00383學(xué)前教育學(xué)

1、高綱 1687江蘇省高等教育自學(xué)考試大綱00383學(xué)前教育學(xué)江蘇第二師范學(xué)院編（2017 年）江蘇省高等教育自學(xué)考試委員會辦公室課程性質(zhì)與課程目標(biāo)一、課程性質(zhì)和特點本課程為學(xué)前教育專業(yè) （師范類）專業(yè)必修課程， 它以學(xué)前教育規(guī)律尤其為主要研究對象，具體探討學(xué)前教育科研課題設(shè)計、研究方法、成果撰寫等內(nèi)容。課程在本專業(yè)中的地位、設(shè)置目的、任務(wù)與作用等。二、課程目標(biāo)（評價目標(biāo)）1、系統(tǒng)地掌握學(xué)前教育的基本理論；2、了解國內(nèi)外新的研究成果和觀點；3、運(yùn)用相應(yīng)知識分析學(xué)前教育現(xiàn)象的能力。三、與相關(guān)課程的聯(lián)系與區(qū)別學(xué)習(xí)本課程應(yīng)具備教育概論的相關(guān)知識基礎(chǔ)。教育概論涉及到的知識點：教育的內(nèi)涵、教育要素、教育的

2、發(fā)展趨勢、教育與社會的關(guān)系、教育與個體發(fā)展的關(guān)系等。學(xué)習(xí)了以上課程后， 學(xué)生應(yīng)能夠教育的內(nèi)涵、 要素、發(fā)展趨勢、教育與社會、個體發(fā)展的關(guān)系，理解和掌握學(xué)前教育教育規(guī)律。四、課程的重點和難點本課程重點是學(xué)前教育兒童觀、 教師觀、學(xué)前兒童智能發(fā)展與教育、 學(xué)前課程、學(xué)前兒童的游戲的教學(xué)， 難點是運(yùn)用學(xué)前教育的基本理論和規(guī)律解決學(xué)前兒童教育中的實際問題?？己四繕?biāo)本大綱在考核目標(biāo)中， 按照識記、領(lǐng)會、簡單應(yīng)用和綜合應(yīng)用四個層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。四個能力層次是遞進(jìn)關(guān)系，各能力層次的含義是：識記（）：要求考生能夠識別和記憶本課程中有關(guān)學(xué)前教育概念、基礎(chǔ)知識和規(guī)律，并能夠根據(jù)考核的不同要求，做正確

3、的表述、選擇和判斷。領(lǐng)會（）：要求考生能夠領(lǐng)悟和理解本課程中有關(guān)學(xué)前教育概念、基礎(chǔ)知識和規(guī)律的內(nèi)涵及外延， 理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系， 并能根據(jù)考核的不同要求對學(xué)前教育問題進(jìn)行邏輯推理和論證，做出正確的判斷、解釋和說明。簡單應(yīng)用（）：要求考生能夠根據(jù)已知的學(xué)前教育學(xué)知識，對學(xué)前教育現(xiàn)象及問題進(jìn)行分析和論證，得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷。綜合應(yīng)用（）：要求考生能夠根據(jù)已知的學(xué)前教育學(xué)知識，對學(xué)前教育現(xiàn)象及問題進(jìn)行綜合分析和論證，并得出解決問題的綜合方案。課程內(nèi)容與考核要求第一章學(xué)前教育研究概述一、學(xué)習(xí)目的與要求理解學(xué)前教育的概念、種類、重要性、特點及學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展，領(lǐng)會學(xué)前教育學(xué)的概念

4、、內(nèi)容、任務(wù)與學(xué)習(xí)方法。二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）第一節(jié)學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)第二節(jié)學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展三、考核知識點與考核要求（一）學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)識記：學(xué)前教育的概念；學(xué)前教育的種類；學(xué)前教育學(xué)的概念；領(lǐng)會：學(xué)前教育的重要性；學(xué)前教育學(xué)的內(nèi)容、任務(wù)與學(xué)習(xí)方法。簡單應(yīng)用：學(xué)前教育的特點。（二）學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展識記： 對學(xué)前教育學(xué)的誕生具有重要貢獻(xiàn)的幾位學(xué)前教育先驅(qū)的教育思想；陶行知和陳鶴琴對我國學(xué)前教育發(fā)展的主要貢獻(xiàn)。領(lǐng)會：杜威與蒙臺梭利教育思想的異同。簡單應(yīng)用：精神分析學(xué)派、社會學(xué)習(xí)學(xué)派、認(rèn)知學(xué)派、社會建構(gòu)主義理論對學(xué)前教育的啟示綜合應(yīng)用：近三十年來，我國學(xué)前教育理論的發(fā)展趨勢。四

5、、本章關(guān)鍵問題學(xué)前教育發(fā)展的新進(jìn)展與趨勢。第二章學(xué)前教育學(xué)基礎(chǔ)一、學(xué)習(xí)目的與要求理解兒童發(fā)展的影響因素、 早期兒童的身心發(fā)展特點、學(xué)前教育的原則， 領(lǐng)會社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、 政治、文化、科學(xué)發(fā)展、家庭、社區(qū)、人口與學(xué)前教育的關(guān)系。二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）第一節(jié)早期兒童發(fā)展與學(xué)前教育第二節(jié)社會發(fā)展與學(xué)前教育三、考核知識點與考核要求（一）早期兒童發(fā)展與學(xué)前教育識記：影響兒童發(fā)展的三大要素；早期兒童身心發(fā)展特點。領(lǐng)會：遺傳、自身特征、對于早期兒童發(fā)展的影響；自身特征對于早期兒童發(fā)展的影響。簡單應(yīng)用：環(huán)境對早期兒童發(fā)展的影響。綜合應(yīng)用：給予早期兒童身心發(fā)展需求的學(xué)前教育原則。（二）社會發(fā)展與學(xué)前教育識記：社

6、會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治、文化、科學(xué)發(fā)展與學(xué)前教育的關(guān)系。領(lǐng)會：家庭、社區(qū)與學(xué)前教育的關(guān)系。簡單應(yīng)用：人口規(guī)模與學(xué)前教育的關(guān)系。四、本章關(guān)鍵問題社會發(fā)展對學(xué)前教育的影響。第三章學(xué)前兒童與教師一、學(xué)習(xí)目的與要求理解兒童觀的含義及其價值取向與形態(tài)、中西方兒童觀的歷史演變、 兒童觀的內(nèi)涵及其現(xiàn)代化途徑、 幼兒園教師角色演變與專業(yè)成長途徑、師幼關(guān)系的含義、要素，領(lǐng)會優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的特征、培育策略。二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）第一節(jié)兒童觀第二節(jié)第三節(jié)教師觀師幼關(guān)系三、考核知識點與考核要求（一）兒童觀識記：兒童觀的內(nèi)涵及其價值取向；兒童觀的三種形態(tài)；中西方兒童觀的歷史演變。領(lǐng)會：兒童觀的現(xiàn)代化途徑。綜合應(yīng)用：現(xiàn)在兒童觀

7、的內(nèi)涵。（二）教師觀識記：幼兒園教師角色的演變；幼兒園教師的專業(yè)化內(nèi)涵。領(lǐng)會：幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的過程和階段。簡單應(yīng)用：幼兒園教師的五種角色。綜合應(yīng)用：幼兒園教師專業(yè)成長的途徑。（三）師幼關(guān)系識記：師幼關(guān)系的概念與發(fā)生條件；師幼關(guān)系的轉(zhuǎn)變。領(lǐng)會：優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的特征。綜合應(yīng)用：優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的培育策略。四、本章關(guān)鍵問題現(xiàn)代兒童觀的樹立、幼兒園教師專業(yè)成長途徑與優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的培養(yǎng)。第四章學(xué)前教育目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目的與要求理解學(xué)前教育目標(biāo)的含義、類型、功能、制定依據(jù)、我國幼兒園教育目標(biāo)的特點，領(lǐng)會學(xué)前教育目標(biāo)的價值取向。二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）第一節(jié)學(xué)前教育目標(biāo)的定位第二節(jié)我國學(xué)前教育的目標(biāo)三、考核知識點

8、與考核要求（一）學(xué)前教育目標(biāo)的定位識記：學(xué)前教育目標(biāo)的含義、類型、功能、制定依據(jù)。領(lǐng)會：學(xué)前教育目標(biāo)的價值取向。（二）我國學(xué)前教育的目標(biāo)識記：我國幼兒園教育目標(biāo)的特點。領(lǐng)會：幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的過程和階段。簡單應(yīng)用：幼兒園教師的五種角色。綜合應(yīng)用：幼兒園教師專業(yè)成長的途徑。四、本章關(guān)鍵問題我國幼兒園教育目標(biāo)的發(fā)展與特點。第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育一、學(xué)習(xí)目的與要求理解學(xué)前兒童體育的內(nèi)涵及其對兒童發(fā)展的意義、學(xué)前兒童體育的主要內(nèi)容，學(xué)前兒童智育的內(nèi)涵及其對兒童發(fā)展的意義、學(xué)前兒童智育的主要內(nèi)容、 學(xué)前兒童智能發(fā)展的規(guī)律與特點，學(xué)前兒童德育的內(nèi)涵及與社會性發(fā)展的關(guān)系、學(xué)前兒童道德發(fā)展的特點、學(xué)前

9、兒童德育的內(nèi)容、原則、方式，學(xué)前兒童美育的內(nèi)涵及其對兒童發(fā)展的意義、 學(xué)前兒童美感特點； 領(lǐng)會開展學(xué)前兒童體育活動的基本原則、培養(yǎng)學(xué)前兒童智能發(fā)展的途徑、注意問題、多遠(yuǎn)智能理論對學(xué)前兒童智育工作的啟示、培養(yǎng)學(xué)前兒童美感的途徑及注意事項。二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）第一節(jié)學(xué)前兒童體育第二節(jié)學(xué)前兒童智育第三節(jié)學(xué)前兒童德育第四節(jié)學(xué)前兒童美育三、考核知識點與考核要求（一）學(xué)前兒童體育識記：學(xué)前兒童體育的內(nèi)涵；學(xué)前兒童體育的意義；學(xué)前兒童體育的主要內(nèi)容。領(lǐng)會：學(xué)前兒童身體發(fā)育的特點；學(xué)前兒童體育活動的基本特點。綜合應(yīng)用：開展學(xué)前兒童體育活動的基本原則。（二）學(xué)前兒童智育識記：學(xué)前兒童智育的內(nèi)涵；學(xué)前兒童智育

10、的意義；學(xué)前兒童智育的主要內(nèi)容；學(xué)前兒童智能發(fā)展的規(guī)律與特點。領(lǐng)會：多遠(yuǎn)智能理論對學(xué)前兒童智育工作的啟示。簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童智能發(fā)展的途徑。綜合應(yīng)用：學(xué)前兒童智能發(fā)展的注意問題。（三）學(xué)前兒童德育識記：學(xué)前兒童德育的內(nèi)涵及與社會性發(fā)展的關(guān)系；學(xué)前兒童德育的意義；學(xué)前兒童德育的主要內(nèi)容；學(xué)前兒童道德發(fā)展的特點。學(xué)前兒童德育的內(nèi)涵及與社會性發(fā)展的關(guān)系、學(xué)前兒童道德發(fā)展的特點、學(xué)前兒童德育的內(nèi)容、原則、方式領(lǐng)會：學(xué)前兒童道德學(xué)習(xí)的特點。簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童道德教育的原則。綜合應(yīng)用：學(xué)前兒童道德教育的方式。（四）學(xué)前兒童美育識記：學(xué)前兒童美育的內(nèi)涵；學(xué)前兒童美育的意義；學(xué)前兒童美育的主要內(nèi)容；學(xué)前兒童美

11、感發(fā)展的特點。領(lǐng)會：學(xué)前兒童的審美心理過程。簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童美感培養(yǎng)的途徑。綜合應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)前兒童美感的注意問題。四、本章關(guān)鍵問題學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的實施。第六章學(xué)前課程一、學(xué)習(xí)目的與要求理解學(xué)前課程的含義、特點、五指活動課程的基本內(nèi)容、幼稚園行為課程實施的主要步驟、蒙臺梭利課程方案的主要內(nèi)容、 HIGH/SCOPE課程方案的特點、瑞吉?dú)W課程的組織與實施特點、 我國學(xué)前課程變革的基本特點， 領(lǐng)會課程的內(nèi)涵、五指活動課程的理論基礎(chǔ)、行為課程的內(nèi)容與組織、蒙臺梭利課程的理論基礎(chǔ)、我國學(xué)前課程變革的基本歷程和課程變革中的形態(tài)。二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)學(xué)前課程的含義與特點學(xué)前課程

12、的幾種主要模式我國學(xué)前課程的變革與實踐三、考核知識點與考核要求（一）學(xué)前課程的含義與特點識記：學(xué)前課程的含義、特點。領(lǐng)會：課程的含義。（二）學(xué)前課程的幾種主要模式識記：五指活動課程的基本內(nèi)容；幼稚園行為課程實施的主要步驟；蒙臺梭利課程方案的主要內(nèi)容； HIGH/SCOPE課程方案的特點；瑞吉?dú)W課程的組織與實施特點。領(lǐng)會：五指活動課程的理論基礎(chǔ)；行為課程的內(nèi)容與組織；蒙臺梭利課程的理論基礎(chǔ)。簡單應(yīng)用：蒙臺梭利教育方案的評價。（三）我國學(xué)前課程的變革與實踐識記：我國學(xué)前課程變革的基本特點。領(lǐng)會：我國學(xué)前課程變革的基本歷程。簡單應(yīng)用：我國學(xué)前課程變革中的課程形態(tài)。四、本章關(guān)鍵問題我國幼兒園教育目標(biāo)的

13、發(fā)展與特點。第七章學(xué)前教育活動一、學(xué)習(xí)目的與要求理解學(xué)前教育活動的含義、基本要素、類型、特點、不同類型學(xué)前教育活動設(shè)計的基本規(guī)范、學(xué)前教育活動評價的內(nèi)涵與意義； 學(xué)前教育活動評價的要素，領(lǐng)會學(xué)前教育活動的相關(guān)理論、 學(xué)前教育活動設(shè)計的基本環(huán)節(jié)、 學(xué)前教育活動設(shè)計的原則、學(xué)前教育活動評價的原則與方法。二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）第一節(jié)學(xué)前教育活動概述第二節(jié)學(xué)前教育活動設(shè)計第三節(jié)學(xué)前教育活動評價三、考核知識點與考核要求（一）學(xué)前教育活動概述識記：學(xué)前教育活動的含義、基本要素、類型、特點。領(lǐng)會：學(xué)前教育活動的相關(guān)理論。（二）學(xué)前教育活動設(shè)計識記：學(xué)前教育活動設(shè)計的特征。領(lǐng)會：不同類型學(xué)前教育活動設(shè)計的基

14、本規(guī)范。簡單應(yīng)用：學(xué)前教育活動設(shè)計的基本環(huán)節(jié)。綜合應(yīng)用：學(xué)前教育活動設(shè)計的原則。（三）學(xué)前教育活動評價識記：學(xué)前教育活動評價的內(nèi)涵與意義；學(xué)前教育活動評價的要素。領(lǐng)會：學(xué)前教育活動評價的原則。簡單應(yīng)用：學(xué)前教育活動評價的方法。四、本章關(guān)鍵問題學(xué)前教育活動設(shè)計的環(huán)節(jié)與學(xué)前教育活動評價方法。第八章學(xué)前兒童游戲一、學(xué)習(xí)目的與要求理解學(xué)前兒童游戲的特征與分類、經(jīng)典游戲理論、當(dāng)代游戲理論的觀點、學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)的意義、 學(xué)前兒童游戲中玩具的作用， 領(lǐng)會學(xué)前兒童游戲的發(fā)展價值、學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)的原則與策略、 學(xué)前兒童游戲中玩具的種類、 幼兒園玩具的配備與選擇。二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四

15、節(jié)學(xué)前兒童游戲概述學(xué)前兒童游戲的主要理論學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)學(xué)前兒童游戲與玩具三、考核知識點與考核要求（一）學(xué)前兒童游戲概述識記：學(xué)前兒童游戲的特征與分類。領(lǐng)會：學(xué)前兒童游戲的發(fā)展價值。（二）學(xué)前兒童游戲的主要理論識記：經(jīng)典游戲理論的主張；當(dāng)代游戲理論的觀點。領(lǐng)會：不同游戲理論的異同。（三）學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)識記：學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)的意義。領(lǐng)會：學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)的原則。簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)的的策略。（四）學(xué)前兒童游戲與玩具識記：學(xué)前兒童游戲中玩具的作用。領(lǐng)會：學(xué)前兒童游戲中玩具的種類。綜合應(yīng)用：幼兒園玩具的配備與選擇。四、本章關(guān)鍵問題結(jié)合有關(guān)游戲理論， 理解學(xué)前兒童游戲的本質(zhì)、 價值，并能指導(dǎo)學(xué)

16、前兒童游戲活動。第九章幼兒園環(huán)境一、學(xué)習(xí)目的與要求理解幼兒園環(huán)境的內(nèi)涵、幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則、幼兒園心理環(huán)境的主要內(nèi)容，領(lǐng)會幼兒園環(huán)境的發(fā)展價值、 環(huán)境的分類與維度、 幼兒園室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意事項、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的注意問題、幼兒園心理環(huán)境的重要性。二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)幼兒園環(huán)境概述幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用幼兒園心理環(huán)境的營造三、考核知識點與考核要求（一）學(xué)前兒童游戲概述識記：幼兒園環(huán)境的內(nèi)涵。領(lǐng)會：幼兒園環(huán)境的發(fā)展價值。簡單應(yīng)用：幼兒園環(huán)境的分類與維度。（二）幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用識記：幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則。領(lǐng)會：幼兒園室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意事項。簡單應(yīng)用：幼

17、兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的注意問題。（三）幼兒園心理環(huán)境的營造識記：幼兒園心理環(huán)境的主要內(nèi)容。領(lǐng)會：幼兒園心理環(huán)境的重要性。四、本章關(guān)鍵問題幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。第十章學(xué)前教育銜接一、學(xué)習(xí)目的與要求理解家庭教育的特點、幼兒園與家長溝通的方式、社區(qū)教育的含義、幼兒園與社區(qū)合作的意義、 幼兒園與小學(xué)的差異， 領(lǐng)會幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容、幼兒園與社區(qū)合作的方式、幼小銜接的重要性、幼小銜接的原則與方法。二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）第一節(jié)幼兒園與家庭教育的合作與銜接第二節(jié)幼兒園與社區(qū)的教育合作第三節(jié)幼兒園與小學(xué)教育的銜接三、考核知識點與考核要求（一）幼兒園與家庭教育的合作與銜接識記：家庭教育的特點；幼兒園與家長溝通的方

18、式。簡單應(yīng)用：幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容。（二）幼兒園與社區(qū)的教育合作識記：社區(qū)教育的含義；幼兒園與社區(qū)合作的意義。領(lǐng)會：幼兒園與社區(qū)合作的方式。（三）幼兒園與小學(xué)教育的銜接識記：幼兒園與小學(xué)的差異。領(lǐng)會：幼小銜接的重要性。簡單應(yīng)用：幼小銜接的原則與方法。四、本章關(guān)鍵問題幼兒園與家庭、社區(qū)及小學(xué)銜接的方式。附錄：題型舉例一、單項選擇題（下列四個備選答案中只有一個是正確的，請選出正確的答案，并將其代碼寫在題干后面的括號內(nèi)。）1.認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在A.陳鶴琴B.陶行知" 外國病 " 、" 花錢病”的教育家是 （C.張雪門D.張宗麟）參考答案：二、名詞解釋B學(xué)前兒童智育參考答案：學(xué)前兒童智育：根據(jù)學(xué)前兒童智能發(fā)展的規(guī)律和特點，以增進(jìn)學(xué)前兒童對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲，發(fā)展學(xué)前兒童智能為主要目的的教育活動。三、簡答題1. 簡述我國幼兒園教育目標(biāo)的特點。參考答案：（ 1）保育和教育并重；（ 2）注重學(xué)前兒童的全面發(fā)展；（ 3）關(guān)注學(xué)前兒童的長遠(yuǎn)發(fā)展。四、論述題試述如何對待學(xué)前兒童的發(fā)問。參考答案：（ 1）有一個正確的認(rèn)識；兒童無窮的問題是其強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心的表現(xiàn)，是他們積極動腦思考的結(jié)果，兒童的問題既可以反映條目的智能發(fā)展水平， 又可以映射他們的認(rèn)知需要與興趣； 考生展開相關(guān)論述；（ 2）應(yīng)