業(yè)橫向的開發(fā)項目，每年至少參與3個軟件開發(fā)項目的合作、以加大青年教師的實際應用能力和雙師型教師的培養(yǎng)力度；今年準備派2名教師參加外語培訓，即將出國進修，為以后的雙語教學打

26、下基礎。  、吸收青年教師參加教學研究項目和編寫教材，參加橫行項目開發(fā)?，F(xiàn)在所有的教師至少已參加了一本教材、講義的編寫出版（含其他課程）；爭取讓每個老師都參與校、省級教改項目。 學緣結(jié)構：即學緣構成，這里指本教學隊伍中，從不同學校或科研單位取得相同（或相近）學歷（或?qū)W位）的人的比例。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革一、課程描述 毫無疑問，21世紀初是Web的時代，隨著Internet的飛速發(fā)展，各種新技術應運而生。自從1998年初XML由W3C(World Wide Web Consortium,世界廣域網(wǎng)組織)設計完成以來，這個標準便如野火般漫延至科學和工業(yè)領域。XM

27、L是一種專門為Internet所設計的標記語言，它的重點是管理數(shù)據(jù)本身，數(shù)據(jù)的表示形式交給其他技術來解決。W3C（萬維網(wǎng)聯(lián)盟）也不斷為XML制定新的標準，對其進行完善。毫不夸張地說，XML一統(tǒng)Web天下的局面已經(jīng)指日可待。 而今的網(wǎng)絡時代，各行各業(yè)都會使用到網(wǎng)絡應用程序。在實際應用中，應用程序和平臺都是多種多樣的。對于開發(fā)者來說，如何在這些不同的平臺之間互通數(shù)據(jù)，實現(xiàn)通信格式兼容呢？XML技術是一種很好地解決方案，特別是基于Microsoft .NET Framework的XML技術，而.NET平臺本身具有可以讓應用程序運行在各種不同的設備上，最終可以向使用者提供更好的用戶體驗，能夠讓用戶在任

28、何地方運用任何設備獲取信息，訪問數(shù)據(jù)的優(yōu)點。XML可以讓不同的平臺，不同的系統(tǒng)互相通信，他們可以通過XML技術進行暢通的信息傳遞。二、該課程在我校的發(fā)展和改革進程大體可分為以下3個階段:1、第一階段(2001-2004)，探索、學習階段。 在2001年，W3C（萬維網(wǎng)聯(lián)盟）正式發(fā)布了XML1.0的標準，我們就組織老師開始學習XML技術的內(nèi)容和應用，同時關注該技術在實際的項目開發(fā)中、特別是一些行業(yè)應用領域中的應用情況。我們的葉安勝、張修軍等老師，長期在軟件公司從事軟件項目開發(fā)，特別留意XML技術的應用情況。隨著該技術的不斷發(fā)展和成熟，特別是一些大的軟件廠商先后推出了自己的XML編譯器，特別是Mi

29、crosoft的.NET平臺，對XML的全面支持，對XML技術的發(fā)展起到極大的推動作用。包括在JVAVA平臺上，也相應推出了相關的技術和產(chǎn)品。這些老師在實際的項目開發(fā)中，都先后在應用領域中用到了XML技術。在這樣一種狀況下，我們就積極準備和籌劃開設XML技術及應用課程。并在2004級開始，在計算機科學與技術本科專業(yè)、計算機應用?？茖I(yè)設置該課程，作業(yè)專業(yè)課程進行教學。并且根據(jù)XML技術的發(fā)展，制定了相應那個年級的教學計劃和教學大綱、試驗教學大綱等等。在2005級的計算機科學與技術專業(yè)本科、計算機應用專科、信息科學與技術專業(yè)本科開設了該課程。2、第二階段(2005-2008)，正式實施、初步建立

30、涉軟專業(yè)的XML技術及應用課程體系結(jié)構階段。 在2006級及以后的各個年級中，我們在學院的所有專業(yè)（計算機科學與技術、軟件工程、網(wǎng)絡工程、數(shù)字媒體技術、信息與計算、計算機應用、軟件技術、計算機信息管理等）都開設了該課程。這一階段，我們針對不同的專業(yè)方向，對XML技術及應用課程提出了不同的課程體系和教學內(nèi)容，分別制定了相應的教學大綱，設計了部分實驗。整理出了每個章節(jié)的主要習題。特別是在技術應用方面，我們專門設計了項目案例要求和項目內(nèi)容，為我們培養(yǎng)實用型人才，在該課程中得到了充分體現(xiàn)。 該課程的課堂形式從開始就采用先進的理念：包括理論課堂+上機演示教學+部分項目案例式教學+實驗室上機操作+小項目實

31、訓試驗，這使得我們的教學手段和教學形式多樣化，教學效果得到同學們的認可和肯定。這也充分說明了我們始終貫徹執(zhí)行實用性人才培養(yǎng)的理念。 到了2008年，本課程的建設已見初步效果，選擇了比較適合的各個專業(yè)的教材、有實驗，而且形成了一支師資隊伍，已有4人可以主講，校內(nèi)授課面擴大到整個信息科學與技術學院的各個專業(yè)。我們已經(jīng)開始著手準備自己編寫自己的一系列的教材。3、第三階段(2008-2012)，課程預計基本達到成熟階段。 通過大量的教學研究和實踐，準備對該課程提出兩層次的“XML技術及應用”課程的體系結(jié)構和教學內(nèi)容，基本覆蓋學校的理、工、文、管、醫(yī)各類專業(yè)。兩個層次主要針對計算機專業(yè)及非計算機專業(yè)的兩

32、個層次。 首先對計算機相關專業(yè)的“XML技術及應用”建立起一整套的課程體系結(jié)構、教學大綱、教學內(nèi)容、試驗內(nèi)容、項目案例內(nèi)容等等。同時開設全校的公選課程，或者根據(jù)其它專業(yè)如管理學院的實際要求，專門為其開設該課程，爭取達到每年的受益學學生人數(shù)在2000人左右。 教材建設，我們將自己編寫適合我們自己需要的實用型人才培養(yǎng)教材體系，并在2009年至少出版兩本教材，同時編寫對應試驗操作手冊和項目案例操作手冊，使我們的試驗和項目案例教學規(guī)范化。 我們會在教學過程中，注意除對學生知識的傳授外，在計算機能力、素質(zhì)培養(yǎng)方面作一些探索，爭取在2010年開始引入雙語教學，在教材和教學內(nèi)容方面逐漸向國際化靠攏，并建設一

33、個具有創(chuàng)新型、綜合型的軟硬件實驗，培養(yǎng)學生的項目開發(fā)和技術應用能力。  主講教師也由初期的2人計劃增加到6人，同時計劃組建一個“XML技術開發(fā)團隊”并積極吸納優(yōu)秀學生參加。 我們的目標就是使該課程成為具有我校計算機專業(yè)教學特色的一門優(yōu)秀課程，并且在國內(nèi)具有較大影響和輻射作用。4-2 理論課和理論（含實踐）課教學內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標 1、學校的辦學定位及專業(yè)定位成都大學辦學定位是要建設成為城市型、綜合型、應用型大學。信息科學與技術學院作為成都市創(chuàng)新型、應用型IT人才培養(yǎng)基地。在學院開設該課程的7個涉軟專業(yè)

34、中，我們在教學內(nèi)容、實踐性教學環(huán)節(jié)及項目案例教學內(nèi)容的設定上，都將積極圍繞學校、學院及專業(yè)培養(yǎng)目標和特色著手，制定出自己的課程目標和培養(yǎng)方向。 2、課程培養(yǎng)目標而今的網(wǎng)絡時代，各行各業(yè)都會使用到網(wǎng)絡應用程序。在實際應用中，應用程序和平臺都是多種多樣的。對于開發(fā)者來說，如何在這些不同的平臺之間互通數(shù)據(jù)，實現(xiàn)通信格式兼容呢？XML技術是一種很好地解決方案，特別是基于Microsoft .NET Framework的XML技術，而.NET平臺本身具有可以讓應用程序運行在各種不同的設備上，最終可以向使用者提供更好的用戶體驗，能夠讓用戶在任何地方運用任何設備獲取信息，訪問數(shù)據(jù)的優(yōu)點。XML可以讓不同的平

35、臺，不同的系統(tǒng)互相通信，他們可以通過XML技術進行暢通的信息傳遞。 本課程的目標就在于培養(yǎng)學生在將來的企業(yè)中具備編寫大型的client/server應用程序解決方案的能力，成為程序開發(fā)者和顧問或者那些需要重要的技術支持的（例如：事物，安全，資源池等）web開發(fā)者，和業(yè)務應用程序開發(fā)者。因此，我們在教學內(nèi)容安排，實踐性安排會更多地和實際應用、實際的產(chǎn)品開發(fā)以及實際的場景結(jié)合，特別是在行業(yè)應用上帶來的優(yōu)勢。 下圖展現(xiàn)了整個XML技術及應用課程的整個體系結(jié)構。XML文檔<?xml ?>XML專用編輯器,XML SPYVS.NETXML基本語法基礎XML數(shù)據(jù)底層結(jié)構：（DTD 和XML S

36、chema）XML的顯示：層疊樣式表單和XSLTXML的相關技術：XLink，XPath和XPointer編程接口DOM接口SAX接口XML規(guī)范和標準與數(shù)據(jù)庫交換技術.NET架構平臺ADO.NETXML命名空間J2EE架構平臺JDBCXML包SQL SERVERORACLE數(shù)據(jù)交換接口數(shù)據(jù)庫具體商業(yè)項目應用系統(tǒng)(WEB服務)XML基礎篇XML編程接口應用篇XML商業(yè)應用篇圖一 課程內(nèi)容體系結(jié)構 3、課程內(nèi)容的層次 在整個XML技術及應用課程的整個知識體系結(jié)構中，我們將其中的內(nèi)容根據(jù)不同的專業(yè)及內(nèi)容本身的應用層面，分成了三個不同的層次。 第一個層次：知識基礎層，XML技術的標準和規(guī)范內(nèi)容 該層次

37、主要是XML1.0標準中所規(guī)定的內(nèi)容，是整個XML技術的基礎層面的內(nèi)容，也是我們所有專業(yè)必須要詳細介紹的內(nèi)容。主要有:XML語法基礎；XML數(shù)據(jù)的底層結(jié)構DTD和XML Schema；XML文檔的編寫及驗證；XML顯示技術XML的樣式單（XSLT）和級聯(lián)樣式表（CSS）；WEB服務及SOAP協(xié)議；XML的應用程序編程接口（DOM和SAX接口）。 第二個層次：基礎應用層，XML應用程序編程接口應用。 該層次主要針對不同的開發(fā)平臺（目前主要是.NET架構及J2EE平臺），這些平臺針對XML標準接口提供的具體實現(xiàn)。掌握這些平臺下具體編程接口的體系及使用方法等等。這個部分，是我們應用型人才培養(yǎng)過程中的

38、重要內(nèi)容和核心內(nèi)容。 第三個層次：高級應用層，主要介紹基于XML技術應用項目開發(fā)綜合應用。 該層次主要針對基于XML技術的應用項目開發(fā)，綜合應用XML的相關知識點，培養(yǎng)學生動手能力、知識應用能力、創(chuàng)新能力和適應社會需求的能力。針對不同的開發(fā)平臺（目前主要是.NET架構及J2EE平臺），可以采用項目案例開發(fā)教學或者是綜合性、設計型、創(chuàng)新型試驗來完成本部分教學。這個部分，也是我們應用型人才培養(yǎng)過程中的重要內(nèi)容和核心內(nèi)容。 4、各專業(yè)教學層次設置 根據(jù)我們對開設該課程的相關專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃進行充分分析和研究后,確定不同的專業(yè),對教學內(nèi)容的層次作了不同的設置和規(guī)定: 微軟特色專業(yè):將第二個層次

39、和第三個層次的教學作為整個教學體系的核心和重點。而XMLDOM以.NET Framework為準介紹。 其他涉軟件專業(yè)包括計算機科學與技術、軟件工程專業(yè)、網(wǎng)絡工程、數(shù)字媒體技術專業(yè)則：將第一個層次和第二個層次為重點，適當加大第三個層次教學。其中，網(wǎng)絡工程的編程接口，采用基于JAVA平臺的API，另外幾個專業(yè)還是以以.NET Framework平臺的API為基礎介紹。 信息與計算專業(yè)：重點介紹第一個層次，適當兼顧第二個層次，根據(jù)他們的專業(yè)方向（數(shù)據(jù)挖掘），將第三個層次的教學內(nèi)容，改為基于XML的數(shù)據(jù)庫交換技術。以SQL Sever 2005和Oracle 10g為重點。 針對其它專業(yè)及全校的選修

40、課程：則重點以第一個層次為核心，介紹XML標準中的內(nèi)容，在編程接口的第二層次不作過多的要求，對第三個層次的內(nèi)容不作要求。4-2-2 知識模塊順序及對應的學時 根據(jù)學院相應專業(yè)的定位層次及所培養(yǎng)的重點，針對各個專業(yè)的不同需要，對網(wǎng)絡課程的內(nèi)容和技能要求做相應整合，很好的滿足了各專業(yè)對于該課程的教學要求。1、微軟特色專業(yè)教學內(nèi)容：（36學時）知識大類具體的教學內(nèi)容知識點面向.Net FrameWork的XML概述（2學時）XML商業(yè)應用領域及.Net Framework的解決方案；基于.NET框架的XML標準（W3C標準）；XML在.NET的框架下的實現(xiàn)；基于.NET框架的XML類的方法。XML語

41、法基礎（2學時）XML格式（元素規(guī)則，屬性規(guī)則、指令規(guī)則、注釋規(guī)則）；XML組成；XML詞匯表，及詞匯表的作用和創(chuàng)建規(guī)則；什么叫命名空間及其作用；URL命名空間的使用。XML底層結(jié)構（DTD和XML Schema）及其驗證（6學時）XML驗證技術（DTD，XDR，XSD）；如何用這三種驗證技術對XML進行驗證；介紹.NET下的XmlValidatingReader類、類的各個屬性和方法和如何用這個類實現(xiàn)3種驗證技術對XML進行驗證；高級驗證技術等。 XML編寫（2學時）本章是XML的核心內(nèi)容，重點講解XML的編寫過程；XmlTextWriter類的方法，屬性，及其優(yōu)點；在生成XML文檔中需要用

42、到的屬性，方法；如何輸出有命名空間的XML文檔；控制XML格式和轉(zhuǎn)換XML。XML顯示技術（4學時）CSS定義及使用；XML轉(zhuǎn)換；擴展XSLT樣式表單；XSLT語法和XSLT的組成；XslTransform類編程的使用。XML查詢（6學時）Xpath的定義，及其使用；用Xpath查詢XML；利用XpathNavigator對象來創(chuàng)建和瀏覽Xpath文檔、創(chuàng)建和編譯查詢；XpathNavigator查詢的返回值類型，整型和結(jié)點集及其對返回值的操作；使用XQuery鏈接和查詢XML文檔：Xquery的定義，Xquery開發(fā)的基本原理，Xquery和Xpath的異同及其優(yōu)劣，Xquery的語法和使用

43、方法。操作緩存中的XML（DOM及操作）（4學時）XML文檔對象模型（DOM）；從DOM調(diào)入XML及保存XML文檔；XmlNodeList類的使用；使用DOM瀏覽XML；創(chuàng)建新節(jié)點；修改和刪除節(jié)點。SQL XML（4學時）Sql Server2000/2005對XML的支持；用XML實現(xiàn)對Sql Server2000/2005的查詢；使用http協(xié)議實現(xiàn)數(shù)據(jù)的訪問和輸入及其注意事項。XML序列化（4學時）使用XmlSerializer類實現(xiàn)XML序列化和反序列化；序列化和SOAP的關系；XML序列化的優(yōu)缺點。XML項目案例（2學時）介紹XML技術的綜合應用2、其它涉軟專業(yè)教學內(nèi)容：（44學時）

44、知識大類具體的教學內(nèi)容知識點XML概述（2學時）標記語言的發(fā)展；XML的特點和應用前景； XML開發(fā)和應用環(huán)境XML語法基礎（4學時）XML格式（元素規(guī)則，屬性規(guī)則、指令規(guī)則、注釋規(guī)則）；XML組成；什么叫命名空間及其作用；URL命名空間的使用。XML底層結(jié)構（DTD和XML Schema）及其驗證（8學時）1、DTD DTD的作用；DTD元素；DTD屬性；DTD實體；使用DTD。2、XML Schema Schema的格式與使用；Schema的元素聲明；Schema的屬性聲明；Schema的數(shù)據(jù)類型；Schema的名稱空間；3、XML文件設計及有效性驗證XML編寫（4學時）本章是XML的核心

45、內(nèi)容，重點講解XML的編寫過程；XmlTextWriter類的方法，屬性，及其優(yōu)點；在生成XML文檔中需要用到的屬性，方法；如何輸出有命名空間的XML文檔；控制XML格式和轉(zhuǎn)換XML。XML查詢/顯示技術（8學時）CSS定義及使用；CSS概述及應用XML轉(zhuǎn)換；擴展XSLT樣式表單；XSLT語法和XSLT的組成；XLink和XPointer概述；Xpath和XqueryDOM標準（4學時）XML文檔對象模型及編程原理SQL XML（4學時）Sql Server2000/2005對XML的支持；用XML實現(xiàn)對Sql Server2000/2005的查詢；使用http協(xié)議實現(xiàn)數(shù)據(jù)的訪問和輸入及其注意

46、事項。.NET架構下的XML編程技術（14學時）1、驗證技術： 介紹.NET下的XmlValidatingReader類、類的各個屬性和方法和如何用這個類實現(xiàn)3種驗證技術對XML進行驗證；高級驗證技術等。2、XML編寫：講解XML的編寫過程；XmlTextWriter類的方法，屬性，及其優(yōu)點；在生成XML文檔中需要用到的屬性，方法；如何輸出有命名空間的XML文檔；控制XML格式和轉(zhuǎn)換XML。3、XML查詢Xpath的定義，及其使用；用Xpath查詢XML；利用XpathNavigator對象來創(chuàng)建和瀏覽Xpath文檔、創(chuàng)建和編譯查詢；XpathNavigator查詢的返回值類型，整型和結(jié)點集及

47、其對返回值的操作；使用XQuery鏈接和查詢XML文檔：Xquery的定義，Xquery開發(fā)的基本原理，Xquery和Xpath的異同及其優(yōu)劣，Xquery的語法和使用方法。DOMXML文檔對象模型（DOM）；從DOM調(diào)入XML及保存XML文檔；XmlNodeList類的使用；使用DOM瀏覽XML；創(chuàng)建新節(jié)點；修改和刪除節(jié)點。4、XML序列化使用XmlSerializer類實現(xiàn)XML序列化和反序列化；序列化和SOAP的關系；XML序列化的優(yōu)缺點。4-2-3 課程的重點、難點及解決辦法 1、課程重點 根據(jù)不同專業(yè)及其專業(yè)的定位和培養(yǎng)目標的不同,重點內(nèi)容也有所區(qū)分?？傮w來說是包括主要XML標準及編

48、程應用接口和開發(fā)應用。包括：XML基本語法基礎；XML文件的編寫；XML的底層數(shù)據(jù)結(jié)構（DTD和Schema）；XML驗證；XML顯示（XSLT）；Xpath語言；XML DOM；基于.NET架構的XML編程技術（主要的類及其屬性、方法及編程）；數(shù)據(jù)庫對XML的支持等等。這些都本課程的重點內(nèi)容，對不同專業(yè)，如微軟色專業(yè)而言：基于.NET架構的XML編程技術，項目據(jù)案例開發(fā)及教學，又其重中之重。2、課程難點 本課程的難點主要包括：XML的底層數(shù)據(jù)結(jié)構（DTD和Schema）；XML驗證；Xpath語言；XML DOM；基于.NET架構的XML編程技術（主要的類及其屬性、方法及編程）；項目案例和項

49、目實訓等等。由于基于.NET架構的XML編程技術的類太多，其屬性和方法也很多，在學習過程中，學生普遍感到困難。項目案例教學中的具體教學內(nèi)容的設置、尋找便于實訓的項目和包含較完整的知識點的項目不好找，需要組織人員進行研究和開發(fā)。同時對上課老師的項目開發(fā)和項目實施經(jīng)驗要求較高。這些都給本課程的教學和實施帶來了不少的困難和難度。3、重難點解決辦法 對于以上的重點和難點內(nèi)容，課題組老師反復討論研究，主要提出以下的辦法，在教學過程收到比較好的效果。 重點、難點內(nèi)容重點講、采用比較慢的教學進度，通過豐富的例子和形象的多媒體動畫演示，讓學生對重點難點能比較輕松的接受。再有就是加強實踐性教學，讓學生上機調(diào)試、

50、加強認識。通過最后一個設計型實驗以及項目案例，覆蓋了本課程的重點和難點知識。但還很有必要進一步加強實踐性課程的時間和力度。我們專門外聘了在公司從事項目開發(fā)多年的高級項目經(jīng)理、高級工程師徐曉丹，擔任我們課程的項目案例教學和項目實訓，并不定期組織課程組老師進行XML技術的項目開發(fā)和研討，提供我們整個課程組的老師實踐經(jīng)驗。 通過網(wǎng)上教學網(wǎng)絡平臺，教師與學生的網(wǎng)上交流可以讓教師能及時掌握學生學習動態(tài)，了解學生對知識掌握程度。我們還在網(wǎng)絡平臺上提供了豐富的習題及解答。方便學生自學。4-2-4 實踐教學的設計思想與效果（不含實踐教學內(nèi)容的課程不填） 我們將該課程的實踐性教學內(nèi)容，分為三個層次： 

51、 第一層次是基本知識訓練：它是以上幾個專業(yè)都要求的，主要是使學生掌握XML標準的基本內(nèi)容和規(guī)范，是XML的技術基礎。包括：序號實驗內(nèi)容實驗類別1創(chuàng)建DTD文檔及其對應合法性的XML文檔。 設計型2創(chuàng)建XSD及其對應合法的XML文檔。設計型3使用XSLT顯示數(shù)據(jù)。設計型4XML DOM編程，使用該對象訪問XML文檔。設計型5利用XML進行簡單網(wǎng)頁設計。小綜合型  第二層次是知識應用訓練，它面向計算機涉軟專業(yè)的學生，針對.NET架構下的XML編程技術應用。包括：序號實驗內(nèi)容實驗類別1XML DOM編程，使用該對象訪問XML文檔。設計型2利用XML進行簡單網(wǎng)頁設計。小綜

52、合型  第三層次是高級技能訓練，主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、動手能力和項目開發(fā)能力。主要是為該課程設計的項目案例開發(fā)。該類項目實訓主要針對微軟特色專業(yè)班的學生以及其它學有余力的同學設置和要求的。序號實驗內(nèi)容實驗類別1新聞發(fā)布系統(tǒng)；或者IT公司通用網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā),.項目案例  到目前為止我們已經(jīng)給140名學生授課，其中所有的學生進行了第一、二層次的實驗。第三層次的創(chuàng)新實驗教學思想和實驗內(nèi)容已應用微軟06和軟件技術06的教學中，參加學生人數(shù)達到80人。 結(jié)果表明：重基礎、強實踐、突出能力考核可以更充分的調(diào)動學生學習的積極性，教學效果提高了、綜合應用能力提高了，課程及格率自然也提高了。

53、4-2 實踐（驗）課教學內(nèi)容4-2-1課程設計的思想、效果以及課程目標 根據(jù)實踐性教學設計思想，根據(jù)不同專業(yè)及培養(yǎng)目標的差異，在實踐性教學內(nèi)容設置上分為三個層次，每個層次的課程教學目標也不一樣。 第一層次是基本知識訓練：它是以上幾個專業(yè)都要求的，主要是使學生掌握XML標準的基本內(nèi)容和規(guī)范，是XML的技術基礎。  第二層次是知識應用訓練，它面向計算機涉軟專業(yè)的學生，針對.NET架構下的XML編程技術應用。包括：  第三層次是高級技能訓練，主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、動手能力和項目開發(fā)能力。主要是為該課程設計的項目案例開發(fā)。該類項目實訓主要針對微軟特色專業(yè)班的學生以及其它學有余力的同學設置和要求的。4-2-2課程內(nèi)容（詳細列出實驗或?qū)嵺`項目名稱和學時）1、微軟特色專業(yè)的實踐教學內(nèi)容：（36學時）學時實驗內(nèi)容實驗類別2學時創(chuàng)建DTD文檔及其對應合法性的XML文檔。 設計型4學時創(chuàng)建XSD及其對應合法的XML文檔。設計型4學時使用XSLT顯示數(shù)據(jù)。設計型10學時.NET架構下的XML編程技術，包括：XML驗證；XML編寫；XML查詢；XML DOM編程，XML序列化及SQL Sever的XML支持。操作型16學時新聞發(fā)布系統(tǒng)；或者IT公司通用網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā),：任務： 通