幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案

1、幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案小明的家【教學(xué)目標(biāo)】1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5 以?xún)?nèi)的數(shù)量。2、培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、全家福照片一張。2、幼兒人手一個(gè)小筐，筐內(nèi)有照片若干（ 碗柜照片、衣櫥照片、鞋柜照片 ）3、幼兒畫(huà)冊(cè)（第一冊(cè) P11）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：介紹本次活動(dòng)的目的做客1、師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹?，你們開(kāi)心嗎?可是去別人家里做客，是有一定的要求的，有沒(méi)有哪個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)一說(shuō) ?（ 讓小朋友自由討論，分別請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)）師小結(jié)：去別人家里做客，首先我們要有禮貌，要向主人家的大人們問(wèn)好，然后呢要換鞋，注意衛(wèi)生，不能把客人家里弄臟，最后也是最重要的，不能隨便去碰主人家里的東

2、西。2、師：好，讓我們開(kāi)著火車(chē)去小明家里吧。（ 播放背景音樂(lè)，開(kāi)火車(chē)去小明家里）二、具體過(guò)程：1、目的地已到，請(qǐng)寶寶們下車(chē)。師：寶寶，小明家已經(jīng)到了，我們到站了，要下車(chē)嘍。我們先來(lái)敲敲門(mén)，然后呢?fù)Q好鞋子，進(jìn)小明家里。2、出示全家福照片（播放PPT1）,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容。（1） 師：“瞧，寶寶們看，一進(jìn)門(mén)的地方掛著小明家的全家福，照片里有許多人，哪個(gè)寶寶說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)?” （ 請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)）師小結(jié)：照片里有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明，這些都是小明的家人，是小明最親近的人。（2） 師：“那照片里一共有多少人呢?” （ 師指一指，寶寶說(shuō)一說(shuō)，師幼共同點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)）師小結(jié)：照片里一共有

3、七個(gè)人，我們從左往右要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，不能把小明的家人漏下哦。3、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5 以?xún)?nèi)的數(shù)量。（1） 根據(jù)鞋柜照片手口一致點(diǎn)數(shù)。師：“看完了小明的家人，我們緊接著來(lái)參觀小明的家嘍，先走進(jìn)玄關(guān)看一看，這里有一面大大的鏡子，還有一個(gè)鞋柜（播放PPT2），我們來(lái)看看小明家的鞋柜里有什么樣的秘密，等等等等?！保ɡ蠋熝b作神秘狀態(tài)）師：“這是小明家的鞋柜，里面有許多許多的鞋子，看，有大大的鞋子是媽媽的，有漂亮的鞋子是媽媽的，還有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少雙鞋子呢?小明說(shuō)數(shù)對(duì)了才能接著參觀他的家哦 ! ” （ 師帶領(lǐng)幼兒一起手口一致共同點(diǎn)數(shù)，請(qǐng)寶寶一起說(shuō)一說(shuō)，師小結(jié)總數(shù)和方法）（2） 根據(jù)碗柜照

4、片手口一致點(diǎn)數(shù)。師：“寶寶，用你們的小鼻子聞一聞，那是什么味道啊?”寶寶：“是香香的味道?！睅煟骸霸瓉?lái)是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢，那我們就進(jìn)小明家的廚房看一看吧! ” （ 播放 PPT3）師：這是小明家碗柜的照片，這次我想請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)數(shù)一數(shù)小明家里有幾只碗?（師請(qǐng)個(gè)別幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)，師小結(jié)總數(shù)和方法）（3） 根據(jù)衣櫥照片手口一致點(diǎn)數(shù)。師：“剛剛經(jīng)過(guò)香噴噴的廚房，接下來(lái)我們向著下一個(gè)參觀的地方出發(fā)一一臥室（播放PPT4）,臥室是寶寶和爸爸媽媽睡覺(jué)的地方，這里有床，還有放衣服的地方，衣櫥，下來(lái)，我們打開(kāi)衣櫥看一看，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)里面有幾件衣服?” （請(qǐng)寶寶們一起手口一致地點(diǎn)數(shù)，師小結(jié)總數(shù)和方

5、法）師小結(jié)：剛才我們參觀了小明家的玄關(guān)、廚房、臥室，還重點(diǎn)看了小明家的鞋柜、碗柜、衣櫥，一起數(shù)了數(shù)有多少雙鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的方法，要小手點(diǎn)好一個(gè)，小嘴說(shuō)一個(gè)，要按照順序，這樣數(shù)數(shù)就不會(huì)多不會(huì)少，也不會(huì)漏掉啦。小朋友們真是聰明，接下來(lái)，老師給小朋友們準(zhǔn)備了更大的挑戰(zhàn)哦。4、幼兒拿小筐里的物件進(jìn)行5 以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。師：“在你們的椅子底下，老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一些小圖片，想請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)究竟有幾張，都不一樣哦，自己數(shù)完的小朋友還可以數(shù)給旁邊的小朋友聽(tīng)?！保úシ?PPT5）5、完成幼兒畫(huà)冊(cè)的練習(xí)，鞏固5 以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。延伸：再寶寶們自己操作點(diǎn)數(shù)以及完成畫(huà)冊(cè)，寶寶點(diǎn)數(shù)熟練以后，

6、可以增加點(diǎn)數(shù)數(shù)量至7。有規(guī)律的車(chē)牌【活動(dòng)目標(biāo)】1、簡(jiǎn)單了解交通法規(guī)，知道違反交通規(guī)則是不能在馬路上行駛的。2、在游戲和操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。3、體驗(yàn)愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、汽車(chē)圖片、數(shù)字卡片(1 9)人手一份。2、數(shù)輛汽車(chē)玩具，糨糊。重點(diǎn)：在游戲和操作活動(dòng)中，練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。難點(diǎn)：能按老師給的數(shù)字，接著往下編，或自己創(chuàng)編號(hào)碼?！净顒?dòng)過(guò)程】一、引出話(huà)題1、師以警察身份引出話(huà)題，引導(dǎo)幼兒對(duì)違反交通法規(guī)車(chē)輛展開(kāi)討論。2、師小結(jié)車(chē)輛違規(guī)的種種可能性。二、討論解決1、出示一輛沒(méi)有牌照的車(chē)：為什么它不能上路?有什么辦法讓他繼續(xù)在馬路上行駛。2、出示

7、三個(gè)不同的車(chē)牌：1)看看這幾個(gè)車(chē)牌是用幾個(gè)數(shù)字組成的?2) 尋找規(guī)律 ( 發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都是連在一起的)3) 比較其中的兩個(gè)車(chē)牌。1234、 43214) 小結(jié)：這些車(chē)牌都是按照一定的順序來(lái)編排的，而有的是采用了從大到小倒數(shù)的方式，有的是采用了從小到大順數(shù)的方式編排的。3、老師出示一個(gè)數(shù)的車(chē)牌，引導(dǎo)幼兒按接著往下數(shù)和接著往前數(shù)的方法編一個(gè)有規(guī)律的車(chē)牌。幼兒用兩種方法編車(chē)牌：56789、 54321三、實(shí)踐操作1、引發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)車(chē)牌的興趣，并要求幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)有規(guī)律的車(chē)牌號(hào)碼。2、介紹材料層次：已有兩個(gè)數(shù)字，編成一個(gè)五位數(shù)的車(chē)牌。已有一個(gè)數(shù)字，編成一個(gè)五位數(shù)的車(chē)牌。沒(méi)有數(shù)字提示，自己編一個(gè)五位數(shù)的

8、車(chē)牌。3、幼兒編車(chē)牌，老師巡回指導(dǎo)。四、內(nèi)化遷移游戲：我是小司機(jī)規(guī)則：1、出示指示牌：說(shuō)明一條路是順數(shù)的車(chē)牌的汽車(chē)開(kāi)的。一條是倒數(shù)的車(chē)牌的汽車(chē)開(kāi)的。2、幼兒游戲：聽(tīng)音樂(lè)，分別按規(guī)則開(kāi)汽車(chē)，聽(tīng)從老師的指揮。3、開(kāi)車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室。空間對(duì)應(yīng)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新綱要提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣; 教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！庇纱丝梢?jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)

9、活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問(wèn)題。數(shù)字在我們的生活中無(wú)處不在的，例如：房屋上的門(mén)牌號(hào)碼、書(shū)上的頁(yè)碼、汽車(chē)和汽車(chē)站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過(guò)與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周?chē)c數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對(duì)于我們班的幼兒來(lái)說(shuō)，她們對(duì)空間對(duì)應(yīng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是還不能透徹的理解和靈活運(yùn)用。因此，在本次活動(dòng)中，我在幼兒已

10、有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開(kāi)始，讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng)，以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家，并有一定的空間位置對(duì)應(yīng)能力。2、能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】幼兒能根據(jù)坐標(biāo)，找到對(duì)應(yīng)的位置?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】平面樓房、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、記錄表?！净顒?dòng)過(guò)程】（一 ）談話(huà)導(dǎo)入師：“你家住在幾單元幾樓呢?請(qǐng)跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)?！睅煟骸靶?dòng)物新建一棟樓房，要請(qǐng)小朋友去參觀 （ 教師出示平面的樓房 ）

11、，這里就是小動(dòng)物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元，幾層樓呢?”（二 ）復(fù)習(xí)鞏固1、教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)自己的家住在幾單元幾樓師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有 4 個(gè)單元， 4 層樓，現(xiàn)在我們來(lái)看看里面都住了哪些小動(dòng)物，看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓?” ( 寶寶兔的家住在1 單元 1 樓 (1 ， 1); 貝貝羊的家住在2單元 3樓 (2， 3); 胖胖豬的家住在3單元 3樓， (3， 3); 嘟嘟牛的家住在 3 單元 4樓 (3， 4)吱吱鼠的家住在4單元 2樓 (4， 2)師：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由，幫助幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo)，快速地找到房間。2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾

12、單元幾樓(1) 教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。(2) 發(fā)房間卡給幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。(3) 請(qǐng)幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個(gè)別指導(dǎo)。(4) 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么找到房間的。(5) 游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂(lè)開(kāi)始后，開(kāi)始找房間，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。(6) 請(qǐng)幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。(三 )幼兒操作練習(xí)1、教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒(méi)有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚(yú)、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。(四 )交流與分享教師請(qǐng)幼兒到前面來(lái)和其他小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓?！窘虒W(xué)反思】本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確; 設(shè)計(jì)程序生活化 ; 教學(xué)形式生活化。教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò)，沉著、不慌張，親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2 座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可