新二年級上冊教案

1、第一單元好朋友第一課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲兩只小象學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)會用自然的聲音表演歌曲兩只小象，了解和感受三拍子的韻律感。2、會聽音樂，并能感受和表演音樂中的動物形象。3、通過演唱兩只小象，告訴同學(xué)們要做團結(jié)友愛，講文明懂禮貌的好孩子。教學(xué)重點：通過律動表現(xiàn)兩只小象團結(jié)友愛的形象。教學(xué)難點：1、三拍子韻律的體驗。2、歌曲音準及表演歌曲，表現(xiàn)兩只小象團結(jié)友愛。教具準備：電子琴、多媒體、打擊樂器、碟片、小動物頭飾等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生問好歌2、律動二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們大家現(xiàn)在都是二年級的小朋友了，和周老師也是老朋友了，今天，老師要給小朋友們介紹一位好朋友，他們可是從大老遠的森林王國來到

2、我們的音樂課堂，你們歡迎嗎？仔細聽，他們是誰？耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（大象）大象是人類的朋友,我們應(yīng)該愛護它、保護它。有這么兩只可愛的小象,不約而同來到小溪旁玩耍。它們揚起鼻子勾一勾,象一對好朋友見面在握手。常瑞叔叔和汪玲阿姨看見了這個情景,被它們的友好感動,馬上合作寫了一首歌。三、學(xué)習(xí)歌曲1、播放歌曲兩只小象問：小朋友喜歡這兩只小象嗎？老師也很喜歡他們，森林王國的動物們都喜歡他們呢，因為他們倆是一對出名的好朋友，你們覺得他們倆的感情好嗎？是從哪里感覺出來的？（學(xué)生回答：他們感情很好！從“揚起鼻子”“勾一勾”“見面握握手”感覺出來的）  2、齊讀歌

3、詞  3、現(xiàn)在請小朋友再音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長鼻子，象他們那樣勾一勾鼻子，握握手好嗎？4、教唱歌曲兩只小象。（教師使用電子琴帶唱）（1）用lu唱旋律。（2）邊唱詞邊拍節(jié)奏。（3）邊唱詞邊按強、弱、弱拍節(jié)拍。（4）邊唱詞遇到空時擊一拍。5、這兩只小象看到小朋友們一會工夫就學(xué)會了這首歌，可高興了，夸我們班的同學(xué)真聰明?，F(xiàn)在想來考考我們呢。小朋友，你能為這首歌伴奏嗎？四、應(yīng)用創(chuàng)新師：其實啊，還有許多小動物他們都非常有禮貌，都有自己的問好方式，我們也來為它們創(chuàng)作一首歌曲好嗎？小羊、小牛、小雞、小狗如：兩只小羊咩咩咩,田邊走呀咩咩咩,

4、0;   揚起角角咩咩咩,勾一勾呀咩咩咩。    小羊一對咩咩咩,好朋友呀咩咩咩,    見面點點頭咩咩咩,見面點點頭咩咩咩師：小動物都講文明，懂禮貌，珍惜友誼，我們要象它們學(xué)習(xí)。平時我們應(yīng)該遵守小學(xué)生守則，不打架，不罵人，團結(jié)友愛,努力學(xué)習(xí)。愛護動物，保護地球，天天快快樂樂。五、課堂小結(jié)第二課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞口哨與小狗學(xué)習(xí)目標：1、通過對樂曲口哨與小狗的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的合作交流意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的課堂環(huán)境；2、通過認真聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；

5、3、學(xué)生通過對小主人和小狗動作的模仿，表現(xiàn)自己對音樂的感受，發(fā)展了學(xué)生的想象力和觀察力。教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會認真聆聽音樂，感受音樂帶來的快樂；教學(xué)難點：小主人和小狗的動作模仿，與他人合作的能力。教學(xué)準備：電子琴、小主人、小狗頭飾、音樂教學(xué)光盤教學(xué)過程：一、律動好朋友師：小朋友們，我們一起來玩一個拍手游戲，我要邀請我的好朋友一起來做，你們也可以跟旁邊的小朋友一起來玩。 （播放教學(xué)光盤好朋友）1、你的好朋友是誰？2、平時都愛跟你的好朋友玩什么游戲呢？ 師：生活中，還有一些特殊的朋友，它們雖然不會說話，但是卻無時無刻給我們的生活帶來了很多樂趣。二、新授：1、初聽 師：今天，有一位小主人就帶著它的好朋

6、友一起出去玩了，聽！他們出發(fā)了。（播放課件）A、你聽到了什么？B、你覺得他們的心情是怎么樣的？師：這首快樂的樂曲名字叫做口哨與小狗，是一首管弦樂曲，由美國的作曲家普萊亞創(chuàng)作出來的。2、復(fù)聽 師：這么一只可愛的小狗，你們用什么動作來表現(xiàn)？ 我們再來聽聽這首樂曲，聽完之后告訴老師，你記住了哪一句？（帶上入小狗動作，律動） A、主題樂句（播放課件：出示歌譜） 師：這個重復(fù)出現(xiàn)的樂句就是樂曲的主題樂句，既然這一句在樂曲中這么重要，你們愿意跟我一起來學(xué)一學(xué)嗎？ B、運用“l(fā)u”、“汪”來模唱小主人的口哨聲和小狗的聲音3、再聽 師：音樂中，主題樂句出現(xiàn)了幾次呢？老師今天帶來了3種不同顏色的小圓，請你們用黃

7、色表示主題樂句，紅色表示其他樂句，藍色表示結(jié)束，誰愿意和你的好朋友一起在黑板上擺出來。不同場景的表演師：小主人一吹口哨，小狗就緊緊跟在身后，可是當(dāng)他們停下口哨休息的時候，都去了哪些地方？干了些什么呢？師：現(xiàn)在老師給你們1分鐘的時間，請你們跟你的好朋友商量一下，一個來當(dāng)小主人，一個小狗，想想你們要去的地方，會干些什么？（請一對好朋友上臺表演）公園、步行街兩個場景的表演 師：你們倆真是不錯的小演員！我們現(xiàn)在把第一個場景定在公園，第二個場景定在步行街，老師來當(dāng)當(dāng)這位小主人，你們是我可愛的小狗，全班起立，讓我們動一動。（播放課件）4、拓展學(xué)習(xí)師：如果你是這只可愛的小狗，你會用一個什么走路姿勢？（歡快、

8、神氣、悠閑···）A、模仿小狗走路 (播放主題樂句)悠閑地：X - |X - |歡快地：X X |X X |B、回顧樂曲 師：小主人帶著他的小狗悠閑地走出門，來到了一座美麗的花園，再用歡快地步子來到了步行街，最后，小主人的口哨聲呼喚小狗回到家中。C、分組表演 師：老師把你們分為兩組，第一組來表現(xiàn)悠閑地走路姿勢來到了公園的場景，第二組來表現(xiàn)歡快地來到步行街，記得最后一定要回家。（播放課件：口哨與小狗音樂）D、展示師：老師想請四個同學(xué)上臺來表演，誰愿意邀請你的好朋友一起來（一對悠閑、一對歡快）；其他的同學(xué)用“l(fā)u”來模唱小主人的口哨聲。小結(jié)：今天，老師和小朋友認識了這

9、么多的新朋友，大家感覺開心嗎？朋友是我們生命中最大的財富，希望小朋友們能夠珍惜身邊的每一位朋友，開開心心度過每一天！今天的課到這就結(jié)束了，同學(xué)們，再見！第三課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞大白象學(xué)習(xí)目標： 1、使學(xué)生能按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞；能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲大白象。 2、通過圖形譜，使學(xué)生初步建立音高概念，能自己創(chuàng)編簡單動作進行歌表演。 3、通過感受、模仿、合作、表演、創(chuàng)作等一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的情感體驗。 教學(xué)重點: 1、理解記憶歌詞，能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲，感受四三拍的律動特點。 2、使

10、學(xué)生初步具有感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。 教學(xué)難點：歌曲的最后一句兩次出現(xiàn)了八分音符，并且兩段歌詞字數(shù)不同，所以在學(xué)唱時應(yīng)當(dāng)做難點來重視及想辦法突破 。  教學(xué)準備：電子琴、動物頭飾、打擊樂、等。 教學(xué)過程: 一、 組織教學(xué) 1、師生問好歌2、律動二、導(dǎo)入新課  教師：今天老師帶來了這么多小動物，先作一下自我介紹吧！ ×× × × | × × ×× 

11、| ×  × | ×  ¶ 我是 一 只 小 鴨 子呀 嘎 嘎 嘎。 學(xué)生用此節(jié)奏進行自我介紹 教師：通過大家的介紹，老師知道了你們的名字，老師還給大家?guī)砹艘晃慌笥?，你們看它是誰？（出示大白象圖片） 生：大白象。引出課題大白象。 教師：它在做什么？（課件：大象搬運木材，澆花、勞動等畫面） 學(xué)生：大白象在勞動、在澆花、搬運木材。 三、新歌

12、教學(xué) 1、感受歌曲旋律，（出示課件：MTV+旋律伴奏） a、要求學(xué)生邊聽邊用“l(fā)a”哼唱旋律。 b、認知音的高低（課件：圖形譜“直線”圖形譜） 教師：你們看大白象們是怎樣來的？ 學(xué)生：排著整齊的隊伍來的。 教師：大家看大白象們又站成了什么隊行？像什么？同學(xué)們在你們不注意的時候，老師悄悄的在你們的小手上施加了魔力請大家伸出小手，輕輕一點，看一看會發(fā)生什么樣的變化？ 學(xué)生：大白象排的整齊的隊伍發(fā)生變化了。 教師：發(fā)生變化了怎樣的變化？像什么？ 學(xué)生：大白象排的隊伍變成了像高山、像流水、像波浪、像小路一樣。&#

13、160;c、模唱旋律，學(xué)生用手指輕點并模唱旋律，感受音是有高低變化的。（課件：圖形譜+單音） 教師：孩子們！讓我們一起去爬一爬高山、趟一趟小河吧！ 學(xué)生：隨教師感受音的高低變化。 2、感受歌曲內(nèi)容。（課件：MTV+歌曲范唱） a、首先讓學(xué)生欣賞歌曲的MTV。 b、讓學(xué)生復(fù)述歌詞內(nèi)容。 3、熟悉歌詞（課件：靜止大象圖片+伴奏音樂） a、教師有節(jié)奏的讀歌詞 b、游戲接龍（師說前半句歌詞，學(xué)生接后半句） c、師生表演歌詞內(nèi)容 4、學(xué)唱歌曲 教師：同學(xué)們唱的都很好，我們輕聲跟琴來唱一唱。

14、60;a、教師范唱第一段歌詞。 b、師說第二段歌詞并表演。 c、教唱第二段歌詞。 5、感情處理 教師：大白象這么可愛，我們想不想和它交朋友？那么應(yīng)該怎樣來演唱這首歌曲？ 四、拓展延伸 1、創(chuàng)編音樂劇 教師：老師發(fā)現(xiàn)大家表現(xiàn)的非常出色，老師很高興，你們高興嗎？ 教師：“星星劇場”演出現(xiàn)在開始，我們把這首歌曲編成音樂劇演一演好嗎？（學(xué)生分五組、討論角色分工） 2、在音樂的伴奏聲中，學(xué)生分組表演。 3、畫出太陽和大海 教師：剛才大家表演的非常出色，下邊讓我們把你心目中的的大海和太陽，用你手中

15、的畫筆把它們畫出來吧！  4、展示作品 教師：請大家把畫好的畫粘貼到前邊來，大家看一看誰畫的最好。（粘貼作品，學(xué)生評價）教師：大家畫的都不錯，讓我們把畫好的大海和太陽去送給大白象吧?。▽W(xué)生隨伴奏音樂唱著歌曲走出教室） 第四課時教學(xué)內(nèi)容：打掌掌 學(xué)習(xí)目標： 1、能用身勢動作參與歌曲表現(xiàn)。 2、能唱學(xué)會演唱歌曲打掌掌。 3、能跟著歌曲打掌掌的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。 4、能唱準3、5、6 三個音的音高，并借助柯達伊手勢唱準三個音的音高。 4.在音樂中找伙伴玩游戲，通過游戲中動作的變化感受變換拍子，培養(yǎng)聆聽的耳朵。 教學(xué)重點、難點：能夠快樂的與同學(xué)參與音樂游戲打掌掌 教學(xué)準

16、備：電子琴 碟片等教學(xué)過程： 一、隨伴奏拍手掌 讀童謠 1、師示范念童謠打掌掌。 2、隨伴奏跟老師拍童謠。 3、出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。 4、隨伴奏，齊打掌掌背童謠。 5、交換伙伴玩打掌游戲。 二、跟著歌曲 打掌掌1、師示范和一位同學(xué)打掌掌。2、交換伙伴，連續(xù)播放三遍音樂，玩打掌游戲。 三、跟著琴聲唱童謠 1、師范唱歌曲。 2、師彈琴，學(xué)生跟琴唱。3、帶表情唱全曲。、4、交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。 四、帶著手勢 唱音符 1、師帶手勢唱旋律，生找出三個音符3、5、6 板書：3、5、6三個音 2、唱單音跟3、5、6打招呼 （1）說著答 師：3的小手在哪里？   生：3的

17、小手在這里。（腰間） 師：5的小手在哪里？   生：5的小手在這里。（胸前） 師：6的小手在哪里？   生：6的小手在這里。（嘴邊） （2）跟旋律問答     3 3  3 3  3 3  3 0  |  3 3  3 3  3 3  3 0  | （師）3的 小手 在哪 里 ？（生）3的 小手 在這 里 。     5 5  5 5  5 5  5 0 &

18、#160;|  5 5  5 5  5 5  5 0  | （師）5的 小手 在哪 里 ？（生）5的 小手 在這 里 。     6 6  6 6  6 6  6 0   |  6 6  6 6  6 6  6 0  | （師）6的 小手 在哪 里 ？（生）6的 小手 在這 里。 （3）把學(xué)生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。 3 3  3 3  3 3  3 0  &

19、#160; |  3 3  3 3  3 3  3 0  | （師）3的 朋友 在哪 里 ？（生）3的 朋友 在這 里 。     5 5  5 5  5 5  5 0    |  5 5  5 5  5 5  5 0  | （師）5的 朋友 在哪 里 ？（生）5的 朋友 在這 里 。     6 6  6 6  6 6  6 0 

20、60;  |  6 6  6 6  6 6  6 0  | （師）6的 朋友 在哪 里 ？（生）6的 朋友 在這 里。 （4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲 3 3  3 3  3    -   | 3 - - -   | （師）我在 呼喚 MI  （生） MI 5 5  5 5  5    -   | 5 - - -   | （師）我在 呼喚 SOL （

21、生） SOL 6 6  6 6  6    -   | 6 - - -   | （師） 我在 呼喚 LA  （生） LA （4）唱音組 63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 | （5）唱旋律 生看著師的手勢唱出旋律。 （6）出示打掌掌樂譜，學(xué)生指譜唱旋律。 五、唱著童謠 玩游戲 1、試一試 問：更多的人一起打掌掌怎么玩呢? 2、說一說  找一兩組剛才拍得好的上來，說一說他是怎么玩的。 目標：拍準確 ,提醒“開在小河邊”的時候,推幾下。 3、玩一

22、玩（連續(xù)三遍） 第一遍：跟你的同桌一起玩。 第二遍：前后的伙伴接著玩。 第三遍：多個伙伴開心地玩。 六、總結(jié) 師：孩子們，今天我們學(xué)了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂地打掌掌。 第五課時教學(xué)內(nèi)容：音樂游戲打花巴掌學(xué)習(xí)目標：1、在完整聆聽歌曲打花巴掌的基礎(chǔ)上學(xué)會歌曲，體驗歌曲內(nèi)容和感受音樂情緒，表現(xiàn)歌曲。2、能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。3、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。教學(xué)重點：體驗歌曲內(nèi)容和感受音樂情緒。教學(xué)難點：能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲；能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。教具準備：電子琴 碟片等教學(xué)過程：一、

23、游戲?qū)搿＝處煟和瑢W(xué)們，我們平時都喜歡坐拍手游戲。（游戲：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機；你拍二，我拍二，二個小孩愛畫畫；你拍三，我拍三，三個小孩去爬山；你拍四，我拍四）今天，我們一塊又學(xué)一個拍手游戲打花巴掌。二、聆聽音樂，初次感受音樂，讓學(xué)生大致了解歌曲。 小朋友們聽的時候注意兩個問題： 九月開學(xué)季，老師你們準備好了嗎？幼教開學(xué)準備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計.初中教師教案初中教師工作計.1、你能聽出這首歌曲哪個地方最容易記??？北京小朋友在做游戲的時候心情是怎樣的？唱歌的時候是用什么聲音來唱的？2、你能聽出這首歌曲前后有什么不同？請你找一找哪個地方比較特別？（學(xué)生聽完音樂后

24、自由發(fā)表感受，教師給予一定的評價和鼓勵。）三、再次播放音樂，學(xué)習(xí)歌曲。1、學(xué)歌詞（1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞（2）教師拍節(jié)奏，學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。（3）編創(chuàng)歌詞，學(xué)生按著節(jié)奏試著編創(chuàng)歌詞。（在創(chuàng)編歌詞時，開始可在課本規(guī)定處編創(chuàng)，熟悉后還可以編各種花的名字補充到歌曲中來。）2、學(xué)歌曲（1）教師范唱（2）學(xué)生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準確、清楚（3）“你最喜歡唱哪一句？”“你覺得哪一句比較難唱？”（學(xué)生提出問題再由學(xué)生自己解決問題）（4）用高興的心情，輕快的聲音齊唱。3、一邊唱一邊做拍手游戲（拍手游戲可以是兩個人拍手、三個人拍手也可以是圍成大圈邊跳邊唱邊拍手游戲，要積極鼓勵學(xué)生開動腦

25、筋編創(chuàng)各種拍擊動作，但一定要與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合）四、記歌譜（播放課件）1、范唱歌譜2、領(lǐng)唱歌譜，速度放饅一些，可領(lǐng)唱多邊。3、學(xué)生唱歌譜（在唱譜過程中背記歌譜）五、編創(chuàng)與活動1、你覺得這個游戲還可以怎樣玩更有趣？（小組進行討論用各種不同的方法表演這首歌：演唱、舞蹈、小品、樂器伴奏等）2、小組表演游戲中結(jié)束：讓你的好朋友和親人跟你一起分享這個游戲。六、教學(xué)小結(jié)師：這節(jié)課大家既學(xué)會了歌曲打花巴掌，又能跟著音樂節(jié)奏做會拍手游戲，還能把歌譜背記下來，同學(xué)們各個都表現(xiàn)得很不錯，希望大家在以后的音樂課堂中表現(xiàn)得更加出色。第二單元 媽媽的歌第一課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞搖籃曲 歌曲小寶寶睡著了學(xué)習(xí)目標：一、欣賞

26、歌曲搖籃曲，感受歌曲恬靜、安逸的情緒和柔情真摯的母愛。二、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動、伴奏等活動中，進一步體會搖籃曲情緒、力度、速度的特點，并較為準確地體驗與表現(xiàn)。三、能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲小寶寶睡著了，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。 四、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，探索感知模仿，體驗音強弱。教學(xué)重、難點：感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境，用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲小寶寶睡著了，體會媽媽深深的愛！教學(xué)準備：電子琴 音響資料準備等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、師生問好2、音階歌二、欣賞搖籃曲1、播放女聲獨唱版搖籃曲當(dāng)你沉浸在這樣的情景中，你想到了什么？有怎樣

27、的感受？師：這時不禁讓老師想起了這首歌曲背后的一段小故事。一天，身無分文的大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，。他不知不覺就走進了一家飯館。當(dāng)服務(wù)員向他遞來菜單時，他顯得十分尷尬，這時他忽然看見刊登在報紙上的一首真摯感人的小詩，讓他禁不住想到小時候媽媽對自己無盡關(guān)愛，便立即動筆給它譜曲，他把曲譜交給了飯館老板，換了一份土豆充饑。當(dāng)舒伯特去世三十年后，飯店老板將曲譜以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來文明世界的舒伯特搖籃曲。 2、播放女聲合唱版搖籃曲3、比較兩種演唱形式的搖籃曲有什么不同？說說你的感受。4、簡介舒伯特。5、師彈琴生唱歌曲舒伯特搖籃曲師：從你們的演唱中，讓我感到你們與媽媽的之間的

28、愛是那么濃厚，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，讓我們閉上眼睛，再來感受一下小時候媽媽哄我們睡覺師德情景。三、學(xué)習(xí)歌曲小寶寶睡著了1、聆聽體驗，熟悉歌曲旋律 師：媽媽是用什么魔力使小寶寶這么快就入睡了呢？現(xiàn)在仔細聽老師唱小寶寶睡著了，看看你從中得出媽媽的什么魔力？ 師以“歡快”的調(diào)子唱小寶寶睡著了，讓學(xué)生評議。 生：心情太開心了，小寶寶會很高興很難入睡，應(yīng)該用比較慢的速度來唱這首歌。 師：你可真是為小發(fā)現(xiàn)家！下面咱們聽聽錄音，從中你還能得到媽媽的什么魔力？（師播放小寶寶睡著了）&

29、#160;學(xué)生們總結(jié)“魔力”：慢，甜美，美麗，溫柔，平穩(wěn)，連貫 師鼓勵學(xué)生。 2、感受搖籃曲的搖蕩感 師：小寶寶的搖籃見過嗎？怎樣可以擺成一個搖籃呢？ 搖籃是怎么擺動的？怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢？ 使勁搖行嗎？為什么呢?（寶寶會頭暈的） 哪應(yīng)該怎么樣做呢？ 同學(xué)們面對面做好，雙手拉起來，慢慢地、輕輕地搖一搖，搖的同時用“呣”給小寶寶唱搖籃曲，看看哪一組搖得最舒服。（生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲） 師：同學(xué)們搖得都很舒服，老師也想變成小寶寶躺進搖籃里。 3、演唱歌曲，體驗音樂 （1）過渡語

30、：媽媽在搖籃邊搖啊搖，搖啊搖，小寶寶睡著了。他夢到了自己將要到神奇的童話王國，半路中仙女姐姐出現(xiàn)了，她伸手一指，把搖籃變成了小船，用手一捏，變成了航行路線（出示三天航行路線：起伏很大的波浪線、斷開的直線、平緩的波浪線）?，F(xiàn)在我考考你們，想一想：哪條路線是媽媽的歌聲變化形成的，說出為什么？ 生：第一條起伏太大，小寶寶睡不著；第二條斷開了，不連貫；第三條既平穩(wěn)又連貫，很溫柔，是媽媽的聲音變化形成的。 師：同學(xué)們的想象力真豐富，你們回答得很精彩。 (2）劃旋律線 師：仙女姐姐請你去劃船，一起去童話王國，現(xiàn)在伸出你的小指頭當(dāng)指揮棒，全體起立，讓我們一起去劃航行路

31、線吧。一邊搖一邊用“U”哼唱搖籃曲 生：全體起立，伸出小指頭，用“U”哼唱旋律，畫著旋律線唱。 師：同學(xué)們劃得很穩(wěn)，順利地到達了童話王國。 （3）熟悉歌詞 師：媽媽真了不起，能夠用歌聲讓寶寶進入童話王國，但媽媽唱了些什么呢？現(xiàn)在我們一起讀讀歌詞吧（4）讓我們合著音樂伴奏，按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。請學(xué)生帶上自己的表演讀（輕輕地搖晃身體）。 （5）學(xué)生合著電子琴學(xué)唱歌曲，老師特別指導(dǎo)好“搖呀搖呀搖”中最后一個“搖”聲調(diào)要高上去；唱“了”的時候要慢慢地收回來，聲音越來越?。徽赘枰暂p、柔的調(diào)子去唱。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、合作探究，創(chuàng)造

32、實踐 (1）齊唱歌曲 全體起立，現(xiàn)在咱們跟著老師的琴聲，像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌，要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴，生邊做動作邊跟唱歌曲）。 (2）個性展示 （三句）你最喜歡歌曲的哪一句呢？站起來展示一下吧。 生：“我喜歡小寶寶睡在搖籃微微笑小寶寶的笑很甜很可愛；我喜歡最后一句一搖一搖睡著了 寶寶聽了好聽的歌所以睡著了  2、表演展示，交流評價  XX同學(xué)的旋律唱得很準確，誰能給她一個好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？ XX同學(xué)唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽

33、媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學(xué)習(xí)，一起來跟她來演唱。 (3）以多種形式演唱 小組唱、男女生分唱、接唱。 (4）模仿表演 師：同學(xué)們的聲音可真美啊。老師這里有個洋娃娃，咱們模仿媽媽的樣子，做一次好媽媽，為她唱一支甜甜的搖籃曲，比一比，看誰的聲音最甜美。 生：模仿媽媽的動作，數(shù)名學(xué)生上講臺抱著洋娃娃在老師的指導(dǎo)下表演，下面的同學(xué)也跟著模仿。 3、拓展延伸，開闊視野 (1）啟發(fā)性談話 是誰給了我們生命？（媽媽）是的，媽媽不光給了我們生命，還教會我們說話、走路、輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，媽媽給了我們太

34、多太多讓我們一起說一聲（出示“媽媽，我愛您！”的橫幅或課件，生齊讀）“媽媽，我愛您！” (2）升華感情 （出示媽媽在睡覺的圖片或課件）孩子們看，媽媽躺在那里睡著了，讓我們?yōu)閶寢尦u籃曲吧四、完美結(jié)課  師：“看，我們的星空多么美麗，讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠年輕，天天快樂-！” 師：“同學(xué)們，下課的鈴聲敲響了，最后讓我們集合在一起，站在星空下再次唱響小寶寶睡著了這首歌，永遠銘記媽媽對我們深深的愛！” 第二課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞小烏鴉愛媽媽學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱小烏鴉愛媽媽2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

35、力。3 激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格教學(xué)重點：在音樂中充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從不同角度啟發(fā)學(xué)生表達對媽媽的愛。教學(xué)難點：有感情地演唱歌曲及培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)編中的創(chuàng)美和表現(xiàn)能力。教學(xué)準備：鋼琴、頭飾、多媒體課件教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：1、師生問好2、律動二、 導(dǎo)入新課：師：今天老師給你們帶來了一個謎語，想考考大家看誰最聰明（兩只眼睛圓又圓 小小嘴巴在中間 全身羽毛黑黝黝，唱起歌來哇哇哇）師：對，它是一個可愛的烏鴉 老師今天給大家講一個關(guān)于小烏鴉的故事，傳說，很早很早以前，有種鳥渾身都是雪白的羽毛，叫聲像歌聲一樣好聽，心地也非常善良。一天，城中有一家書鋪起來了火，火勢

36、很猛，救火聲，哭叫聲響成一片。這時，心地善良的鳥兒們成群結(jié)隊地飛來幫人們撲火，撲呀撲呀，大火被撲滅了，可是，濃煙不僅把鳥兒熏的黑黑的，還把鳥兒的嗓音嗆得沙啞了，后來，人們就把這種鳥稱為了烏鴉。人們喜歡烏鴉還有一個原因，就是烏鴉到了老得飛不動的時候，它的孩子小烏鴉會盡心盡力地找食來喂它，報答父母的養(yǎng)育之恩，所以烏鴉有“反哺之義”的“孝鳥”之稱。三、新歌教學(xué)：師：多懂事的小烏鴉啊 ，今天老師跟大家一同欣賞小烏鴉愛媽媽，看看小烏鴉是怎樣用行動表達對媽媽的愛的。1、播放音樂聆聽音樂：交流：這首歌曲主人是誰??？講了一個什么樣的故事？聽了這首歌你有什么感想？2、師：同學(xué)們說得真好出示歌詞：老師念一句學(xué)生輕

37、聲跟讀歌詞。分句體會。師：烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會怎樣？（傷心、難過）啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。師：小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）學(xué)生用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。學(xué)生有感情有節(jié)奏的讀歌詞。（想象畫面）學(xué)生加表情、動作讀歌詞。比賽：看誰都得最有感情。學(xué)生表演讀歌詞。3、復(fù)聽歌曲，用“啊“模唱歌曲旋律 4、再聽歌曲，聽出小烏鴉對媽媽發(fā)自內(nèi)心的愛。5、學(xué)生帶有表情完整的唱歌曲一遍。 四、表演：師：剛才同學(xué)們用自己的歌聲唱出了小烏鴉對媽媽的愛，你能用動作表演出來嗎？學(xué)生分組表演學(xué)生戴頭飾表演歌曲，要求表現(xiàn)出烏鴉媽媽的傷心、難過和小烏鴉為媽媽不辭辛苦尋找小蟲的樣子。學(xué)生上臺表演

38、時，其他學(xué)生亦可表演。五、拓展：同學(xué)們，天下最真的莫過于“母愛“這節(jié)音樂課雖然即將結(jié)束，但我們對媽媽的愛是永恒的，最后，讓我們共同祝愿普天下的母親能一生平安。幸福，永遠快樂。師：我們還小，可以為媽媽做些力所能及的事情，下面來聽一首歌我的好媽媽讓我們把歌聲變成行動，讓我們身邊的每個親人都感到你的愛。六、學(xué)生聽音樂出教室。第三課時教學(xué)內(nèi)容：大樹媽媽學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演。2、通過角色表演，學(xué)生參與的積極性和合作能力有所提高，并能嘗試有個性的創(chuàng)造性活動。教學(xué)重點：體會搖籃曲的風(fēng)格特征，并能通過唱、演表現(xiàn)出來。教學(xué)難點：正確演唱后八分休止，做到音斷而氣不斷，通

39、過演唱，感受八分休止符在塑造音樂形象中所起的作用了。教學(xué)準備：電子琴 音響資料等教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)歌曲小寶寶睡著了（二）巧妙引導(dǎo)，解決難點。師：恩，從你們的歌聲中老師強烈地感受到你們是多么地愛媽媽，那么你想體驗一下做媽媽的感覺嗎？播放歌曲大樹媽媽的旋律，引導(dǎo)學(xué)生都來當(dāng)一回小媽媽。和著音樂的節(jié)拍做哄小寶寶入睡的動作（取出椅子底下事先準備好的布娃娃，要求動作必須合拍。師巡視，表揚做得好的學(xué)生在額頭上貼紙）師：在媽媽溫暖的懷抱里，小寶寶們都安靜地睡著了點擊出示：咦，還有一個小寶寶沒睡著，他在干嘛呀？（一個娃娃躺在搖籃里，大眼睛一睜一閉）小朋友們學(xué)著他做一做，好嗎？（師用手勢引導(dǎo)學(xué)生睜眼閉眼）師：你

40、能用嘴巴來模仿嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用嘴巴一張一合）出示：啊 0 啊  0啊 0 啊 （老師指出“啊”代表張嘴，“0”代表閉嘴），引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。學(xué)生掌握后，試著讓他們把“0”處理放在心里默讀。（三）故事導(dǎo)入，學(xué)唱新歌。師：小朋友們的表現(xiàn)可真棒！為了獎勵你們，老師呀準備了一個故事，想聽嗎？（鳥媽媽生了一只可愛的鳥寶寶，她每天給寶寶梳頭、洗臉、喂食，還常常哼著搖籃曲哄鳥寶寶睡覺，鳥寶寶在媽媽的照料下可幸福啦！可是天有不測風(fēng)云，一天鳥媽媽象往常一樣出門給寶寶覓食，被一只可惡的老鷹吃掉了從此小鳥成了可憐的孤兒小朋友，你們想知道后來小鳥的命運是怎樣的嗎？）（播放歌曲錄音

41、大樹媽媽，同時出現(xiàn)畫面）師：是誰做了小鳥的媽媽呀？生回答：大樹媽媽（出示歌名）師：誰能說說“大樹媽媽”給你留下了什么樣的印象？生回答，師引導(dǎo)觀察圖，1、逐句出示第一段歌詞。師：好！讓我們一起來走近大樹媽媽。大樹媽媽個兒高，托著那搖籃唱歌謠，搖呀搖，搖呀搖，搖籃里的小鳥睡著了。師：小朋友們，你能按照老師的節(jié)奏來讀嗎？2、出示曲譜。學(xué)生學(xué)讀。（播放）聽錄音范唱，要求：張口默唱，體會歌曲的情緒，找一找旋律中兩處不同的樹葉。跟著老師唱一唱不同樹葉處。3、逐句跟著老師唱一唱后提問：你覺得應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音完整演唱歌曲（第一段歌詞）。4、學(xué)習(xí)第二段歌詞：師：小鳥美美地睡了一覺，醒

42、來了，睜開眼睛正看見大樹媽媽對著它呵呵笑。師：5、師生接口唱第二段歌詞（可交換）6、指導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的聲音完整演唱兩段歌詞。（四）分組創(chuàng)編，角色表演1、師：小朋友們喜歡大樹媽媽嗎？那你們愿意來演一演大樹媽媽嗎？（請同桌自由組合，一位扮演大樹媽媽，一位扮演小鳥，跟著音樂表演）播放大樹媽媽歌曲。2、師：小朋友們表演得可真好！可老師總覺得還不過癮，我們請小花、小草等好朋友一起加入表演好嗎？老師先給他們分好組（分配好角色）。3、師邊配樂講故事。請分好組的學(xué)生當(dāng)堂表演，師口述故事情節(jié)（分四個場景，學(xué)生分組表演（多媒體展示動畫畫面）（1）從前，有一棵大樹，它的個子呀好高好高，每天舉著茂盛的枝葉為小花、小

43、草、小螞蟻們遮風(fēng)擋雨，大家都管它叫大樹媽媽。（2）有一天，樹媽媽又救助了成了孤兒的小鳥，大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)?。?）風(fēng)來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風(fēng)擋雨。（4）聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔，多么動聽，小鳥幸福地笑了，大家都幸福地笑了。4、學(xué)生完整聽音樂表演故事情節(jié)。（五）聽聽唱唱，課堂拓展師：大樹媽媽真?zhèn)ゴ螅∈郎纤械膵寢尪际亲顐ゴ蟮?。你想對媽媽唱什么？說什么？點擊：世上只有媽媽好、我的好媽媽，引導(dǎo)學(xué)生演唱。師：我們再來看看小烏鴉是怎樣愛媽媽的呢？點擊：（MTV）小烏鴉愛媽媽第一遍音樂結(jié)束，把音量放低。師小結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，老師想請小朋友們今天回去向媽媽表示一下愛心：你可以唱一首愛媽媽的歌，念一首愛媽媽的詩，或者只要親手夾一口菜給媽媽吃也可以，能做到嗎？學(xué)生聽著音樂走出教