五年級數(shù)學(xué)下冊《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教案

1、五年級數(shù)學(xué)下冊分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第48頁，例9、例10、試一試、練一練，練習(xí)九第711題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的探索過程，能熟練地進行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。2、在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的'信心。教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。教學(xué)難點：比較分?jǐn)?shù)與小數(shù)大小的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1說說下面小數(shù)的計數(shù)單位是什么？020。320。3123今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化的知識。板書課題：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。二、教學(xué)新課1、教學(xué)例9。（1）出示例9。（2）要比誰用的彩帶長？其實是比什么？（3）你有什么比較的好方法嗎？在小組中說說

2、。小組討論方法。（4）匯報方法。0.5米是1米的一半，3/4米比1米的一半多，所以3/4米比0.5米長。把3/4化成小數(shù)，3/43÷40.75，0.75>0.5，0.5<3/4。指出：兩種方法都可以比較出3/4>0.5，哪一種方法更合適呢？為什么？（5）小結(jié)。我們對分?jǐn)?shù)和小數(shù)進行比較時，經(jīng)常要把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，誰來說說應(yīng)該怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)呢？（用分?jǐn)?shù)的分子除以分母的方法）2、完成試一試。如果除不盡，用四舍五入法保留三位小數(shù)。獨立完成。集體核對。3、教學(xué)例10。有時候我們也需要把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。（1）出示例10。這三個小數(shù)各是幾位小數(shù)？（2）一位小數(shù)表示幾分之幾？二位、

3、三位小數(shù)各表示幾分之幾呢？（3）你們能把這些小數(shù)該成分?jǐn)?shù)嗎？試試看。學(xué)生嘗試改寫。你是怎么想的？（4）小結(jié)。把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時，如果是一位小數(shù)就寫成十分之幾，是兩位小數(shù)就寫成百分之幾，同桌互相說說方法。4、練一練。觀察每組數(shù)，說說你準(zhǔn)備怎樣比較這幾組數(shù)的大小？學(xué)生獨立完成。指導(dǎo)學(xué)生交流：你是怎樣比較的，為什么這樣做？三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)九第7題。獨立完成，集體核對。2、完成第8、9題。獨立完成，小組中交流。3、完成第10題。比較什么的面積大，就是比什么？怎樣比好？獨立完成。4、完成第11題。讀題，理解題意。比誰做的快，其實比什么？應(yīng)該怎樣比較呢？結(jié)果呢？（誰用的時間少誰做的快）四、課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什