女?huà)z造人課堂實(shí)錄

1、女?huà)z造人課堂實(shí)錄導(dǎo)入 黑板上寫(xiě)一個(gè)大大的“人”字） ，同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？（學(xué)生回答），那你知道萬(wàn)物之長(zhǎng)的“人”是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？人類(lèi)又是 怎么誕生的呢？（學(xué)生回答）我們現(xiàn)在已經(jīng)知道人類(lèi)是由猿猴進(jìn)化而來(lái)的， 但在科學(xué)技術(shù)不發(fā) 達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代， 人們認(rèn)為人是“造”出來(lái)的，是由誰(shuí)造出來(lái)的呢？ （學(xué) 生高呼“女?huà)z”）老師補(bǔ)充“女?huà)z”二字，完成課題的板書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)女?huà)z造人這篇文章，看一下女?huà)z究竟是怎樣造人的。學(xué)習(xí)這篇課文我們要完成三件事【投影展示】 看奇事 話奇人 說(shuō)妙想 初讀課文，初步感知請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文。 （學(xué)生齊讀課文）初步感受本文的奇人 奇事和奇思妙想同學(xué)們讀得不錯(cuò)， 但也有個(gè)別地方要

2、注意， 需要我們?cè)趯?dǎo)學(xué)案中 解決面請(qǐng)同學(xué)們迅速完成導(dǎo)學(xué)案的第一部分1. 給下列加點(diǎn)字注音 開(kāi)辟（ ）攙和（）2. 根據(jù)解釋寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)形容興高采烈，情緒高漲。（興高采烈）完全一樣，沒(méi)有二樣。 （一模一樣）眉頭舒展，眼露笑意。（眉開(kāi)眼笑）指敏捷地臨時(shí)想出辦法來(lái)。（靈機(jī)一動(dòng)）草木叢生的樣子。（莽莽榛榛）3.是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ),借助把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。神話中的人物大多具有超人的力量。4.本文是根據(jù)古代神話改寫(xiě)的，選自，作者詳細(xì)敘述了的具體過(guò)程，著力刻畫(huà)了女?huà)z的母親形象。三、看奇事看來(lái)同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案的速

3、度很快，相信同學(xué)們的賞析能力也很高，下面我們來(lái)進(jìn)行賞析的第一個(gè)活動(dòng)一一看奇事。怎么欣賞呢？老師幫助你一【投影展示】請(qǐng)選擇其中一個(gè)小話題說(shuō)一說(shuō)女?huà)z造人這件事之“奇”1.造出的事物之“奇”（女?huà)z造出的產(chǎn)品是“人”這與一般制造出的產(chǎn)品有何不同呢？ 一般制造的產(chǎn)品是不能說(shuō)話， 沒(méi)有情感的，而女?huà)z造出的“人”卻有情感，能喊女?huà)z“媽媽”而且能夠跳躍和歡呼。）（請(qǐng)學(xué)生把與此相關(guān)的語(yǔ)段讀出來(lái)，感受小人獲得生命的喜悅感）2.造人的動(dòng)機(jī)之“奇”（女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)是因?yàn)樽约汗陋?dú)，所以應(yīng)該添點(diǎn)東西進(jìn)去）3. 造人的契機(jī)之“奇”（女?huà)z想到造人是因?yàn)榕既豢吹匠刈永镒约旱挠白樱拖氲揭獎(jiǎng)?chuàng)造一種像自己一樣的生物加入世間）4造人

4、的材料之“奇”（女?huà)z制造人所用的材料是“泥”） 5.造人的方法之“奇”（女?huà)z先用揉團(tuán)的方法造了一個(gè)人，后來(lái)用藤條揮灑的方法提高了造人的速度，最后讓男女婚配造人，綿延后代）（學(xué)生自由回答，可以多讓幾個(gè)學(xué)生回答，老師盡量少發(fā)言）話奇人 對(duì)奇異美好故事的賞析不能淺嘗輒止，下面讓我們來(lái)共同探討這則神話中奇異的焦點(diǎn)人物女?huà)z來(lái)，讀【幻燈片展示】 不知道什么時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的女神，叫做女?huà)z。據(jù)說(shuō)，她一天當(dāng)中能夠變化七十次。同學(xué)們從這兩句的描寫(xiě)中，獲得了什么信息?從這些語(yǔ)句中，看出女?huà)z是一個(gè)女神，一個(gè)神通廣大的女神,那么女?huà)z “奇”在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，用“這是一個(gè)）的女?huà)z”句式回答。這是一

5、個(gè)的女?huà)z。（老師板書(shū)“女?huà)z”二字，學(xué)生到黑白上填空，并說(shuō)出依據(jù)）這是一個(gè)（神通廣大）的女?huà)z：一天能夠變化七十次，而且能用泥造出會(huì)說(shuō)話，有情感的人這是一個(gè)（聰明智慧、善于思考、善于變通改革）的女?huà)z：在造人的過(guò)程中體現(xiàn)了她的聰明智慧：靈機(jī)一動(dòng)、想出絕妙的方法、終于想出了一個(gè)辦法這是一個(gè)勤勞）的女?huà)z：她工作著，工作著，一直工作到這是一個(gè)偉大）的女?huà)z：她創(chuàng)造了人類(lèi)這是一個(gè)可愛(ài)）的女?huà)z：在池邊照相，假裝生氣這是一個(gè)感情細(xì)膩）的女?huà)z :一會(huì)兒笑，一會(huì)兒假裝生氣，會(huì)滿(mǎn)心歡喜，眉開(kāi)眼笑，有說(shuō)不出的高興和安慰。四說(shuō)妙想老師總結(jié)：這就是袁珂筆下的有孤獨(dú)有歡喜，有神的威力，有人 的情感的女?huà)z。那么大家知道“女?huà)z造人

6、”這個(gè)故事的原型嗎？請(qǐng)看幻燈片展示風(fēng)俗通的內(nèi)容，全班齊讀）通常說(shuō)天地開(kāi)辟以后，還沒(méi)有人類(lèi)。女?huà)z揉團(tuán)黃土造成人。這項(xiàng) 工作太費(fèi)力了，女?huà)z忙不過(guò)來(lái)，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來(lái)， 濺出的泥點(diǎn)子就成了人。女神在神祠里禱告， 祈求神任命她做女媒。 于是女?huà)z就安排男女 婚配。同學(xué)們，你們喜歡讀風(fēng)俗通還是喜歡本文呢？為什么？很明顯，我們學(xué)的課文要豐富得多，生動(dòng)得多，那么請(qǐng)同學(xué)們想 一想，袁珂是憑借什么把風(fēng)俗通變成如此生動(dòng)的文章呢？（學(xué)生回答“想象”）對(duì)，想象!正是有了作者大膽新奇的想象，女?huà)z造人這個(gè)古老的神話才充溢 濃郁的生活氣息，煥發(fā)出迷人的光彩；正是因?yàn)樯裨捁适庐?dāng)中有豐富 的想象，奇妙的情節(jié)，瑰麗的

7、色彩，以及奔放的情感，表現(xiàn)了 “人類(lèi) 童年時(shí)代的天真”，才具有了“永久的魅力”。F面讓我們以小組為單位，插上想象的翅膀，就女?huà)z造人的原因、方法、過(guò)程以及女?huà)z的形象進(jìn)行另一番大膽而新奇的想象， 來(lái)一次女 媧造人故事新編分組討論展示第一組:造人原因第二組:造人方法第三組:造人過(guò)程第四組:女?huà)z形象看來(lái)同學(xué)們的想象力一點(diǎn)都不遜于袁珂！下面讓我們?cè)俅畏棚w想象，在下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)進(jìn)行想象練筆。（練筆想象題目幻燈 片展示，導(dǎo)學(xué)稿中也出現(xiàn)）地球上的最后一棵樹(shù)未來(lái)的學(xué)校。學(xué)生展示想象作品。課堂小結(jié)：大膽合理的想象不僅可以錦上添花，有時(shí)也能化腐朽為神奇。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中揚(yáng)起想象的風(fēng)帆，自由地在知識(shí)的海洋中航行!結(jié)束語(yǔ)：最后送給同學(xué)們?nèi)涓裱怨裁?，大家一起?lái)讀屏幕上的話?，F(xiàn)實(shí)的世界是有限度的，想象的世界是無(wú)涯際的