《漁父》講義(1)

1、安丘一中語(yǔ)文高二下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案課題漁父課型復(fù)習(xí)課時(shí)1課時(shí)日期第14周主備人教研組長(zhǎng)包組領(lǐng)導(dǎo)編號(hào)2教學(xué)目標(biāo)1、掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，并能翻譯重點(diǎn)句子。（重點(diǎn)）2、在掌握文本知識(shí)的基礎(chǔ)上做到學(xué)以致用，達(dá)到知識(shí)遷移的目的。（難點(diǎn)）知識(shí)梳理案一、 重點(diǎn)詞語(yǔ)注音1、枯槁 2、三閭大夫 3、淈其泥 4、 餔其糟而歠其醨 5、受物之汶汶 6、莞爾 7、鼓枻 8、濯吾纓二、找出句中的通假字漁父見(jiàn)而問(wèn)之三、解釋劃線(xiàn)的詞語(yǔ)1、形容枯槁 2、何不餔其糟而歠其醨 3、安能以身之察察，受物之汶汶者乎 4、漁父莞爾而笑，鼓枻而去5、滄浪之水清兮，可以濯吾纓四、一詞多義舉 1、舉世皆濁我獨(dú)清 2、何故深思高舉，自令放

2、為 3、殺人如不能舉 4、 戍卒叫，函谷舉見(jiàn) 1、是以見(jiàn)放 2、慈父見(jiàn)背 3、 漁父見(jiàn)而問(wèn)之 4、 項(xiàng)伯即入見(jiàn)沛公 安 1、 安能以皓皓之白 2、 沛公安在3、風(fēng)雨不動(dòng)安如山 4、然后得一夕安寢 5、安在公子能急人之困也 6、君安與項(xiàng)伯有故7、既來(lái)之，則安之五、找出句中的古今異義詞并解釋顏色憔悴，形容枯槁圣人不凝滯于物何故深思高舉六、指出下列句子的句式特點(diǎn)并翻譯屈原既放，游于江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。句式： 翻譯： 圣人不凝滯于物，而能與世推移。句式： 翻譯： 安能以身之察察，受物之汶汶者乎？句式： 翻譯： 典型問(wèn)題案“何”的用法一.用作疑問(wèn)代詞。1可譯為“為什么”“什么原因”。 何

3、者？嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。（廉頗藺相如列傳） 予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（岳陽(yáng)樓記） 2可譯為“哪里”“什么”。譯時(shí)，“何”要后置。 豫州今欲何至？（赤壁之戰(zhàn)） 大王來(lái)何操？（鴻門(mén)宴）3可譯為“什么”“哪”。 然則何時(shí)而樂(lè)耶？（岳陽(yáng)樓記） 其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（琵琶行） 二用作副詞。1 可譯為“為什么”“怎么”。 何不按兵束甲，北面而事之？（赤壁之戰(zhàn)） 徐公何能及君也？（鄒忌諷齊王納諫） 2可譯為“怎么”“多么”“怎么這樣”。 至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也?。婀賯餍颍?三固定結(jié)構(gòu)“何如”“何以”。 （一）“何如”常用于疑問(wèn)句中，表疑問(wèn)或詰問(wèn)，相當(dāng)于“怎么樣”或“什么

4、樣”。 樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”（鴻門(mén)宴） 今單車(chē)來(lái)代之，何如哉？（信陵君竊符救趙） 君以袁某為何如人哉？（譚嗣同） （二）“何以”即“以何”，介賓短語(yǔ)，用于疑問(wèn)句中作狀語(yǔ)，根據(jù)“以”的不同用法，分別相當(dāng)于“拿什么”“憑什么”等。 榮祿遇足下素厚，足下何以待之？（譚嗣同） 何以戰(zhàn)？（曹劌論戰(zhàn)） 見(jiàn)但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間(蜀道難)()冉有、季路見(jiàn)于孔子曰(季氏將伐顓臾) ()欲予秦，秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺(廉頗藺相如列傳) ()秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如(廉頗藺相如列傳) ()明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見(jiàn)(屈原列傳) ()生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志(陳情表) ()舉舉所佩玉玦以示

5、之者三(鴻門(mén)宴)()舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)(屈原列傳) ()今亡亦死，舉大計(jì)亦死(陳涉世家) ()孫叔敖舉于海，百里奚舉于市(生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)) ()戍卒叫，函谷舉(阿房宮賦) ()時(shí)東南風(fēng)急，蓋以十艦最著前，中江舉帆，余船以次俱進(jìn)(赤壁之戰(zhàn)) ()百姓聞王鐘鼓之聲，管籥之音，舉疾首蹙而相告曰(莊暴見(jiàn)孟子) ()達(dá)標(biāo)檢測(cè)案1.“何”意義與用法（1）信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何(過(guò)秦論)()（2）大王來(lái)何操(鴻門(mén)宴) ()（3）豫州今欲何至(赤壁之戰(zhàn)) ()（4）齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉(六國(guó)論) ()（5）何不按兵束甲，北面而事之(赤壁之戰(zhàn)) ()（6）至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也(伶官傳序)

6、()(7)何故至于斯？漁父（8）徐公何能及君也(鄒忌諷齊王納諫) ()（9）楛矢何參差(白馬篇) ()（10）何竟日默默在此(項(xiàng)脊軒志) ()2、名句填空舉世皆濁我獨(dú)清，。 是以見(jiàn)放。吾聞之，- ，新浴者必振衣。 ？ 寧赴湘流，葬于江魚(yú)之腹中。 ？3把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒，是以見(jiàn)放。(2)滄浪之水清兮，可以濯吾纓，滄浪之水濁兮，可以濯吾足。鞏固拓展案課外拓展：閱讀下面的語(yǔ)段，翻譯劃線(xiàn)的句子。屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國(guó)事，以出號(hào)令；出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯。王甚任之。   上官大夫

7、與之同列，爭(zhēng)寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定，上官大夫見(jiàn)而欲奪之，屈平不與，因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知。每一令出，平伐其功，曰：以為非我莫能為也?！蓖跖枨?。屈原列傳（節(jié)選）博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。 懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定，上官大夫見(jiàn)而欲奪之，屈平不與 課文素材積累一、 堅(jiān)守理想“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。”在漁父中，屈原這樣向漁父也向我們解釋著他被無(wú)情流放的原因。此時(shí)他已顛沛流離多時(shí)，身心潦倒不堪，卻仍然驕傲地訴說(shuō)著自己的“清”、“醒”。他難道還不明白正是自己孤行到底的“清醒”把他推向了潦倒的邊緣嗎？他當(dāng)然知道！面對(duì)漁父的善告，他再次激昂憤

8、慨地大呼：安能身之察察而受物之汶汶者乎？安能以皓皓之白而蒙世之溫蠖乎？實(shí)際上，這是堅(jiān)守理想的他在告誡疲憊不堪的自己，在鼓勵(lì)幾近崩潰的自己！這不能不讓人以之動(dòng)容?。∏?，他的一生都在為實(shí)現(xiàn)“美政”的理想奔走呼喊，即使遭人排擠，即使被貶流放，即使失意一生，也不改初衷。也許有人會(huì)像“漁父”一樣，認(rèn)為他這樣做有些不值?？墒牵绻巳硕紴榱讼順?lè)茍活而放棄自己的理想，這世界將變成怎樣？二、忠貞愛(ài)國(guó) 虛實(shí)相生，再現(xiàn)場(chǎng)面情景“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見(jiàn)你佇立江邊，眉頭緊鎖。你踱來(lái)踱去，零亂的頭發(fā)在風(fēng)中狂舞，一襲白衣在風(fēng)中飄動(dòng)。是什么讓你如此憂(yōu)心忡忡？當(dāng)善良的漁父發(fā)出真摯的詢(xún)問(wèn)，你“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的回答令人心痛，令人感動(dòng)，令人敬重。汨羅江上，萬(wàn)古悲風(fēng)，嗚咽著訴說(shuō)當(dāng)年那個(gè)愁苦的屈子怎樣將赤膽忠心化作一江奔騰的水，在歷史的長(zhǎng)河中，永不停息。千年后的今天，當(dāng)我手捧離騷，追問(wèn)這美麗與永恒的源頭。那一曲曲動(dòng)人的歌聲告訴我什么是忠貞，什么是愛(ài)國(guó)，什么是永恒的追求?！焙笔∫牧曛袑W(xué)鐘長(zhǎng)戎 歷史的追問(wèn)歷史的波濤，會(huì)卷走河底的沙塵，但深沉巨大的磐石卻穩(wěn)穩(wěn)地沉淀下來(lái)供后世瞻仰。我似乎又聽(tīng)到屈原在吟誦著漁父向我走來(lái)題記三、敘議結(jié)合，傳遞人物神情“沅湘流不盡，屈子怨何深!鄭袖的讒言，子蘭的誹